Урок литературного чтения в 1 «Б» классе Начальная школа XXI века»



Скачать 155.03 Kb.
Дата26.07.2014
Размер155.03 Kb.
ТипУрок
МОУ «Головчинская средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов»

Урок литературного чтения

В 1 «Б» классе

(Начальная школа XXI века»

Подготовила: Лазарева Людмила Викторовна

2010-2011 учебный год



Тема: Читаем о родной природе. С.Я. Маршак «Апрель»
Цели:

формирование основы читательской самостоятельности.



Задачи урока:

1.Образовательные:

  • обобщить и систематизировать умения находить заголовок и фамилию автора, моделировать обложку.

  • познакомить с произведением С.Я. Маршака «Апрель»;

  • расширить представление о произведениях про весну, приметах весны.

  • продолжить работу над совершенствованием навыков выразительного чтения;

2. Развивающие:

  • развивать: устную речь учащихся, образное и логическое мышление, артикуляционный аппарат;

  • умение анализировать и обобщать;

  • интерес к чтению, любознательность.

3. Воспитательные:

  • воспитывать бережное отношение к природе;

  • воспитание нравственности через анализ содержания художественного произведения;

Оборудование: Учебник «Литературное чтение» 1 класс, тетрадь «Литературное чтение» 1 класс, выставка книг, выставки рисунков, карточки с пословицами, алфавит, индивидуальные карточки, проектор, компьютер.

Ход урока:



I. Оргмомент.

Прозвенел звонок для нас.

Стали все у парт красиво.

Поздоровались учтивою

Девочки за парты сели, мальчики за парты сели.

На меня все посмотрели


Улыбнулись друг другу. Подарили улыбку и мне.

Пусть этот урок принесёт нам радость общения, и подарить прекрасное настроение.


Сегодня к нам на урок придёт таинственная гостья. Она уже наблюдает за вами в окошко. Она хочет узнать, чему вы научились в 1 классе. А как говорится в русской пословице «Всякий человек в деле познаётся» (СЛАЙД 1). Как вы понимаете эту пословицу. Какое главное дело школьника? , поэтому давайте постараемся и на деле покажем чему мы с вами научились, как вы умеете читать, рассуждать, творить. А что это за гостья вы узнаете чуточку позже.
А пока я вам предлагаю следующий план урока:

(СЛАЙД 2)


Догадайся, чем мы будем заниматься? ( предлагаются рисунки, дети угадывают этап урока).

1. Речевая разминка: упражнения для языка и губ; звукоподражание; игра составь слово; скороговорка.

2. Знакомство с новым произведением: слушание произведения; сообщение об авторе; работа по учебнику; словарная работа; моделирование обложки;

выразительное чтение;



3. Чтение о весне. Закрепление.

4. Творческая работа.

5. Итог урока.
II. Речевая разминка.


1. Упражнения для губ и языка:

- сдувание пушинок с ладошек (3 раза);

- поболтаем язычком;

- лошадка;

- вкусное варенье (облизывание языком губ)

2. Звукоподражание:

- звенит комар (з-з-з)

-жук проснулся (ж-ж-ж)

- рядом ползёт змея (ш-ш-ш)

- фыркает ёж (ф-ф-ф)

- стрекочет сорока (ч-ч-ч); совсем рядом – громко; улетает – тише;

Что мы произносили? Как на письме обозначаются звуки?

3. Работа с алфавитом: выстукивание слов ( ЛЕТО, ЗИМА, ОСЕНЬ, ВЕСНА)

Как назвать, одним словом эти слова?



4. Игра «Собери слово» : ЗАЙ ЧИ

СКВО РОНОК

ГРА КА

ЖАВО РЕЦ


Какое слово лишнее? Почему? Какую скороговорку знаем о зайке?

5. Работа со скороговоркой: Зоиного зайку зовут Зазнайка.

Как нужно произносить скороговорку?

Какую работу можем произвести со скороговоркой? (увеличение голоса, уменьшение голоса, вопросительное предложение, игра «вопрос-ответ)

III. Введение в тему урока.
Посмотрите в окошко? Что можете сказать о природе?

На дворе у нас середина весны. Ни один весенний день не повторяется. То, что не успел посмотреть в природе вчера, сегодня уже не увидишь.


Ребята закройте глаза и представьте, что вы оказались на лесной поляне.
Оживает природа после зимнего сна;

Солнце ласково греет, наступает …. Весна
Весна воспета поэтами. Художниками, композиторами и даже вами. Мы видим ваши рисунки.
Весна к нам пришла со своими листьями и цветами и с заданиями. А я вам предлагаю в ходе урока составить картину о весне.
Сейчас мы узнаем тему нашего урока, о чём будет новое произведение.

Выходят ребята, кому весна подарила листья.

Р И П Р О А Д

Что вы видите?

Что можно составить из букв? Какое слово получилось? ПРИРОДА

Итак, о чём будем сегодня читать?


Сообщение темы урока: Читаем о родной природе. (СЛАЙД 3)

А теперь выйдите те учащиеся у кого на парте цветы.


Чтение слов: АПРЕЛЬ МАЙ АВГУСТ МАРТ

Что прочитали? Какое слово лишнее? Почему?

Оставшиеся месяцы расположите в правильном порядке.

Если это весенние месяцы, то и новое произведение будет о …. Весне,


Сегодня на уроке вы услышите произведение о весне, которое написал С.Я. Маршак.
IV.Работа над новым материалом.

1. Сообщение об авторе.

(СЛАЙД 4) Самуил Яковлевич МАРШАК - русский поэт и переводчик. Он сочинял и переводил стихи, сказки, пьесы для детей.

Родился Самуил Яковлевич Маршак 22.11.1887 году в Воронежской губернии.

Самуил Яковлевич Маршак всю жизнь был добрым другом детей. В своих произведениях он учил ребят радоваться красоте поэтического слова. Показывал, что стихами можно рассказывать занимательные и поучительные истории и сказки.

Первая детская книга Самуила Яковлевича Маршака называлась — «Детки в клетке» (показывает книгу). Вот эта книга в ней очень интересные стихи о животных.

Вряд ли сегодня найдётся ребёнок, незнакомый с творчеством Самуила Яковлевича Маршака. Мы хорошо знаем его произведения:

(СЛАЙД 5) «Усатый полосатый», «Где обедал воробей», «Вот какой рассеянный», «Про всё на свете», «Круглый год», «Тихая сказка», «Сказка о глупом мышонке», «Сказка о умном мышонке», « Двенадцать месяцев», «Кошкин дом».
2. Чтение произведения учителем. ( звучит музыка П.И. Чайковского «Апрель»)

Что я вам прочитала?

Что можете сказать об этом произведении? Понравилось?

О чём это стихотворение?

Что представляли, слушая произведение?

Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?

Как бы вы назвали это стихотворение?

3. Работа по учебнику, стр. 40

Найдите стихотворение С.Я. Маршака.

Прочитайте заголовок стихотворения.


Итак ,мы будем сегодня работать со … стихотворением С.Я. Маршака «Апрель»
4. Словарная работа.

Какие слова в этом стихотворении были вам непонятны?



(СЛАЙД 6) Капель – паление с крыш или деревьев тающего снега или сосулек.

«КАП-КАП-КАП» - поёт капель.



(СЛАЙД 7) Валежник – сухие деревья и сучья, упавшие на землю. Валежник делает лес труднопроходимым.

Составление предложений со словами капель и валежник.
5. Работа над произведением.

А) самостоятельное чтение:

Б) чтение по строфам;

В) чтение всего стихотворения.


6. Работа над текстом.

Какие приметы весна описал автор? Прочитайте.

Мы с вами составляли предложения со словами капель и валежник, а теперь давайте найдём предложения с этими словами, которые сочинил автор?

6.Физкультминутка.
Весна пришла! Встаём, друзья!
Нас ждёт - торопит улица.
Шагаем дружно: ты и я
И не будем хмуриться.
Вот птицы с юга к нам летят.
Букашки пробудились.
Деревья листьями шумят.
Все звери оживились.
Танцует лес, танцует луг
И мы с тобою кружимся.
Как хорошо весной вокруг!
С природой мы подружимся.
7. Моделирование обложки.

1) Один ученик у доски (слабый) У ДОСКИ МОДЕЛЬ ОБЛОЖКИ

2) Второй у конторки

3) Остальные в тетрадях парами.

Взаимопроверка : Мы читаем стихотворение о природе С.Я. Маршака «Апрель»
8. Работа над выразительностью чтения.

Как мы стараемся читать стихотворение?

При помощи чего мы можем передать чувства и настроение? (интонации)

Что мы должны помнить при выразительном чтении? ( паузу - знаки препинания, выделять голосом главные слова- логическое ударение).

Какие слова будем читать громко радостно? Почему?

Кто может назвать созвучные слова?

Кто попробует прочитать стихотворение так, чтобы все поняли, что ты рад приходу весны.

(несколько человек читают стихотворение)


9. Физминутка для глаз.

Чтоб глаза твои зорче были,

Чтоб в очках тебе не ходить

Эти лёгкие движенья предлагаю повторить.

В даль посмотрим и под ноги,

Влево, вправо поскорей.

Удивимся:»Что такое?» БАЗАРНЫЙ

И закроем их скорей.

А теперь по кругу быстро.

Словно стрелочка часов.

Поведём глазами дружно.

V. Закрепление изученного материала.

1) Чтение пословиц : из данных пословиц выбрать и прочитать о весне.

Матушка весна всем красна.

Любишь кататься – люби и саночки возить.

Минута час бережёт.


Поспешишь, людей насмешишь.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Апрель с водою – май с травою.
Жизнь дана на добрые дела.

Учиться всегда пригодится.

Апрельский цветок ломает снежок.
2) Творческая работа: по группам, парами, индивидуально.

Групповая работа:

1 – сочинить двустишье :…………капель КАПЕЛЬ

………….апрель

2 – собрать пословицу:



Солнышко с апрельской горки в лето покатится. СОЛНЫШКО
3 – собрать примету:

Синие облака в апреле к теплу и дождю.
4- собери стихотворение: (СЛАЙД 8)

Солнце в небе играет, КАПЕЛЬ

И всё громче капель.

Это в гости приходит

Светлый месяц апрель.
Парная работа: чтение загадок ( самостоятельно, друг другу, классу)

На шесте – дворец,

Во дворце – певец,

А зовут его ….. (скворец) СКВОРЕЦ


Высока и зелена

Будет скошена она.

Овцы, козы и коровы

Есть ее всегда готовы. (трава) ТРАВКА


Домовитая хозяйка

Пролетает над лужайкой.

Похлопочет над цветком –

Он поделится медком. (пчела) ПЧЕЛА


Появился из-под снега,
Увидал кусочек неба.
Самый первый самый нежный,
Чистый маленький … (подснежник) ПОДСНЕЖНИК
3) Работа с картиной о весне (проектная работа).

Какая получилась картина?

Давайте дадим ей название. Как бы вы её назвали?

А теперь давайте попробуем составить о весне по этой картинке красивые предложения.


4) Беседа о бережном отношении к природе.

Вам нравится природа весной? Чем она вам нравится? Как мы должна относится к природе?


VI.Итог урока.

Что хотите сказать об уроке?

Закончи предложение: Я узнал…..
VII.Рефлексия: выберите цветок, который соответствует вашему состоянию.

- если вы считаете, что вам всё на уроке удалось, вы довольны своей работой, вы можете сказать «я работал лучше чем вчера, то вы берёте раскрывшийся цветок;

- если вы недостаточно удовлетворены своей работой, могли бы работать лучше, были неуверенны в ответах и вам нужно немного подтянуться, то вы берёте ещё нераспустившийся цветок и в дальнейшем своими знаниями поможете ему раскрыться.

А свои цветочки вы прикрепите к нашей картине о весне.



VII. Дорожка здоровья.

VIII. Релаксация «Парад цветов»

Ход урока:



I. Оргмомент.

Прозвенел звонок для нас.

Стали все у парт красиво.

Поздоровались учтивою

Девочки за парты сели, мальчики за парты сели.

На меня все посмотрели

Улыбнулись друг другу. Подарили улыбку и мне.

Пусть этот урок принесёт нам радость общения, и подарить прекрасное настроение.

Сегодня к нам на урок придёт таинственная гостья. Она уже наблюдает за вами в окошко. Она хочет узнать, чему вы научились в 1 классе. А как говорится в русской пословице «Всякий человек в деле познаётся»

(СЛАЙД 1). Как вы понимаете эту пословицу. Какое главное дело школьника? Поэтому давайте постараемся и на деле покажем чему мы с вами научились, как вы умеете читать, рассуждать, творить. А что это за гостья вы узнаете чуточку позже. А пока я вам предлагаю следующий план урока:

(СЛАЙД 2) Догадайся, чем мы будем заниматься? ( предлагаются рисунки, дети угадывают этап урока).

1. Речевая разминка: упражнения для языка и губ; звукоподражание; игра составь слово; скороговорка.

2. Знакомство с новым произведением: слушание произведения; сообщение об авторе; работа по учебнику; словарная работа; моделирование обложки;

выразительное чтение;

3. Работа с пословицами о весне.

4. Творческая работа.

5. Итог урока.

II. Речевая разминка.

1. Упражнения для губ и языка:

- сдувание пушинок с ладошек (3 раза);

- поболтаем язычком;

- лошадка;

- вкусное варенье (облизывание языком губ)

2. Звукоподражание:

- звенит комар (з-з-з)

-жук проснулся (ж-ж-ж)

- рядом ползёт змея (ш-ш-ш)

- фыркает ёж (ф-ф-ф)

- стрекочет сорока (ч-ч-ч); совсем рядом – громко; улетает – тише;

Что мы произносили? Как на письме обозначаются звуки?

3. Работа с алфавитом: выстукивание слов ( ЛЕТО, ЗИМА, ОСЕНЬ, ВЕСНА)

Как назвать, одним словом эти слова?



4. Игра «Собери слово» : ЗАЙ ЧИ

СКВО РОНОК

ГРА КА

ЖАВО РЕЦ


Какое слово лишнее? Почему? Какую скороговорку знаем о зайке?

5. Работа со скороговоркой: Зоиного зайку зовут Зазнайка.

Как нужно произносить скороговорку?

Какую работу можем произвести со скороговоркой? (увеличение голоса, уменьшение голоса, вопросительное предложение, игра «вопрос-ответ)

III. Введение в тему урока.

Посмотрите в окошко? Что можете сказать о природе?

На дворе у нас середина весны. Ни один весенний день не повторяется. То, что не успел посмотреть в природе вчера, сегодня уже не увидишь.

Ребята закройте глаза и представьте, что вы оказались на лесной поляне.

Оживает природа после зимнего сна;

Солнце ласково греет, наступает …. Весна

Весна воспета поэтами. Художниками, композиторами и даже вами. Мы видим ваши рисунки.

Весна к нам пришла со своими листьями и цветами и с заданиями. А я вам предлагаю в ходе урока составить картину «Весенняя сказка».

Сейчас мы узнаем тему нашего урока, о чём будет новое произведение.

Выходят ребята, кому весна подарила листья.

Р И П Р О А Д

Что вы видите?

Что можно составить из букв? Какое слово получилось? ПРИРОДА

Итак, о чём будем сегодня читать?



Сообщение темы урока: Читаем о родной природе. (СЛАЙД 3)

А теперь выйдите те учащиеся у кого на парте цветы.

Чтение слов: АПРЕЛЬ МАЙ АВГУСТ МАРТ

Что прочитали? Какое слово лишнее? Почему?

Оставшиеся месяцы расположите в правильном порядке.

Если это весенние месяцы, то и новое произведение будет о …. Весне, Сегодня на уроке вы услышите произведение о весне, которое написал С.Я. Маршак.

IV.Работа над новым материалом.

1. Сообщение об авторе.

(СЛАЙД 4) Самуил Яковлевич МАРШАК - русский поэт и переводчик. Он сочинял и переводил стихи, сказки, пьесы для детей.

Родился Самуил Яковлевич Маршак 22.11.1887 году в Воронежской губернии.

Самуил Яковлевич Маршак всю жизнь был добрым другом детей. В своих произведениях он учил ребят радоваться красоте поэтического слова. Показывал, что стихами можно рассказывать занимательные и поучительные истории и сказки.

Первая детская книга Самуила Яковлевича Маршака называлась — «Детки в клетке» (показывает книгу). Вот эта книга в ней очень интересные стихи о животных.

Вряд ли сегодня найдётся ребёнок, незнакомый с творчеством Самуила Яковлевича Маршака. Мы хорошо знаем его произведения:

(СЛАЙД 5) «Усатый полосатый», «Где обедал воробей», «Вот какой рассеянный», «Про всё на свете», «Круглый год», «Тихая сказка», «Сказка о глупом мышонке», «Сказка о умном мышонке», « Двенадцать месяцев», «Кошкин дом».

2. Чтение произведения учителем. ( звучит музыка П.И. Чайковского «Апрель»)

Что я вам прочитала?

Что можете сказать об этом произведении? Понравилось?

О чём это стихотворение?

Что представляли, слушая произведение?

Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?

Как бы вы назвали это стихотворение?

3. Работа по учебнику, стр. 40

Найдите стихотворение С.Я. Маршака.

Прочитайте заголовок стихотворения.

Итак ,мы будем сегодня работать со … стихотворением С.Я. Маршака «Апрель»

4. Словарная работа.

Какие слова в этом стихотворении были вам непонятны?

(СЛАЙД 6) Капель – паление с крыш или деревьев тающего снега или сосулек.

«КАП-КАП-КАП» - поёт капель.



(СЛАЙД 7) Валежник – сухие деревья и сучья, упавшие на землю. Валежник делает лес труднопроходимым.

Составление предложений со словами капель и валежник.

5. Работа над произведением.

А) самостоятельное чтение:

Б) чтение по строфам;

В) чтение всего стихотворения.

6. Работа над текстом.

Какие приметы весна описал автор? Прочитайте.

Мы с вами составляли предложения со словами капель и валежник, а теперь давайте найдём предложения с этими словами, которые сочинил автор?

6.Физкультминутка.

Весна пришла! Встаём, друзья!


Нас ждёт - торопит улица.
Шагаем дружно: ты и я
И не будем хмуриться.
Вот птицы с юга к нам летят.
Букашки пробудились.
Деревья листьями шумят.
Все звери оживились.
Танцует лес, танцует луг
И мы с тобою кружимся.
Как хорошо весной вокруг!
С природой мы подружимся.

7. Моделирование обложки.

1) Один ученик у доски (слабый)

2) Второй у конторки

3) Остальные в тетрадях парами.

Взаимопроверка : Мы читаем стихотворение о природе С.Я. Маршака «Апрель»

8. Работа над выразительностью чтения.

Как мы стараемся читать стихотворение?

При помощи чего мы можем передать чувства и настроение? ( интонации)

Что мы должны помнить при выразительном чтении? ( паузу- знаки препинания, выделять голосом главные слова- логическое ударение).

Какие слова будем читать громко радостно? Почему?

Кто может назвать созвучные слова?

Кто попробует прочитать стихотворение так, чтобы все поняли, что ты рад приходу весны.

(несколько человек читают стихотворение)

9. Физминутка для глаз.

Чтоб глаза твои зорче были,

Чтоб в очках тебе не ходить

Эти лёгкие движенья предлагаю повторить.

В даль посмотрим и под ноги,

Влево, вправо поскорей.

Удивимся:»Что такое?»

И закроем их скорей. ( работа по кругам БАЗАРНОГО)

V. Закрепление изученного материала.

1) Чтение пословиц : из данных пословиц выбрать и прочитать о весне.

Матушка весна всем красна.

Любишь кататься – люби и саночки возить.

Минута час бережёт.
Поспешишь, людей насмешишь.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Апрель с водою – май с травою.
Жизнь дана на добрые дела.

Учиться всегда пригодится.

Апрельский цветок ломает снежок.

2) Творческая работа: по группам, парами, индивидуально.

Групповая работа:

1 – сочинить двустишье :…………капель

………….апрель

2 – собрать пословицу:

Солнышко с апрельской горки в лето покатится.

3 –собрать примету о весне:

Синие облака в апреле к теплу и дождю.

4- собери стихотворение: (СЛАЙД 8)

Солнце в небе играет,

И всё громче капель.

Это в гости приходит

Светлый месяц апрель.

Парная работа: чтение загадок ( самостоятельно, друг другу, классу)

На шесте – дворец,

Во дворце – певец,

А зовут его ….. (скворец)

Высока и зелена

Будет скошена она.

Овцы, козы и коровы

Есть ее всегда готовы. (трава)


Домовитая хозяйка

Пролетает над лужайкой.

Похлопочет над цветком –

Он поделится медком. (пчела)

Появился из-под снега,
Увидал кусочек неба.
Самый первый самый нежный,
Чистый маленький … (подснежник)

3) Работа с картиной о весне (проектная работа).

Какая получилась картина?

Давайте дадим ей название. Как бы вы её назвали?

А теперь давайте попробуем составить о весне по этой картинке красивые предложения.

4) Беседа о бережном отношении к природе.

VI.Итог урока.

Что хотите сказать об уроке?

Закончи предложение: Я узнал…..

VII.Рефлексия: выберите цветок, который соответствует вашему состоянию.

- если вы считаете, что вам всё на уроке удалось, вы довольны своей работой, вы можете сказать «я работал лучше чем вчера, то вы берёте раскрывшийся цветок;

- если вы недостаточно удовлетворены своей работой, могли бы работать лучше, были неуверенны в ответах и вам нужно немного подтянуться, то вы берёте ещё нераспустившийся цветок и в дальнейшем своими знаниями поможете ему раскрыться.

А свои цветочки вы прикрепите к нашей картине о весне.

VII. Дорожка здоровья.



VIII. Релаксация «Парад цветов»

Похожие:

Урок литературного чтения в 1 «Б» классе Начальная школа XXI века» iconУрок литературного чтения в 4 классе «Начальная школа «21 века» Тема: К. Д. Бальмонт «Снежинка»
Цели: создать условия для работы над словом, пониманием художественного текста стихотворения
Урок литературного чтения в 1 «Б» классе Начальная школа XXI века» iconУрок литературного чтения «Начальная школа «21 века» Тема: Александрович Блок
...
Урок литературного чтения в 1 «Б» классе Начальная школа XXI века» iconУрок русского языка по проекту «Начальная школа XXI века»
Урок русского языка по проекту «Начальная школа XXI века» под редакцией Н. Ф. Виноградовой
Урок литературного чтения в 1 «Б» классе Начальная школа XXI века» iconПояснительная записка к образовательным программам умк «Начальная школа 21 века» Проект «Начальная школа XXI века»
Охватывает всю начальную школу, поэтому требования к уровню подготовки
Урок литературного чтения в 1 «Б» классе Начальная школа XXI века» iconУрок литературного чтения во 2А классе: «Борис Викторович Шергин
Форма урока: урок выразительного, эмоционально- художественного чтения с различными видами тренировочных упражнений
Урок литературного чтения в 1 «Б» классе Начальная школа XXI века» iconКонспект урока составлен по умк «Начальная школа XXI века» под общей редакцией проф. Н. Ф. Виноградовой Учитель начальных классов моу нош №40 Е. В. Головко Тема: Слова-синонимы
План-конспект урока составлен по умк «Начальная школа XXI века» под общей редакцией проф. Н. Ф. Виноградовой
Урок литературного чтения в 1 «Б» классе Начальная школа XXI века» iconОбразовательная программа «Начальная школа XXI века»

Урок литературного чтения в 1 «Б» классе Начальная школа XXI века» iconКласс: 1 Программа «Начальная школа XXI века» Учитель: Барешко С. Н. 11 марта 2011 год Тема урока: Звери- млекопитающие. 1 класс. (Программа «Начальная школа 21 век») Задачи. Образовательные
Развивающие: способствовать развитию у учащихся любознательности, развивать мышление через совершенствование умений анализировать,...
Урок литературного чтения в 1 «Б» классе Начальная школа XXI века» iconПеречень учебной литературы на 2011 — 2012 учебный год Начальная школа Школа XXI века 1 класс
Г. В. Райцкая Быт и декоративно- прикладное искусство народностей Красноярского края. Красноярск 2006г
Урок литературного чтения в 1 «Б» классе Начальная школа XXI века» iconПрограмма «начальная школа XXI века»
Иванов С. В., Евдокимова А. О., Кузнецова М. И. «Русский язык». Рабочая тетрадь №1, №2
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org