Доклад Анализ состояния рынка труда, рынка образовательных услуг и потребностей в кадрах отраслей



страница10/11
Дата08.10.2012
Размер0.7 Mb.
ТипДоклад
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Из других требований работодателей можно отметить возрастные ограничения – в основном требуются работники до 40-45 лет.

2.9. Анализ качества подготовки выпускников начального профессионального образования по оценкам учебных заведений

Анализ результатов исследований показал, что список общепрофессиональных компетенций по оценке учебных заведений аналогичен списку, выведенному из результатов анкетирования предприятий. Сюда следует отнести: ответственность, профессиональный рост, умение общаться, освоение новых технологий, информационная грамотность.

Проблемы с трудоустройством выпускников испытывают 58% учебных заведений, несмотря на то, что у большинства из них существует система сопровождения трудоустройства (диаграмма 21).

Диаграмма 21

Существует ли проблема с трудоустройством выпускников по специальности, в % к общему количеству учебных заведений





3. Организация деятельности Центра добровольной сертификации персонала

Параллельно с проведением мониторинговых исследований на рынке труда Чувашская Республика участвовала в проекте Национального фонда подготовки кадров «Разработка региональной модели Центра добровольной сертификации персонала».

В рамках проекта работа по созданию регионального Центра добровольной сертификации персонала осуществлялась на основе нижеследующего алгоритма.

1. Необходимым условием успешного функционирования системы сертификации персонала является принятие и поддержка ее сообществом работодателей, поэтому процесс формирования системы начался с проведения встреч с консолидированными работодателями, представителями администраций районов и городов республики, руководителями Торгово-промышленной палаты, Федеральной государственной службы занятости населения по Чувашской Республике, а также руководителями учреждений профессионального образования.Цель этих встреч заключалась в информировании заинтересованных сторон об актуальности развития системы добровольной сертификации персонала и о зарубежном опыте в этом направлении деятельности.

2. На следующем этапе деятельности была организована серия обучающих семинаров с участием консолидированных работодателей.

Цель семинаров заключалась в подготовке экспертов системы сертификации персонала.
Наибольшее внимание в ходе семинаров было уделено обсуждению нормативно-правовых и организационно-управленческих материалов, разработанных экспертами проекта, таких как:


- Порядок сертификации персонала,

- Процедура сертификации персонала,

- Основные требования к экспертам системы сертификации персонала и др.

Следующим направлением обучающих семинаров явилась подготовка менеджеров по методике разработки профессиональных стандартов. В работе этих семинаров приняли участие представители работодателей и системы профессионального образования.

3. Дальнейшая работа по созданию в республике Центра сертификации заключалась в его институционализации. В этой связи был проведен ряд деловых встреч с представителями работодателей и республиканская конференция (5 июня 2006г.) на базе Торгово-промышленной палаты, в работе которой приняли участие руководители предприятий и организаций, представители ассоциаций малого и среднего бизнеса, общественности, службы занятости населения, руководители системы профессионального образования. Итогом работы конференции явилось создание на базе Торгово-промышленной палаты ЧР регионального Центра добровольной сертификации персонала.

3.1. Цели и задачи создания Центра

Центр добровольной сертификации персонала создан с целью подтверждения соответствия квалификации рабочих кадров и специалистов требованиям работодателей, а также дополнения итоговой государственной аттестации выпускников учреждений начального, среднего и высшего профобразования процедурой сертификации на соответствие требованиям профессиональных стандартов.

Сертификация персонала направлена на решение следующих задач:

- удостоверение соответствия уровня квалификации и компетенций персонала требованиям профессиональных стандартов по видам экономической деятельности;

- содействие работодателям в подборе высококвалифицированных работников, сертифицированных по профессиям;

- стимулирование мотивации персонала в области непрерывного профессионального образования;

- повышение конкурентоспособности рабочей силы на внутреннем и внешнем рынках труда;

- создание условий для свободного перемещения рабочей силы по территории Российской Федерации и в рамках международного сотрудничества.

3.2. Участники системы сертификации персонала:

  1. Физические лица, работающие в какой-либо отрасли экономики и желающие пройти сертификацию на соответствие уровня квалификации и компетенций по профессии требованиям профессионального стандарта.

  2. Физические лица, временно не работающие и желающие пройти сертификацию на соответствие уровня квалификации и компетенций по профессии требованиям профессионального стандарта.

  3. Физические лица, заканчивающие обучение по образовательным программам профессионального образования (начального, среднего и высшего), в системе дополнительного профессионального образования и желающие пройти сертификацию параллельно с итоговой государственной аттестацией (выпускными экзаменами, квалификационными экзаменами и пр.).

Юридические лица – организации-работодатели различных организационно-правовых форм, желающие провести сертификацию персонала.

Юридические лица – подразделения и организации ФГСЗН, желающие провести сертификацию незанятого населения, находящегося на учете и/или проходящего курсовую подготовку (переподготовку) по направлению службы занятости.

3.3. Источники и механизмы финансирования Центра

Работы по сертификации в Центре осуществляются на договорной основе.

Оплата работ по сертификации производится независимо от полученных результатов и возврату не подлежит.

Стоимость работ по сертификации определяется в соответствии с «Правилами по сертификации. Оплата работ по сертификации продукции и услуг», утвержденными постановлением Госстандарта России от 23 августа 1999 г. № 44 или устанавливается на договорной основе.

Учебное заведение профессионального образования вправе оплатить сертификацию своих выпускников.

Сертификацию граждан, состоящих на учете в службе занятости населения и претендующих на прохождение сертификации, вправе оплатить учреждения региональных органов занятости населения.

Работодатели имеют право отчислять средства на сертификацию персонала.

Центр имеет право участвовать в конкурсах на получение грантов, а также в специально финансируемых (из различных источников) проектах и программах.

Центр имеет право принимать денежные средства от физических и юридических лиц на развитие системы сертификации.

3.4. Порядок добровольной сертификации персонала:

  • подача заявочных документов: заявления и приложенных к нему документы;

рассмотрение заявочных документов;

принятие решения по итогам рассмотрения заявочных документов;

обеспечение кандидата на сертификацию информационными материалами;

идентификация компетенций кандидата на соответствие требованиям профессионального стандарта по определенному квалификационному уровню;

дополнительная подготовка кандидата по программе, обеспечивающей восполнение недостающих компетенций (при необходимости);

квалификационный экзамен на соответствие требованиям профстандарта, т.е. оценка соответствия компетенций по уровням квалификации;

  • принятие решения о выдаче (отказе в выдаче) сертификата;

  • выдача сертификата на соответствие установленным требованиям;

  • инспекционный контроль (по рекламациям работодателя) сертифицированных квалификаций персонала.

4. Предложения и рекомендации:

4.1. Организация взаимодействия рынка труда и рынка образовательных услуг на региональном уровне

  1. Ввести в практику проведение ежегодного анализа рынков труда и образовательных услуг, а также публикацию прогноза потребности в кадрах отраслей экономики Чувашской Республики.

Проводить ежегодную конференцию по вопросам регулирования рынков труда и образовательных услуг, в программу которой включить:

    1. обсуждение анализа, прогноза и методик исследования рынков труда и образовательных услуг. Основная задача обсуждения – выявление на среднесрочную перспективу приоритетных профессий (специальностей) для подготовки квалифицированной рабочей силы, выработка рекомендаций для корректировки программ профессионального обучения;

    2. биржу контактов, во время которой проводить п резентации предприятий о потребностях в квалифицированных кадрах, а учреждений профобразования - о возможностях их подготовки.Основная цель биржи контактов - предоставление возможности взаимодействующим сторонам получить информацию из «первых рук», что позволит учебным заведениям оперативно реагировать на требования работодателей и изменения спроса на рынке труда.

    3. работу экспертных групп по следующим направлениям:

  • квалификационные требования;

профессиональные стандарты;

образовательные стандарты;

образовательные программы.

Группы следует формировать по отраслевому признаку. В состав экспертных групп должны войти представители предприятий и профессиональных учебных заведений. Итогом работы экспертных групп должны быть рекомендации для внесения изменений в квалификационные требования, профессиональные и образовательные стандарты, образовательные программы.

4.2. Рекомендации по корректировке программ обучения по профессиям начального профессионального образования

Выводы по результатам исследования

Рекомендации

Происходит снижение доли крупных промышленных предприятий. Занятость на крупных и средних предприятиях сокращается значительно быстрее, чем в среднем по отраслям.

Увеличить долю профессий для малого бизнеса или профессий подразумевающих самозанятость в перечне специальностей, по которым идет подготовка в учреждениях НПО (подготовка рыночно ориентированных специалистов).

Наибольшее снижение численности работников за последние три года произошло на предприятиях машиностроения, электротехники и в особенности химической промышленности.

В тоже время на данных предприятиях сохраняются вакантные места по ведущим рабочим специальностям, существует проблема с заполнением вакансий квалифицированными кадрами.

Учебным заведениям установить договорные отношения с крупнейшими работодателями с целью подготовки квалифицированных кадров на основании заказа, обеспечивающего гарантированное трудоустройство.

За последние три года происходит увеличение количества предприятий и значительный рост численности работников на предприятиях торговли, общественного питания и строительстве. Идет небольшой рост численности работников на предприятиях легкой, пищевой и деревообрабатывающей промышленности.

Обеспечить мобильность региональной системы НПО путем обновления профессий на основе современных требований. Создать в учреждениях НПО специальные службы (маркетинговые) для ориентации учреждений на потребности регионального рынка труда.

Предприятия отдают предпочтение таким способам подбора персонала как подача объявлений в средства массовой информации и обращение в службу занятости. Наименее распространен поиск работников через частные биржи труда и подача заявок в учебные заведения.

Проводить совместно с ТПП мониторинг изменения спроса на рынке труда, путем анализа заявок предприятий в службу занятости, учебные заведения, частные биржи труда, СМИ и т.д.

Организовать систему информирования предприятий о возможностях учреждений НПО (в разрезе профессий)

Подавляющее большинство обследованных предприятий осуществляют профессиональную переподготовку работников путем обучения на рабочих местах.

Предприятиям и учебным заведениям осуществлять совместное планирование программ профессиональной переподготовки работников.

В тоже время почти две трети предприятий готовы направлять своих работников на повышение квалификации в учреждения профессионального образования.

Разрабатывать и согласовывать учебные программы применительно к специфике отдельного предприятия. Привлекать представителей предприятий в образовательный процесс.

Список наиболее массовых профессий за последние годы не изменился и включает следующие специальности: слесарь, электромонтер, сварщик, токарь, фрезеровщик, шлифовщик, аппаратчик химического производства, швея (закройщик, портной), продавец, контроллер-кассир, повар, кондитер. В ближайшие три года список наиболее массовых специальностей по оценкам предприятий также останется неизменным.

Проводить сертификацию профессиональных квалификаций выпускников, для подтверждения их соответствия требованиям работодателей.

Изучать оснащенность предприятий в целях обучения работе на современном оборудовании.

Прогнозируется увеличение численности рабочих мест по следующим специальностям: клепальщик, сборщик обуви, маляр, штукатур, машинист крана, плавильщик, огнеупорщик, скорняк, официант, бармен.

Модернизировать и расширить производственную базу учреждений НПО для подготовки работников по востребованным на региональном рынке труда профессиям.

В качестве основных требований к работнику работодателями названы обучаемость и умение приспосабливаться к изменению условий производства, способность к освоению новой техники.

Обеспечить гибкость региональной системы НПО. Скорректировать программы обучения в сторону увеличения количества осваиваемых смежных специальностей.

По мнению работодателей учреждениям профессионального образования следует больше внимания уделять практической подготовке и увеличению срока прохождения практики для учащихся и стажировки мастеров производственного обучения.

Скорректировать программы обучения в сторону увеличения количества часов для практических занятий. Обеспечить обязательное периодическое повышение квалификации мастеров производственного обучения на современном оборудовании в условиях предприятий.

Изучать оснащенность предприятий в целях обучения работе на современном оборудовании. Привлекать представителей предприятий в образовательный процесс.

Многие предприятия готовы установить прямые связи с учебными заведениями, ведущими подготовку специалистов по профильным специальностям. Около половины предприятий готовы принять участие в разработке учебных планов и программ.

Предприятиям и учебным заведениям осуществлять совместное планирование программ профессиональной переподготовки работников.

Большинство учебных заведений испытывают проблеммы с трудоустройством выпускников.

Вести мониторинг соответствия объемов подготовки по отраслевым группам профессий относительно отраслевой структуры занятости.

Развивать практику заключения прямых договоров. Отработать практику распределения молодых специалистов с отработкой на предприятиях в течение не менее 3-х лет.

На многих предприятиях сохраняется высокая текучесть кадров. Работодателей не устраивают профессиональные качества работников. Работники не стремятся повышать квалификацию, производительность труда, осваивать смежные специальности. На низком уровне находятся моральные качества работников. Основная масса увольняется за нарушения режима работы, мер безопасности и невыполнение должностных обязанностей.

При подготовке специалистов уделять особое внимание формированию надпрофессиональных компетенций.

Совместно с предприятиями разработать программу повышения престижа рабочих профессий.



1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Доклад Анализ состояния рынка труда, рынка образовательных услуг и потребностей в кадрах отраслей iconТема Оценка и прогнозирование инвестиционного рынка Понятие инвестиционного рынка. Сегменты инвестиционного рынка. Основные элементы инвестиционного рынка (спрос, предложение, цена, конкуренция), их взаимосвязь
...
Доклад Анализ состояния рынка труда, рынка образовательных услуг и потребностей в кадрах отраслей iconЛекция Анализ рынка и его участников Тема 2: Анализ рынка и его участников
Третий раздел будет посвящен анализу факторов эволюции рынка, в том числе воздействию времени, эволюции предложения и изменениям...
Доклад Анализ состояния рынка труда, рынка образовательных услуг и потребностей в кадрах отраслей icon«Статистические методы изучения рынка труда»
Теоретическая часть (10-12 стр.) курсовой работы студентов имеет целью углубить их теоретические знания статистической методологии...
Доклад Анализ состояния рынка труда, рынка образовательных услуг и потребностей в кадрах отраслей iconДоклад о социальной ответственности бизнеса в сфере потребительского рынка
В московском районе насчитывается более 2500 объектов потребительского рынка и более половины это предприятия торговли. За последние...
Доклад Анализ состояния рынка труда, рынка образовательных услуг и потребностей в кадрах отраслей iconФункционирование и развитие рынка труда Кемеровской области
Целью данной работы является исследование функционирования и развития рынка труда Кемеровской области в современных условиях
Доклад Анализ состояния рынка труда, рынка образовательных услуг и потребностей в кадрах отраслей iconМаркетинг образовательных услуг
Окружающая маркетинговая среда и ее воздействие на конъюнктуру рынка оу
Доклад Анализ состояния рынка труда, рынка образовательных услуг и потребностей в кадрах отраслей iconАнализ товарного рынка синтетического аммиака
Определение объема товарных ресурсов рынка и долей хозяйствующих субъектов на рынке
Доклад Анализ состояния рынка труда, рынка образовательных услуг и потребностей в кадрах отраслей iconИсследование рынка образовательных услуг и иных видов деятельности для привлечения внебюджетных средств
Разработка ценовой политики для платных образовательных услуг и иных видов разрешенной предпринимательской деятельности
Доклад Анализ состояния рынка труда, рынка образовательных услуг и потребностей в кадрах отраслей iconДемонополизация рынка образовательных услуг в постсоветской России
Советская система образования это исключительно государственная система. В постсоветском обществе можно говорить скорее о сети образовательных...
Доклад Анализ состояния рынка труда, рынка образовательных услуг и потребностей в кадрах отраслей iconСостояние рынка образовательных услуг в области второго высшего образования и повышения квалификации по направлению «Мировая экономика и мэо»

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org