Пояснительная записка Цель уроков чтения в начальной школе научить детей читать художественную литературу, подготовить к её систематическому изучению в средней школе



Скачать 135.04 Kb.
Дата26.07.2014
Размер135.04 Kb.
ТипПояснительная записка
Чтение и начальное литературное образование
Программа
Авторы – Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева
Пояснительная записка
Цель уроков чтения в начальной школе – научить детей читать художественную литературу, подготовить к её систематическому изучению в средней школе, вызвать интерес к чтению и заложить основы формирования грамотного читателя.

Грамотный читатель – это человек, у которого есть стойкая привычка к чтению, сформирована душевная и духовная потребность в нём как средстве познания мира и самопознания. Это человек, владеющий как техникой чтения , так и приёмами понимания прочитанного, знающий книги и умеющий их самостоятельно выбирать. Достижение этой цели предполагает решение этих задач:



  1. формирование техники чтения и приёмов понимания текста и одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать;

  2. введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением;

  3. приобщение детей к литературе как искусству слова, к пониманию того, что делает литературу художественной,- через введение элементов литературоведческого анализа тестов и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями;

  4. развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря); развитие творческих способностей детей.

На начальном этапе обучения основное внимание уделяется технике чтения. По мере её совершенствования всё больше места на уроках занимает работа с текстом, формирование приёмов понимания прочитанного на уровне смысла.

Для достижения целей обучения чтению и решения поставленных задач уроки литературного чтения ведутся по книгам « В океане света ».

За основу взят традиционный тематический принцип группировки материала, однако в реализации этого принципа есть свои особенности. Все книги для чтения серии «Свободный ум» объединены внутренней логикой.

В 4 классе дети получают целостное представление об истории русской детской литературы, о писателях и их героях о темах и жанрах. Книга «В океане света»- это курс русской детской литературы XVII-XX вв. Для уроков чтения. Тексты расположены в хронологической последовательности, для того чтобы у детей возникло первоначальное представление об истории литературы как процессе, о связи содержания произведения со временем его написания, с личностью автора и его жизнью, о соотношении конкретно-исторического и общечеловеческого. Содержание книги «В океане света», система вопросов и заданий позволяют повторить и систематизировать всё прочитанное в 1-4 классах, составить представление о многообразии творчества писателей.

В 4 классе форма подачи текстов - диалоги постоянно действующих героев - профессора Николая Александровича Рождественского и близнецов - четвероклассников Игоря и Оли.

С помощью современной машины времени они путешествуют по страницам истории русской детской литературы в далёкое и не очень далёкое прошлое, видят не только реалии прошлого, но и «живых» писателей, разговаривают с ними, задают вопросы. В книге содержится обширный дополнительный материал: биографические сведения о писателях, воспоминания современников, отрывки из писем и дневников.

Настоящая программа предусматривает и организацию самостоятельного домашнего чтения детей. Главная особенность системы самостоятельного чтения заключается в том, что дети читают в «рамках книг для чтения», то есть другие рассказы или стихи авторов данного раздела, остальные главы из повести, которые не включены в данный раздел. Так реализуется принцип целостного восприятия художественного произведения. В конце книги для чтения приводится примерный список книг для самостоятельного чтения.

Для заучивания наизусть рекомендуются все стихотворения, включённые в книгу для чтения, а также небольшие (от 3-4 до 7-8 предложений) отрывки прозы описательного характера по выбору учителя. Дети могут учить одно из 2-3 стихотворений по собственному выбору.

Программа по чтению отражает основные направления работы и включает следующие разделы:

1. Тематика чтения.

2. Техника чтения

3. Формирование приёмов понимания прочитанного.

4.Эстетическое переживание прочитанного, элементы литературоведческого анализа текста.

5. Практическое знакомство с литературоведческими понятиями.

6. Развитие устной и письменной речи.



Содержание программы.


  1. Тематика чтения.(136 часов).

1.Произведения современной детской литературы разных жанров.

2. У истоков русской детской литературы.

3. Детская литература XIX в.

4.Детская литература XX в.

II. Техника чтения.
I полугодие.

Сознательное, правильное, достаточно беглое чтение целыми словами с использованием интонации, соответствующей строению предложений, логического ударения, тона и темпа речи, с помощью которых ученик выражает понимание смысла и своё отношение к прочитанному. Темп чтения вслух незнакомого текста-80-90 слов. Осознанное чтение про себя.



II полугодие.

Беглое, сознательное, правильное, выразительное чтение с соблюдением всех необходимых норм с использованием средств выразительности устной речи. Самостоятельная подготовка к выразительному чтению. Темп чтения вслух незнакомого текста - 90 слов. Осознанное чтение про себя любого по объёму и жанру текста. Темп чтения про себя к концу обучения в начальной школе - на 50 и более слов выше, чем при чтении вслух.

Учитывая индивидуальные особенности детей ( отклонения в здоровье ,медлительность, леворукость, нарушение речевого развития и т. д.), можно установить определённый диапазон нормативной скорости чтения по окончании начальной школы: от70 до 90 слов в минуту при чтении вслух и от 100 до 140 слов при чтении про себя.


  1. Формирование приёмов понимания прочитанного.

Развитие умений:

- самостоятельно осмысливать заглавие произведения;

- прогнозировать содержание текста по заглавию, иллюстрации;

-проводить «диалог с автором» в процессе чтения текста (этапы: самостоятельное формулирование вопросов по ходу чтения текста, прогнозирование возможных ответов, самоконтроль);

- самостоятельно формулировать главную мысль прочитанного;

-устанавливать смысловые связи частей текста и самостоятельно составлять простой план в разных его вариантах, составлять сложный план с помощью учителя и самостоятельно;

- находить в тексте материал для составления рассказа на определённую тему.

Учащиеся, окончившие начальную школу, должны при чтении доступных им художественных текстов овладеть типом правильной читательской деятельности, а именно:

- прогнозировать содержание текста на основе заглавия, иллюстраций, ключевых слов;

- самостоятельно выделять ключевые слова в тексте;

- проводить «диалог с автором»: по ходу чтения самостоятельно формулировать вопросы, прогнозировать ответы, контролировать себя;

- формулировать главную мысль, соотносить её с заглавием текста;

- составлять простой и сложный планы;

- пересказывать текст по плану.



IV.Элементы литературоведческого анализа, эстетическое переживание прочитанного.
Развитие умения определять сюжет, основную тему и главную мысль произведения.

Продолжение работы над образами литературных героев.

Ознакомление детей с историей создания литературного произведения, показ связи произведения с личностью автора, с его биографией. Место произведения в истории русской детской литературы.

Наблюдение над языком художественных произведений.

Высказывание своего отношения к прочитанному.

Учащиеся, окончившие начальную школу, должны уметь:

- определить тему произведения, его главную мысль, рассказать сюжет;

-назвать героев произведения, увидеть в тексте образы-персонажи, описания природы и интерьера;

-видеть и понимать, из каких составляющих складывается образ-персонаж (портрет, детали биографии, черты личности, речь героя, отношение автора к герою); какова роль пейзажа и описания, интерьера в тексте;

- высказать и аргументировать своё отношение к прочитанному;

- представлять картины, нарисованные автором; эмоционально переживать прочитанное.



V. Практическое знакомство с литературоведческими понятиями.
На уроках в ходе чтения диалогов постоянно действующих героев учитель знакомит учащихся со следующими понятиями:

Детская литература, история детской литературы, темы произведений детской литературы. Творческая индивидуальность писателя.

Пролог и диалог в художественном произведении.

Автобиографические произведения. Воспоминания (мемуары).

Басня, её особенности (сюжет, герои, сценичность, нравоучительный смысл).

Баллада - рассказ в стихах.

Фантастическая повесть, её отличие от сказочной повести.

Юмор и сатира в произведениях детской литературы.



Учащиеся, окончившие начальную школу, должны уметь:

- практически отличать по ведущим признакам эпические. Лирические и драматические произведения;

- относить прочитанное произведение к определённому виду и жанру : рассказ, повесть (повесть-сказка, фантастическая повесть); сказка, басня, стихотворение, пьеса; различать сказку народную и авторскую, среди произведений устного народного творчества различать загадки, песенки, скороговорки, пословицы и поговорки.

VI. Речевое развитие.

Обучение подробному, сжатому и выборочному пересказу (с опорой на план) повествовательного текста с элементами описания или рассуждения:

- составлению устных рассказов о героях на основе самостоятельно собранного материала;

- творческим устным рассказам от имени одного из героев с изменением лица рассказчика, с продолжением, с включением элементов авторского описания.

Письменные творческие работы (переводы с древнерусского на современный русский язык, сочинения на заданные темы, самостоятельное сочинение описаний, сказок, рассказов, стихотворений).

Учащиеся, окончившие начальную школу, должны уметь:

- отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

- подробно, сжато и выборочно пересказывать художественный текст по плану;

- составлять устные рассказы о героях произведений, устные описания;

- учить наизусть и читать выразительно стихотворения и отрывки прозы.

Примерное календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения во 4-Б классе средней школы №288

на 1 четверть 2010-2011 уч. года.

Учитель: Митинская Г.С.

Планирование составлено на основе программы для образовательной системы «Школа 2100. Чтение и начальное литературное образование», утвержденного Департаментом общего среднего образования Минобразования Российской Федерации.

Учебник: «В океане света». Р.Н Бунеев, Е.В.Бунеева.

1.


2.

3.

4.



5.

6.


7.
8.

9.

10.



11.

12.
13.


14.

15.


16.

17.


18.

19.
20.

21.

22.



Введение. Введение в курс литературного чтения. Знакомство с учебной книгой «В океане света». «Пролог».

Г.Сапгир «Сегодня, завтра и вчера». Знакомство с героями путешествий.
Раздел 1. Любимые книги.

Фантастическая повесть. Е. Велтистов «Приключения Электроника». Глава 1 (части 1 и 2).


Е. Велтистов «Приключения Электроника». Глава 1 (часть 3 и 4).

Сходство и различие сказочной и фантастической повести.


Ю.Мориц «Баллада о фокусах шоколада». Обобщающий урок по разделу.
Что такое детская литература? Сочинение о любимом писателе.

Внеклассное чтение (урок по итогам самостоятельного домашнего чтения). Книги о ребятах-сверстниках.


Раздел 2. У истоков русской детской литературы.

Зарождение литературы. Летопись. А.Пушкин «Борис Годунов» (отрывок).Н Кончаловская « В монастырской келье узкой…»

«Повесть временных лет». «Расселение славян». Славяне и их просветители. «Изобретение славянской азбуки».
«Похвала книгам» Ярослава Мудрого. «Поучение» Владимира Мономаха детям. Что читали наши предки в XV-XVI веках.
Путешествие 1.XVII век. Чудов монастырь. Справщик Савватий- первый детский поэт. Стихи Савватия.
Стихи Симеона Полоцкого и Кариона Истомина. Обобщение по разделу.
Внеклассное чтение. Книги о книгах.
Путешествие2.Конец XVIII века. «Детские годы Багрова -внука».
С.Аксаков «Детские годы Багрова – внука» - автобиографическое произведение.
А.Болотов «Жизнь и приключения Андрея Болотова». Предуведомление «История моих предков и первейших лет моей жизни».Статьи Н.Новикова из журнала «Детское чтение для сердца и разума».
Детские стихи А.Шишкова. Образ «идеального» ребёнка в рассказе А.Шишкова «Можно исправиться, когда твёрдо того захочешь».
Обобщающий урок. Зарождение, становление и развитие детской литературы в XI – XVIII вв.
Внеклассное чтение. Писатели о себе (автобиографические книги).
Раздел 3. XIX Путешествие продолжается.
Путешествие 3.Москва начала XIX века. И.Крылов «Слон и Моська».

И, Крылов. «Квартет». Характерные особенности жанра басни. Обобщение. Басни И.А.Крылова.


Путешествие 4.1828 год. Первая русская литературная сказка. А.Погорельский «Чёрная курица…»
А.Погорельский «Чёрная курица…»


3.09.
6.09.

8.09.
10.09.

13.09.

15.09.

17.09.
20.09.

22.09.


24.09.

27.09.
29.09.


01.10.

04.10.


06.10.

08.10.


11.10.
13.10.

15.10.
18.10.

20.10.
22.10.



Примерное календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения во 4-Б классе средней школы №288

на 11 четверть 2010-2011 уч. года.

Учитель: Митинская Г.С.

Планирование составлено на основе программы для образовательной системы «Школа 2100. Чтение и начальное литературное образование», утвержденного Департаментом общего среднего образования Минобразования Российской Федерации.

Учебник: «В океане света». Р.Н Бунеев, Е.В.Бунеева.

1.
2.

3.
4.
5.
6.

7.

8.



9.

10.


11.

12.
13.


14.


15.
16.

17.
18.


19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.




Путешествие 5.Лето 1831 года. Как писать для детей ?
Внеклассное чтение .А.С.Пушкин. «Сказка о попе и работнике его Балде».
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…».
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…».
В.Жуковский . «Спящая царевна».
Литературные сказки. Поэтическое состязание Пушкина и Жуковского( обобщение).
В. Даль «Война грибов с ягодами» (русская сказка в обработке В.Даля), «Кузовок» (игра ).
Внеклассное чтение «Вчера и сегодня».(Книги о родном городе, его прошлом и настоящем).
А.Ишимова «Славяне» ( из «Истории России в рассказах для детей»). Обобщение по разделу.
Путешествие 6. Мир природы приходит на страницы книг. С. Аксаков «Детские годы Багрова – внука».
Поэты XIX века о природе. Стихи А.Толстого , А. Плещеева. Стихи А.Майкова , Ф.Тютчева о природе .
Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».
Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».

Урок внеклассного чтения. А.П.Чехов для детей.А.П.Чехов «Мальчики».


Путешествие 7. Школа в Ясной Поляне. Учебные книги.
Л.Толстой «Два брата», «Какая бывает роса на траве», «Как ходят деревья».
К.Ушинский. «Столица и губернский город».
К.Ушинский. «Деревня и уездный город», «Просёлочная дорога».
К.Ушинский «Наше отечество».
Урок внеклассного чтения. А.П.Чехов для детей.
К.Ушинский «Жалобы зайки».
А.Куприн «Слон».
А.Куприн «Слон».
Произведения о природе Заполярья.
Практикум «Учусь читать художественную прозу».


01.11.


03.11.
05.11.
08.11.
10.11.

12.11.


15.11.

17.11.


19.11.

22.11.


24.11.
26.11.
29.11.

01.12.


03.12.

06.12.
08.12.


10.12.
13.12.
15.12.
17.12.
20.12.
22.12.
24.12.
27.12.


Похожие:

Пояснительная записка Цель уроков чтения в начальной школе научить детей читать художественную литературу, подготовить к её систематическому изучению в средней школе iconПояснительная записка
Для того чтобы дети успешно учились в начальной школе, нужно развивать у них логическое мышление. Уже в начальной школе дети должны...
Пояснительная записка Цель уроков чтения в начальной школе научить детей читать художественную литературу, подготовить к её систематическому изучению в средней школе iconПояснительная записка Изучение информатики и информационных технологий в начальной школе является неотъемлемой частью современного общего образования
Программа курса информатики для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы
Пояснительная записка Цель уроков чтения в начальной школе научить детей читать художественную литературу, подготовить к её систематическому изучению в средней школе iconИзучение геометрии в начальной школе
За последнее время интерес к изучению геометрии в начальной школе заметно вырос. Это можно объяснить тем, что при изучении различных...
Пояснительная записка Цель уроков чтения в начальной школе научить детей читать художественную литературу, подготовить к её систематическому изучению в средней школе iconПояснительная записка по курсу «Геометрия вокруг нас» в начальной школе
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ мо РФ №1089 от 05. 03. 2004 г.)
Пояснительная записка Цель уроков чтения в начальной школе научить детей читать художественную литературу, подготовить к её систематическому изучению в средней школе iconПояснительная записка. Цель : подведение итогов работы по подготовке детей к школе. Задачи
Интеллектуальная игра проводится в Негосударственном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад №2» с 2003 г. Ее автором...
Пояснительная записка Цель уроков чтения в начальной школе научить детей читать художественную литературу, подготовить к её систематическому изучению в средней школе iconПояснительная записка. Освоение физической культуры в начальной школе направлено на достижение следующих целей
Укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию и всесторонней физической подготовленности
Пояснительная записка Цель уроков чтения в начальной школе научить детей читать художественную литературу, подготовить к её систематическому изучению в средней школе icon«реализация новых образовательных стандартов в начальной школе средствами умк «перспектива»»
...
Пояснительная записка Цель уроков чтения в начальной школе научить детей читать художественную литературу, подготовить к её систематическому изучению в средней школе iconГалина М. А. «Использование икт при реализации приемов работы над лексикой и грамматикой в начальной школе»
Как уже было сказано выше, одной из целей обучения иностранному языку в средней школе является развитие иноязычной коммуникативной...
Пояснительная записка Цель уроков чтения в начальной школе научить детей читать художественную литературу, подготовить к её систематическому изучению в средней школе iconПояснительная записка Роль и место дисциплины в образовательном процессе
В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретенные им знания, первоначальное...
Пояснительная записка Цель уроков чтения в начальной школе научить детей читать художественную литературу, подготовить к её систематическому изучению в средней школе iconНаши консультации для родителей и учителей Вариативные программы в начальной школе
...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org