Конспект музыкальной сюжетно ролевой игры «мы музыканты»



Скачать 113.29 Kb.
Дата26.07.2014
Размер113.29 Kb.
ТипКонспект
Музыкальные сюжетно – ролевые игры «Мы – музыканты», «Песни нашего двора», «На золотом крыльце сидели…» можно определить как практическое действие, направленное на овладение игровыми умениями, выполнение игровых правил и логических действий для поставленных задач.

Следует отметить полифункциональный характер музыкальных сюжетно – ролевых игр, которые можно рассматривать как игровой метод обучения, направленный на усвоение, закрепление и систематизацию знаний о музыкальных инструментах, музыкантах, оркестре, расширение репертуара, инсценирование, импровизации движений с атрибутами; как одну из игровых форм обучения; как самостоятельную игровую деятельность для детей старшего дошкольного возраста; как средство музыкального общения и развития ребёнка.

Показателем успешности проведения музыкальных сюжетно – ролевых игр являются:


  • Увлечённость музыкально – игровой деятельностью.

  • Степень осознания творческого замысла.

  • Инициатива и самостоятельность творческого поиска при выполнении творческих задач.

  • Умение использовать в творческом процессе логическое и образное мышление.

  • Степень законченности и художественность воплощения творческого замысла.

  • Воспитание коммуникативных качеств и уважительного партнёрского отношения с родителями.



КОНСПЕКТ

МУЗЫКАЛЬНОЙ СЮЖЕТНО - РОЛЕВОЙ ИГРЫ

«МЫ - МУЗЫКАНТЫ»

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ

Музыкальный руководитель (м.р.):

Ребята, мы с вами уже знаем, что такое оркестр. Давайте вспомним некоторые инструменты симфонического оркестра и назовём музыкантов, которые играют на них. (Виолончель - виолончелист, скрипка - скрипач, рояль - пианист, флейта - флейтист), (идут слайды – помогает родитель)

-В оркестре много музыкальных инструментов, а вы хотите узнать, как музыканты разучивают на репетиции музыкальные произведения?

- Тогда предлагаю вам поиграть в игру «Мы - музыканты».

- Самый главный  в оркестре - дирижёр, он управляет инструментами, делает их игру слаженной:

Он руками машет плавно,

Слышит каждый инструмент.

Он в оркестре самый главный,

Он в оркестре - президент!

-Ребята, сегодня дирижёром буду я, потому что хорошо знаю звучание музыкальных инструментов, внимательно слушаю музыку. (Берёт дирижёрскую палочку).

-Инструменты хранятся в инструментальной комнате, ключи от которой у смотрителя. Смотрителем у нас будет мама Тани Ш., потому что она ответственная. Помогать ей будет Таня, она аккуратнаядевочка. Смотритель следит, как хранятся музыкальные инструменты (в футляре, на стойках, в чехлах).

- У каждого инструмента свой голос (тембр). Что бы инструмент звучал чисто, его настраивает настройщик. Настройщиком я бы хотела выбрать папу Саши И., у него хороший слух. Его помощник будет Саша, он прилежный, усидчивый мальчик.

Настройщик следит, чтобы инструмент звучал точно, чтобы он не ломался.

--А вот кто из вас на каком музыкальном инструменте будет играть, мы сейчас узнаем, поиграв в игру «Оркестр», (родитель раскладывает карточки на полу с изображением музыкальных инструментов)

Звучит музыка - кто, какую карточку успеет взять) (дети сели на стульчики).

М.р.:

Итак, начинаем игру. (Дети идут к музыкальному руководителю).



Дирижёр: (м.р.)

-Здравствуйте.

Дети: Здравствуйте.

Дирижёр: Прошу всех приготовиться к репетиции. Жду музыкантов через 15 минут. (На столиках лежат музыкальные инструменты, карточки - схемы).

Смотритель:

Музыканты, прошу получить свои музыкальные инструменты. Для этого нужно рассказать стихотворение о своём инструменте. (Дети читают стихи, идут к своим инструментам, которые стоят на столике).

Дети:

Пусть невзрачен я



На вид.

Но

Всемирно знаменит.



Кто хоть раз слыхал мой звон-

Не забудет ксилофон.

Под дугой

Мы раньше пели.

И за голос наш

Красивый


Петь сюда нас

Пригласили. (Бубенцы)

Спорить

С песнею моей

Может

Только соловей! (флейта).



На меня ты посмотри-

Что снаружи,

Что внутри-

Я всем видом,

Без сомненья, Вызываю

Уваженье. (Рояль).

Вам ответит  

Каждый дошкольник-

Что такое

Треугольник.

Но не каждый, видно,

Знает


Тот угольник,

Что играет.

Посмотрите

На меня-


Треугольник  этот - Я.

Арфа


Ласково

Пропела-


Слышу всюду-

Справа,


Слева:

-Королева!

-Королева!

Быстро бубен

Подхватился-

Загремел,

Заколотился:

- Я ведь


Тоже

Музыкант!

У меня

К игре


Талант.

Зазвучали

Кастаньеты:

-Из


Испании мой род.

В нашей песни страсть живёт.

Словно пули

В перестрелке,

Громко звякнули

Тарелки:


-Знают взрослые

И дети,


Что и мы

Не на банкете.

Никого не угощаем.

Как и все здесь-

Мы

Играем!


(Смотритель раздал инструменты, идёт к своему столику, что-то « пишет», рисует).

Настройщик:

Чтобы инструмент звучал, прошу всех взять звук «Ля» (дети поют,

Музыкальный руководитель помогает на инструменте).

Настройщик подходит к каждому, проверяет инструмент, как - будто настраивает. Спрашивает, как инструмент звучит. Что-то постукивает и т.д. (смотритель и настройщик сидят за одним столиком).

Артисты подходят к дирижёру, задают вопросы по карточке - схеме (у каждого музыканта на столе лежит своя схема с обозначениями - длинные,  короткие звуки.)

Смотритель заполняет карточки с рисунком - сколько всего инструментов (кастаньеты- 2), дети могут поменять инструменты (взять другой ксилофон и т.д.)

Все участники игры заняты своим делом!

Дирижёр призывает всех к тишине (стучит дирижёрской палочкой по пюпитру).

Дирижёр:


Начинаем репетицию, но сначала я проведу перекличку:

Я показываю картинку с изображением музыкального инструмента, а вы

Называете его по цепочке (скрипка-рояль-флейта и т.д.)

-А теперь послушаем, как звучат ваши инструменты ( показывает рукой и палочкой пары инструментов: тарелки - бубен, ксилофон - треугольник, бубенцы - кастаньеты, арфа - флейта). Количество пар зависит от количества инструментов.

Дирижёр:

Все готовы?

Всё готово?

Так повторим вместе «ля»

Дружно начали, друзья! ( Звучит запись мелодии, дети играют, согласно схемам. Дирижёр помогает правильно сесть, встать, держать палочки. По ходу игры даёт указания. (Играть медленнее, тише, ритмичнее, напевнее, вместе и т.д.)).

Дирижёр:


В зале песня родилась,

В небо птицею взвилась.

Солнце весело горит,

Песня над землёй парит. (Исполняется другая по характеру мелодия. Дирижёр хвалит отдельные инструменты: слаженно играли ксилофоны, вовремя вступила флейта, ритмично звучал бубен и т.д.)

Дирижёр:

Репетиция закончена, всем музыкантам спасибо.

(Настройщику): Звучали инструменты прекрасно, спасибо.

(Смотрителю): Инструменты в хорошем состоянии, спасибо.

Дирижёр:

На следующую репетицию прошу прийти без опоздания, мы будем разучивать новое музыкальное произведение.

А кто будет дирижёром, настройщиком, смотрителем, кто на каких инструментах будет играть мы узнаем перед следующей репетицией.

Дирижёр:


До свидания, все были настоящими музыкантами!

Настройщик:

Прошу всех сдать инструменты.

(Дети относят инструменты, прощаются друг с другом)

Музыкальный руководитель;

Ребята, вам понравилась игра?

Что интересного было в ней?

Какой музыкант вам больше всех понравился, почему?

Что вы хотите ещё внести в игру? Какую знакомую мелодию хотите разучить? И т.д.

- Мне очень понравилось настроение, с каким вы играли в эту игру, я обязательно придумаю, что-то интересное для дальнейшей нашей игры.

Оборудование: мультимедиа, слайды инструментами симфонического оркестра, карточки с изображением музыкальных инструментов, музыкальные инструменты, карточки – схемы, фонограммы.

В игре участвуют дети, их родители (варианты: родители дублируют инструмент своего ребёнка).



Музыкальная сюжетно – ролевая игра

« На золотом крыльце сидели»

Старшая, подготовительная к школе группы

Мультимедиа: Рассказчица: В некотором царстве, в некотором государстве жил – был царь. Повелел он музыкантам своим игру придумать для принцессы. Да чтобы новая была, музыкальная!

Думали музыканты, думали да решили для изготовления атрибутов ремесленников пригласить.

Ведущий (воспитатель): считалкой « На золотом крыльце сидели…»

Выбирает родителя и 5-6 детей. Раздаёт карточки, на которые надо наклеить изображение музыкального инструмента, изготовить маску волка.

Рассказчица: Музыканты будут музыку подбирать.

Ведущий (воспитатель): считалкой « На золотом крыльце сидели…»

Выбирает родителя и 5-6 детей. Выдаёт проигрыватель с пластинками, на которых символами обозначена песня - дети узнают песню, прослушивают её с помощью магнитофона. Выбирают мелодию (родители должны подвести ребёнка к данной задуманной мелодии).

Рассказчица: Царь балетмейстера вызвал из дальних стран, чтобы движения с танцорами разучивал.

Ведущий (воспитатель): считалкой « На золотом крыльце сидели…»

Выбирает родителя и 5-6 детей. Раздаёт фотографии или схемы позиции ног и рук, которые были разучены детьми на танцевальных занятиях.

Дети с взрослым повторяют позиции, элементы народного танца («ковырялочка», «козлик», «воротики», «кренделёк», «сударушку» и т.д.)

Рассказчица: Издал царь указ – всем делом заняться, да поторопиться!

Начало игры. Родители уже знают свои действия (работа музыкального руководителя).

Все заняты своим, по ходу игры, занятием. Дети с родителями обсуждают, пробуют.Музыкальный руководитель незаметно руководит всем процессом игры, что – то предлагая, корректируя.

Рассказчица: А вот и сам царь пожаловал (родитель), решил всё в свои руки взять.

Царь: У ремесленников: для чего (маска?)

Какие инструменты (названия): бубен, бубенцы, ложки, трещотки, рубель.

Царь: У музыкантов: прослушать (народные напевы).

Какие? (напевный, удалой, шуточный, протяжный).

Царь: У танцоров: Все элементы народного танца, (красиво, плавно, задорно).

Рассказчица: Издал царь указ.

Царь развернул свиток с печатью: Игра будет такова!

Правила русской народной игры «Шёл козёл по лесу» (дети с игрой не знакомы).

Выбирается по считалке « На золотом крыльце сидели…» волк, на него надевают ремесленники маску. Они же раздают музыкантам инструменты, а сами выходят в круг.

Танцоры делают внутренний круг, чтобы показывать движения.

Дети играют в игру несколько раз . В конце игры уходит девочка, а затем входит с мамой – принцесса (девочке надеть корону), мама несёт угощение для чаепития.

Царь: Вот теперь душа поёт, становись со мной народ! (фотография на память).

Оборудование: мультимедиа, видео, карточки с изображением русских народных инструментов по количеству участников, музыкальные инструменты, маска волка, карточки – схемы позиций, музыкальный материал, бутафорский проигрыватель, пластинки с символами, указ, угощение, фотоаппарат.

Музыкальная сюжетно – ролевая игра «Песни нашего двора»

Звучит мелодия песни «Городок» (заставка к передаче)

Родитель: Когда я был таким же, какие сейчас вы, в нашем дворике мы пели красивые песни о мире, дружбе, обо всём!

Тихо напевает песню «Городок» (исп. А.Варум)

Родитель: В каждом дворе были свои любимые песни, которые пела детвора. Я предлагаю вам, ребята, поиграть в игру, где вы сможем лучше узнать песни нашего детства. Вы хотите узнать какие песни мы пели в детстве?

Ведущий: Чтобы нам игру начать, надо дворик свой создать. (Разделить напр. детей по 6 человек, 1 родителю на дворик), можно считалкой.

Ведущий: У меня есть проигрыватели и пластинки, на которых записаны песни тех лет. (Раздаёт каждому дворику по проигрывателю с пластинками).

На пластинках рисунки песен по программе данной группы, дети отгадывают песню, пропевают её (для родителей слова на обложке конверта).

1 дворик: пустая пластинка, но с загадкой об облаках. Разучивают песню «Облака» сл. В.Козлова, муз. В.Шаинского(родители должны заранее разучить с музыкальным руководителем песню.) Вносятся атрибуты - ленты.

Под запись разучиваются движения (родителям помогает, музыкальный руководитель).

2 дворик: тоже, но песня «Антошка»сл. Ю.Энтина, муз.ВШаинского (смотрят отрывок из мультфильма).

Разучивают песню, родители приносят ложки, дети подыгрывают себе на ложках.

3 дворик. Красочный плакат «Солнечный круг». Дети вместе с взрослым разучивают песню «Солнечный круг» сл. Л.Ошанина. Вносятся атрибуты (мячи, цветы), дети вспоминают упражнение, разученное ранее под другую, тоже ритмичную мелодию.

4 дворик. Загадка про малину. Разучивание песни «По малину в сад пойдём» сл. Т.Волгиной, муз. А.Филиппенко.

После прослушивания, с помощью музыкального руководителя, песня инсценируется.

Ведущий: Да, звучат повсюду песни и песне нужен зритель. Ребята, вы родителей к нам в гости позовите.

Во время разучивания репертуара, другие дети, раскрашивают билеты, своего дворика, которые были им выданы заранее (солнце, Антошку, малину, облака).

Кассир: (ребёнок): (раздаёт билеты): На концерт к нам поспешите, песни детства – оживите!

Конферансье (ребёнок): Белогривые лошадки нас прокатят без оглядки!

Песня «Облака» (поют дети и взрослые – фонограмма) дети исполняют упражнение с лентами.

Конферансье: По малину в сад пойдём, песню звонко заведём!

Песня «По малину в сад пойдём». Дети инсценируют песню.

Конферансье: За столом сидит Антошка – у него большая ложка.

Песня «Антошка». Дети подыгрывают себе на ложках.

Конферансье: Пусть всегда будет папа, пусть всегда будет мама! Пусть всегда будут дети, светит солнце на планете!

Песня «Солнечный круг». Поют взрослые, дети выполняют упражнение.

Ведущий: Сегодня я немало удивлён, как ваши мамы, папы знают песни хорошо. Как интересно было нам узнать, чей дворик лучше может песню преподать. Все просто были молодцы, на память вам дарю призы (призы).

В игре участвуют взрослые (в каждом дворике 1 взрослый и 5-6 детей).

Ведущие – родители.

Кассир – ребёнок,

конферансье – ребёнок,

ведущий – взрослый,

зрители - взрослые и дети,

в игре участвует музыкальный руководитель.

Раздаточный материал

4 проигрывателя,

пластинки с программными песнями данной группы,

ленты, фрагмент мультфильма «Антошка»,

записи песен (минусовки): «Облака», «Антошка», «По малину в сад пойдём», «Солнечный круг»,

ложки, плакат «Солнечный круг»,

мячи, цветы.

Билеты – раскраски, мелки,



Призы всем участникам игры!

Похожие:

Конспект музыкальной сюжетно ролевой игры «мы музыканты» iconКонспект проведения сюжетно ролевой игры «Путешествие на пароходе к островку Безопасности»
Конспект проведения сюжетно – ролевой игры «Путешествие на пароходе к островку Безопасности» в младшей группе
Конспект музыкальной сюжетно ролевой игры «мы музыканты» iconЗначение сюжетно ролевой игры для развития психики дошкольника
Сюжетно-ролевая игра наиболее сложный вид деятельности, который ребенок осваивает на протяжении дошкольного возраста. Основная характеристика...
Конспект музыкальной сюжетно ролевой игры «мы музыканты» iconОрганизация сюжетно ролевой игры в средней группе
Дети 4-го года жизни овладевают умениями принимать игровую роль, обозначать ее для партнера, развертывать элементарное парное ролевое...
Конспект музыкальной сюжетно ролевой игры «мы музыканты» iconМетодическая разработка районной сюжетно-ролевой игры «Ее величество Геральдика» для учащихся 3-4 классов

Конспект музыкальной сюжетно ролевой игры «мы музыканты» iconВ процессе сюжетно ролевой игры
Формирование положительных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста
Конспект музыкальной сюжетно ролевой игры «мы музыканты» iconВид ролевой игры Свойства ролевой игры
В настоящее время большой интерес вызывает использование ролевых игр на уроке иностранного языка для моделирования реальной ситуации...
Конспект музыкальной сюжетно ролевой игры «мы музыканты» iconРоль сюжетно-ролевой игры в воспитании детей дошкольного возраста
Из года в год повышается роль общественного дошкольного воспитания. Сегодня оно выполняет ряд социальных функций, имеющих государственное...
Конспект музыкальной сюжетно ролевой игры «мы музыканты» icon«Организация сюжетно ролевой игры с детьми дошкольного возраста в условиях доу» (методические рекомендации)
Характеризуя ее, С. Л. Рубинштейн подчеркнул, что эта игра есть наиболее спонтанное проявление ребенка и вместе с тем она строится...
Конспект музыкальной сюжетно ролевой игры «мы музыканты» iconСюжетно-ролевые игры или зачем играть с ребенком?
Игра – это ведущий вид деятельности у детей. Через сюжетно-ролевые игры ребенок познает мир, учится общению. Через игру ребенок готовится...
Конспект музыкальной сюжетно ролевой игры «мы музыканты» iconКонспект развлечения для старших дошкольников «уроки вежливости»
Предшествующая работа: беседы на этические темы, чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, дидактические и сюжетно-ролевые...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org