Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности



страница1/2
Дата26.07.2014
Размер0.53 Mb.
ТипПубличный доклад
  1   2
МОКУ «Галенковская средняя общеобразовательная школа Октябрьского района»

Публичный доклад

«О состоянии и результатах деятельности

МОКУ «Галенковская средняя общеобразовательная школа

Октябрьского района»

За 2011-2012 учебный год.

Введение.



Цели настоящего доклада:

  • Предоставить родителям, местной общественности, педагогическому коллективу результаты деятельности школы;

  • Дать оценку выполнения задач;

  • Проанализировать результаты образовательного процесса;

  • Определить перспективы дальнего развития.

МОКУ «Галенковская СОШ» ведет поиск собственного образовательного лица. Деятельность школы позволяет на практике обеспечение качественного образования.

  1. Общая характеристика школы:

    1. Общие сведения о школе: МОКУ «Галенковская средняя общеобразовательная школа Октябрьского района»

Учредитель: Администрация Октябрьского района

Дата регистрации Устава: 20 апреля 2012г.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности - №658, серия РО № 020328

E-mail – galenk_sc@mail.ru

Сайт - galengrad2011.edusite.ru

МОКУ «Галенковская средняя общеобразовательная школа Октябрьского района» более 60 лет. Из ее стен вышли в жизнь учителя и врачи, спортсмены и ученые - это живая история не только нашего селе, но и страны.

Школа – это не просто здание во въезде в село Галенки. Это совокупность традиций и взглядов, менталитета определенного общества. Это особый дух, а точнее душа, оказывающая влияние на оформление человеческой личности.

Сегодня МОКУ «Галенковская средняя общеобразовательная школа Октябрьского района»- это образовательное учреждение, в котором обучается 504 учащихся с 1 по 11 классы.

Среди них победители районных и краевых предметных олимпиад, победители в спорте на региональном и российском уровне.

В школе действует музей об истории села и школы.

Образовательный процесс в школе организован в двухсменном режиме. 1-е,4-е,5-е,7-11-е классы занимаются в первую смену, 2-3-е,6-е – во вторую.

Школьное здание построено в 1969 году, в нем располагается 22 учебных кабинета, спортивный зал, библиотека, мастерская для занятий трудом для мальчиков, кабинет обслуживающего труда, столовая.



    1. Состав обучающихся:

В школе обучаются учащиеся, проживающие в селе Галенки, станции Галенки, поселке Дзержинское, учащиеся 9-11 классов села Поречье.

Социальный состав учащихся:

неполных семей – 102

дети из многодетных семей – 150 учащихся

детей из социально неблагополучный семей – 144 учащихся

Учащиеся под опекой – 8 учащихся

Дети – инвалиды – 10 учащихся

Дети из «группы риска» - 12 учащихся

Состоят на учете в КДН – 6 учащихся.


    1. Структура управления МОКУ «Галенковская средняя общеобразовательная школа Октябрьского района».

    2. Управление школой осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением об общеобразовательном учреждении» и на основе Устава школы. Структура управления в школе включает в себя директора, педагогический совет, общешкольный родительский комитет, администрацию, методические объединения учителей, ученические органы самоуправления.

О выполнении Программы развития школы на 2011-2012 учебный год.

Цель программы : создание воспитательно- образовательной среды, способствующей получению прочных знаний по различным образовательным дисциплинам, духовному и нравственному развитию ребёнка.

Задачи, стоящие перед коллективом:


  • обеспечить должный уровень образованности , соответствующий потенциалу учащихся;

  • обеспечить дальнейшее развитие личности ребёнка через образовательные дисциплины; самообразование; воспитательную работу;

  • введение в педагогическую деятельность учителей различных педагогических технологий.

  • выполнение всеобуча,100% посещение школы участниками образовательного процесса

  • информирование педагогов о переходе на новые государственные стандарты.


Ожидаемые конечные результаты:

  • повышение качества знаний ;

  • ознакомление учащихся с новейшими технологиями в образовании;

  • успешная сдача выпускниками 9-ых классов экзаменов в форме ГИА и по выбору,

  • успешное применение каждым учеником полученных знаний на практике.

  • обучение учителей начальных классов на курсах по введению с 1- го класса ФГОС. План работы школы на 2011 - 2012 учебный год был направлен на выполнение образовательной Программы школы.

Показателями успешности работы школы являются :

    1. Выполнение закона РФ « Об образовании», решений Правительства РФ, краевых, районных органов управления образования по вопросам образования в 2011- 2012 году

    2. Стабильная успеваемость.

    3. Успешное выступление учащихся в различных конкурсах, олимпиадах, спортивных соревнованиях.

    4. Активное участие педагогов в районных мероприятиях.

    5. Успешная аттестация учителей в новой форме.

    6. Успешная аттестация выпускников 9,11 -ых классов в 2012 году.

    7. Постоянное пополнение материально - технической базы школы.

    8. Использование педагогами школы различных инновационных технологий в образовательном процессе.

    9. Постоянное повышение профессионального мастерства через курсовую подготовку.


Выполнение всеобуча.
Вьполнение всеобуча - одна из главных задач образовательного процесса, т.к., согласно Закона об образовании, все учащиеся должны получить бесплатное образование.

На начало 2011 - 2012 учебного года в школе обучалось 504 человек, на конец года осталось 499 человек, выбыло 19 человек, прибыло 14.

Основные причины выбытия:


  1. переезд родителей на новое место жительства - 11 человек - 56,9% ;

  2. перевод в вечернюю школу по решению административной комиссии - 2- 10,5% ; на 4 человека меньше, чем в 2010-2011 учебном году : Кузьменко Евгений (8А класс), Никульшина Маргарита (11) класс

Коллектив прилагает максимум усилий, чтобы учащиеся получали образование в дневной школе.

  1. другие школы ( интернаты, школа для одарённых детей) - 5 человек - 26,3%

  2. другие причины (смерть) - 1 - 5,3%.

Причины прибытия новых учащихся в школу:

    1. переезд родителей - 6 - 42,9%

    2. из других школ (интернаты, медицинские учреждения) - 6- 42,9%

    3. другие причины - 2 -14, 2%.

В течение года никто из учащихся не был исключён из школы за правонарушения .

Основная масса детей получала образование в дневной школе в форме классно- урочной системы. По заявлению родителей 4 ученика : Бородин Евгений ( 9 А класс), Боклаг Андрей (9А), Герасименко Роман (9Б), Галунян Шушана (7А) были переведены на семейное обучение.

Результат : Бородин закончил 9 классов по программе коррекционной школы, Боклаг и Герасименко закончили 9 классов по программе общеобразовательной школы, получили аттестаты. Два ученика по состоянию здоровья обучались на дому : Данилова Анна ( 8А класс), Моисеенко Максим ( 7А класс), дети аттестованы и переведены в следующий класс.

Два раза в год ( август, март) учителями школы проводится подворный обход , в специальных тетрадях (по микрорайонам) составлен банк банных о детях и молодых людях от 0 до 18 лет. Отчёты о детях, изменивших форму обучения, ежемесячно передаются в РУО .

Вопросам выполнения всеобуча уделяется особое внимание на всех уровнях учебной и воспитательной работы : посещение на дому учащихся , имеющих пропуски без уважительной причины, беседы с-родителями , информирование родителей через дневники , ежедневный учёт посещаемости в специальном и классных журналах, рейды совместно с правоохранительными органами и органами опеки. Тем не менее имеются случаи пропусков учащимися без уважительной причины.

Берём 2010-2011 учебный год по сравнению с 2011 - 2012




2010- 2011 год

2011-2012 год

Полугодия, год

Пропущено уроков всего

Без

уважительной причины



Пропущено уроков всего

Без

уважительной причины



Первое полугодие


23340


1570


9757


412



Второе полугодие

24399


1370


14816


397


Год

47739

2890 – 6 %


24573


809 – 3,35





Разница в пропусках без уважительной причины снизилась на 2,7% по сравнению с предыдущим годом, снизилось и общее количество пропусков, и по болезни.

Если посмотреть пропуски без уважительной причины по классам за прошедший учебный год, то можно наблюдать следующую картину:

7 «Б» класс - 341 - 42,1 % от всех пропусков без уважительной причины. 8 а класс - 73 - 9 ,3 % ( Кузьменко Евгений - первая четверть, Матюхин - четвёртая четверть)

9 «Б» класс- 193-23,8%-(Герасименко, Камилов) Результаты работы по ликвидации пропусков без уважительной причины : Кузьменко Евгений был переведён в вечернюю школу; Герасименко Роман был переведён на семейное обучение.

Учебная работа.

В течение 2011- 2012 учебного года педагогический коллектив школы приложил значительные усилия, чтобы учащиеся успешно освоили государственные стандарты образования. Успеваемость составила 99,2%( 4 человека первоклассников по решению МПК оставлены на повторный год обучения), во 2-11 классах успеваемость составила 100%, на 1% выше, чем в прошлом учебном году. Качество знаний- 35,9%, что на 0,9% выше, чем в прошлом году.



Одна из основных задач , которая стояла перед коллективом , - это развитие познавательных способностей учащихся через урочную систему, факультативные занятия, кружки, индивидуальную работу с детьми. Повышение качества обучения осуществлялось за счёт психолого - педагогического сопровождения учебного процесса , повышения квалификации педагогов, тесного сотрудничества с родителями и дошкольными учреждениями.


Результаты качества обучения за два года показали следующее.





Учебный год

Изменения по сравнению с прошлым годом

№п/п

Параллель по классам

2010-2011 Уч. год

2011-2012 Уч. год

рост

ниже

Прежний уровень

1.

2- ые классы

59,6%

69,5%

+ 9,9%







2.

3-й

53,6%

55.5%

+ 1,9%







3.

4-ые

48,1%

43,3%




- 4,8%




4.

5 -ые

35,9%

47,8%

+11,9%







6

6 - ые

44,2%

21,7%




- 22,5%




7.

7-ые

34,9%

33,3%




-1,6%




8.

8 - ые

25,3%

28,25

+ 2,9%







9.

9-ые

32,6%

14,6%




-18%




10

10-ые

18,5%

38,1%

+19,6%







11

11 - ый

38,5%

27,3%




-11,2%

























итого




41,4%

40%




-1,4%




Качество знаний во 2 - 11 -ых классах по сравнению с прошлым годом ниже на 1,4%,по школе же качество знаний на 0,96 выше, в связи с тем, что в 2011 - 2012 учебном году было меньше первоклассников.



Каковы же причины незначительного падения качества знаний во 2 - 11 классах:

  1. в связи с расформированием одной из во воинских частей , в течение года наблюдался отток учащихся из ОУ , причём ,как правило, уезжали дети , занимающиеся на «4» , и «5» .

  2. дети поступили учиться в другие учебные заведения на конкурсной основе (пансион при МО в Москве, школа для одарённых детей Владивосток);

  3. наблюдается падение интереса к учёбе ;

  4. не у всех учителей на должном уровне налажена индивидуальная работа на уроках

  5. ослабление контроля со стороны родителей за учёбой детей.

Сравнительная таблица качества знаний одного класса по годам.


класс

год

% качества

Сравнительный уровень



2011

61,1

+3,6%

ЗА

2012

64,7



2011

63,5

Прежний уровень

ЗБ

2012

63,5



2011

55

-16%

ЗВ

2012

39

ЗА

2011

55,5

-10%



2012

45,5

ЗБ

2011

39,1

-10,8%



2012

27,3

ЗВ

2011

73,3

-10,8%



2012

62,5



2011

18,2

-13,2%



2012

5



2011

52,2

-9,3%



2012

42,9



2011

36,8

-9,1%



2012

27,7



2011

60

-10%



2012

50



2011

35

-16%



2012

19



2011

45

-11,7%



2012

33,3



2011

26,1

-2,3%



2012

23,8



2011

9,5

-9,5%



2012

0



2011

40

-10,9%



2012

29,1

9А, Б

2011

32,6

+5,5%

10

2012

38,1

10 А,Б

2011

13,9

+13,4%

11

2012

27,3

Из таблицы видно, что резко упало качество знаний в 4 -ых классах по сравнению с учёбой этих же классов в предыдущем году. В течение лета 2011 года из данных классов выбыло 15% учеников, занимающихся на «4 и 5».В среднем звене хуже стали заниматься учащиеся 6 «А», 7 «Б», 8 «А» классов здесь имеется недоработка классных руководителей, пропуски уроков без уважительной причины, отсутствие интереса к знаниям.

В старших классах учащиеся ответственно отнеслись к занятиям, поэтому качество знаний повысилось.

Ежегодно в конце каждого полугодия учащимся школы администрация даёт контрольные работы по русскому языку и математике.

Результаты годовых контрольных работ зависят не только от работы учителя в течение года, от его профессионализма, но и от подбора детей в классе, от их желания трудиться, от отношения родителей к учёбе детей. В 2011-12 учебном году 12,4 % учащихся 5-11 классов не справились с годовым контрольным диктантом, что на 12% меньше, чем получили за входной контрольный диктант, из чего следует, что учителя русского языка приложили определённые усилия к сокращению неудовлетворительных отметок, к повышению качества знаний по предмету. Низкий % качества знаний в 6А классе, что вполне объяснимо : в данном классе только 1 человек по итогам года занимается на «5 и 4». Основная масса детей подтвердила по итогам диктанта годовые отметки.



класс

Количество

писавших


учитель

отметки

%

успева


емост

и


%

качество знаний



Средний балл

5

4

3

2



23

Аржанова И.В.

3

12

5

3

87

65,2

3,7



22

Маркина Л.П.

2

8

12




100

40,5

3,5



17

Новикова Л.А.

1

1

13

2

88,2

11,8

3,1



21

Аржанова И.В.

4

8

6

3

85,7

57,1

3,6



17

Маркина Л.П.




6

10

1

94,7

29,4

3,3



16

Прохорова И.И.

6

6

1

3

81,2

75

3,9



16

Прохорова И.И.




8

4

4

75

50

3,3



16

Новикова Л.А.

1

8

5

2

87,5

56,2

3,5



21

Аржанова И.В.

2

8

11




100

47,6

3,6



22

Прохорова И.И.

-

4

12

6

72,2

18,2

2,9



21

Прохорова И.И.

7

7

4

3

85,7

66,7

3,8

10

18

Аржанова И.В

-

12

6

-

100

66,6

3,7

11

20

Новикова Л.А.

-

8

8

4

80

40

3.2

По

школе


250




26

96

97

31

87,6

48,8

3,5

По математике не справились с контрольными годовыми работами 11,1%, что на 1,3% выше, чем по русскому языку, однако качество знаний по русскому языку выше на 11,85, средний балл выше на 0,2. Очень плохо написали годовую контрольную работу ученики 11 класса : 3-ья часть получили «2».


класс

Колич.

писавш


их

учитель

отметки

%

успеваемо сти



%

качества


Средний балл

5

4

3

2












23

Митяева Т.К.

3

13

7




100

69,6

3,8



23

Митяева Т.К.

3

10

9

1

95,7

55,6

3,6



18

Лазаренко Т.Н.

1

3

11

3

83

22

3,1



20

Лазаренко Т.Н.

3

11

6




100

70

3,8



18

Руденко О.С.

1

6

11




100

39

3,4



13

Руденко О.С.

3

5

5




100

62

3,8



21

Руденко О.С.




2

16

3

90

9,5

2,9



14

Митяева Т.К.




5

7

2

85,7

35,7

3,2



17

Митяева Т.К.

4

4

6

3

82,4

47,1

3,5



21

Руденко О.С.







19

2

90,5

0

2,9



23

Лазаренк о Г.Н.

1

5

13

4

83

26

3,1

10

21

Митяева Т.К.

1

7

9

4

81

38,1

3,2

11

19

Лазаренко Г.Н.




2

11

6

68

И

2,8

По

школе


251




20

73

130

28

88,8

37

3,3

В течение учебного года в ходе различных проверок администрацией школы, учителями, независимыми экспертами давались различные контрольные, проверочные, срезовые работы. Надо отметить, что успеваемость при выполнении работ составляла от 70 до 100%. Так в ходе классно- обобщающего контроля в 9-ом классе была дана тестовая проверочная работа по русскому языку ( учитель Прохорова И.И.) из 24 писавших работу не справились только 2 ученика, качество знаний составила 60%. Учителя школы при организации опроса используют различные формы, что позволяет им систематически отслеживать усвояемость учебного материала учащимися, оценивать большое количество детей, вести индивидуальную работу.

Учителя всё чаще сталкиваются с проблемой нежелания детей учиться . Ученики становятся потребителями. Чтобы повысить интерес к школьным предметам, педагоги нашей школы используют в работе компьютерные технологии, что позволяет усилить практическую направленность уроков, скорость выполнения заданий.

Задача каждого учителя не просто дать учащимся определённый объём знаний, но и добиться, чтобы ученик ими овладел.

Статистические итоги переводных экзаменов в

5-8,10 -ых классах.

По традиции в конце года в школе проводятся переводные экзамены . Переводные экзамены - это не только итоговое оценивание знаний учащихся , но и повод систематизировать знания ученика, проанализировать ошибки, чтобы в будущем ликвидировать пробелы . Переводные показали, что учителя ответственно отнеслись к подготовке учащихся к экзаменам: на уроках в течение года было организовано систематическое повторение, еженедельно проводились консультации для учащихся.



Таблица по количеству переводных экзаменов в цифрах и %.




класс

предмет

Колич.

Выставле

Подтвердили

Результаты

Результаты










но

годовые

ниже




выше













отметок

Всего

%

всего

%

всего

%



русский

23

23

23

100
















математика

23

23

19

82,6







4

17,4



русский

23

23

22

95,7







1

4,3




математика

23

23

21

91,3







2

8,7



математика

18

18

17

94,4







1

5,6




биология

19

19

16

84,2

3

15,8









математика

20

20

16

80







4

20




английский

21

21

14

66,7

7

33,3









математика

18

18

15

83,3

1

5,5

2

11,1




география

17

17

10

58,8

7

41,2









литература

14

14

13

92,8







1

7,2




география

14

14

14

100















русский

20

20

17

85

3

15










физика

21

21

19

90,5







2

9,5



русский

16

16

14

87,5

2

12,5










история

15

15

11

73,5

3

20

1

6,7



русский

21

21

20

95,2

1

4,8










биология

21

21

20

95,2

1

4,8







10

литература

21

21

18

85,7







3

14,3




общество-

знание


21

21

15

71,4







6

28,6




химия

21

21

18

85,7

3

14,3





































всего

21

410

410

352

85,8

31

7,6

27

6,6

По сравнению с результатами переводных экзаменов 2010-2011 года на 13,4% сократилось число учащихся, показавших результаты ниже годовых отметок, 85,85 подтвердили годовые отметки. Учителя- предметники на устном экзамене выбрали такую форму проведения экзамена, как тестирование. Это , по мнению экспертов, администрации не совсем удачная форма проведения устного экзамена: отдельные учащиеся, особенно на географии и биологии присутствовали на экзамене меньше часа, у учащихся нет возможности дать полный монологический ответ. По билетам отвечали всего 14,3% учащихся, письменные контрольные работы выполняли 38,1%, а 47,6% сдавали экзамены в форме тестов. Экзамены показали, что учителя объективно оценили знания учащихся за год.

И тем не менее 7,65 учащихся показали результаты ниже годовых: 6 «Б» англ. язык ((Голова О.С.),- 33,%, по географии 6 «В» ( Холкина Н.В.) 41,2%, 8 «А» по двум предметам показали результаты ниже годовых. Неплохие знания показали на экзаменах учащиеся 10 класса.

В 8-ых классах по русскому языку было дано изложение с элементом сочинения . 100% учащихся показали умение пользоваться приёмами сжатия текста, качество знаний за содержание составило 43,3%.

Вывод: переводные экзамены показали, что данная форма аттестации в конце года необходима, она дисциплинирует учащихся, позволяет глубже обобщить и повторить изученное за год. Предложение: при сдаче устных экзаменов тестирование заменить билетами, так как учащимся необходимо развивать монологическую речь.



Результаты итоговой аттестации выпускников 2011-2012 года.

Итоговая аттестация учащихся 9 -ых классов.

Допущено к экзаменам 47 человек из 48 выпускников, 1 ученик закончил школу по программе коррекционной школы ( 8 вид обучения). Все получили аттестаты об основном общем образовании, 1 человек ( Сидорова Алёна ) - аттестат с отличием. Получили за ГИА « 2» : математика - 2 человека, русский язык - 3 человека.

Результаты сдачи предметов по выбору.



предмет

Кол-во

% от общего

кол-ва уч-ся



Подтвердил годовые отметки

Показали результаты выше годовых

Показали результаты ниже годовых













Кол.-

%

Кол,-

%

Кол,-

%













во




во




во




1.

Английский яз

2

4,3

2

4,3













2.

биология

7

14,9

5

10,6

1

2,1

1

2,1

3.

география

35

74,5

29

61,7

4

8,5

2

4,2

4

информатика

3

6,4

1

2,1

1

2,1

1

2,1

5.

история

3

6,4

1

2,1

2

4,3







6.

обществознание

13

27,7

7

14,9

3

6,4

3

6,4

7.

физика

3

6,4

1

2,1







2

4,3

8.

Физкультура

23

49,9

18

38,3







5

10,6

9

химия

5

10,6

4

8,5







1

2,1




итого

94

100

68

72,3

11

11,7

15

16

Самым выбираемым предметом для сдачи оказалась география, в 2010-11 это было обществознание. Самыми невостребованными предметами оказались литература и технология. Причина понятна: у учащихся упал интерес к чтению, а по технологии надо было в течение года работать над проектом, чтобы сдать практическую часть экзамена. Учащиеся, получившие неудовлетворительные отметки на экзамене в форме ГИА, пересдали в традиционной форме.

Итоговая аттестация учащихся 11 класс

Допущено к экзаменам - 22 человека. Получили аттестаты - 21 человек, 1 выпускница не пересдала математику и получила справку о том, что она два года обучалась в старшей школе. Обязательные экзамены по русскому языку сдали все выпускники, математику 5 человек пересдавали.

Выбор выпускниками предметов, необходимых им для поступления



предмет

Количество сдававших

% от общего количества

Баллы













минималь ный

Набрал, необх.

колич.


баллов

1

Английский язык

1

4,5

24

1

2

История

8

36,4

32

7

3.

литература

1

4,5

32

1

4.

обществознание

16

72,4

39

15

5.

физика

7

31,8

36

7




итого

33







31/93,9 %

На экзаменах по выбору свыше 60 баллов набрали только 3 человека ( 2 по физике, 1 по обществознанию). Высоких результатов от 11 класса на экзаменах учителя не ожидали, потому что по итогам года качество знаний в данном классе составило всего 27,3%, за последние 5 лет это самое низкое качество знаний среди выпускников школы. Три года в школе нет ни одного медалиста.

Научно - методическая работа в школе.

Образовательный процесс в школе осуществлялся 35 педагогическими работниками. Отличников просвещения РФ - 2 человека (5,7%), Почётных работников общего образования - 11 человек (32,4%). 3 педагога обучаются заочно в высших учебных заведениях, 2 -ое успешно закончили ( Басос Л.A., Вейснер Е.Г). получили дипломы. Гунько С.Н. продолжает обучение в Дальневосточном университете.

Имеют категории:


  1. высшую- 8 человек - 22,9%

  2. первую - 10 человек- 28,5 %;

  3. вторую - 8 человек - 22,9 %

  4. не имеют категории -9- 25,7%

В 2011- 2012 учебном году успешно прошли аттестацию 3 человека : 2 аттестовались на высшую, 1 - на первую. Аттестация проходила по новым условиям. У 5 человек закончился срок действия категорий, им необходимо подать заявление на аттестацию. Курсы повышения квалификации успешно прошли 12 человек: 6 - начальная школа. Физика - 1, технология - 1, физкультура- 2, русский язык 2, основы православной культуры - 1. Надо заметить, что учителя школы постоянно повышают свой профессиональный уровень через предметные курсы, администрация школы создаёт все условия для обучения педагогов на курсах.

Основными формами методической работы в школе являются :



  • педсоветы;

  • методические декады;

  • предметные декады;

  • работа в школьных и районных МО ;

  • работа с одарёнными детьми;

  • методические оперативки;

  • открытые уроки;

  • презентации опыта работы учителей;

  • составление портфолио.

Единая методическая тема, над которой работает школа - « Повышение качества образования через развитие творческих способностей учащихся».

Учебная и методическая работа направлена на достижение задач, поставленных перед педагогическим коллективом в 2011- 20112. Какие же ожидались результаты :



    1. Дальнейшее повышение качества знаний через профессиональный рост педагогов и личностный рост каждого ученика.

    2. стремление каждого ребёнка к здоровому образу жизни.

    3. повышение качества подготовки выпускников 9,11 -ых классов к экзаменам в форме ГИА, ЕГЭ.

    4. Переход на новые государственные стандарты -1-ый класс.

Что же удалось педагогическому коллективу в научно - методической работе.

Определённое место в своей работе учителя уделяют и инновационной деятельности , понимают, что без использования современных педагогических технологий не будет качественного обучения. Для большинства учителей школы использования современных технологий - конструирование учебного процесса с гарантированным достижением целей. Предметно - ориентированные технологии обучения - это технологии , обеспечивающие высокий уровень предметных знаний, умений и навыков. Технологию дифференцированного обучения успешно применяют на своих уроках учителя математики, русского языка, английского, физики, биологии. Проверка знаний осуществляется через карточки с разноуровневыми заданиями, во время устного опроса учащимся, которые занимаются хорошо, даются вопросы посложнее, требующие развёрнутых ответов. Готовясь к экзаменам, учителя обращают внимание на задания уровня А, В, С. При дифференцированном обучении учителя школы обращают внимание на следующее ; общий уровень обученности ученика, его индивидуальные особенности( склонность к гуманитарным или точным наукам), неспособность ученика усваивать предмет по тем или иным причинам, интерес ребёнка к тому или иному предмету. Результат применения в работе педагогов технологии дифференцированного обучения : сокращение неудовлетворительных оценок по контрольным и проверочным работам, повышения качества знаний, улучшение результатов на экзаменах.

80% учителей школы освоили компьютер, многие успешно применяют на уроках компьютерные технологии. Успешно используют в своей работе информационно - обучающие программы Митяева Е.Г., Митяева Т.К., Никулина О.И. Рыженко Л.H. при изучении новой темы урока. Тестирующие программы как способ контроля широко распространён в практике учителей школы: это карточки и тесты с заданиями разной сложности. Ряд учителей используют и презентации ( Холкина Н.В., Бобраницкая Н.В. Рыженко JI.H. и другие) , особенно данный вид работы применяется учителями при обобщении изученного или во время урока- лекции.

Распространён в практике отдельных учителей и метод проектов ( технология проектирования). Хорошо владеют данной технологией и успешно применяют её на практике учителя технологии Никулин С.А.. и Ким Т.В., учитель физики Никулина О.И., учителя начальных классов Кузнецова Н.В. и Иванова Н.В. Результат : проекты учащихся по технологии Савенковой Лизы высоко оценены на районных и краевых олимпиадах (1.2 - место в районе), Савенкова Лиза - 3-ье место в крае. Кроме перечисленных технологий, учителя успешно применяют в своей практике и другие : вузовские (в старших классах), игровые , диалоговые.

В школе работает Методический совет, который оказывает учителям методическую помощь. Стало традицией проводить в школе Методическую декаду, в ходе проведении которой учителя дают открытые уроки, обсуждают различные вопросы по педагогике и методике. В 2011-12 учебном году учителя активно приняли участие в методической декаде, дали на 30% больше открытых , особенно отличились учителя начальной школы ( см. анализ работы учителей начальной школы).

Посещённые администрацией уроки показали, что в школе работают грамотные специалисты, имеющие свои наработки, свою методику проведения занятий : Митяева Т.К., Рыженко Л.H., Никулина О.И., Аржанова И.В. и другие. Неплохие уроки у учителя географии Холкиной Н.В. Результат- 35 учащихся 9-ых классов (74,5%) выбрали географию в качестве экзамена на итоговой аттестации. Посещённые администрацией уроки показали, что учителя добросовестно готовятся к их проведению, у всех имеются образовательные программы, составная часть которых календарно - тематическое планирование. Педагоги активизируют работу учащихся на уроках через интересные формы работы, проблемное обучение. Недостаток большинства посещённых уроков - коллективные формы работы, недостаточное внимание уделяется самостоятельным работам развивающего характера.

Определённое место в работе учителей занимает внеклассная работа. Интерес к своим предметам учителя прививают через проведение предметных недель. На достаточно высоком уровне были проведены такие недели, как географии, русского языка, математики, английского языка, истории, декада начальной школы. Учителя во время проведения предметных недель стремились расширить знания учащихся через различные формы работ: конкурсы, олимпиады, презентации, газеты и т.д. Единственный недостаток в проведение предметных недель - это отсутствие общешкольных мероприятий в форме вечеров, форумов. Учителям - предметникам надо подумать над этим предложением.

Факультативы - это тоже способ расширить знания учащихся, вывести их за пределы школьного учебника. В школе регулярно проводились по химии ( учитель Пискун J1.H.), математике ( учителя Митяева Т.К.. Лазаренко Г.Н.). биологии ( Рыженко JI.H.), физике ( Никулина О.И.), технологии ( Ким Т.В.). Благодаря факультативным занятиям ученики нашей смогли принять участие в олимпиадах различных уровней и занять призовые места.

  1   2

Похожие:

Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности iconПубличный доклад о состоянии и результатах деятельности
Данный публичный доклад при реализации программы развития школы
Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности iconПубличный доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной

Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности iconПубличный доклад о состоянии и результатах деятельности
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей №36» (г. Осинники)
Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности iconПубличный доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального общеобразовательного учреждения
Школа им ак. В. А. Обручева расположена в 5 километрах от г. Ржева на территории опытно-производственного хозяйства Победа
Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности iconПубличный доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
О состоянии и результатах деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности iconПубличный доклад о состоянии и результатах деятельности
Общая характеристика школы: национальный состав обучающихся, количественный состав, социальный состав
Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности iconПубличный доклад директора моу-оош с. Львовка общие сведения об образовательном учреждении
...
Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности iconПубличный доклад о состоянии и развитии
Публичный доклад – это публичный документ в форме периодического отчета отдела образования и спорта администрации мр «Дзержинский...
Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности iconПубличный Доклад о состоянии, развитии и результатах деятельности
Общая социально-экономическая характеристика Шаховского муниципального района как ресурс развития муниципальной системы образования,...
Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности iconПубличный отчет о состоянии и результатах деятельности Государственного общеобразовательного учреждения
О состоянии и результатах деятельности Государственного общеобразовательного учреждения
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org