Рабочая программа по предмету история (базовый уровень) на 2011 -2012 учебный год 9 класс (68 часов)

Кульшариповская ООШ

на заседании МО Зам.директора по УВР Директор СШ

Протокол № от ___________ ___________

«__»_____2011г. «__»_____2011г. «__»_____2011г.

по предмету история (базовый уровень)

на 2011 -2012 учебный год

9 класс (68 часов)

Составила учитель истории

Саттарова Земфия Ясавиевна

2011-2012 уч.год

Данная рабочая программа предназначена для 9 класса и составлена на основе требований к обязательному минимуму содержания образования по истории, определенных в федеральном компоненте государственного стандарта общего образования.

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важную роль в развитии личности и социализации учащихся, приобщения их к культурным традициям, развитии в исторически сложившееся сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве. Историческое образование на ступени основного общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыка анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры учащихся.

Основные содержательные линии базового уровня исторического образования на ступени общего образования реализуются в рамках трех курсов истории – «Всеобщей истории», «Истории России» и «Истории Татарстана». Предполагается их блочное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава курсов. Изучение каждого из этих куров основывается на проблемно – хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами.

Изучение истории на ступени общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• 
  Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся
  
• 
  Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей действительности, относить свои взгляды принципы с мировоззренческими системами
  
• 
  Освоение систематизированных знаний по истории человечества, о месте и роли России в мировом процессе
  
• 
  Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.
  

В результате обучения истории на базовом уровне ученик должен

• 
  Основные факты, процессы и явления, характеризующее целостность и системность отечественной и всемирной истории
  
• 
  Периодизацию отечественной и всемирной истории
  
• 
  Современные версии и трактовки важнейших поблеем отечественной и всемирной истории
  
• 
  Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе
  

• 
  Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа
  
• 
  Критически анализировать источник исторической информации
  
• 
  Анализировать историческую информацию в разных знаковых схемах
  
• 
  различать в исторической информации факты, мнения, исторические описания и исторические объяснения
  
• 
  устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями, пространственно -временные рамки изучаемых явлений и процессов
  
• 
  учувствовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения
  
• 
  представлять результаты изучения исторического материала в форах конспекта, реферата, рецензии
  

• 
  определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности
  
• 
  использование навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации
  
• 
  соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения
  
• 
  осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
  

Преподавание курса Истории России осуществляется по учебнику Загладина Н.В. История Отечества. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. – 3-е изд. – М.: ООО «ТИД Русское слово-РС», 2004. (Данный учебник допускается для работы на основании письма заместителя министра образования Р.Т. А.Зиннурова приказ №)

Преподавание курса История Татарстана осуществляется по учебнику Гилязова И.А., Пискарева В.И. История Татарстана и татарского народа в 20 веке. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. – Татарское республиканское издательство «Хэтер», 2006.

Календарно-тематическое планирование история – 9 класс

№

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Содержание

Планируемые результаты

Кол-во часов

Сроки

знать

уметь

План.

Факт.

План.

Факт.

Глава 1.Человечество после первой мировой войны

1.

Трудный путь к миру. Версальско-Вашингтонская система. П.1

Крушение четырех империй: Российской, Австро-Венгерской, Германской и Османской. Военные и дипломатические итоги войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига Наций.

Знать основные определения по теме: Версальско-Вашингтонская система, Лига Наций; итоги войны

Уметь показывать на карте государства; называть и объяснять решения Парижской мирной конференции

1

1

2

Революционное движение в Европе и Азии после первой мировой войны. П.2

Революции в Германии, Венгрии, и др. странах. Распад империй и образование новых государств

Знать причины, приведшие к революциям и образованиям новых государств

Уметь показывать на карте новые государства, составлять конспект в тетради «Причины революций»

1

1

3

Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 1920-е годы П.3

Политические партии: левые и правые

Знать основные направления политических партии: левые и правые

Уметь отличать левых и правых

1

1

Глава 2.Ведущие страны Запада: от процветания к кризису

4

Мировой экономический кризис 1929- 1932гг. и «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта П.4

Ведущие страны Запада в 1920-1930 г.г. Мировой кризис и варианты его преодоления

Знать альтернативные пути выхода из мирового экономического кризиса

Уметь работать с текстом учебника, характеризовать варианты преодоления кризиса

1

1

5.

Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии. П.5

Зарождение фашизма в Италии и Германии. Личности Б. Муссолини и А. Гитлера

Знать определения: фашизм, авторитаризм; основные причины зарождения фашизма в Италии и Германии

Уметь находить общие и отличные черты в итальянском и германском фашизмах

1

1

6.

Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции П.6

Знать определения: фашизм, авторитаризм; основные причины зарождения фашизма

Уметь находить общие и отличные черты фашизма

1

1

7.

Милитаризм и пацифизм на международной арене П.7-8

Международные отношения в 1920-1930-ые г.г., политика умиротворения агрессора, «Мюнхенский сговор»

Знать о причинах и последствиях политики умиротворения, Мюнхенское соглашение, пакт о ненападении

Уметь показывать на карте последствия «Мюнхенского сговора», формулировать и аргументировать свою точку зрения

2

2

Глава 3.Человечество во второй мировой войне

8.

Начальный период мировой войны и «новый порядок» в Европе. Движение Сопротивления. П.9

Нападение германии на Польшу и начало Второй Мировой войны; захват Германией Европы. Подготовка к войне с СССР. Великая Отечественная война и роль СССР в разгроме Германии. Война с Японией.

Знать основные определения по теме: геноцид, оккупация, лагеря смерти, движение Сопротивления, антигитлеровская коалиция; причины, основные этапы и битвы войны; стратегические планы сторон

Уметь показывать на карте места важнейших сражений, формулировать и аргументировать свою точку зрения

1

1

9.

Антигитлеровская коалиция П.10

Уметь показывать на карте места важнейших сражений, систематизировать полученную информацию

1

1

10.

Трудный путь к победе. Итоги и уроки Второй мировой войны. Создание ООН. П.11-12

Роль СССР в разгроме Германии. Война с Японией

причины, основные этапы и битвы войны; стратегические планы сторон

Уметь подводить итоги, ориентироваться в событиях и исторических фактах.

1

1

11.

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Мир в начале XX века».

Повторение материала и вопросов всей пройденной темы.

Знать все термины предыдущих уроков.

Уметь подводить итоги, ориентироваться в событиях и исторических фактах.

1

1

Глава 4.Мировое развитие и международные отношения в годы «холодной войны»

12.

Истоки холодной войны и создание военно- политических блоков П.13

Речь У.Черчилля в Фултоне, начало «холодной войны», создание противоборствующих блоков Локальные конфликты и международная безопасность.

Знать основные определения по теме: ООН, НАТО и ОВД, «холодная война»

Уметь объяснять понятия; называть страны НАТО и ОВД, объяснять причины начала «холодной войны»

1

1

13.

Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность. П.14

1

1

14.

Партнерство и соперничество сверхдержав. Кризис политики «холодной войны» и ее завершение П.15

Завершение «холодной войны»

Знать основные определения по теме: ООН, НАТО и ОВД, «холодная война»

Уметь подводить итоги, ориентироваться в событиях и исторических фактах.

1

1

Глава 5.Страны Европы и северной Америки во второй половине XX-XXI века.

15.

Становление социально ориентированной рыночной экономики в странах западной Европы и в США. П. 16

Превращение в ведущую державу западного мира; «ядерная дубинка» и внутренняя политика План Маршалла и восстановление стран Западной Европы. «Экономическое чудо» в ФРГ и Италии.

Знать основные причины превращения США в одну из двух ведущих с

Уметь характеризовать экономическое и социальное развитие США во второй половине XX века

1

1

16.

Политический кризис в индустриальных странах в1950-1970гг.эволюция политической мысли XXв. П.17-18

Подъем рабочего движения в Западной Европе и «новые левые».

Знать хронологию основных событий и причины кризисных явлений в 60-70 г.г.

Уметь работать с дополнительной литературой, отстаивать свою точку зрения

1

1

17. 2чет

Возникновение информационного общества страны Запада на рубеже XX-XXI века. П. 19

Страны Запада на рубеже XX-XXI века

Знать модернизационные процессы 80-90-х годах в странах Европы

Уметь характеризовать развитие стран запада во второй половине XX века

1

1

18.

Восточная Европа: долгий путь к демократии. П. 20

Утверждение коммунистических режимов, система социализма, кризисы в странах СЭВ и «бархатные революции». Интеграция стран Восточной Европы в общеевропейские структуры

Знать о политике СССР по социалистической ориентации стран Восточной Европы

Уметь работать с дополнительной литературой, отстаивать свою точку зрения

1

1

Содружество Независимых Государств в мировом сообществе П.22

Независимые Государства в мировом сообществе

Знать о причинах краха мировой системы социализма

Уметь работать с дополнительной литературой, отстаивать свою точку зрения

Глава 6. ПУТИ МОДЕРНИЗАЦИИ В АЗИИ, АФРИКЕ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКЕ

19.

Япония и новые индустриальные страны. П.23

Появление новых государств

Знать основные определения по теме: колония, апартеид, расовая дискриминация и сегрегация; причины краха колониальных империй.

Уметь сравнивать развитие стран и характеризовать деятельность правителей.

1

1

20.

Китай на пути модернизации и реформирования.. Индия во второй половине XX — начале XXI в. П.24-25

Появление новых государств, «капиталистическая и социалистическая ориентация» новых стран

Знать основные определения по теме: колония, апартеид, расовая дискриминация и сегрегация; причины краха колониальных империй

Уметь объяснять причины утверждения и падения коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы, систематизировать полученную информацию

1

1

21.

Исламский мир: единство и многообразие П.26

1

1

Глава 7. НАУКА И КУЛЬТУРА В XX XXI вв.

22.

Научно-технический прогресс и общественно-политическая мысль. Основные направления в искусстве и массовая культура.. П.29-30

Научно-технический прогресс, основные направления в искусстве и массовая культура. Развитие изобразительного искусства, архитектуры, поэзии, музыки и кино

Знать определение типовой архитектуры, роль театра, изобразительного искусства, поэзии, музыки и искусства кино.

Уметь определять значение архитектуры, музыки, театра для мировой культуры; готовить рефераты, доклады

1

1

Глава 8. ПРОБЛЕМЫ МИРОВОГО РАЗВИТИЯ В НАЧАЛЕ ТРЕТЬЕГО ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ.

23.

Глобальные проблемы современности. Проблемы устойчиво-безопасного развития человечества. П. 31-32

Глобальные проблемы современности. Состояние современной цивилизации и интеграционные процессы, глобализация

Знать интеграционные процессы современного мира

Уметь отстаивать свою точку зрения по данной проблеме

1

1