1. Учебник - Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева Литературное чтение «Маленькая дверь в большой мир», 2-й класс в 2-х ч. «Баласс» М.» 2009; Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова, М.А.Яковлева.
г. Мензелинска Республики Татарстан
Ф. И. О.
предмет, класс и т.п.
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дом.задание
|
Дата
|
План.
|
Факт.
|
1
|
Вводный урок. Приглашение в большой мир литературы. Б. Заходер «Моя Вообразилия», «Сказочка»
|
1
|
Урок повторения
|
Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением
|
|
Знать способы ориентирования в учебнике. Уметь различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация
|
Выучить понравившееся стихотворение наизусть
|
2.09
|
2.09
|
2
|
Внеклассное чтение. Книги, прочитанные летом
|
1
|
|
Знание примерной тематики книг для чтения, их авторов. Умение работать с книгой, пользоваться выходными данными, оглавлением. Пересказ текста. Повторение небольшого монологического высказывания о произведении
|
Тематический. Смотр знаний.
|
Уметь:
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- приводить примеры из произведений фольклора;
- различать сказки народные и литературные
|
|
8.09
|
8.09
|
Раздел I. «Там на неведомых дорожках…»
|
3
|
Введение в раздел. М. Цветаева «В субботу» .Русские народные сказки. «Царь-девица»
|
1
|
Урок открытий новых знаний
|
Произведения классиков отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Понимание содержания литературного произведения. Осознанное чтение целыми словами. Участие в диалоге. Декламация. Произведения устного народного творчества. Произведения о добре и зле. Жанр произ-я: народная сказка. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произ-я. Осознанное чтение
|
Текущий. Чтение стихотворения наизусть. Карточки по теме «Признаки сказки».
|
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- читать стихотворные произведения наизусть;
- различать элементы книги;
- пересказывать текст, делить текст на части, составлять план
|
Выразительное чтение; отметить элементы сказок
|
9.09
|
9.09
|
4
|
«Законы» волшебной сказки.
|
1
|
Урок открытий новых знаний
|
|
|
|
15.09
|
15.09
|
5
|
«Народная» сказка П.Ершова «Конёк-Горбунок»
|
1
|
Урок открытий новых знаний
|
Жанр: литературная сказка. Произведения о добре и зле. Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Герои произведения
|
|
Выразительно читать 6-ую строфу
|
16.09
|
16.09
|
6
|
Приметы волшебной сказки. В сказке П.Ершова «Конёк-Горбунок»
|
1
|
Урок обобщения
|
Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения. Декламация
|
Текущий. Чтение отрывков наизусть
|
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- читать стихотворные произведения наизусть (обязательные и по выбору);
- различать элементы книги;
- пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- приводить примеры из произведений фольклора;
- различать сказки народные и литературные
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- читать стихотворные произведения наизусть (обязательные и по выбору);
- различать элементы книги;
- пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- приводить примеры из произведений фольклора;
- различать сказки народные и литературные
|
Составить рассказ-рассуждение «О чем учит сказка»
|
22.09
|
22.09
|
7
|
Авторская сказка А.С.Пушкина»
Сказка о рыбаке и рыбке»
|
1
|
Урок развития умений и навыков
|
Произведения выдающихся представителей русской литературы. Жанр: литературная сказка. Произведения о добре и зле. Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Выразительное, правильное чтение
|
Текущий. Прослушивание и обсуждение рассуждений
|
Перечитать сказку; объяснить значение архаизмов
|
23.09
|
23.09
|
8
|
Авторская сказка А.С.Пушкина»Сказка о рыбаке и рыбке»
|
1
|
Урок обобщения
|
Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного. Построение небольшого монологического высказывания о произведении
|
Тематический. Проверка умения анализировать произведение
|
Нарисовать обложку для книги с этой сказкой; №4, С. 4 тетради
|
29.09
|
29.09
|
9
|
Авторская сказка В.Одоевского «Мороз Иванович»
|
1
|
Урок развития умений и навыков
|
Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Жанр: литературная сказка. Составление вопросов по содержанию прочитанного
|
Текущий выборочное чтение
|
Выразительно читать 1-3-ю части, диалог
|
30.09
|
30.09
|
10
|
От сказки народной к сказке авторской
|
1
|
Урок открытий новых знаний
|
|
|
|
6.10
|
6.10
|
11
|
П. Бажов «Серебряное Копытце»
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Произведения классиков детской литературы. Правильное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения
|
|
Выразительно читать 2-ю часть, читать по ролям
|
7.10
|
7.10
|
12
|
Сказка литовского народа «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса»
|
1
|
Урок развития умений и навыков
|
Жанр: народная сказка. Произведения о добре и зле, л приключениях. Декламация
|
Текущий. Проверка результатов работы с текстом
|
Выполнить рисунки к сказке (по группе)
|
13.10
|
13.10
|
13
|
Добро побеждает зло. Сказка «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса»
|
1
|
Урок обобщения
|
Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения
|
Тематический . Практическая работа. (Выполнение анализа сказки)
|
Сочинить свою сказку
|
14.10
|
14.10
|
14
|
Обобщение по разделу.Внеклассное чтение. Мир волшебных сказок.
|
1
|
Урок обобщения
|
Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного произведения). Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста
|
Тематический. Проверочная работа
|
Перечитать
|
20.10
|
20.10
|
Раздел II. «Сказочные человечки»
|
15
|
Вводный урок. «Морская песенка» Т. Янссон. «Шляпа Волшебника»
|
1
|
Урок развития умений и навыков
|
Произведения зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Герои произведения. Осознанное, правильно чтение
|
Текущий. Прослушивание вступления, анализ интонации
|
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
|
Выразительно читать 1-ю часть; подготовить рассказ о семье Муми-тролля; №3, с. 23-24 тетради
|
21.10
|
21.10
|
16
|
Т. Янссон. «Шляпа Волшебника»
|
1
|
Урок повторения
|
Пересказ текста. Устное сочинение повествовательного характера
|
Текущий. Прослушивание рассказов с опорой на карту Муми-Дола
|
Выразительно читать 3-4 части; пересказать 4-ю часть
|
27.10
|
27.10
|
17
|
Дж. Р.Р.Толкин. «Хоббит». Глава «Пауки и мухи»
|
1
|
Урок развития навыков и умений
|
Произведения зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность
|
Текущий.
|
Подчеркнуть слова, которые описывают пейзаж, «оживляют» его
|
28.10
|
28.10
|
18
|
Дж. Р.Р.Толкин. «Хоббит». Глава «Пауки и мухи»
|
1
|
Урок повторения
|
Понимание содержания литературного произведения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного
|
Текущий. Составление характеристики
|
Выразительно читать 7-8-ю части; составить рассказ о Бильбо по плану; №4, с. 16 тетради
|
10.11
|
|
19
|
Дж. Р.Р.Толкин. «Хоббит». Глава «Пауки и мухи» (Заключительный урок)
|
1
|
Урок обобщения
|
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. Построение небольшого монологического высказывания
|
Тематический. Набор карточек по теме «Сказочные человечки». Составление рассказов о персонажах сказки
|
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
|
|
11.11
|
|
20
|
А. Милн. «Винни-Пух». Наблюдение над характерами героев, языком сказки
|
1
|
Урок развития навыков и умений
|
Произведения зарубежной литературы о приключениях. Герои произведения. Выразительное чтение. Умение задавать вопросы по содержанию.
|
Текущий. Проверка умения работать с текстом. Зачитывание найденных слов и выражений
|
Найти слова и выражения, вызывающие улыбку. Найти отрывки к иллюстрациям; составить рассказ о Винни-Пухе
|
17.11
|
|
21
|
А. Н. Толстой. «Приключения Буратино». Герои сказки. Два мира в сказке. Внеклассное чтение
|
1
|
Урок развития навыков и умений
|
Произведения отечественной литературы. Герои произведения. Восприятие их эмоционально-нравственных переживаний. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Построение небольшого монологического высказывания о произведении
|
Текущий. Инсценирование отрывка из сказки
|
Перечитать с. 143-151, вопросы на с. 151
|
18.11
|
|
22
|
А. Н. Толстой. «Приключения Буратино». (Заключительный урок)
|
1
|
Урок развития навыков и умений
|
Текущий. Работа по составленным детьми вопросам. Смотр знаний
|
Выразительно читать отрывок из главы, не помещенной в учебник. Составить рассуждение «Чему учит сказка»
|
24.11
|
|
23
|
Дж. Родари «Приключения Чиполлино»
|
1
|
Урок развития навыков и умений
|
Произведения зарубежной литературы. Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Жанр: сказочная повесть. Умение работать с книгой: оглавлением, аннотацией. Пересказ текста
|
Текущий. Прослушивание выступление детей на тему «Чему учит сказка»
|
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
|
Выразительно читать С. 153-157; пересказывать от имени героев
|
25.11
|
|
24
|
Дж. Родари «Приключения Чиполлино»
|
1
|
Урок повторения
|
Текущий. Прослушивание пересказов
|
Прочитать и пересказать главу, не помещенную в учебник
|
1.12
|
|
25
|
А. Лингрен. «Малыш и Карлсон…»
|
1
|
Урок развития навыков и умений
|
Произведения зарубежной литературы. Правильное, выразительное осознанное чтение.
|
Текущий. Игровая ситуация. (Прослушивание аннотаций)
|
Пересказать отрывок о паровой машине
|
2.12
|
|
26
|
А. Лингрен. «Малыш и Карлсон…»
|
1
|
Урок повторения
|
Использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Текущий. Прослушивание пересказов. Конкурс на «самого лучшего в мире рассказчика»
|
Самостоятельно прочитать и пересказать отрывок о другой шалости Карлслна
|
8.12
|
|
27
|
Обобщающий урок по разделу «Сказочные человечки»
|
1
|
Урок обобщения
|
Понимание содержания литературного произведения: главная мысль, тема, события, их последовательностью Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументирование своего мнения
|
Тематический. Проверка творческих заданий. Комплексная работа над произведениями раздела
|
Разгадать кроссворд на с. 169 учебника
|
9.12
|
|
|
