Пояснительная записка организационное обеспечение программы



страница1/3
Дата26.07.2014
Размер0.6 Mb.
ТипПояснительная записка
  1   2   3
СОДЕРЖАНИЕ



Пояснительная записка ……………………………………………………………….

3

  1. Организационное обеспечение программы………………………………….

4

  1. Методическое обеспечение программы ……………………………………..

4

  1. Мониторинг результатов обучения по дополнительной образовательной программе и протокол обследования по определению уровня усвоения программы …………………………………………………………………….

6


  1. Тематический план (первый год обучения) …………………………………

9

  1. Тематический план (второй год обучения) ………………………………….

10

  1. Календарно-тематическое планирование (1 год обучения) ………………..

11

  1. Календарно-тематическое планирование (2 год обучения) ………………..

20

Список используемой литературы …………………………………………………..

28

Приложение …………………………………………………………………………...

29


Пояснительная записка
Основное содержание психического развития дошкольников составляет формирование внутренних действий. Но внутренние действия не появляются сами собой, а возникают в результате перехода «внутрь» внешних практических действий. Этот переход игры «внутрь» - важная веха в умственном развитии ребенка, знаменующая собой появление способности к мысленному преобразованию действительности. Шахматы – одно из средств, способствующих такому переходу. Шахматы – это не только игра, доставляющая детям много радости и удовольствия, но и действенное, эффективное средство их умственного развития. Шахматы положительно влияют на совершенствование таких качеств, как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением.

Дополнительная образовательная программа спортивно-технической направленности «Шах и Мат» разработана для детей старшего дошкольного возраста на основе учебного пособия И.Г.Сухина «Шахматы. Там клетки чёрно – белые чудес и тайн полны», изд. «Духовное возрождение», 2009, с целью развития когнитивных процессов дошкольников.

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:


  1. «Малыши играют в шахматы» В.Г.Гришина, изд. «Просвещение», М., 1991 г.

  2. «Приключения в шахматной стране. Введение в мир шахмат» И.Г.Сухина, изд. «Педагогика», М., 1991 г.

  3. «Первый шах» Г.М.Зенков, изд. «Пласт», 1993.

Педагогическая целесообразность внедрения данной программы заключается прежде всего в идее использования игры в шахматы, как эффективного средства умственного, психического и физического развития ребенка – дошкольника.

О социальной значимости шахмат, их возрастающей популярности можно судить по таким весомым аргументам как создание международных организаций, занимающихся популяризацией и пропагандой шахмат, проведение всемирных шахматных олимпиад и многочисленных международных соревнований. Шахматы становятся все более серьезным занятием огромного количества людей и помогают становлению человека в любой среде деятельности, способствуя гармоничному развитию личности.

Игра в шахматы развивает наглядно-образное мышление, способствует зарождению логического мышления, воспитывает усидчивость, вдумчивость, целеустремленность. Ребенок, обучающийся этой игре, становится собраннее, самокритичнее, привыкает самостоятельно думать, принимать решения, бороться до конца, не унывать при неудачах.

В центре современной концепции общего образования лежит идея развития личности ребенка, формирование его творческих способностей, воспитание важных личностных качеств. Исходя из этого, вытекает актуальность использования игры в шахматы в детском дошкольном учреждении.

Данная программа рассчитана на 2 года. Количество непосредственно образовательной деятельности общее - 37, в неделю - 1. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей 6 – го года жизни - 25 мин, 7-го года жизни - не более 30 мин.

Цель программы: активизация мыслительной деятельности дошкольника.

Достижению цели будет способствовать реализация следующих задач:

- формирование всесторонне развитой личности;

- привитие интереса к шахматам;

- формирование внутреннего плана действий – способности действовать в уме;

- развитие наглядно – образного и логического мышления дошкольника;

- обучение последовательности выполнения заданий;

- обучение пространственному ориентированию на плоскости;

- закрепление навыков количественного счета;

- развитие самокритичности, умения самостоятельно думать, принимать решения;

- выработка настойчивости, воли, спокойствия, уверенности в своих силах;

- воспитание усидчивости, внимательности, вдумчивости, целеустремленности.

Отличительной особенностью данной дополнительной программы является её содержательная наполняемость.
Организационное обеспечение программы:
Данная программа предполагает организацию занятий индивидуально и в малых группах, что позволит дифференцированно строить работу.

Срок реализации программы 2 года:

- первый год обучения 5-6 лет (старшая группа)

- второй год обучений 6-7 лет (подготовительная группа)


Формы работы с детьми

Задачи и содержание работы

Формы работы

Формы организации детей

Примерный объем

(в неделю)

Непосредственно образовательная деятельность

Обучение детей игре в шахматы

Чтение стихотворений, сказок, легенд, рассказов.

Выставка разных видов шахмат.

Беседы.

Дидактические игры и задания.



Практические задания.

Знакомство со знаменитыми шахматистами.

Демонстрация коротких партий.

Игра всеми фигурами из начального положения.

Участие в турнирах.


Фронтальная

(групповая)

Подгрупповая

Индивидуальная



25 мин.

(1 год)


30 мин.

(2 год)



Методическое обеспечение программы:

  • Шахматная доска

  • Магнитные фигуры

  • Демонстрационная доска

  • Дидактические игры


Дидактические шахматные сказки:

  • Сухин И. Котята-хвастунишки // Сухин И. Книга-выручалочка по внеклассному чтению. – М.: Новая школа, 1994. – Вып. 3.

  • Сухин И. Лена, Оля и Баба Яга // Сухин И. Книга-выручалочка по внеклассному чтению. – М.: Новая школа, 1995. – Вып. 5.

  • Сухин И. От сказки – к шахматам.

  • Сухин И. Удивительные превращения деревянного кругляка // Сухин И. Книга-выручалочка по внеклассному чтению. – М.: Издательство фирмы ACT, 1993.

  • Сухин И. Удивительные приключения шахматной доски.

  • Сухин И. Хвастуны в Паламеде.

  • Сухин И. Черно-белая магия Ущелья Великанов // Сухин И. Книга-выручалочка по внеклассному чтению. – М.: Новая школа, 1994. – Вып. 2.

  • Сухин И. Шахматная сказка // Сухин И. Приключения в Шахматной стране. – М.: Педагогика, 1991


Перечень диафильмов:

  • Сухин И. Приключения в Шахматной стране. Первый шаг в мир шахмат. – М.: Диафильм, 1990.

  • Сухин И. Книга шахматной мудрости. Второй шаг в мир шахмат. – М.: Диафильм, 1992.

Сказки и рассказы для детей о шахматах и шахматистах

  • Аматуни П. Королевство Восемью Восемь.

  • Гришин В., Осипов Н. В гостях у Короля // Гришин В., Осипов Н. Малыши открывают спорт. – М.: Педагогика, 1978.

  • Добрыня, посол князя Владимира (былина).

  • Драгунский В. Шляпа гроссмейстера.

  • Ильин Е. В стране деревянных королей. – М.: Малыш, 1982.

  • Кумма А., Рунге С. Шахматный Король.

  • Медведев В. Как капитан Соври-голова чуть не стал чемпионом, или Фосфорический мальчик.

  • Остер Г. Полезная девчонка.

  • Пермяк Е. Вечный Король.

  • Сендюков С. Королевство в белую клетку. – М.: Малыш, 1973.

  • Сухин И. О злой волшебнице, драконе и Паламеде.

  • Тихомиров О. Чемпион Гога Ренкин.

  • Шаров А. Сказка о настоящих слонах.

Стихотворения о шахматах и шахматистах

  • Берестов В. В шахматном павильоне.

  • Берестов В. Игра.

  • Ильин Е. Приключения Пешки. – М.: ФиС, 1975.

  • Ильин Е. Средневековая легенда.

  • Квитко Л. Турнир.

  • Никитин В. Чья армия сильней? – Красноярск, 1977.

  • Сухин И. Волшебная игра.

  Художественная литература для детей по шахматной тематике

  • Булычев К. Сто лет тому вперед.

  • Велтистов Е. Победитель невозможного.

  • Кассиль Л. Кондуит и Швамбрания.

  • Крапивин В. Тайна пирамид.

  • Кэрролл Л. Алиса в Зазеркалье.

  • Лагин Л. Старик Хоттабыч.

  • Надь К. Заколдованная школа.

  • Носов Н. Витя Малеев в школе и дома.

  • Носов Н. Незнайка в Солнечном городе.

  • Раскатов М. Пропавшая буква.

  • Семенов А. Ябеда-Корябеда и ее проделки.

  • Томин Ю. Шел по городу волшебник.

  • Чжан-Тянь-И. Секрет драгоценной тыквы.

  • Чеповецкий Е. Приключения шахматного солдата Пешкина.


Ожидаемые результаты в ходе реализации программы:


  • увеличение количества детей с высоким уровнем интеллектуального развития;

  • формирование у детей ценности здорового образа жизни.

Основной формой подведения итогов реализации программы является проведение шахматных турниров.


Основные требования к уровню подготовки

воспитанников старшего дошкольного возраста
Дети должны уметь:

  • Ориентироваться на шахматной доске;

  • Играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;

  • Правильно помещать шахматную доску между партнёрами;

  • Правильно расставлять фигуры перед игрой;

  • Называть шахматные фигуры: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король.

  • Различать шахматные термины: белое и чёрное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнёры, начальное положение, белые, чёрные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья;

  • Рокировать;

  • Объявлять шах;

  • Ставить мат;

  • Решать элементарные задачи на мат в один ход.



Дети должны иметь представление:

  • Об истории шахматной игры;

  • О шахматных матчах;

  • О биографиях известных шахматистов.



Способы проверки усвоения содержания программы:
В 1-й год обучения диагностика в сентябре (на начало обучения) не проводится. Способом проверки усвоения содержания программы являются диагностические занятия, которые организуются в апреле учебного года. Во 2 -й год обучения диагностические занятия организуются в сентябре и апреле учебного года.

Показатели достижений детей в освоении программы «Шах и мат» (первый год обучения)

Дата проведения _______________________ Специалист____________________


п/п

Фамилия, имя ребёнка

Ориентируется на шахматной доске

Правильно помещает шахматную доску между партнёрами

Правильно расставляет фигуры перед игрой

Называет шахматные фигуры: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король.

Различает шахматные термины: центр, горизонталь, вертикаль, диагональ.

Знает правила хода и взятия каждой фигуры

Сумма балов

Уровневый показатель














































































































































































































































































































Оценка уровня развития:

0 баллов – данная характеристика не сформирована, а ее появление носит случайный характер (низкий уровень);

1 балл – характеристика предполагает периодическое проявление, зависящее от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т.д. (средний уровень);

2 балла – проявляющаяся характеристика является устойчиво сформированной, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка, успешности или неуспешности предыдущей деятельности и т.д. (высокий).

Показатели достижений детей в освоении программы «Шах и мат» (второй год обучения)

Дата проведения _______________________ Специалист____________________


п/п



Фамилия, имя ребёнка

Ориентируется на шахматной доске

Играет каждой фигурой в отдельности и в совокуп

ности с другими фигурами

Правильно помещает шахматную доску между партнёрами

Правильно расставляет фигуры перед игрой

Называет шахматные фигуры: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король.

Различает шахматные тер

мины: горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, взятие на проходе, рокировка, шах, мат, пат, ничья


Умеет рокировать

Умеет объявлять шах

Умеет ставить мат

Решает элементарные зада-

чи на мат в один ход

Имеет представление об истории шахматной игры, называет знаменитых шахматистов

Сумма балов

Уровневый показатель

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ










































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































Оценка уровня развития:

0 баллов – данная характеристика не сформирована, а ее появление носит случайный характер (низкий уровень);

1 балл – характеристика предполагает периодическое проявление, зависящее от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т.д. (средний уровень);

2 балла – проявляющаяся характеристика является устойчиво сформированной, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка, успешности или неуспешности предыдущей деятельности и т.д. (высокий).

  1   2   3

Похожие:

Пояснительная записка организационное обеспечение программы iconПояснительная записка Ресурсное обеспечение. Нормативно-правовая база Кадровое обеспечение
Пополнение кабинета наглядными пособиями III. Перспективный план реализации программы
Пояснительная записка организационное обеспечение программы iconПояснительная записка Введение Назначение программы
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Пояснительная записка организационное обеспечение программы iconПояснительная записка Посылаем материал на конкурс "Дистанционный урок"
...
Пояснительная записка организационное обеспечение программы iconПояснительная записка Назначение программы

Пояснительная записка организационное обеспечение программы iconПояснительная записка Цель программы, Задачи программы, Принципы
Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Солнышко» с социумом
Пояснительная записка организационное обеспечение программы iconПояснительная записка Статус рабочей программы

Пояснительная записка организационное обеспечение программы iconПояснительная записка Используемые программы
Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень. Алексеев А. И. и др. Программы общеобразовательных...
Пояснительная записка организационное обеспечение программы iconПояснительная записка цели, задачи и условия реализации образовательной программы
Планируемые промежуточные результаты освоения детьми образовательной программы
Пояснительная записка организационное обеспечение программы iconПояснительная записка Рабочая программа составлена на основе
Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам
Пояснительная записка организационное обеспечение программы iconСёминой Юлией Геннадьевной учителем английского языка пояснительная записка Статус рабочей программы рабочая программа

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org