План урока тема урока: «Моделирование как метод познания. Формализация» Раздел программы: Моделирование и формализация



Скачать 70.83 Kb.
Дата26.07.2014
Размер70.83 Kb.
ТипПлан урока

ИНФОРМАТИКА И ИКТ

МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК МЕТОД ПОЗНАНИЯ. ФОРМАЛИЗАЦИЯ

11 КЛАСС

zajceva.jpg



Зайцева Любовь Ивановна,

учитель информатики и ИКТ

высшей квалификационной категории


ПЛАН УРОКА
Тема урока: «Моделирование как метод познания. Формализация»

Раздел программы: Моделирование и формализация.

Цель урока: познакомить учащихся с понятием «моделирование» и видами моделей.

Задачи:

образовательные:

  1. рассмотреть понятие моделирования, как метода познания.

  2. изучить формы представления моделей, понятие-формализация.

развивающие:

  1. расширение кругозора учащихся;

  2. развитие внимательности, наблюдательности, активности;

воспитательные:

    1. воспитание организованности, сосредоточенности;

Вид урока: урок по ознакомлению учащихся с новым материалом.

Методы обучения: объяснительно - иллюстративный.

Формы деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная

Оборудование и наглядные средства обучения: персональный компьютер, проектор-мультимедиа, экран, презентация - мультимедиа.



Программное обеспечение: MS PowerPoint 2007

Ход урока



  1. Оргмомент.

Организационный момент (приветствие, постановка цели).

II. Изучение нового материала.



II.I Лекция учителя сопровождаемая показом слайдов презентации.

2 слайд. Моделирование как метод познания.

Человечество в своей деятельности (научной, образовательной, технологической, художественной) постоянно создает и использует модели окружающего мира. Модели позволяют представить в наглядной форме объекты и процессы, недоступные для непосредственного восприятия (очень большие или очень маленькие объекты, очень быстрые или очень медленные процессы и др.)



3 слайд. Модели в процессе обучения.

География: изучаем модель Земли - глобус и карты.

Физика: изучаем работу устройства атомной электростанции по её модели

Химия: при изучении строения вещества используем модели молекул



4 слайд. Модели в проектировании. Модели играют чрезвычайно важную роль в проектировании и создание различных технических устройств, машин и механизмов, зданий, электрических цепей. Без предварительного создания чертежа невозможно изготовить даже простую деталь, не говоря уже о сложном механизме.



5 слайд. Теоретические модели. Развитие науки невозможно без создания теоретических моделей (теорий, законов, гипотез и пр.), отражающих строение, свойства и поведение реальных объектов.

6 -7слайд. Художественное творчество. Всё художественное творчество фактически является процессом создания моделей.

БАСНЯ-переносит реальные отношение между людьми на отношения между животными и фактически создает модели человеческих отношений.

ЛЮБОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ-можно рассматривать как модель реальной человеческой жизни.

ЖИВОПИСНЫЕ ПОЛОТНА, СКУЛЬПТУРЫ, ТЕАТРАЛЬНЫЕ ПОСТАНОВКИ - модели, в художественной форме отражающими реальную действительность




8 слайд. Моделирование - это метод познания, состоящий в создании и исследовании моделей.
9 слайд. Каждый объект имеет большое количество разных свойств. В процессе построения модели выделяются главные, наиболее существенные для проводимого исследования свойства.

Например: (Вопрос учащимся: «Что важно при изучении модели самолета, автомобиля в аэродинамической трубе, какие свойства объета должна отражать модель?»)

Ответ:В процессе исследования аэродинамических качеств модели самолета в аэродинамической трубе важно, чтобы модель имела геометрическое подобие оригинала, но не важен, например её цвет.
10 слайд. Разные науки исследуют объекты и процессы под разными углами зрения и строят различные типы моделей.
11 слайд. ЧЕЛОВЕК- в разных науках он исследуется в рамках различных моделей.

12 слайд. МОДЕЛЬ - это некий объект, который отражает существенные особенности изучаемого объекта, явления или процесса.

13 слайд. География, военное дело, судоходство и пр. невозможны без информационных моделей поверхности Земли в виде карт. Различные типы географических карт (политические, физические и пр.) представляют информационные модели, отражающие различные особенности земной поверхности, то есть один и тот же объект отражают несколько моделей.

Вопрос учащимся: «Могут ли разные модели описываться одной моделью?»

Ответ: Да, разные объекты могут описываться одной моделью. Так, в механике различные материальные тела (от планеты до песчинки) могут рассматриваться как материальные точки.

14 слайд. ОДИН И ТОТ ЖЕ ОБЪЕКТ МОЖЕТ ИМЕТЬ МНОЖЕСТВО МОДЕЛЕЙ, А РАЗНЫЕ ОБЪЕКТЫ МОГУТ ОПИСЫВАТЬСЯ ОДНОЙ МОДЕЛЬЮ.

15 слайд. Никакая модель не может заменить сам объект. Но при решении конкретной задачи, когда нас интересуют определенные свойства изучаемого объекта, модель оказывается полезным, а подчас и единственным инструментом исследования.

16 слайд. Формализация. С помощью формальных языков строятся формальные информационные модели (математические, логические и др.)
17 слайд. Процесс построения информационных моделей с помощью формальных языков называется формализацией.
18 слайд. Естественные языки используются для создания описательных информационных моделей. В истории науки известны многочисленные описательные информационные модели; например гелиоцентрическая модель мира. Которую предложил Коперник, формулировалась следующим образом:


  • Земля вращается вокруг своей оси и вокруг Солнца;

  • Орбиты всех планет проходят вокруг Солнца.

19 слайд. С помощью формальных языков строятся формальные информационные модели (математические, логические и др.)

20 слайд. Процесс построения информационных моделей с помощью формальных языков называется формализацией.

21 слайд.В процессе познания окружающего мира человечество постоянно использует моделирование и формализацию. При изучении нового объекта сначала обычно строится его описательная информационная модель на естественном языке. Затем она формализуется, то есть выражается с использованием формальных языков (математики, логики и др.) В процессе исследования формальных моделей часто производится их визуализация.

22 слайд. Визуализация объектов.
23 слайд. Пример анимационной визуализации.
II.II Самостоятельная работа учащихся по изучению нового материала
Для работы учащимся предлагается текстовая информация, подготовленная учителем по теме «Виды моделей» и опросный лист, опираясь на который необходимо создать краткий конспект.

Опросный лист содержит следующие вопросы:



  1. Статистические информационные модели - ……… Пример.

  2. Динамические информационные модели - ……….. Пример

  3. Табличные информационные модели - …………… Пример

  4. Иерархические и сетевые модели - ……………….. Пример

  5. Вербальная модель - ……………………………… Пример

  6. Знаковая модель - …………………………………… Пример

Как вариант проверки усвоения новой информации в конце урока проводится числовой диктант. Учащимся зачитываются утверждения. Если утверждение верное, то ученики в тетради пишут 1, иначе 0. По окончании учитель вместе с учащимися анализирует ответы.



Утверждения:

  1. Модель – это упрощенное подобие реального процесса.

  2. Географическая карта является материальной моделью.

  3. Модель объекта содержит информации столько же, сколько и моделируемый объект.

  4. Информационная модель есть целенаправленно отобранная информация об объекте, которая отражает наиболее существенные свойства этого объекта.

  5. Объект может быть описан несколькими различными моделями.

  6. Контрольная работа по математике является динамической моделью.

  7. Файловая система компьютера является структурной моделю.

  1. Подведение итогов занятия.

  2. Д/з



Использованные источники:
Н.Д. Угринович Информатика и ИКТ: учебник для 11 класса.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.


САМОАНАЛИЗ УРОКА
Класс: 11 класс

Тема урока: Моделирование как метод познания. Формализация
Урок - лекция "Моделирование как метод познания. Формализация", первый урок по изучению темы «Моделирование и формализация». Данный урок, имеет важное значение для дальнейшего углубления и систематизации знаний учащихся по изучению данной темы.

Группа учащихся – 11 человек. Уровень усвоения знаний по курсу информатики – средний.

При планировании урока учтены такие особенности данной группы, как: достаточные навыки для самостоятельной работы по изучению нового материала по текстовым источникам информации;

плохая способность к концентрации внимания при изложении учителем материала без визуальной поддержки;

необходимость обязательного закрепления пройденного материала на практике.

Поставленные дидактические задачи:



образовательные:

  1. рассмотреть понятие моделирования, как метода познания.

  2. изучить формы представления моделей, понятие-формализация.

развивающие:

  1. расширение кругозора учащихся;

  2. развитие внимательности, наблюдательности, активности;

воспитательные:

    1. воспитание организованности, сосредоточенности;

В процессе проведения урока все поставленные дидактические задачи были успешно решены.

На уроке был реализован объяснительно – иллюстративный метод обучения.

Мультимедийная презентация, созданная в среде MS PowerPoint, дала возможность повысить информационную плотность занятия, возможность формирования наглядности представления. Сама лекция, без поддержки презентации, как источник информации потеряла бы эмоциональную насыщенность.

Учащимся было показано, что человек сталкивается с моделированием как таковым, буквально с первых дней своего рождения. Ребенок познает окружающий мир, через модели (игрушки), подросток изучает окружающий мир, используя модели, взрослый человек создает что-то новое, экспериментируя с моделями.

Текстовой материал, предложенный учителем, для самостоятельной работы учащихся, дал возможность изучить виды моделей. Результат работы с информацией – конспект, созданный по предложенному учителем перечню вопросов.

На завершающем этапе урока, благодаря числовому диктанту, был организован контроль усвоения новых знаний учащимися.



Для коррекции знаний был проведен анализ ответов учащихся. На уроке была спокойная, рабочая обстановка. Контроль показал усвоение материала учащимися на хорошем и удовлетворительном уровне. Для дальнейшего регулирования и корректировки усвоения материала по данной теме, необходимо на практике закрепить полученную учебную информацию.

Похожие:

План урока тема урока: «Моделирование как метод познания. Формализация» Раздел программы: Моделирование и формализация iconМоделирование и формализация Моделирование как метод познания Моделирование
Моделирование. Человечество в своей деятельности (научной, образовательной, технологической, художественной) постоянно создает и...
План урока тема урока: «Моделирование как метод познания. Формализация» Раздел программы: Моделирование и формализация iconКонспект урока по информационным технологиям «Расчет геометрических параметров объекта: формализация задачи и разработка информационной модели»
Тема урока: Расчет геометрических параметров объекта: формализация задачи и разработка информационной модели
План урока тема урока: «Моделирование как метод познания. Формализация» Раздел программы: Моделирование и формализация iconМоделирование и формализация Понятие модели
Объект – некоторая часть окружающего нас мира, которая может быть рассмотрена как единое целое
План урока тема урока: «Моделирование как метод познания. Формализация» Раздел программы: Моделирование и формализация iconМоделирование и формализация
Например, в разговоре мы как бы замещаем реальные объекты их именами. И от имени не требуется ничего, кроме того, чтобы однозначно...
План урока тема урока: «Моделирование как метод познания. Формализация» Раздел программы: Моделирование и формализация icon«моделирование и формализация»
Предмет, процесс или явление, имеющее уникальное имя и представляющее собой единое целое, называют
План урока тема урока: «Моделирование как метод познания. Формализация» Раздел программы: Моделирование и формализация iconКонспект урока геометрии (8 класс) Тема урока: «Четырехугольники» Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Активизация поисково-познавательной деятельности в процессе решения задач на моделирование геометрических фигур, установление их...
План урока тема урока: «Моделирование как метод познания. Формализация» Раздел программы: Моделирование и формализация iconБилет №11 Понятие модели. Материальные и информационные модели. Формализация как замена реального объекта его информационной моделью. Моделирование
Человечество в своей деятельности (научной, образовательной, технологической, художественной) постоянно создает и использует модели...
План урока тема урока: «Моделирование как метод познания. Формализация» Раздел программы: Моделирование и формализация iconО роли понятий «формализация и моделирование» для реализации принципа региональности
...
План урока тема урока: «Моделирование как метод познания. Формализация» Раздел программы: Моделирование и формализация iconДата № урока п/п № урока в разделе Тема урока Цель урока Тип урока Практическое выполнение программы Формы учебного сотрудничества

План урока тема урока: «Моделирование как метод познания. Формализация» Раздел программы: Моделирование и формализация iconУрок 7 класс Тема урока «Восстание Е. Пугачёва » Афоризм урока «Оправдайте, не судите, но назовите зло злом»
Анализ конкретных ситуаций, обсуждение, творческий диалог диалог, проблематизация, имитационная игра, моделирование
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org