Конкурс педагогического мастерства «Мой лучший урок»



Скачать 119.57 Kb.
Дата05.11.2012
Размер119.57 Kb.
ТипКонкурс


Министерство образования и науки Российской Федерации

Всероссийский конкурс педагогического мастерства

«Мой лучший урок»

МИНИ-ДИОРАМА
«ИСЧЕЗНУВШИЙ МИР МЕЗОЗОЯ»
Приложение к уроку биологии в V классе

«Путешествие в страну Динозаврию»



Авторы: Проводина Любовь Николаевна - учитель биологии и экологии,

Егорова Ирина Николаевна - педагог дополнительного образования, руководитель кружка «Тестопластика»
Образовательное учреждение: МОУ СОШ № 17 п. Тальяны

Усольского района, Иркутской области.

Консультант: Анохин Николай Ефимович, художник- пейзажист
2008 год


Структура творческой работы

Введение………………………………………………………………………………………..3

Мезозойская эра- «средневековье» в истории жизни на Земле……………………………..3

Методика изготовления пособия……………………………………………………………4

Приёмы работы…………………………………………………………………………………5

Оформление земной поверхности…………………………………………………………......5

Изготовление растительных объектов………………………………………………………...5

Изготовление фигур динозавров………………………………………………………………6

Представители животного мира, изображённые на переднем плане………………………7

Описание картины, изображённой на заднем плане………………………………………….8

Выводы…………………………………………………………………………………………10Перспективы работы.

Список литературы…………………………………………………………………………..11

Приложение………………………………………………………………………………...I-VIII

Цель: сконструировать мини-диораму «Исчезнувший мир мезозоя»

Задачи:

1. Ознакомиться с материалом по истории развития жизни на Земле.

2.Проследить эволюцию динозавров по палеонтологической летописи Игоря Акимушкина.

3. Познакомиться с методиками Большой энциклопедии поделок.

4. Провести интервьюирование и мастер – классы с художником Николаем Ефимовичем

Анохиным.

5. Выполнить макет диорамы «Исчезнувший мир мезозоя».

6. Отснять фотоматериалы.

7. Разработать методические материалы для проведения уроков и внеклассных занятий по теме «Динозавры»

Принцип наглядности выражает требования такой постановки обучения, при которой учащиеся в усвоении знаний идут от живого восприятия изучаемых предметов и явлений или их изображений к обобщениям, выводам или, наоборот, от общего к единичному, конкретному.

Поэтому учебные программы исходят из необходимости сохранения наглядного характера школьного образования в сочетании с повышением теоретического уровня знаний.
Наглядные пособия используются не только для лучшего восприятия конкретных предметов, но и как исходный материал для формирования понятий.

Наглядное обучение в современной школе направлено на то, чтобы, с одной стороны, вызвать у ученика потребность к знанию, стимулировать работу мысли и, с другой - обеспечить более тесное единство восприятия с абстрактным мышлением.[5]

Преподавателям школ довольно часто приходится изготавливать наглядные пособия собственными руками. Это объясняется тем, что наглядности не хватает или она не отвечает современным требованиям к уроку.
Динозавры – одна из любимых тем школьников по биологии, но в учебниках она описана однобоко. Делается акцент на внешний вид древних ящеров и совсем не изучается растительность, ландшафты мезозоя. Мы решили исправить положение и сконструировать своеобразную модель мезозойской эры, которая демонстрирует особенности рельефа, флоры и фауны далёкого мезозоя. Было решено сделать макет в форме диорамы. Диорама – лентообразная, изогнутая полукругом картина с расположенными на переднем плане объёмными предметами[4].

Работу выполнял творческий коллектив из трёх учеников и двух руководителей.

Перед выполнением работы мы ознакомились с научными трудами по основам

палеонтологии, изучили «Историю развития жизни на Земле», получили рекомендации

художника по изготовлению диорамы.

Основные методики при выполнении нашего проекта – лепка из оконной замазки, изготовление папье – маше.
Мезозой или «средневековье» в истории жизни на Земле следовал за палеозоем. Он длился в общей сложности 165-167 миллионов лет. В это время на Земле происходили горообразовательные процессы. Появился Урал, Тянь-Шань, Алтай. На общей части земного шара установился тёплый климат, близкий к современному тропическому климату [3]. Мезозой разделяют на три периода: триасовый, юрский и меловой. В триасовый период наблюдался расцвет рептилий морских, сухопутных и пресноводных. В юрском периоде начали исчезать кордаиты и древовидные папоротники, а стали преобладать голосеменные растения: гинкго, хвойные, саговники. Появились первые хищные и растительноядные динозавры, летающие ящеры. В меловом периоде возникают первые покрытосеменные растения и внезапно вымирают динозавры, летающие и морские ящеры.[1]

В своей диораме мы решили наглядно отобразить события мезозойской эры и воссоздать общую картину живой природы той эпохи.
Методика изготовления пособия
Наш макетный образец (фото№1) состоит из двух основных частей - подставного столика в форме полуокружности, это предметный план- макет, передающий обстановку жизни мезозойской эры. Предметный план переходит в картину, создавая иллюзию реального пространства. Технология исполнения проста: полукруглый столик радиусом 60сантиметров (120см в длину) выпиливается из фанеры, а задний план, на котором выполняется картина, вырезается из листа ДВП. На столике делается углубление для имитированного водоёма и сверлятся отверстия для закрепления фигурок представителей животного и растительного мира.


1-столик 2- подставка 3- задний план 4- углубление для водоёма

На предметном плане размещаются фигурки динозавров во всём их многообразии и представителей растительного мира. Фигуры животных выполнены в масштабе 1:35.

На картине изображены пейзажи горообразования, растительность мезозоя и сцены из жизни динозавров: стадо бронтозавров в походном строю, нападение голодных дейнонихов на свою жертву, кровавая схватка растительноядного динозавра с тираннозавром, летающие ящеры.

Приёмы работы
Оформление земной поверхности

Вся твёрдая поверхность Земли сложена из мощных слоёв известняка, песчаника, глины, сланцев и других горных пород. На модели она представлена с помощью подручного материала- песка и раздробленных в ступке кусочков горных пород, галечника.

Неровности рельефа подчеркнуты крупными обломками горных пород. Хорошим дополнением служат необычной формы коряги, сучки. Свободные места заполняются методом аппликаций.

Водоём

Необходимы материалы: пила - ножовка, лоскут синей ткани, газетная бумага, кусок целлофана, обойный клей, акварельные краски, мох, песок, галька

  1. На предметном столике выпиливается треугольник.

  2. Выпиленный треугольник опускается на дно ниши столика, боковые стенки обшиваются с двух сторон, в результате образуется углубление.

  3. На дно полученного углубления укладывается смятая и смоченная клеем бумага (таким способом создаётся неровность дна).

  4. Дать высохнуть.

  5. Лоскуту синей ткани придаётся форма треугольника (размером несколько большим, чем само углубление водоёма).

  6. Лоскут смачивается клеем и укладывается в углубление, закрепляются края.

  7. После высыхания красками оттеняется глубина водоёма.

  8. На дне с помощью клея закрепляется фигурка плавающего ящера.

  9. Из плотного целлофана вырезается кусок в форме треугольника.

  10. С помощью клея он закрепляется по краям водоёма (так создаётся впечатление воды)

  11. Берега имитированного водоёма оформляются мхом, песком, галечником.

(фото № 2)

Изготовление растительных объектов

Необходимы материалы: побеги (веточки) древесных растений, бумажный и верёвочный шпагат, сухоцветы и листья папоротника, обойный клей, акварельные краски.

Беннетиты (по внешнему виду напоминают пальмы)

  1. Бумажный (почтовый) шпагат раскручивается.

  2. Из веточек формируются стволики.

  3. Стволик обмазывается клеем и серпантином оборачивается шпагатом.

  4. На макушке из листьев папоротника формируется крона.

5. После высыхания клея на стволе акварельными красками накладываются оттенки. (фото № 3)

Древние голосеменные растения
Необходимы материалы: пакля, сухоцветы бессмертника и листья папоротника, обойный клей, оконная замазка.

1. Вылепить из оконной замазки столбик в форме небольшого овала.

2 .Обмазать полученный столбик обойным клеем и обмотать его паклей.

3. Приклеить на паклю по кругу сухоцветы бессмертника.

4. На верхней части овала разместить листья папоротника. (фото № 4 )
Изготовление фигур динозавров
Необходимы материалы: оконная замазка, газетная бумага, туалетная бумага, решётки из-под яиц, вода, обойный клей, бесцветный лак, гуашь, акварельные краски.

  1. Из оконной замазки вылепить фигурку динозавра.

  2. Газетную бумагу порвать на небольшие кусочки и замочить в воде.

  3. Обклеить мокрой газетной бумагой фигурку динозавра.

  4. Решётки из-под яиц порвать на небольшие кусочки и замочить их в обойном клее.

  5. Полученную таким образом массу брать небольшими порциями (стараясь разделить на тоненькие пластиночки) и обклеивать фигурку динозавра поверх газетной бумаги.

  6. Дать высохнуть.

  7. Обмазать фигурку динозавра обойным клеем и обернуть туалетной бумагой (это создаёт впечатление шероховатой кожи животного).

  8. Раскрасить фигурку динозавра акварельными красками, гуашью.

  9. Готовую фигурку покрыть бесцветным лаком (фото № 5-6)

Способы закрепления фигур животных и растительных объектов

Динозавры нанизываются на длинные шурупы, вкрученные в днище столика остриём вверх.

Растения закрепляются с помощью клея в отверстиях, просверленных в предметном столике.
Представители животного мира, изображённые на переднем плане
Водные ящеры: длинношеие плезиозавры, пожиравшие, по-видимому, всё живое, что попадалось «под руку». В длину достигали 3 м. Один из них находится в водоёме, а другой, по всей вероятности, греется на солнышке, удобно разместившись на валуне (фото № 7).

Утконосые динозавры (гадрозавры) между пальцами кисти имели плавательные перепонки. На черепе костный выступ или гребень (фото № 8).

Сухопутные формы: Стегозавр -панцирный динозавр, длина тела 6 метров, высота животного-2,5 м. Туловище массивное, на спине в два ряда высились крупные костные пластины, на хвосте две пары острых шипов. Стегозавр был вегетарианцем (фото № 9).

Самки протоцераптосов. В центре композиции две самки протоцераптосов откладывают яйца в общую кладку. Широкий череп этих животных оканчивался кривым клювом, кости черепа образовывали воротник вокруг шеи. Взрослые протоцераптосы достигали в длину 2 м (фото № 10).

Трицератопс - рогатый динозавр. Длина тела трицератопса достигала 6,5м, высота-2,5м. Три внушительных рога украшали его морду: один на носу и два, более крупных – на надбровных дугах (фото № 11).

Тираннозавр - крупнейший сухопутный хищник. Достигал в длину 12 м и в высоту 5 м. Его челюсти были вооружены острыми пильчатыми зубами до 15 см длиной.

На представленном образце хищник размещён на переднем плане справа (фото № 12)

Компсогнат - мелкий динозавр величиной с курицу, пищей ему служили лесные плоды и насекомые (фото № 13).

Археоптерикс – первоптица (рисованный силуэт на беннетитах вблизи водоёма) Строение черепа, крылья и хвост выдают в нём близкого родственника пресмыкающихся. Возможно, что компсогнат и археоптерикс боролись за пищу друг с другом.

Описание картины, изображённой на заднем плане.
На картине мы постарались художественными средствами показать изменение климата, он становился сухим, водоёмы мелели, пересыхали. Как следствие происходящего – менялась растительность. На смену влаголюбивым папоротникообразным приходили голосеменные и покрытосеменные растения.

Покрытосеменные мы показали в ландшафтном плане как растения будущей эры, а древовидные хвощи и древние голосеменные нарисовали рядом, подчеркнув их соперничество.

Отразили горообразовательные процессы того времени, показав растущие молодые горы в лёгкой дымке.

Для большей наглядности мы вынесли на задний план самых тяжеловесных созданий того времени из группы ящероногих и сцены из жизни динозавров.

Диплодок – изображён в центре картины. Его длина от головы до кончика хвоста была около 30 метров. Этот динозавр обладал исключительно длинной тонкой и гибкой шеей и столь же длинным хвостом, наподобие хлыста.

Справа от диплодока показана кровавая схватка тираннозавра со своей жертвой. А рядом ещё одна ужасающая сцена – голодные дейнонохи нападают на растительного телонтозавра.

Бронтозавры – стадо в оборонительном строю. Слева на картине изображена группа бронтозавров, пересекающих равнину. Могучие самцы - часовые окружают слабый молодняк. Бронтозавры весили около 30 тонн и превышали 20 метров в длину.

В небе парят крылатые ящеры - птерозавры. Они были первыми позвоночными, завоевавшими воздушную среду. Размах крыльев крылатых ящеров достигал 1,80 м. Кожа этих животных была покрыта редкой шерстью.

Зарисовки фрагментов из жизни динозавров выполнены на основе иллюстративного материала книги «История жизни на Земле».

Выводы
Работая над созданием данного макета, мы значительно обогатили свои знания в области палеонтологии и эволюции органического мира, обучились новым приёмам изобразительного искусства и лепки.

Мини- диорама «Исчезнувший мир мезозоя» - яркая иллюстрация событий далёкой прошедшей без человеческого участия эпохи. Применяя диораму, можно проводить увлекательные путешествия в исчезнувший мир.

Предложенная нами модель - ценное наглядное пособие, которое может успешно использоваться на уроках в пятом классе во время изучения животных прошлого, в одиннадцатом классе во время прохождения темы « Развитие жизни в мезозойскую эру» и внеклассных занятиях по биологии.

Мы сконструировали своеобразный учебный «Парк юрского периода», это мини- модель, при желании её можно выполнить в более крупных масштабах. В перспективе можно сделать модель динамической, то есть сделать экспонаты двигающимися.

Литература
1. Акимушкин И. И. Исчезнувший мир. Москва, «Молодая гвардия», 1982.

2. Большая энциклопедия поделок. Москва, изд-во «РОСМЭН», 2002.

3. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология 11 класс. Москва,

«Дрофа», 2005.

4. Ожегов С. И. Словарь русского языка. Москва, «Русский язык», 1989.

5.Савин Н.В. Педагогика. Москва, «Просвещение», 1972.

6. Френсис Девис. Динозавры. Изд- во «Астрель» АСТ, Москва, 2001.

7. Шпинар З.В. История жизни на Земле. Прага, изд-во «Артия», 1977.


Фото № 1 Диорама «Исчезнувший мир мезозоя». Общий план


Фото № 2 Водоём




Фото № 3 Изготовление беннетитов



Фото № 4 Изготовление древних голосеменных


Фото № 5 Изготовление фигурок динозавров


Фото № 6 Раскрашивание фигурок динозавров



Фото № 7 Длинношеие плезиозавры


Фото №8 Утконосый динозавр



Фото № 9 Стегозавр – панцирный динозавр


Фото № 10 Самки протоцераптосов


Фото № 11 Рогатый динозавр


Фото № 12 Тираннозавр



Фото № 13 Компсогнат


Фото № 14 Фрагмент диорамы


Фото № 15 Выполнение зарисовок и эскизов

Фото № 16 Консультация художника



Похожие:

Конкурс педагогического мастерства «Мой лучший урок» iconКонкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок»
Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» (далее – Конкурс) проводится в целях
Конкурс педагогического мастерства «Мой лучший урок» iconУрок химии в 8 классе. Тема: Окислительно-восстановительные реакции. Конкурс педагогического мастерства «Мой лучший урок»
«Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса»
Конкурс педагогического мастерства «Мой лучший урок» iconКонкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок»
Цель урока: Формирование первоначальных представлений о кодировке информации, познакомить учащихся с различными видами кодирования...
Конкурс педагогического мастерства «Мой лучший урок» iconЗнание законов- правовая культура гражданина
Выдан сертификат №63 об участии в региональном этапе Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок»,...
Конкурс педагогического мастерства «Мой лучший урок» iconУрок английского языка в 3 «а» классе на неделе педагогического мастерства. Тема урока: «Письмо зарубежному другу: обращение, прощание, оформление конверта. Сказка о волшебном почтовом ящике: «Clever Miranda.»
Открытый урок английского языка в 3 «а» классе на неделе педагогического мастерства
Конкурс педагогического мастерства «Мой лучший урок» iconЕ. Е. Шестернинов 2011 года «Согласовано» Ректор рхту им. Д. И. Менделеева
Положение о VI всероссийском конкурсе профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» на 2011 – 2012 учебный год
Конкурс педагогического мастерства «Мой лучший урок» iconКонкурс «мой лучший урок»
Тема: А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной лебеди»
Конкурс педагогического мастерства «Мой лучший урок» icon«Организация образовательного процесса в начальной школе»
Конкурс профессионального педагогического мастерства «Учитель года Москвы – 2013»: я участник конкурса
Конкурс педагогического мастерства «Мой лучший урок» iconКонкурс "Лучший урок с использованием информационно-компьютерных технологий"
Районный конкурс "Лучший урок с использованием информационно-компьютерных технологий"
Конкурс педагогического мастерства «Мой лучший урок» iconКонкурс «Лучший урок письма»

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org