Образование и подготовка кадров качественно нового уровня в США н. Ботов Нью-Йорк, сша, Американский Геофизический Союз



Скачать 489.84 Kb.
страница1/4
Дата05.11.2012
Размер489.84 Kb.
ТипДокументы
  1   2   3   4
ОБРАЗОВАНИЕ и ПОДГОТОВКА КАДРОВ КАЧЕСТВЕННО

НОВОГО УРОВНЯ в США

Н.Ботов

Нью-Йорк, США, Американский Геофизический Союз
EDUCATION AND TRAINING FOR NEW LEWEL

QUALIFIED CADRES IN THE USA

N. Botov

New York, USA, American Geophysical Union
Введение. Общая экологическая грамотность населения США, включая детей и подростков, была, пожалуй, решена еще в 1980-е годы, и в последние 20 лет она настойчиво закрепляется путем издания инструкций по обращению населения с бытовыми отходами, книжками для детей о природе и окружающем мире. Также наличием зоопарков, аквариумов, музеев, выставок, общественных и студенческих экогрупп и движений, изданием многочисленных популярных журналов и мощной ТВ-серии «Природа». Эко-грамотность и образование прочно и давно вошло в школьные и вузовские учебники, включая, например, учебники английского языка для эмигрантов, общий приток которых в США составляет около 1 млн. человек в год. и т.д. и т.п. Здоровый образ жизни (физкультура, грамотность–культура питания, гигиены и медицинских знаний) и экологическая грамотность–культура населения стали безусловными достижениями американской цивилизации («культуры»). НТП привел к усилению влияния человека на окружающую среду, к росту региональных и глобальных проблем, включая изменение климата (смотри, например, наш краткий обзор [1] по сфере–Х), и к необходимости вовлечения простых людей и общественной политики в решение насущных задач дня и века. Что 10-15 лет назад потребовало в США изменить систему образования и подготовки кадров в сфере–Х, включая общенародную грамотность, то есть произвести «революцию».

Барслоу и Гири опубликовали в 2002 году 100-страничный отчет с Национальной (США) конференции по революции в образовании в области наук о Земле и Космосе [16], – и эта большая работа не потеряла своей актуальности в вопросах генезиса и состояния этой «революции в образовании», концепций и методологии, новых методов и задач образования.

Сфера наук, НИР и человеческой деятельности, очерченная в аннотации выше и названная нами условно сферой–Х, на самом деле ещё шире и вбирает в себя бизнес, финансы, ТНК, экономику, социологию, философию, инженерию, индустрию. Наряду с использованием простых и супер-компьютеров, информационных систем, баз данных большого размера и сложности, спутников и систем мониторинга, измерительных приборов, установок и автоматизированных лабораторий, новых научных концепций и методологии, вычислительных методов и моделей для сложных процессов. В этой сфере собственно то и происходит научно-техническая, общественная и образовательная революция в последние 20 лет. Мы за этой сферой сохраняем приставку Х, так как пока не существует в мире единого для неё названия.
Известные и заслуженные термины-названия, такие как Биосфера, Геосфера Земли, Ноосфера, Человечество, Социосфера, Экосфера, Экология, Окружающая Среда, науки о Земле и окружающей среде, Природа, природоведание, естественные науки, биогеохимия и другие термины – не утратили своего значения и продолжают действовать, но не отражают всей широты и разнообразия «сферы–Х».

Из-за недостатка сведений о состоянии вопроса, мы в статье не анализируем уровень образования, научно-исследовательских проектов, научных и педагогических концепций в сфере–Х в России, но где это очевидно, то проводим некоторые параллели.

Полной и всесторонней информации и анализа требований, предъявляемых к студентам, аспирантам, молодым специалистам и ученым, сведений о большинстве учебных программ университетов. А также структуру вовлеченных в сферу–Х государственных агентств, лабораторий и НИИ и частных фирм, и их НИР-программ и проектов в США – мы в статье не даем, т.к. для этого требуется объем книги.

1. Государственная политика: фрагменты из 1957 – 2020 годов. На прошедших съездах двух основных партий США по выдвижению двух кандидатов в президенты в выступлениях известных в мире политики, бизнеса, экономики и организации науки и образования делегатов прозвучали планы и наказы президенту и правительству на ближайшие 8-12 лет, и – в частности – связанные со сферой–Х. Такие как: существенно сократить расходы на войну, открыть 5 млн. новых рабочих мест в стране, выделить много финансовых средств и льгот по налогам на НИР в области новых технологий и источниках энергии (включая сферу малого бизнеса), достичь энергетической независимости США. Также осуществить ряд многомиллиардных проектов по очистке окружающей среды в ряде мест США, и существенно усилить качество подготовки учителей по научным предметам и преподавание математики и науки в школах и колледжах. После запуска первого спутника в СССР в 1957 году, в США произошел взрыв интереса государства, политики и общества к этому явлению и причиной отставания США от СССР посчитали систему образования. Поэтому вскоре модернизировали и ввели новые учебные программы по математике, физике и химии, но они стали постепенно угасать после 1972 года и в 1984-1998 г.г. возникло множество проблем со школьным образованием, и часть их не решена до сего дня. Например, нехватка учителей по точным наукам во многих школах; 50% молодых учителей покинуло школы в 2005-2006 году; процент оканчивающих школу сократился во многих городах, – по Нью-Йорку, например, он в среднем за последние годы составляет всего 48-52%, а в лучших школах упал с 94 до 82%, или с 70 до 62%. Год назад президент добился подписание нового закона «COMPETES» на выделение 33,6 млрд. дол. на 3 года в области технологии, науки и образовании [2]. Этот фонд должен распределять средства среди программ, поддерживаемых правительством США. Но использование этих средств часто блокируется Конгрессом и др. По этой или иной причине, но ряд министерств урезают финансирование НИР – и программ на образование. Так, например, НАСА в своем бюджете на 2009 год полностью урезало финансирование образовательных программ [3]. Разумеется, что за прошедшие 60 лет перед страной много раз вставала необходимость выделения больших средств на НИР, на образовательные и тренинг программы по мере появления очередных «насущных нужд дня». Включая как потребности в создании новых технологий, так и гуманитарно-общественные «вызовы – нужды, проблемы дня»: льготы по образованию, по поступлению в вузы для негров, женщин и меньшинств, например. За последние 20 лет отметим многомиллиардную государственную программу 1990–2008 годов по современной технологии (АТР – Advanced Technology Program). В рамках данной программы создавалось много научно-исследовательских проектов и образовательных, тренинг программ. В этом году на базе закона/акта «COMPETES» стала действовать программа по технологическим инновациям (TIP), которая заменила программу АТР. С 2000 года действует межведомственная государственная инициатива по нанотехнологии (NNI), которая включает в себя НИР-проекты (и на их базе образовательные / тренинг программы и НИР) по окружающей среде, общественному здоровью и безопасности (EHS – Environment, Health and Safety). В этом году Конгресс и эксперты давили на администрацию Буша, чтобы она направила более 1,5 млрд. долларов на программу NNI, а 10% этой суммы на EHS, т.е. 150 млн. долларов. Но было выделено 5% , то есть в два раза меньше денег на EHS . В области образования и тренинга кадров нового качественного уровня в сфере-Х действуют, например, уже много лет известные государственные программы IGERT and GAANN, по которым мы дадим справку ниже. Как и о проекте создания нового министерства/ агентства ESSA в сфере-Х.

2. Некоторые термины в сфереХ. В последние 150 лет задача повышения грамотности народа, научной и технической квалификации кадров всегда остро стояла, но успешно (иногда «революционно») решалась во всех странах. Сам ход НТП этого требовал, и происходило синергетическое, системное решение на государственном уровне. В сфере–Х первый разрыв между системой образования и НТП произошел еще 40-50 лет назад. В период 1960-1995, и даже до 2005 кое-где, система образования пробовала устранить этот разрыв старыми средствами, не меняя в корне свою структуру. Те же кафедры, тот же преподавательский состав, с небольшой корректировкой, но в принципе те же самые учебные программы и специальности в точных, естественных, технических и гуманитарных науках, за исключением тех областей, которые находились в самом корне НТП: электроника, связь, приборостроение, компьютеры, программирование, базы данных, бизнес-администрирование и социология («public relationship»). Хотя уже в 1970-е годы требовались компетентные и нового уровня кадры, новые кафедры, программы и факультеты (я лично подавал в 1975/76 году в Минвуз РСФСР проект такого факультета в сфере–Х), но только в 80-х в Европе и США стали происходить некоторые новшества. А в период 1992-2000 годов в США стали возникать первые большие кафедры и факультеты, и междисциплинарные программы с такими названиями, как «политика – энергия – климат», «климат – энергия – сырье – бизнес», «науки об окружающей среде – Environmental Science», «науки о жизни/живом – Life Science(s)», «Земля, экология и естественные науки», «Earth Science(s)», «Civil and Environmental Engineering – гражданская и окружающей среды инженерия», и стали появляться многодисциплинарные НИР-проекты и вслед за ними учебные программы на традиционных кафедрах биологии, медицины, геологии, физики, химии, геофизики и геохимии, географии, компьютерной и информационной техники.

Но все еще и по сей день остается нерешенной до конца проблема создания точных научных и педагогических понятий и терминов в сфере-Х. Теория познаний и понятий, теория категорий, научная методология и философия пока отстают от темпа НТП. С другой стороны, некоторые существующие термины и понятия трудно или почти невозможно адекватно перевести на русский научно-учебный язык. Засорять же язык неточными иностранными словами-жаргонами не стоит. Нужна хорошая работа русских лингвистов. Отметим некоторые термины и их смысл в обиходе США. Природа не есть Окружающая Среда (Environment). Природоведение и Естественные Науки не есть Науки об Окружающей Среде (Environmental Science(s)), – и чаще в сторону сужения последнего термина. Внутри научной и вузовской практики в США нет согласия в использовании множественного или единственного числа (Science and Change: Наука или Науки, Изменение или Изменения?) в применение к таким широким понятиям как Life, Environment, Climate, Earth, Computer (жизнь, окружающая среда, климат, Земля, компьютер). Как правильно, кратко и не теряя смысла перевести широчайшее научно-техническое понятие последних 18 лет – «Remote Sensing»? Если «климатические изменения» (Climate Change(s)) – приемлемое понятие, то «климатология» перестало полно отражать сферу, смысл и область в нашу эпоху баз данных, мониторинга, прогноза погоды, супер-компьютеров и имитационного моделирования.

Стал все больше использоваться термин-понятие «Climate Science(s)» – Наука (и) о Климате, – но пока на договорных началах того, что же вкладывать в его смысл. Например, в области образования (Climate Science Education) и контактов ученых и педагогов с общественностью и школьниками, студентами этот термин используется в контексте, отражающем многодисциплинарное, интегрированное (целостное) определение всего того, что включает в себя технические, экономические и социально-поведенческие аспекты. Которые ассоциированы (связанны) как с проблемой изменения климата, так и с возможными (потенциальными) решениями этой проблемы» [11].

Термин «биоценология» Сукачева – не прижился или стал узким на Западе. Термин «биогеоценология» редко используется. Термины «физиология растений», «системная экология», биогеохимия и биогеохимические циклы используются широко, как и геофизика, геохимия, «физика (или химия) окружающей среды» или таких её объектов как атмосфера или океан, «физика облаков». В развитие идей и понятий Менделеева, Кларка и Гольдшмидта новые идеи и понятия русских ученых для химии, (био) геохимии и наук о живом: «Супер-Матрица» Щукарева и «Химическая Элементология» Сокова, – пока еще на Западе мало известны, но которые, безусловно, были бы очень полезны в учебных программах, но без перевода и издания на Западе их книг этого не произойдет.

Термин «Наука(и) о Жизни/Живом/Живом веществе» давно уже используется в России, но кафедр с таким названием не существовало, и значит не была четко определена научная область. В США стали появляться кафедры “Life Science(s)” c 1992/93 г., но в основном этот термин очерчивал знакомые области на стыке «биологии – физики – и – медицины». Теперь же этот термин понимается шире и часто в старом смысле. Например, в 2007 году «Обсерватория Земли» [36] Колумбийского университета под этим термином объединила области 4-х наук – как ареалы интереса своих ученых – Биологическая океанография, Биогеологические науки, Физиология растений и Палеонтология.

Давно и широко в сфере–Х используются слова Impact(s), Issues and Affairs – Воздействие/я (удар), и «ДЕЛА» в применение к понятиям «человеческое/социальное воздействие на климат, на окружающую среду и т.д.», «политические/социальные или по окружающей среде ДЕЛА». Challenges – «вызовы» – термин кратко описывает более длинное понятие «насущные задачи сего дня», а модный в Европе термин: Human/Social Dimensions, – дословно «человеческий / социальный Масштаб / Мера / Пространство»,- лучше переводить и понимать по старому: – «Фактор».

Глагол Sustain в своих первых двух значениях: 1) поддерживать существование чего или кого-либо посредством предоставления поддержки, силы или необходимого; 2) поддерживать или сохранять активность, и существительное Sustenance – «Подпитка» – любое, что дает поддержку, выносливость или силу, включая пищу, питание, – породили использование модного в сфере–Х понятия: Sustainability – «Поддержка Устойчивости» или просто «устойчивость» в применение к экосистемам, социо-политическим системам.

Слова же «стабильность – стабилизация» – хотя и есть «устойчивость» в английском, но не используются сейчас в экологии, охране среды и т.д. Для сравнения отметим: – занимаясь много в 1970-х годах разработкой физико-математических, кибернетических, Монте-Карло имитационных (в то время и сейчас широко – это «симуляция») и системно–логических методов, я давал такие, в частности, названия статьям: – «Стабилизация загрязнения в лесной биогеоценологии», – «Синтез макроскопически оптимальных стратегий управления стохастически распределенными объектами и процессами (СРОП)», – «Идентификация СРОП /или миграционных процессов в экологии и биоценологии», – «К теории оптимального управления загрязнением окружающей среды» и т.п. Первое и последнее названия – это формулировка концепции и реального – раз индустрия и человек неумолимо загрязняет природу, то надо не просто ее лицемерно «охранять», а думать об оптимальности и стабилизации этого процесса. Это пример того, что иногда точные методы математики, логики, физики и теории систем вступают в конфликт с общепринятыми терминами и концепциями в морали, идеологии, философии и политики. Политика и философия этого «лицемерия» продолжает сохраняться в мире, но все больше и больше появляется научно-технических статей по разработке методов оптимизации, адаптации и идентификации стохастических параметров, и по критериям – функционалам качества управления, что ближе к реальному состоянию дела. Например, в области воды и гидрологии в последние годы. Видимо из-за того, что математические компьютерные модели в сфере-Х стали слишком большими и сложными, что их трудно в статьях описывать, то по ним даются только названия, краткая справка и часть терминов. Плюс из-за охраны интеллектуальной собственности фирмами, который тратят большие деньги на их разработку и хотят хранить секреты. Разумеется, модели и методы в НИР проектах в сфере-Х почти те же, что в анализе рынков и финансов. Но умалчивается применение «нейронных сетей» и реальных приборов этого класса, например, а также классов больших управляемых баз данных – и поэтому часто неясно реляционные это или иерархические системы, или их смесь и какова она. Наверное, тут происходит слишком быстрый процесс разработки, утилизации и конкуренции фирм. Крупные пакеты программ по статистическому и аналитическому анализу данных не только широко используются учеными, но и входят в программы подготовки студентов в сфере–Х наряду с преподаванием реляционных баз данных и языков программирования.

Из-за бурного роста экологического образования и сферы–Х, происходит тавтология и расплывчивость в использовании даже таких терминов как Environment, Conservation, Protection and Ecology. Адвокаты, юристы переводят на русский язык название Нью-Йорк областного управления New York Department of Environmental Conservation как [46] «Экологическое Управление штата», хотя дословно и по смыслу задач, решаемых этим управлением, должно было быть так: «управление сохранения (или охраны) природной окружающей среды», или: «управление защитой натуральных (естественных) ресурсов окружающей среды». Полный смысл последнего варианта – трудно улавливаем и в самом английском языке всеми неспециалистами. Адвокаты же поставили знак равенства между экологией и Environmental Conservation. Они либо не получили междисциплинарного образования, либо сделали это специально, чтобы быть понятыми простыми людьми.

Вопрос «взаимопонимания» – это часто тоже есть вопрос терминологии. Поэтому очень часто в научной (в сфере–Х) прессе США появляются статьи по проблеме общения ученых и педагогов между собой и с общественностью, чему очень часто препятствуют терминология, психическая боязнь быть осмеянным коллегами, и быть неправильно интерпретированным людьми других профессий. Педагоги и ученые, которые уже имеют большой опыт в междисциплинарном образовании, в публичных лекциях и дискуссиях, в “communicating science”, “science policy” and “public policy” (ещё 3 термина, широко применяемых в сфере–Х и требующих адекватного отражения в русском языке). Эти специалисты призывают коллег к смелости отвергнуть точные, но часто сложные для публики и неученых, термины «физики», верить в интеллект других образованных людей и студентов, и находить простые и ясные, понятные термины. То есть научиться переводить язык науки в язык, который мгновенно будет понятен большинству людей и литературы. Более того, педагоги и ученые, работающие в сфере–Х, призывают коллег так интегрировать (соединить в целое одно) «искусство коммуникации» внутрь «science training» (тут: образование студентов/ повышение квалификации в науке), чтобы начиная с первых курсов колледжа, это стало бы для студентов таким же естественным, каким для них сейчас являются навыки (скиллс/мастерство) в методе Монте-Карло, имитационном моделировании и методах статистики – например, в методах проверки статистических гипотез, использовании критериев Стьюдента, Чебышева и др.

Термин, который стал особенно важным в США в системе 2-х и 4-х летнего гуманитарного образования в последние годы, касается междисциплинарных программ в малых колледжах. Это термин «Environmental Studies» (ESt), и он применяется к названиям для новых факультетов или программ. Тут есть «тонкость» в том, чтобы не отпугнуть школьников, гуманитариев, родителей, но быть понятыми всеми и сохранить общую традицию. Если в университетах устоялись названия «Environmental Science(s)» and «Earth Science(s)» для кафедр, факультетов и 4-6 летних программ, то термин «ESt» имеет более «школьное, учительское» звучание и смысл, чем «Е – Наука(и)», так как основные и всему обществу понятные значения для «Стади(ес)» – это «изучать и учиться посредством практики, чтения и слушания; или занятие, учение, учеба». Это слово в значениях: «глубокая мысль, или исследование, или научный/ политический отчет», – используется намного реже и, что ясно видно, по другому поводу. Поэтому конкуренции понятий или тавтологии тут нет.

Касательно всей науки и всего образования, в разных странах давно уже есть министерства. Но на высшем государственном уровне, кажется, впервые планируется в США ввести новое министерство или межведомственный главк (агентство) в сфере–Х, в названии которого будет слово «НАУКА»: “Earth Systems Science Agency” (ESSA), что по-английски звучит красиво, кратко и понятно для политики, науки и образования, а по-русски затруднительно: – агентство по науке для систем планеты Земля? – Земных Систем Наука? Проект создать такое независимое агентство и к перестройке государственных научно-исследовательских программ по Земле предложили в этом году 7 бывших старших госслужащих – руководителей государственных агентств NOAA and USGS («Океан и Атмосфера» и «Геология в смысле Суша, гидрология, землепользование, континентальные экосистемы», соответственно). Эти два агентства планируется слить в одно, – как одним целым является суперсистема Земли: океан, атмосфера и суша, – особенно для современной науки, методологии и многих НИР-проектов. Этого слияния в одно агентство ESSA и установление им сильных политических, управленческих и кооперативных мостов с NASA’ Earth Science Program, US NSF (госфонд США по науке), DOI (департамент внутренних дел/ безопасности) и с другими агентствами, – этого требуют насущные задачи времени (environmental challenges) по окружающей среде, ресурсам, экономики и политики.
  1   2   3   4

Похожие:

Образование и подготовка кадров качественно нового уровня в США н. Ботов Нью-Йорк, сша, Американский Геофизический Союз iconСша сезон 2011-2012г. Нью-Йорк – Чикаго – Великие Озера Ниагарские водопады Вашингтон
День Прибытие в Нью-Йорк. Трансфер* и размещение в гостинице. Свободное время. Ночь в Нью-Йорке
Образование и подготовка кадров качественно нового уровня в США н. Ботов Нью-Йорк, сша, Американский Геофизический Союз iconНью-Йорк город и порт расположен в устье реки Гудзон, юго-восточный штат Нью-Йорк, северо-востоке США нью-Йорк является центром крупнейшей городской агломерацией в Соединенных Штатах
Соединенных Штатах. Он занимает Манхэттен и Статен-острова, в западной части Лонг-Айленд, часть материка, а также различные острова...
Образование и подготовка кадров качественно нового уровня в США н. Ботов Нью-Йорк, сша, Американский Геофизический Союз iconСша канада Канада и Новая Англия
Маршрут: нью-йорк, США → ньюпорт, США (шт. Род-Айленд) → бостон, США (шт. Массачусетс) → бар-харбор, США (шт. Мэн) → сент-джон, Канада...
Образование и подготовка кадров качественно нового уровня в США н. Ботов Нью-Йорк, сша, Американский Геофизический Союз icon2008 «Магистр-тур» (Киев) США туристические 2008. Экскурсионные групповые туры с гарантированными датами заездов
Атлантика США нью-Йорк -ниагарские водопады (сша) Бостон – Вашингтон о т 990 дол
Образование и подготовка кадров качественно нового уровня в США н. Ботов Нью-Йорк, сша, Американский Геофизический Союз iconАтанасов, Джон Джон Винсент Атанасов
Джон Винсент Атанасов; 4 октября 1903(19031004), Гамильтон, штат Нью-Йорк, США — 15 июня 1995, Фредерик, штат Мэриленд, сша) — американский...
Образование и подготовка кадров качественно нового уровня в США н. Ботов Нью-Йорк, сша, Американский Геофизический Союз iconВсемирный торговый центр. Нью-Йо́рк. Манхэттен
Сша и один из крупнейших городов мира. Население 8 363 710 человек, с пригородами — 20,61 млн. Расположен на берегу Атлантического...
Образование и подготовка кадров качественно нового уровня в США н. Ботов Нью-Йорк, сша, Американский Геофизический Союз iconПрограмма наиболее значимых мероприятий Делового Совета на территории США 2013 год
Филадельфия, штат Пенсильвания; г. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк; г. Вашингтон, округ Колумбия
Образование и подготовка кадров качественно нового уровня в США н. Ботов Нью-Йорк, сша, Американский Геофизический Союз iconПрограмма поездки группы специалистов и руководителей
Снг, участвующих в нашей ежегодной научно-образовательной профессиональной программе “Библиотечное дело, информационные системы и...
Образование и подготовка кадров качественно нового уровня в США н. Ботов Нью-Йорк, сша, Американский Геофизический Союз icon20 февраля 1872 г открылся метрополитен – музей
Это крупнейший художественный музей США. Посмотрите на карте, где находятся сша, г. Нью-Йорк
Образование и подготовка кадров качественно нового уровня в США н. Ботов Нью-Йорк, сша, Американский Геофизический Союз iconЭксклюзивные программы
Регион(ы): США лас-Вегас, штат Невада Лос-Анджелес, штат Калифорния Майами, штат Флорида Нью-Йорк, штат Нью-Йорк Сан-Франциско, штат...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org