Дата
|
№ урока п/п
|
№ урока в разделе
|
Тема урока
|
Цель урока
|
Тип урока
|
Практическое выполнение программы
|
Формы учебного сотрудничества
|
Формирование УУД
|
ИКТ – поддержка урока
|
1 нед
|
1
|
1
|
Сначала займемся повторением
|
Повторить разрядный состав числа
|
Повторение
|
|
Фронтальная работа
|
регулятивные
|
|
2
|
2
|
Сначала займемся повторением
|
Вспомнить правила деления на круглые числа
|
Повторение
|
|
Парная работа
|
личностные
|
|
2 неделя
|
3
|
3
|
Сначала займемся повторением
|
Повторить способ умножения многозначных чисел столбиком
|
Повторение
|
|
Учитель-ученик
|
личностные
|
|
4
|
1
|
Когда известен результат разностного сравнения
|
Познакомить с двумя типами задач на сумму и разность
|
Изучение нового
|
Описание практического выполнения процедуры
|
Парная работа
|
познавательные
|
|
5
|
2
|
Когда известен результат разностного сравнения
|
Сопоставление результатов разностного сравнения, выраженных в разных единицах
|
Применение ЗУН
|
Сравнение и анализ данных
|
Групповая работа
|
познавательные
|
|
6
|
3
|
Когда известен результат разностного сравнения
|
Развивать навыки решения задач на сумму и разность и на две разности
|
Применение ЗУН
|
|
Парная работа
|
коммуникативные
|
|
3 неделя
|
7
|
1
|
Когда известен результат кратного сравнения
|
Познакомить с задачами на сумму и частное
|
Изучение нового
|
Схематическое моделирование
|
|
познавательные
|
|
8
|
2
|
Когда известен результат кратного сравнения
|
Продолжить знакомство с задачами на сумму и частное
|
Применение ЗУН
|
|
Фронтальная работа
|
Коммуникативные, регулятивные
|
|
9
|
1
|
Учимся решать задачи
|
Развить умение решать задачи на сумму, разность, частное
|
Закрепление
|
Самостоятельная работа
|
индивидуальная
|
регулятивные
|
|
10
|
1
|
Алгоритм умножения столбиком
|
Повторить алгоритм умножения многозначных чисел столбиком
|
повторение
|
Самостоятельная работа
|
парная
|
регулятивные
|
|
4 неделя
|
11
|
1
|
Арифмет. диктант. Поупражняемся в вычислениях столбиком
|
Развивать умение вычитать и умножать столбиком
|
закрепление
|
Самостоятельная работа
|
парная
|
регулятивные
|
мультимедиа
|
12
|
1
|
Контрольно-проверочная работа № 1 по теме: «Усвоение основных вопросов из программы 3 класса»
|
Проверить знания и умения учащихся из программы 3 класса
|
контрольная
|
контрольная
|
индивидуальная
|
регулятивные
|
|
13
|
1
|
Анализ контрольной работы по теме: «Усвоение основных вопросов из программы 3 класса».
Тысяча тысяч, или миллион
|
Проанализировать выполненную работу, сделать работу над ошибками.
Познакомить с новой разрядной единицей - миллион
|
комбинированный
Изучение нового
|
|
Индивидуальная
фронтальная
|
Познавательные, регулятивные
|
|
14
|
1
|
Разряд единиц миллионов и класс миллионов
|
Познакомить с разрядом единиц миллионов и классом миллионов
|
Изучение нового
|
|
фронтальная
|
Познавательные
|
|
5 неделя
|
15
|
1
|
Когда трех классов для записи числа не достаточно
|
Познакомить с числами, для записи которых трех классов недостаточно; ввести число «миллиард»
|
Изучение нового
|
|
фронтальная
|
познавательные
|
|
16
|
1
|
Поупражняемся в сравнении чисел и повторим пройденное
|
Развивать навыки поразрядного сравнения многозначных чисел, повторить пройденный материал
|
закрепление
|
Решение с комментариями
|
фронтальная
|
регулятивные
|
|
17
|
1
|
Может ли величина изменяться?
|
Познакомить с существованием постоянных и переменных величин
|
Изучение нового
|
Практическая работа
|
групповая
|
познавательные
|
|
18
|
1
|
Всегда ли математическое выражение является числовым?
|
Познакомить с новым типом математического выражения-буквенным
|
Изучение нового
|
|
коллективная
|
познавательные
|
|
6 неделя
|
19
|
1
|
Зависимость между величинами
|
Познакомить с зависимостью между величинами
|
Изучение нового
|
|
коллективная
|
познавательные
|
|
20
|
1
|
Поупражняемся в нахождении значений зависимой величины
|
Развивать умение находить значение зависимой величины
|
закрепление
|
Самостоятельная работа
|
Фронтальная, парная
|
регулятивные
|
|
21
|
1
|
Стоимость единицы товара, или цена
|
Познакомить с математической величиной «цена»;учить использовать наименования и терминологию при решении задач на куплю-продажу
|
Изучение нового
|
|
фронтальная
|
познавательные
|
|
22
|
2
|
Стоимость единицы товара, или цена
|
Продолжать обучать решению задач на куплю-продажу
|
Формирование первоначальных навыков
|
|
фронтальная
|
познавательные
|
|
7 неделя
|
23
|
1
|
Когда цена постоянна
|
Познакомить с характером зависимости между количеством и стоимостью товара
|
Изучение нового
|
тест
|
Индивидуальная, фронтальная
|
познавательные
|
|
24
|
1
|
Учимся решать задачи
|
Развивать умение решать задачи на нахождение четвертого пропорционального; продолжать работу над задачами на сумму и разность, сумму и частное.
|
закрепление
|
Письменный опрос
|
Индивидуальная, фронтальная
|
познавательные
|
|
25
|
1
|
Деление нацело и деление с остатком
|
Познакомить со случаями деления нацело и с остатком
|
Изучение нового
|
|
Фронтальная, парная
|
познавательные
|
|
26
|
2
|
Деление нацело и деление с остатком
|
Продолжить рассмотрение случаев деления нацело и с остатком
|
Формирование первоначальных навыков
|
Самостоятельная работа
|
Индивидуальная, парная
|
личностные
|
мультимедиапроектор
|
8 неделя
|
27
|
1
|
Неполное частное и остаток
|
Познакомить с терминами «неполное частное» и «остаток»; закреплять вычислительные навыки
|
Изучение нового
|
|
фронтальная
|
познавательные
|
|
28
|
1
|
Арифмет. диктант. Остаток и делитель
|
Познакомить с взаимозависимостью остатка и делителя при делении с остатком
|
Изучение нового
|
Арифмет. диктант
|
фронтальная
|
познавательные
|
|
29
|
1
|
Контрольная работа № 2 по теме: «Нахождение площади прямоугольника. Вычисления столбиком.»
|
Проверить ЗУ учащихся раннее изученного материала
|
Контроль ЗУН
|
Контрольная работа
|
индивидуальная
|
|
|
30
|
1
|
Анализ контрольной работы.
Когда остаток равен нулю.
|
Проанализировать выполненную работу, сделать работу над ошибками.
Рассмотреть случаи деления с остатком, равным нулю.
|
Изучение нового
|
Письменный опрос
|
Индивидуальная, фронтальная
|
познавательные
|
|
9 неделя
|
31
|
1
|
Когда делимое меньше делителя
|
Познакомить со случаями деления меньшего числа на большее
|
Изучение нового
|
|
фронтальная
|
познавательные
|
|
32
|
1
|
Деление с остатком и вычитание
|
Показать взаимосвязь двух арифметических действий: деления с остатком и вычитания
|
Изучение нового
|
|
фронтальная
|
познавательные
|
|
33
|
1
|
Какой остаток может получиться при делении на 2
|
Формировать умение разбивать все целые неотрицательные числа на четные и нечетные; рассмотреть свойства четных и нечетных чисел
|
Изучение нового
|
|
фронтальная
|
познавательные
|
|
34
|
2
|
Какой остаток может получиться при делении на 2
|
Развивать умение разбивать все целые неотрицательные числа на четные и нечетные
|
Формирование первоначальных навыков
|
|
групповая
|
регулятивные
|
|
