Тематическое планирование по биологии 11 класс № Тема урока/ Тип урока/ Домашнее задание Сроки



Скачать 459.7 Kb.
страница2/3
Дата26.07.2014
Размер459.7 Kb.
ТипТематическое планирование
1   2   3
















Сравнивать действие движущего и стабилизирующего отбора и делать выводы на основе сравнения.

Вопрос учебника.

Текст учебника




9.

Адаптации организмов к условиям обитания.

1-я неделя ноября

Ключевые понятия

Адаптации и их многообразие, виды адаптаций (морфологические, физиологические, поведенческие).



Факты

Приспособленность как соответствие строения и функционирования организмов конкретным условиям среды обитания. Адаптация как результат эволюции. Виды адаптаций.



Процессы

Процесс формирования приспособленности.



Давать определения ключевым понятиям.

Задание со свободным ответом.

Текст учебника




Комбинированный урок




Характеризовать:

> приспособленность как закономерный результат эволюции; >виды адаптаций.



Задания ЕГЭ (вариантА)

Текст учебника

Рис. учебника.

Д/з: параграф

Объяснять взаимосвязи организмов и окружающей среды:

> механизм возникновения приспособлений; Относительный характер приспособлений.



Задания ЕГЭ (вариантС)

Текст учебника

Приспособленность организмов - результат действия естественного отбора.

Выявлять приспособленность организмов к среде обитания.

Определять относительный характер приспособленности.

Лабораторная работа №6

«Выявление приспо- собпений у организмов к среде обитания» и выводы к ней.



Текст учебника

10.

Видообразование.

2-я неделя ноября

Ключевые понятия

Видообразование Географическое видообразование

Экологическое видообразование

Факты

Видообразование - результат эволюции.



Процессы В идообразование.

Давать определения ключевым понятиям.

Задание со свободным ответом.

Текст учебника.




Комбинированный урок.




Называть способы видообразования и приводить примеры.

Задания ЕГЭ (вариантВ)

Текст учебника

Таблицы, иллюстрирующие видообразование.

Д/з: параграф

Описывать механизм основных путей видообразования.

Вопросы учебника.

Текст учебника



11.


Сохранение

многообразия

видов.

3-я неделя ноября

Ключевые понятия

Биологический прогресс Биологический регресс

Факты Сохранение многообразия видов - условие устойчивого развития биосферы. Причины вымирания видов.

Ответственное отношение людей к живой природе - важнейшее условие сохранения многообразия видов.



Процессы Замена одних видов другими в процессе эволюции Земли.

Давать определения ключевым понятиям.

Вопросы учебника.

Текст учебника

Биологический прогресс и

биологический регресс.



Комбинированный урок.




Приводить примеры процветающих, вымирающих или исчезнувших видов растений и животных.

Вопрос для обсуждения

Текст учебника

Рис.

учебника.



Д/з: параграф, Творческое задание (ло желанию):

  1. привести примеры, доказывающие генетическую эрозию;

  2. нарисовать модель Земли при условии отсутствия одноклеточных водорослей в пресных и соленых водоемах.

Характеризовать:

>лричины процветания или вымирания видов; >условия сохранения видов.



Вопрос учебника. Задание со свободным ответом.

Текст учебника

Анализировать и оценивать последствия деятельности человека в окружающей среде.

Задание со свободным ответом.

Текст учебника

*Прогнозировать результаты изменений в биосфере в связи с изменением биоразнообразия.







12.

Доказательства эволюции органического мира.

4-я неделя ноября

Ключевые понятия

Цитологии

Сравнительная морфология

Палеонтология

Эмбриология

Биогеография

Факты Прямые и косвенные доказательства эволюции.

Законы Закон К-Бэра о сходстве зародышей и эмбриональной дивергенции признаков. Биогенетический закон Мюллера и Геккеля.

Давать определения ключевым понятиям.

Задание со свободным ответом.

Текст учебника




Урок комплексного применения знаний. Конференция.




Находить и систематизировать информацию о косвенных и прямых доказательствах эволюции.

Тезисный конспект.

Таблицы, иллюстрирующие доказательства эволюции.






Д/з: повторить изученный материал ,подготовиться к зачету.







Приводить доказательства эволюции на основании комплексного использования всех групп доказательств.

Задания ЕГЭ (вариантВ,С)

Мультимедийные презентации.




13.

Контрольная работа №1 «Основные закономерности эволюции».

1-я неделя декабря

Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся.

Задания со свободными краткими и развернутыми ответами. Задания на соответствие.



Задания на нахождение ошибок в приведенном тексте. Задания: закончить (дополнить) предложение. Задания с использованием рисунков, таблиц.

Урок контроля и оценки знаний.




ТЕМА . ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ (3 часа)

14.

Развитие представлений о происхождении жизни на Земле.

2-я неделя декабря

Ключевые понятия

Материализм

Идеализм

Креационизм

Факты Происхождение жизни на Земли - вечная и глобальная научная проблема. Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого.

Теории Самозарождение жизни, стационарное состояние, панспермия.

Давать определения ключевым понятиям.

Задание со свободным ответом.

Текст учебника




Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Лекция.




Описывать и анализировать взгляды ученых на происхождение жизни.

Задания ЕГЭ (вариантА)

Текст учебника

Д/з: параграф,вопросы семинара, индивидуальные задания.

Характеризовать роль эксперимента в разрешении научных противоречий.

Вопросы учебника.

Текст учебника

Научно-

популярная литература и статьи по проблеме происхождения жизни.



15.


Современные представления о возникновении жизни.

3-я неделя декабря

Ключевые понятия

Абиогенез

Биогенез

Коацерваты

Теории Теории абиогенеза и биогенеза, биохимической эволюции.

Давать определения ключевым понятиям.

Задание со свободным ответом.

Текст учебника




Урок систематизации и обобщения знаний. Семинар.




Находить и систематизировать информацию по проблеме происхождения жизни.

Анализировать и оценивать работы С.Миллера и А.И. Опарина по разрешению проблемы происхождения жизни на Земле.

Тезисный конспект. Практическая работа№6 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни».

Текст учебника

Портреты ученых, научно- популярная литература и статьи по проблеме происхождения жизни.

Д/з:параграф, вопросы семинара, индивидуальные задания.

Объяснять: вклад эволюционной теории в формирование современной естественно-научной картины мира.

Вопросы учебника.

Современные представления о происхождении жизни на Земле.

16.

Развитие жизни на Земле.

4-я неделя декабря

Ключевые понятия

Биологическая эволюция Зоны: криптозой, или докембрий, фанерозой Эры: архей, протерозой, палеозой, мезозой, кайнозой

Факты

Развитие жизни в архее, протерозое, палеозое, мезозое, кайнозое. Усложнение живых организмов в процессе эволюции.



Давать определения ключевым понятиям.

Задание со свободным ответом.

Текст учебника




Урок систематизации и обобщения знаний. Семинар.




Выявлять черты биологического прогресса и регресса в живой природе на протяжении эволюции.

Вопросы учебника.

Таблицы, иллюстрирующие биологический прогресс и регресс.

Д/з: параграф

Устанавливать взаимосвязь закономерностей развития органического мира на Земле с геологическими и климатическими факторами.

Задания ЕГЭ (вариантА,В,С)

Текст учебника

Жизнь в архейскую, протерозойскую, палеозойскую, мезозойскую и кайнозойскую эры.





ТЕМА . ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА (5 часов)

17.


Гипотезы происхождения человека.

2-я неделя января

Ключевые понятия

Антропогенез

Факты Проблема антропогенеза - сложнейшая естественно-научная и философская проблема. Гипотезы происхождения человека.

Теории

Современная теория антропогенеза.



Давать определения ключевым понятиям.

Задание со свободным ответом.

Текст учебника




Урок изучения и первичного закрепления нового материала.




Называть положения гипотез происхождения человека.

Задание со свободным ответом.

Текст учебника

Д/з:параграф, вопросы семинара, индивидуальные задания.

Характеризовать развитие взглядов ученых на проблему антропогенеза.

Вопросы учебника.

Текст учебника

Находить и систематизировать информацию

из разных источников по проблеме происхождения человека.



Анализировать и оценивать степень научности и достоверности гипотез про- исхождения человека.

Тезисный конспект. Практическая работа№7 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека».

Текст учебника

Научно-

популярная литература и статьи по проблеме происхождения человека.

18.

Положение человека в системе животного мира.

3-я неделя января

Ключевые понятия

Антропогенез

Атавизмы

Рудименты

Факты Систематическое положение человека согласно критериям зоологической систематики.

Доказательства животного происхождения человека. Сравнительно- анатомические доказательства родства человека с млекопитающими животными. Сравнитель-



Давать определения ключевым понятиям.

Задания со свободным ответом.

Текст учебника




Урок систематизации и обобщения знаний. Семинар.




Называть место человека в системе животного мира.

Вопрос

учебника.



Текст учебника

Д/з:параграф, вопросы семинара, индивидуальные задания.

Обосновывать принадлежность человека к животному миру, используя данные сравнительной анатомии, эмбриологии и других наук.

Задания ЕГЭ (вариантА,В,С)

Текст учебника.












но- эмбриологические доказательства животного происхождения человека. Человек - биосоциальное существо.

Доказывать, что человек - биосоциальное существо.

Вопрос №4 на стр. 290 учебника. Задания со свободным ответом.

Текст учебника




19.

Эволюция человека.

4-я неделя января

Факты

Естественное происхождение человека от общих предков с обезьянами. Предшественники современного человека. Анатомо-

физиологическая эволюция человека. Роль факторов антропогенеза (биологических и социальных) в длительной эволюции людей.

Процессы Антропогенез.


Называть:

>стадии эволюции человека;

> представителей каждой эволюционной стадии.


Задания со свободным ответом.

Текст учебника




Урок изучения нового материала. Семинар.




Характеризовать:

> особенности представителей каждой стадии эволюции человека с биологических и социальных позиции;

>роль биологических и социальных факторов антропогенеза в длительной эволюции людей.


Вопросы

учебника. Задания со свободным ответом.

Текст учебника

Д/з:параграф, вопросы семинара, индивидуальные задания.

20.

Человеческие расы.

1-я неделя февраля

Ключевые понятия

Расы и нации Расизм

Факты

Принадлежность всего человечества к одному виду - Человек разумный.

Расы - крупные систематические подразделения внутри вида Человек разумный. Равноценность и генетическое единство человеческих рас. Реакционная сущность геноцида и расизма.


Давать определения ключевым понятиям.

Вопрос учебника.

Текст учебника

Гипотезы происхождения человеческих рас.

Урок изучения нового материала. Семинар.




Называть и различать

человеческие расы.



Вопрос

учебника.



Текст учебника

Д/з: повторить параграфы, подготовиться к зачету.

Объяснять механизмы формирования расовых признаков.

Задания ЕГЭ (вариантС)

Текст учебника

Доказывать на основе научных фактов несостоятельность расизма и социал-дарвинизма.

Задания со свободным ответом. Вопросы для обсуждения

Текст учебника




Ключевые понятия

Экология Среда обитания Экосистема

Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные Ограничивающий фактор Экологическая ниша

Объекты Экосистемы.

Факты Экосистема - функциональная единица биосферы. Задачи экологии. Среда обитания. Экологические факторы - определенные компоненты среды, способные влиять на живые организмы.

Закономерности Влияние экологических факторов на организмы.

Законы Закон минимума

КЛибиха.


3-я неделя февраля

Д/з: ппараграф

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Организм и среда. Экологические факторы.

22.

ТЕМА . ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ (3 часа)

РАЗДЕЛ . ЭКОСИСТЕМЫ (12 часов)

Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся.

Задания со свободными краткими и развернутыми ответами. Задания на нахождение ошибок в приведенном тексте. Задания: закончить (дополнить) предложение: Альтернативные тесты (верность-неверность суждений).




21.
Контрольная работа №2 «Происхождение человека».

2-я неделя февраля

Урок контроля и оценки знаний.






Давать определения ключевым понятиям.

Задания со свободным ответом. Вопрос

учебника.



Текст учебника

Называть: ,

  • задачи экологии;

  • экологические факторы.

Вопросы учебника.

Текст учебника [Экология как наука.

Обосновывать роль экологии в решении практических задач.

Задания со свободным ответом.

Текст учебника

Объяснять взаимосвязь организмов и окружающей среды: биологическое действие экологических факторов на организмы.

Задания со свободным ответом.

Текст учебник

Рис.

учебника.



Выявлять закономерности влияния факторов на организмы.

Задания ЕГЭ (вариантА,В,С)

Текст учебника

""Прогнозировать результаты изменения действия факторов.












23.


Абиотические факторы среды.

4-я неделя февраля

Ключевые понятия

Абиотические факторы Биологические ритмы Фотопериодизм Факты Экологические факторы - определенные компоненты среды обитания, способные оказывать влияние на организмы. Приспособление организмов к определенному комплексу абиотических факторов.

Закономерности Влияние абиотических факторов на организмы.

Давать определения ключевым понятиям.

Задания со свободным ответом.

Текст учебника

Биологические ритмы.

Комбинированный урок.




Называть основные абиотические факторы.

Задания со свободным ответом.

Текст учебника

Д/з: параграф

Описывать приспособления организмов к определенному комплексу абиотических факторов.

Вопросы учебника.

Текст учебн

Рис.

учебника.



Выявлять:

>действие местных абиотических факторов на живые организмы; ><| оценивать практическое значение ограничивающего фактора.



Вопросы для обсуждения

Задания со свободным ответом.

Текст учебни

Абиотические факторы.

Объяснять взаимосвязь организмов и окружающей среды: закономерности действия абиотических факторов на организмы.

Задания со свободным ответом. Вопросы ЕГЭ (вариант В,С)

.


Текст учебника

24.

Биотические факторы среды.

1-я неделя марта

Ключевые понятия

Биотические факторы

Хищничество

Паразиты

Конкуренция

Симбиоз

Антропогенный фактор

Объекты Экосистемы.

Факты Биотические факторы: прямое или косвенное воздействие видов друг на друга в процессе жизнедеятельности. Межвидовые отношения: хищничество, паразитизм, конкуренция, симбиоз.

Давать определения ключевым понятиям.

Задания со свободным ответом.

Текст учебника




Комбинированный урок.




Называть виды взаимоотношений между организмами.

Вопрос учебника.

Текст учебника

Д/з: параграф

Характеризовать основные типы взаимоотношений организмов.

Вопросы учебника.

Текст учебника

Рис. учебника. Биотические факторы.

Объяснять механизм влияния взаимоотношений между организмами на формирование биологического разнообразия и равновесия в экосистемах.

Задания ЕГЭ (вариантА,В,С)

Текст учебника




ТЕМА . СТРУКТУРА ЭКОСИСТЕМ (4 часа)



25.

Структура экосистем.

2-я неделя марта

Ключевые понятия

Биоценоз

Биогеоценоз

Экосистема

Биотоп

Зооценоз

Фитоценоз

Микробиоценоз

Продуценты

Консументы

Редуценты

Объекты Экосистема, биоценоз, биогеоценоз.

Факты Структура экосистем: пространственная, видовая, экологическая.

Давать определения ключевым понятиям.

Задания со свободным ответом.

Текст учебника.

-

Комбинированный урок.




Описывать структуру экосистемы.

Задания со свободным ответом.

Текст учебника

Биогеоценоз.

Биоценоз.

Д/з: параграф

Называть компоненты пространственной и экологической структуры экосистемы.

Вопросы учебника.

Текст учебника

Рис. учебника.

Характеризовать компоненты пространственной и экологической структуры экосистемы.

Задания ЕГЭ (вариантВ,С)

Текст учебника

[Биогеоценоз.

26.

Пищевые связи. Круговорот веществ и энергии в экосистемах.

3-я неделя марта

Ключевые понятия

Пищевые, или трофические связи, сети Пищевые цепи: пастбищная и детритная Трофические уровни Экологическая пирамида

Объекты Трофическая структура биоценоза.

Факты Пищевые связи - регулятор численности видов, входящих в биоценоз. Круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Направления пока вещества в пищевой сети.

Процессы Механизм передачи вещества и передачи энергии по трофическим уровням.

Закономерности Экологическая пирамида.

Давать определения ключевым понятиям.

Задания со свободным ответом. Вопрос учебника.

Текст учебника




Комбинированный урок.




Приводить примеры организмов, представляющих трофические уровни.

Вопрос учебника.

Текст учебника

Д/з: параграф.Творческое задание: составить схемы передачи вещества и энергии в разных водных и сухопутных экосистемах (2-3 примера на выбор).

Характеризовать:

>трофическую структуру биоценоза;

>роль организмов (продуцентов, консументов, редуцентов) в потоке веществ и энергии;

>солнечный свет как энергетический ресурс.



Задания со свободным ответом.

Текст учебника

Биогеоценоз.
1   2   3

Похожие:

Тематическое планирование по биологии 11 класс № Тема урока/ Тип урока/ Домашнее задание Сроки iconТематическое планирование (68 часов, 2 часа в неделю) № сроки раздел, тема урока, тип урока, домашнее задание элементы содержания практические и лабораторные работы
Работы К. Линнея по систематике растений и животных. Труды Ж. Кювье и Ж. Де Сант-Илера
Тематическое планирование по биологии 11 класс № Тема урока/ Тип урока/ Домашнее задание Сроки iconКалендарно-тематическое планирование истории России 6 класс № Тема Часы Тип урока Форма контроля Домашнее задание 6 б Дата 1

Тематическое планирование по биологии 11 класс № Тема урока/ Тип урока/ Домашнее задание Сроки icon№ урока Сроки Тема урока Практические работы Домашнее задание 10 класс
В экономическую и социальную географию мира. Историко-географические регионы
Тематическое планирование по биологии 11 класс № Тема урока/ Тип урока/ Домашнее задание Сроки iconТематическое планирование по истории 5 класс. № Тема урока Количество часов Тип урока Вид учебной деятельности Планируемые результаты

Тематическое планирование по биологии 11 класс № Тема урока/ Тип урока/ Домашнее задание Сроки icon№ урока № урока по теме Тип урока Тема урока Практические работы оборудование Основные понятия подготовка к егэ домашнее задание

Тематическое планирование по биологии 11 класс № Тема урока/ Тип урока/ Домашнее задание Сроки iconТематическое планирование по обж 11 класс (девушки). № п/п Тема урока Содержание учебного материала Тип урока
Социально-демографические процессы в России. Рождаемость и смертность. Состояние здоровья детей дошкольного и школьного возраста
Тематическое планирование по биологии 11 класс № Тема урока/ Тип урока/ Домашнее задание Сроки iconКалендарно-тематическое планирование 11 класс № п/п Тема урока Кол во часов Тип урока Элементы содержания
Земле мысль человеческая» (Ф. Абрамов), «Неясность слова есть неизменный признак неясности мысли» (Л. Н. Толстой)
Тематическое планирование по биологии 11 класс № Тема урока/ Тип урока/ Домашнее задание Сроки iconТематическое планирование уроков алгебры и началам анализа 10 класс 3 часа (108 уроков) Тема урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки учащихся Тип урока Контроль
Тематическое планирование уроков алгебры и началам анализа 10 класс 3 часа (108 уроков)
Тематическое планирование по биологии 11 класс № Тема урока/ Тип урока/ Домашнее задание Сроки iconТематическое планирование № Тема урока к-о Тип урока Хар-ка уч деят-ти Виды контроля измерителя Планируемые
Технология изготовления изделий из различных материалов
Тематическое планирование по биологии 11 класс № Тема урока/ Тип урока/ Домашнее задание Сроки iconТематическое планирование №П/п тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания
«Па-де-де» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского; -«Песня о школе» Д. Б. Кабалевского, В. Викторова; -«Музыкант» Б
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org