Общая характеристика образовательного



Скачать 454.39 Kb.
страница1/3
Дата26.07.2014
Размер454.39 Kb.
ТипДокументы
  1   2   3


директора муниципального специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида № 30»

СОДЕРЖАНИЕ:
1. Общая характеристика образовательного учреждения
2. Особенности образовательного процесса
3. Условия осуществления образовательного процесса
4. Результаты деятельности учреждения, качество образования
5. Социальная активность и внешние связи учреждения
6. Финансово-экономическая деятельность
7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения
8. Заключение. Перспективы и планы развития

  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Полное название: Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида № 30».

Сокращенное название: МОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида № 30».

Юридический и фактический адрес:

652472, г. Анжеро-Судженск, Кемеровская область, ул. Северная, 31. Телефоны: 8(384-53)5-46-83; 8(384-53)5-49-15 ИНН/КПП 4201008423/424601001



Электронная почта asschool30@mail.ru., сайт http://school-30.ucoz.ru/.

Лицензия на образовательную деятельность: серия А № 330073 , регистрационный номер 9683 от 17 сентября 2009 года.

Государственная аккредитация: серия 42 АА № 000329, регистрационный номер 1262 от 24 ноября 2010 года.

Лицензия на медицинскую деятельность: № ФС-42-01-001261 от 24 июня 2010 года.

Особенности нахождения: образовательное учреждение находится в «Северном» микрорайоне города, в районе 8 горы, по улице Северная, расположенной параллельно улице Доватора.
Климатические особенности:

Образовательное учреждение расположено в районе, где нет промышленных предприятий, на окраине города, в его северной части, поэтому воздух здесь прохладный, иногда дуют ветра.


Транспортные особенности:

Проезд до школы от остановки «Диспетчерская»:



  • автобусом № 1, до остановки «8-ая гора»;

  • автобусом № 8,11 до остановки «Угловая».


Характеристика контингента обучающихся

В 2010-2011 учебном году в школе-интернате обучалось 75 учащихся в возрасте от 7 до 19 лет.

Функционировало 5 классов, из которых 4 класса-комплекта (1-2 кл.,3-4 кл.

, 5- 6кл., 8-9 кл.) и 7 кл.

Воспитанники нашей школы: дети с особенностями умственного и психофизического развития. В школе-интернате созданы условия для обучения и воспитания, всестороннего развития детей на основе коррекции и компенсации имеющихся отклонений. Обучающиеся получают общеобразовательную, трудовую и социальную подготовку к самостоятельной жизни в социуме.





Социальный паспорт

Категории

Кол-во обучающихся

Всего детей

75

Полные семьи

Неполные

Дети из неблагополучных семей

Дети из малообеспеченных семей

Дети из многодетных семей

Опекаемые дети/сироты/приемные

Дети, требующие особого внимания

Дети, состоящие на учёте в ПДН

Дети-инвалиды

Дети на домашнем обучении

30

35

5



42
16
4/2/2

13

10


15
4

Школа-интернат организует целенаправленную работу с данными категориями детей и их семьями. Систематически проводится совет профилактики, осуществляется индивидуальная работа с детьми и родителями, оказывается психолого-педагогическая поддержка детям и родителям.

Возрастной состав обучающихся (по годам)

Количество учащихся по году рождения.

Управление образовательным учреждением
В школе-интернате сложилась система управления, основной функцией которой является создание условий для достижения поставленных целей, где инициируются инновации, поощряется активность, творчество. Управление школой-интернатом осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления в соответствии с законом РФ «Об образовании», Уставом школы, Законом Кемеровской области «Об образовании», Типовым положением: « О специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся (воспитанников) с отклонением в развитии» и другими нормативными актами РФ и Кемеровской области. Основными формами самоуправления являются: Управляющий совет школы, Педагогический совет, Методический совет, совет детского объединения «Исток».

Управление школой-интернатом направлено на реализацию принципов демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.


Администрация школы-интерната
Ножнинова Нина Михайловна - директор школы-интерната;
Кулькова Оксана Владимировна - заместитель директора по учебно-воспитательной работе;
Попова Людмила Николаевна - заместитель директора по воспитательной работе;
Шаполова Людмила Ивановна - заместитель директора по безопасности жизнедеятельности;
Исмагилова Татьяна Владимировна - заместитель директора по административно-хозяйственной работе.

Организационная структура управления школой-интернатом

Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через Управляющий совет школы, педагогический совет, методический совет.

Заместители директора реализуют, прежде всего, оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.

Для решения проблемы социальной реабилитации и адаптации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья учебно-воспитательный процесс специальной школы ориентирован на ряд приоритетов:

- практическая подготовка учащихся на основе формирования социально-значимых навыков;

- формирование адекватной самооценки и осознания реальных перспектив самостоятельной жизни.





  1. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Перечень образовательных программ, реализуемых в ОУ

В школе реализуются образовательные программы:



I ступень (с 1 по 4 класс)

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный и 1-4 классы./ под редакцией В.В. Воронковой, Москва, «Просвещение», 2010 г. Допущено Министерством образования РФ;



II ступень (с 5 по 9 класс)

Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. 5-9 классы.Под редакцией В. Воронковой. Сборник1. - М., «Владос», 2011 г. Допущено Министерством образования и науки РФ;

Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. 5-9 классы. / Под редакцией В. Воронковой. Сборник 2. - М., «Владос», 2010 г. Допущено Министерством образования и науки РФ.

Учебный план школы – интерната
Учебный план школы – интерната составлен в соответствии с базисным учебным планом специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, утвержденным Министерством образования РФ от 10.04.2002 г. и включает в полном объеме содержание образования являющегося обязательным на начальной и основной ступенях обучения.

В основу учебного плана положены следующие нормативные документы:



  • Закон РФ «Об образовании»;

  • Закон «Об образовании Кемеровской области»;

  • Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии (утвержденного постановлением Правительства РФ от 12.03.97 г. №288; с изменениями от 10.03.2000 г., от 23.12.2002г., от 01.02.2005 г., от 18. 08.2008 г., 10.03.2009 г.);

  • Приказ МО РФ от 10.04.2002г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

  • Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ № 48 от 04.09.1997 г. «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII вида»;

  • Приложения к письму Министерства образования РФ от 14.03.2001г. №29\1448-6 Рекомендаций о порядке проведения экзаменов по трудовому обучению выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

Одна из важнейших задач школы – обеспечение уровня обученности в соответствии с программными требованиями.


Рабочие образовательные программы

Специфической формой организации учебных занятий являются коррекционные (групповые и индивидуальные) логопедические занятия, ЛФК, занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов.

Для коррекционных занятий по ЛФК используется рабочая программа, составленная на основе программы «Азбука здоровья» для специальных (коррекционных) школ для детей с нарушением интеллекта (1-4 класс), утвержденная Министерством образования РФ (Международный институт семьи, Петербург, 1994 г.).

Для курса «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» используется коррекционно-развивающая программа для учащихся 1-4 классов «Развитие психомоторики и сенсорных процессов у учащихся с нарушением интеллекта», составленная педагогом-психологом.

Для логопедических занятий (1-7 класс) используется программы:


  • Программа по устранению дисграфии, дислексии у учащихся с СНР специальной (коррекционной) школы VIII вида»;

  • Коррекционно-развивающая программа «Устранение системного недоразвития речи у учащихся 1-9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида».

Логопедическая работа осуществляется по направлениям:



  • формирования правильного звукопроизношения и просодической стороны речи;

  • развитие фонематического слуха, звукобуквенного анализа и синтеза;

  • формирование грамматического строя речи;

  • развитие связной речи.

С целью получения воспитанниками дополнительных жизненно необходимых знаний и умений, связанных с экстремальными ситуациями в быту и в обществе, реализуется программа факультативных курсов по ОБЖ (5-9 классы).

За счет часов школьного компонента в 5-7 классах введены занятия по общественно-полезному труду.

В 5-9 классах по рабочей программе преподается факультативный курс «Общая физическая подготовка».

Все рабочие программы имеют внешние рецензии.

Для больных детей Управлением образования и администрацией школы, с согласия родителей, организовано индивидуальное обучение на дому. Основанием для индивидуального обучения на дому является справка КЭК с соответствующим заключением. В 2010-2011 учебном году по индивидуальной программе на дому обучалось 4 человек: 3 учащихся начального звена, 1 – основного звена.


Виды внеклассной, внеурочной деятельности

В школе существует система организации воспитательного процесса основными моментами, которыми являются: воспитание в процессе обучения, внеклассная воспитательная работа, работа с родителями.  На сегодняшний день воспитательную систему школы схематично можно представить таким образом:   


Развитие и формирование личности ребенка предполагает включение его в многообразные виды деятельности.
Традиционные виды деятельности:

  • познавательно-информационная деятельность (предметные недели, месячники, работа кружков и секций);

  • спортивно-оздоровительная деятельность (дни здоровья, участие в соревнованиях, регионального, городского, школьного масштабов);

  • общественно-полезная деятельность (волонтерское движение, работа трудовых бригад на приусадебном участке, посадка овощей, оформление клумб пришкольного участка, месячники по благоустройству школьного двора, художественное оформление классов, школы);

  • досуговая деятельность (школьные смотры, конкурсы, экскурсии, походы, торжественные линейки, общешкольные праздники, праздники на микрорайон (День пожилого человека, 8 марта, День семьи, Масленица).

Предметом особого внимания в системе воспитательной работы школы является функционирование детской организации «Исток», где основным принципом является ученическое соуправление.



Детская организация «Исток», является инициатором общешкольных коллективно-творческих дел. Объединение имеет свою символику: эмблему, флаг, гимн, разработаны устав, законы, заповеди. Органы ученического соуправления в школе представляют собой одну из форм детского саморазвития, являются условием для удовлетворения своих психосоциальных потребностей: в общении, в признании, в принадлежности, в самоутверждении, самопроявлении и в умении реализовать свои компенсаторные возможности.

Руководят работой школьной организации «Исток» сектора. Основными направления деятельности секторов являются:



Для успешной работы детской организации были определены вместе с воспитанниками школы следующие формы деятельности: выбран председатель, совет секторов, проводится наглядная агитация, коллективные творческие дела, общешкольные мероприятия, рабочие и тематические линейки, дежурство по школе, столовой, пришкольной территории, участие в районных, городских, областных мероприятиях, функционирует уголок детской организации.
Творческие объединения, кружки, секции



Наименование кружка, спортивной секции

Руководитель

1кл

2кл

3кл

4кл

5кл

6кл

7кл

8кл

9кл

всего

1

«Музыкальный калейдоскоп»

Череповский В.В.

7

4

3

7

2

2

-

3

3

31

2

«Баскетбол»

Салпанов В.В.

-

-

1

3

1

8

5

-

2

20

3

«Рукоделие»




-

-

1

-

1

1

-

2

-

5

4

« Мягкая игрушка»




5

1

1

5

-

-

4

-

-

16

5

Компьютерные игры

Соловьев Ю.Л.

-

-

-

-

5

11

12

3

8

39

6

Художественно-техническое творчество

Королева О.В.

-

-

2

2

3

4

3

1

-

15

7

« Умелые ручки»




-

-

4

8

-

-

-

-

-

12

93,3 % воспитанников школы задействованы в кружках и спортивных секциях, Кружки и спортивные секции работают по установленному графику.

С целью интеграции и социализации воспитанников администрацией школы заключены договора с учреждениями дополнительного образования.

Сведения о дополнительных услугах




Кружки, секции, студии

%

1

Станция юных туристов « Я- защитник Отечества» (кадетство)

6,6 %

2

С/к « Пирамида» ( пауэролифтинг)

9,3 %

3

С/ к «Юность» (гиревой спорт)

17,3 %

4

Дом культуры «Судженский»

2,6 %

5

Оздоровительное плавание с/к «Олимп»

40 %

6

Детский эколого-биологический центр им. Г. Сагиль (участие в конкурсах, выставках)

21 %

7

Дом Детского творчества (танцевальный)

14.6 %

В сравнение с предыдущим годом процент посещаемости воспитанников учреждений дополнительного образования вырос на 21,8 % . Заметно увеличился интерес к школьным объединениям и к УДО у воспитанников, состоящих на внутришкольном учете и в ОПДН.

Участники творческих объединений принимают активное участие в различных конкурсах, соревнованиях, фестивалях, успешно выступают, как на городском, так и на областном уровне.   


Участие в школьных, городских, региональных мероприятиях

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Название конкурса

Сроки прведения

Ф.И.О. участника

Номинация / форма участия (очно- заочно)

Степень участия (участник, лауреат, дипломат, победитель)

ДЭБЦ. Выставка сельскохозяйственной продукции «Урожай года».


Сентябрь

Никифоров В.А.

Номинация «Рекордный Урожай»

Грамота

сентябрь

Гаврилов С.Ю.

Номинация «Рекордный урожай»

Грамота

сентябрь

Долгих Е.

Номинация «Рекордный урожай»

Грамота

Городской конкурс детского рисунка « Школьная пора»

октябрь

Лазарева В, БарышеваА, Левковская О,Шац Е.

Долгих Е.А.



Номинация изодеятельность

Грамота , 1 место Грамота ,2

Грамота , 3 место



Городская экологическая акция «Очистим планету от мусора» ДЭБЦ.

Сентябрь

Обучающиеся




Благодарность

(3шт)


Городской фестиваль детского творчества «Рождественские встречи друзей»

декабрь

Долгих Е.

Декоративно – прикладное искусство.

Грамота.

Городская выставка « Рождественские встречи друзей». МОУ ДОД « ДДТ»

декабрь

Гильдебрант Е.А.

Номинация

Свидетельство

Городская выставка детского творчества «Рождественские встречи друзей»

декабрь

Куликова Екатерина

Номинация декоративно-прикладное творчество.

Свидетельство

Конкурс « Дорожный знак на новогоднюю ел-ку». МОУ ДОД «ДДТ»

Декабрь

-Шарапова Т.С.

- Попков А.М



изодеятельность

-Грамота 2 место

-сертификат



Конкурс по декоративно-прикладному искусству.

Ноябрь

Шиянова М.А




Грамота

Городской творческий конкурс «Космос –воплощение моей мечты!»

декабрь

Пашина Светлана

Категория «Рисунки»

Грамота 1 место.

Фестиваль детского творчества «Рождественские встречи друзей» ДДТ

декабрь

Карапетян Эдуард

Вокал

Призер Грамота

Городской конкурс «Рождественские встречи друзей»ДДТ

декабрь

Гольцова А.С

Дега В.С.



Танцы

Чтение стихотворения.



Грамота свидетельство

Выставка детского творчества « Радуга творчества»

Март

Зарубин Н.А, Шарапова Т.С., Прокопьев А.С, Ражев И.А., Дерюженко С. В., Угаров М.В.

Художественно- техническое творчество

Грамота, 2 место

Городская выставка детского творчества «Радуга творчества» ДЭБЦ

Март 2011г

Кондратьев А.В., ШавыринаЛК Долгих Е.В., Гильдебрант Е.А., Воробьев А.Д Каланда А.В Потапов Е.А.

Художественно- техническое творчество

Благодарственные письма

Выставка декоративно- прикладного творчества посвященной 80-летию города Анжеро- Судженска. МОУ ДОД ДДТ

Март

Коллектив педагогов (Леонтьева Н.В, Кириченко Т.А., МалыхО.В., КоролевуО., Шведову Н,П., Салпанова В.А., Соловьева Ю.Л.)

Вязание, графика.

Благодарственное письмо

Городской конкурс художественного творчества « Радуга Православия»

апрель

Королева Ольга Валентиновна. Шведова Надежда Павловна Коляева Лилия Викторовна

Прикладное творчество

Грамота.

Грамота.

Грамота


Выставка декоративно- прикладного творчества « Сказки солнечного мира»

апрель

Коллектив школы

-Вязание -поделки из природного материала

Грамота

Конкурс детского художественного творчества» « Пасха красная»

апрель

-Кирчанов Е.

-Попков А.В. –Лазарева В. – Лукьянов М.В -Балясникова К.А .



Прикладное творчество

-Грамота, 1 место

Грамота 1 место Грамота 1 место Грамота 1 место Грамота 1 место



Городской конкурс по технологии ( технический труд)

февраль

Дерюженко С.В., Кирчанов К.Г.

Техническое творчество

Благодарность

Благодарность



Городская экологическая акция « Очистим планету от мусора» ДДТ

февраль

Коллектив школьной детской организации «Исток»




Грамота

Открытое первенство МОУ ДОД ДООСЦ « Олимп» по настольному теннису

Март

Угаров М.Г.

Настольный теннис

Грамота 3 место

Городской конкурс детской эстрадной песни

март

Карапетян Э.В.

Вокал, эстрадная песня

Грамота

Городской заочный конкурс» « Космос без границ»

май

Зарубин Н.В.

Кузьменко А.В



Номинация « История Российской космонавтики»

Грамота , 3 место

55 –ая легкоатлетическая эстафета на приз газеты « Наш город»

май

13 учающихся




10 место

Конкурс листовок по правилам дорожной безопасности.МОУ ДОД «ДДТ»

октябрь

10 учащихся

рисунки

-

РЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Название конкурса

Сроки проведения

Ф.И.О. участника

Номинация/ форма участия( очно-заочно)

Степень участия (участник, лау-реат, дипломант, победитель)

Областной фестиваль «Рождественские встречи друзей»

январь

Карапетян Э.В.

Долгих Е.В

ШараповаТ.С.


Очная, вокал

прикладное творчество



Грамота, приз.

Грамота, приз.

Грамота


Областная выставка по декоративно-прикладному творчеству

февраль

Калабин В.А.

Шац Е.А.


Прикладное творчество

Грамота

Грамота


Областной легкоатлетический кросс. Г Кемерово.

Сентябрь

8 учащихся

-

-

Областные соревнования среди обучающихся специальных коррекц.учреждений VIII вида по настольному теннису.пгт Тяжинский

апрель

Гольцова А.С.,

Шац Е.В.,

Кирчанов К.С.,

Данилов А.В.



Настольный теннис

Грамота, 3 место

За последние три года прослеживается положительная динамика участия воспитанников в муниципальных и региональных конкурсах, фестивалях, выставках.



Характеристика системы психолого-медико-социального сопровождения
В отличие от общеобразовательных школ ведущим компонентом в образовательном процессе школы-интерната являются коррекционная работа, которая ведется по следующим направлениям:

  • коррекция и развитие психических процессов обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на основе сохранных типов познания;

  • создание гуманной лечебно-педагогической среды в едином образовательном пространстве;

  • профилактика асоциальных форм поведения.

Учитывая особенности работы учреждения, воспитание и обучение дифференцированно и, в большей степени, индивидуально, с учётом направленности личности каждого ребёнка.

Коррекционную работу в школе осуществляют учителя, воспитатели и специалисты: логопеды, психологи, имеющие соответствующее образование.

Образовательный процесс в школе-интернате реализуется с помощью медико-психолого-педагогического сопровождения обучающихся.

В основу психолого- педагогической системы легли следующие положения:



  • учёт физиологических возможностей и индивидуальных особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья;

  • сочетание работы по развитию высших психических функций с общим развитием детей;

  • гибкость в подборе материала в связи с индивидуальными возможностями детей;

  • вариативность учебных программ для детей с различным уровнем развития высших психических функций;

  • обеспечение компьютерными программами, направленными на коррекцию психофизического развития учащихся.

Инновационный подход в обучении и воспитании реализуется в использовании различных педагогических технологий, которые уменьшают в учебном процессе долю репродуктивной деятельности обучающихся.

Наиболее эффективными, для учащихся нашей школы, являются:


  • развивающее обучение;

  • проблемное обучение;

  • технология «обучение в сотрудничестве»;

  • здоровьесберегающая деятельность;

  • арттерапия;

  • информационно-коммуникационные технологии;

  • разноуровневое обучение;

  • технология использования в обучении игровых моментов;

  • использование элементов инновационных технологий, проведение интегрированных уроков.

В школе – интернате созданы благоприятные условия для максимально возможного развития и коррекции детей с ограниченными возможностями здоровья, за счёт применения в образовательном процессе фронтальных и индивидуальных программ. Индивидуальная программа включает развитие всех компонентов познавательной деятельности и эмоционально- волевой сферы обучающихся, с учетом особенностей психофизического развития каждого, отдельно взятого, ребенка.

Кроме подробного психолого-педагогического обследования ребёнка для составления индивидуальной программы сопровождения проводится регулярный мониторинг усвоения учебной программы, углубленный медицинский осмотр каждого ребенка.

В 2010-2011 учебном году целью в работе педагогов - психологов было создание благоприятных условий для осуществления коррекционного и развивающего сопровождения образовательного процесса, оказание психологической помощи обучающимся и их социальной адаптации.

Задачи:


  • Максимальное содействие психическому, личностному и индивидуальному развитию учащихся, обеспечение психологического здоровья и психологического здоровья и психологической готовности к жизненному самоопределению;

  • Осуществление профилактики и коррекции отклонений в интеллектуальном и личностном развитии учащихся;

  • Создание ситуаций успеха через гуманистический принцип межличностных отношений;

  • Психологическое сопровождение процесса адаптации учащихся (1,2.5 классов) к школе и новым условиям обучения;

  • Оказание своевременной психологической помощи и поддержки в формировании межличностных отношений в коллективе педагогов и воспитанников.

Для достижения поставленной цели и задач в течение учебного года осуществлялись следующие направления деятельности:

3. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Режим работы

В 2010-2011 учебном году школа – интерната работала в режиме шестидневной рабочей недели. Начало занятий: 9.00 Окончание занятий: 14.30 Сменность занятий: 1 смена, с 1 по 9 класс.


Организация урочной деятельности




Начальная школа

Основная школа

Продолжительность учебной недели (дней)

6 дней 1 класс- 5 дней

6 дней

Продолжительность уроков (минут)

45 минут 1 класс – 35 мин.

45 минут

Продолжительность перерывов: минимальный/ максимальный

10 минут 15 минут

10 минут 15 минут

Начало учебного года

01.09.2010 г.

Окончание учебного года

1 кл. - 25.05.2011г. 2-4 кл. – 31.05.11г.

9 кл. - 25.05.11г. 5-8 кл.– 31.05.11г

Продолжительность учебного года

1 класс – 33 недели, 

2-9 классах – 34 недели

Продолжительность каникул

осенние 01.11.2010 г. - 07.11.2010 г. зимние 27.12.2010 г. – 09.01.2011 г. весенние 23.03.2011 г. – 31.03.2011 г. дополнительные для первого класса 14.02.2011 г. – 20.02.2011 г.

Учебно-материальная база

Школа – интернат располагает необходимым уровнем материально-технической базы. Школа имеет в своем составе два здания и подсобные помещения. Здание школы – интерната площадью 1098,7 м². Учебных кабинетов – 8; мастерских – 3; спортивный зал - площадь 128 м2; столовая - площадь 61,5 м2, число посадочных мест – 49; кабинет социального педагога, психолога – 1; кабинет логопеда – 1; спальня – 2; медицинский кабинет – 2; библиотека – 1; компьютерный класс на 6 мест - 1; методический кабинет -1; гигиеническая комната – 2. Во втором здании расположены школьные мастерские: швейная, столярная и слесарная мастерская.

Все кабинеты оснащены необходимым учебным оборудованием, дидактическими средствами, техническими средствами обучения. Особо хочется отметить, что в 2010-2011 учебном году более чем на 70% обновился фонд учебников и учебных пособий.

Характеристика технических средств

п/п

Наименование

количество

1

КОМПЬЮТЕР

20

2

НОУТБУК

2

3

МУЛЬТИМЕДИЙНЫЙ ПРОЕКТОР

1

4

ПРИНТЕР

5

5

ТЕЛЕВИЗОР

4

6

ВИДЕОМАГНИТОФОН

1

7

DVD

1

8

МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЦЕНТР

2

9

ФОТОАППАРАТ

1

10

ВИДЕОКАМЕРА

1

Учебные кабинеты СБО, биология, география, ОБЖ, математики, начальные классы, учебные мастерские, логопедический кабинет, кабинет психологов, библиотека оснащены медиатеками.

Информационные ресурсы

Библиотека школы - интерната располагает необходимым фондом: художественной, учебной, методической литературой, периодическими подписными изданиями:



  • фонд художественной и методической литературы – 5617,

  • фонд учебной литературы – 906,

  • справочники и дополнительная литература по предметам - 153,

  • периодические издания – 17.

Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования
  1   2   3

Похожие:

Общая характеристика образовательного icon1. Общая характеристика образовательного учреждения

Общая характеристика образовательного iconОбщая характеристика образовательного учреждения

Общая характеристика образовательного iconПубличный отчёт общая характеристика образовательного учреждения

Общая характеристика образовательного iconСамообследование государственного образовательного учреждения Центр образования №1434 Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы Общие вопросы
Общая характеристика учреждения, нормативно- правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
Общая характеристика образовательного iconНа базе основного общего образования I. Общая биология
Общая характеристика классов. Биологический способ борьбы с насекомыми. Охрана насекомых. Тип хордовые. Деление на классы, их общая...
Общая характеристика образовательного iconМотивационная сфера дошкольника. Общая характеристика мотивационной сферы
Общая характеристика мотивационной сферы. Самым важным личностным механизмом, формирующимся в этом периоде, считается соподчинение...
Общая характеристика образовательного iconПубличный отчёт муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №143» г. Красноярска. Общая характеристика
Режим работы мбдоу: с 00 до 19. 00, выходные: суббота, воскресенье и праздничные дни
Общая характеристика образовательного iconСемейное право Правовые семьи общая характеристика
«Правовые семьи: общая характеристика» одна из важных и актуальных тем на сегодняшний день
Общая характеристика образовательного iconОбщая характеристика образовательного учреждения
В 2011-2012 учебном году коллектив школы начал работу над следующей темой: «Формирование творческого потенциала личности учащегося...
Общая характеристика образовательного iconРезюме 2 1 Общая характеристика предприятия 4 2 Общая характеристика продукции 5
Западном регионе: Санкт-Петербург и Ленинградская область. Выбор данной продукции определен следующими критериями: развитием рынка,...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org