Поурочные разработки. 3 класс Первая четверть Введение Поурочное планирование уроков музыки в III класс



страница17/17
Дата06.11.2012
Размер1.49 Mb.
ТипПоурочное планирование
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!



На завершающем первую четверть уроке рекомендуется начать изучение еще одного раздела Учебника 4 класса – фольклорного – «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!». Именно фольклор – народная мудрость – даст возможность обобщить и систематизировать разнообразные жизненно-музыкальные впечатления школьников.

На развороте Учебника «Композитор – имя ему народ» учащиеся смогут вспомнить уже известные и разучить новые песни, инструментальные наигрыши, написанные в разных жанрах. Это русские народные песни – «Ты река ль, моя реченька», «Во поле береза стояла», «У зори-то, у зореньки»; украинская – «Веснянка», белорусская – «Реченька», узбекская – «Аисты», грузинская – «Солнце, в дом войди», японская – «Вишня» и др. Все названные песни объединяет любовь к природе, к красоте родного края.

В процессе их разучивания и исполнения необходимо выделять их особенности (характерные интонации, ритмы, ладовую окраску, манеру звучания, форму-композицию), сопоставлять их по «сходству и различию». Разучивание следует проводить чаще всего без сопровождения, так как этого требуют фольклорные традиции, подстраивая и «сочиняя» свои подголоски, «вторы». Выученные песни можно сопровождать звучанием простейших инструментов – бубны, ложки, треугольник.

Тот факт, что народные песни служили источником творчества профессиональных композиторов, можно подтвердить на примере восприятия таких произведений, как «Концерт № 1» для фортепиано с оркестром (в 3-й части звучит мелодия украинской «Веснянки») П. Чайковского, хор «Ты воспой, жавороночек» из кантаты «Курские песни» Г. Свиридова60, а также звучанием сочинений других русских композиторов – М. Глинки, Н. Римского-Корсакова, М. Мусоргского, С. Рахманинова, создавших мелодии в духе народных.

Из текста разворота «Музыкальные инструменты России» учащиеся узнают сведения о том, как появились на свет многие народные инструменты, увидят изображения некоторых из них на репродукциях с картин В. Васнецова «Гусляры» и М. Нестерова «Лель» (пастушья свирель), на цветной фотографии (балалайка, домра, баян, трещотка).

Предложите учащимся самостоятельно на слух определить тембры голосов русских народных инструментов в тех фрагментах, которые прозвучат в классе61. Важно после прослушивания подчеркнуть мысль о том, что многие исполнители, обрабатывая народные напевы, видоизменяя их, используют принцип варьирования главной мелодии, благодаря чему образуется традиционная для инструментального музирования форма вариаций. Возможно на уроке организовать исполнение четвероклассниками вариаций на мелодию знаменитых русских народных песен «Камаринская», «Калинка», «Светит месяц» и др., а, может быть, послушать или спеть современные трактовки народных песен (например, в исполнении ансамбля «Коляда») из домашних фонотек учащихся.


Уместно на этом уроке вспомнить знакомые школьникам легенды, сказки, мифы, предания о народных музыкантах, а также – сочинения профессиональных композиторов, которые «цитируют» народные мелодии.

Рассматривая со школьниками картину М. Нестерова «Лель», следует подчеркнуть ее песенность, лирическую интонацию и попытаться внутренним слухом представить, музыку какого характера играет на ней пастушок Лель. Покоем и тишиной веет от плавных линий картины (берег, небо, линия леса), цветовых контрастов (небо, река, березы, золото осенней листвы), неспешной поступи Леля, задумчивости «неяркой русской природы».

В заключение урока целесообразно вспомнить со школьниками те музыкальные сочинения (по желанию учащихся и по выбору учителя), которые составляют «золотой фонд» музыкального материала первой четверти. Рекомендуется таким образом организовать обобщение учебного материала, чтобы учащиеся продемонстрировали степень усвоения разделов программы в процессе восприятия музыки и разнообразных форм ее исполнения.



1 Информацию об Александре Невском можно найти в поурочных разработках по предмету «Музыка» для 2 четверти II класса.

2 Цит по кн.: Литература и культура Древней Руси. Словарь-справочник/ Под ред. В.В. Кускова. – М.,1994. С.189-190.

3 Подробную информацию об истории создания и образных характеристиках оперы «Иван Сусанин» можно найти в кн.: Л.А. Рапацкая, Г.П. Сергеева. Т.С. Шмагина. Русская музыка в школе. – М.,2003. С.54–64.

4 Фреска – картина, написанная водяными красками по свежей, сырой штукатурке. Широко известны фрески древнерусских храмов.

5 Асафьев Б. О хоровом искусстве. – Л.,1980. С. 42.

6 Гавот (франц. gavotte., буквально – танец гавотов, жителей области Овернь во Франции) – старинный французский народный танец. Музыкальный размер 4/4 или 2/2, темп умеренный. В XVII в. гавот стал придворным танцем, приобрел грациозный и жеманный характер.

7 Тропарь – жанр византийской и древнерусской (с XI в.) гимнографии, небольшое произведение в честь святого или церковного праздника.

8 См.: Хрестоматия музыкального материала для 1 класса. С.41.

9 Либретто рок-оперы «Иисус Христос – суперзвезда» написал Т. Райс. Текст хора «Осанна» дан в переводе

В. А. Птицына.

10 Рождество Христово представлено на страницах Учебника-тетради для I класса и Учебника для II класса, а также в соответствующих этим классам Хрестоматиях и Фонохрестоматиях музыкального материала.

11 Возможно проведение уроков, посвященных Вербному воскресению, непосредственно в дни праздника. В этом случае эти уроки заменяются уроками из следующего раздела Учебника – «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

12 Интересную информацию о русских святых, княгине Ольге и князе Владимире можно узнать из книг:

А.О. Ишимова. История России для детей – М.,1993; Перед праздником: Рассказы для детей о православном Предании и народном календаре России, составленные и изложенные Е. Дьяковой. – М.,1996;; В.Д. Сиповский. Русская старина. – Нижний Новгород, 1993; Н.Д. Тальберг. Святая Русь. – С-Пб, 1992; и др.

13 Святые изображены в византийских одеждах. Ольга – с крестом, церковью в руках, мечом на поясе – атрибутами княжеской власти и святости.

14 Равноапостольный – так называет русская православная церковь тех, кто по деяниям своим равны апостолам, ученикам Христа, проповедникам его заповедей.

15 Баллада – от лат. ballo – танцую. В XII-XIII вв. – один из жанров странствующих певцов-трубадуров; в народном искусстве ряда стран – повествовательная песня на фантастический, легендарно-исторический, бытовой сюжет; с середины XVIII в.– профессиональная песня для голоса с фортепиано (Ф. Шуберт, Р. Шуман в Европе, А. Верстовский, А. Варламов, М. Глинка, А. Бородин в России). Жанр инструментальной баллады получил развитие в творчестве Ф. Шопена.

16 «Гусляр Садко» – см.: Хрестоматия музыкального материала. 1 класс. С. 32–33; «Орнамент» – см.: Фонохрестоматия музыального материала. 1 класс. Кассета 1Б.

17 См.: Фонохрестоматия музыкального материала. 1 класс. Кассета 1А

18 См. Фонохрестоматия музыкального материала. 2 класс, Кассета 2А.

19 См.: Учебник «Музыка» материла. 2 класс. С.66–69.

20 См.: Хрестоматия музыкального материала. 3 класс. С.63–64

21 См. Хрестоматия музыкального материала. 2 класс. С. 81. Фонохрестоматия музыкального материала. 2 класс. Кассета 2 А.

22 См.: Хрестоматия музыкального материала. 3 класс. С. 92–93.

23 Можно напомнить аналогичный пример музыкального развития – песню «Болтунья» С. Прокофьева, с которой учащиеся встречались на уроках музыки в 1 и в 3 классах.

24 Увертюра – в переводе с французского – открытие, начало.

25 См.: Хрестоматия музыкального материала. 3 класс. С.94–95.

26 Напомним читателям, что в разделе Учебника «Музыка» для 3 класса учащиеся знакомились с традициями празднования Масленицы на примере сцены «Проводы Масленицы» из оперы «Снегурочка».

27 Информация заимствована из кн.: В. Бычков. Музыкальные инструменты. Основы художественного ремесла. – М.,2000.

28 См. Хрестоматия музыкального материала. 1 класс. С. 120–122.

29 См. Хрестоматия музыкального материала. 1 класс. С. 114.

30 Запись литературно-музыкальной композиции из мюзикла «Волк и семеро козлят на новый лад» А. Рыбникова см.: Фонохрестоматия 1 класс, кассета 3 сторона Б. Исполнители: Коза – Т. Дасковская, Волк – Г. Бардин, козлята – вокальный квартет «Улыбка» и инструментальный ансамбль.

31 См.: Хрестоматия 1 класса. С.111–112.

32 См.: Музыка в школе. Песни и хоры для учащихся начальных классов. Вып.I/ Сост. Г.П. Сергеева. – М.,2000.

33 Можно спеть мелодию «Утра» с такими словами: «Солнышко всходит и небо светлеет, природа проснулась и утро пришло» или предложить учащимся сочинить свой текст к этой мелодии.

34 Заметим, что для удобства интонационного анализа все три мелодии записаны в тональности фа-минор.

35 Гейлингенштадт – небольшой городок недалеко от Вены.

36 Цит. по кн.: Е.Л. Гуревич. Западноевропейская музыка в лицах и звуках. – М., 1994. С. 122.

37 Известны несколько экранизаций – фильмы «Титаник», в которых на палубе тонущего корабля музыканты играют классическую музыку.

38 См.: Хрестоматия музыкального материала к учебнику-тетради «Музыка». 1 класс. С.66.

39 См.: Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка». 3 класс. С.79.

40 Интересные сведения методического характера о 1-й части «Сонаты № 14» («Лунной») учитель может найти

в кн.: Шмагина Т. С. Музыка в московских школах. – М.,1993.– С. 61–62.

41 См.: Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка». 3 класс. – М.,2002. С. 123.

42 Как показывает практика, хор «Снег идет» из «Маленькой кантаты» Г. Свиридова становится одним из эффектных произведений концертных программ хоровых коллективов младших школьников.

43 См.: Фонохрестоматия к учебнику-тетради «Музыка». 1 класс. Кассета 3. – М.,2001.

44 В данном варианте методических разработок предложено планирование учебного материала с учетом вариативности, возможностей использования некоторых разделов Учебника в соответствии с календарем.

45 В Учебнике для III класса (с.16–17) в связи с изучением фрагментов из кантаты «Александр Невский» С. Прокофьева помещен фрагмент картины С. Присекина «Кто с мечом к нам придет, тот от меча и погибнет».

46 Икона – в переводе с греческого образ, изображение.

47 Об иконе А. Рублева «Троица» речь пойдет на с. 70–71 Учебника «Музыка» для IV класса.

48 Здесь уместно напомнить учащимся и другие знакомые им русские былины – о Добрыне Никитиче, о Садко и Морском царе из программы III класса.

49 Желательно предложить для прослушивания вариант оркестрового звучания «Богатырских ворот» М. Мусоргского, который записан в Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка». 2 класс (кассета 2, сторона А) – М.,2002.

50 Последующие развороты раздела «О России петь – что стремиться в храм» целесообразно изучать в 3-й четверти в соответствии с календарем праздников русской Православной церкви.

51 Гейченко С.С. У лукоморья: Рассказывает хранитель Пушкинского заповедника.– 3-е изд, допол.– Л.: 1977. С.26–29.

52 Пьесу «В деревне» М. Мусоргского учитель может исполнить на фортепиано. В фонозаписи этой пьесы нет.

53 Хрестоматия музыкального материала к учебнику-тетради «Музыка». 1 класс. / Сост. Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – М.:2001. С.10.

54 Можно напомнить учащимся , что «пастораль» – музыкальное произведение, связанное изображением сельской жизни, природы.

55 Работу с разворотами Учебника «Зимнее утро» и «Зимний вечер» целесообразно перенести на вторую четверть.

56 Вступление ко 2-му действию оперы, в которой изображается плывущая по морю бочка, в фонохрестоматии для 4 класса отсутствует по техническим причинам.

57 Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка». 4 класс. /Сост. Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – М.: 2001. С.39–43.

58 Русские народные инструментальные наигрыши можно найти в Фонохрестоматии музыкального материала.

1 класс. – М.: 2001.

59 Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка». 4 класс. – С. 37.

60 Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику-тетради «Музыка». 1 класс (кассета 3). – М.: 2001.

61 Там же. Кассета 1.
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17

Похожие:

Поурочные разработки. 3 класс Первая четверть Введение Поурочное планирование уроков музыки в III класс iconПоурочное планирование 2 класс 2 четверть Тема «Интонация» 1 урок Введение. Особенности разговорной и музыкальной речи. Понятие интонация
Актуализация знаний о новых музыкальных качествах: песенность, танцевальность, маршевость; о композиторах
Поурочные разработки. 3 класс Первая четверть Введение Поурочное планирование уроков музыки в III класс iconПоурочное планирование по русскому языку 5 класс №№ п\п Разделы Тема (название параграфов) Количество часов Фонетика 1 четверть

Поурочные разработки. 3 класс Первая четверть Введение Поурочное планирование уроков музыки в III класс iconТематическое планирование по физике. Школа Старо-Тахталинская сош. Класс 11 Учитель Веселова Екатерина Агеевна Всего 102 часов, в неделю 3 часа
Волков В. А. Универсальные поурочные разработки по физике: 11 класс. М.: Вако, 2009. 464с
Поурочные разработки. 3 класс Первая четверть Введение Поурочное планирование уроков музыки в III класс iconТематическое планирование уроков музыки 5 класс Четверть/ полугодие Тема урока Проблемный контекст уроков Примерный музыкальный материал к-во ч
П. Чайковский «Грустная песенка». М. Глинка «Жаворонок». М. Глинка – М. Балакирев «Жаворонок». Г. Свиридов «Поет зима, аукает» (из...
Поурочные разработки. 3 класс Первая четверть Введение Поурочное планирование уроков музыки в III класс iconКалендарно-тематическое планирование уроков геометрии в 10 класс. Учитель: Жиляева В. А. Количество часов: 1 четверть
Тематическое планирование составлено на основе государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования...
Поурочные разработки. 3 класс Первая четверть Введение Поурочное планирование уроков музыки в III класс iconТематическое планирование уроков алгебры и началам анализа 10 класс 3 часа (108 уроков) Тема урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки учащихся Тип урока Контроль
Тематическое планирование уроков алгебры и началам анализа 10 класс 3 часа (108 уроков)
Поурочные разработки. 3 класс Первая четверть Введение Поурочное планирование уроков музыки в III класс iconПоурочное планирование по истории Древнего мира, А. А. Вигасина, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая, М., Экзамен, 2006 г. Поурочные разработки по истории Древнего мира, О. В. Арасланова, М., Вако, 2004 г
Познакомить учащихся с древнеегипетской культурой: архитектурой, скульптурой, живописью
Поурочные разработки. 3 класс Первая четверть Введение Поурочное планирование уроков музыки в III класс iconПоурочное планирование по теме «Теория Вероятностей»
Поурочное планирование по теме «Теория Вероятностей», математика, умк виленкин Н. Я., 11 класс
Поурочные разработки. 3 класс Первая четверть Введение Поурочное планирование уроков музыки в III класс iconТематическое планирование творческих заданий для младших школьников на уроках музыки. 1 класс Класс, тема. Вид музыкальной деятельности Творческие задание
Примерное тематическое планирование творческих заданий для младших школьников на уроках музыки. 1 класс
Поурочные разработки. 3 класс Первая четверть Введение Поурочное планирование уроков музыки в III класс icon«Введение. Многообразие живых организмов» Тематическое и поурочное планирование по биологии. 7 класс
Оборудование: таблицы, рисунки и фотографии животных, включая представителей семейства собачьих, а также растений, грибов и бактерий;...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org