Нравственно-этическое воспитание подрастающего поколения.



Скачать 62.37 Kb.
Дата26.07.2014
Размер62.37 Kb.
ТипДокументы
НРАВСТВЕННО-ЭТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ.

(Рождественские чтения - 2008).

Крылова О.Е. учитель истории, педагог-психолог

МОУ «СОШ №2» г. Воскресенск.

…Влияние нравственное составляет

главную задачу воспитания, гораздо

более важную, чем развитие ума вообще,

наполнение головы познаниями.

К.Д.Ушинский.
Духовно-нравственное воспитание молодёжи является сегодня неоспоримой и важнейшей целью всякого общества. Недостатки и упущения в нравственном воспитании наносят обществу такой невозвратимый и невосполнимый ущерб, что при недостатках другого характера большего вреда обществу нанести невозможно.

Изменения в молодёжной субкультуре – игнорирование опыта предыдущих поколений, мнения взрослых, недоверие к идеалам, приоритет материальных ценностей над духовными, эгоизм и индивидуализм – существенно повлияли на содержание и структуру воспитательной деятельности современной школы.

Вот почему духовно-нравственное воспитание школьников сегодня обретает не меньшую, если не большую значимость, чем знания, умения и навыки. Поэтому нельзя не согласиться с В.Г.Белинским:

«Есть много родов воспитания, но всех выше должно стоять образование нравственное».

Психолог А.З.Рахимов считает, что после школы все школьные науки забудутся, оставив в памяти лишь общие представления. Другое дело – этические нормы, законы и правила. Для дальнейшей жизни человек должен в совершенстве владеть законами нравственности.

Современная школа может существенно помочь обществу, если решение данной проблемы посчитает одной из важнейших задач. Учебно-воспитательный процесс - системообразующий фактор организации жизнедеятельности детей, и этическое воспитание должно стать его органичной составной частью.

Сегодня особенно нужна активная работа разума школьника, его души. Нужны особо выделенное время и специальные усилия, чтобы процесс освоения нравственных принципов не стал кратковременным и поверхностным, а был глубоким, осмысленным и долговременным.

Сегодня практически в каждой школе есть психолог, который способен решать подобные задачи. Однако, мы с вами прекрасно понимаем, что насколько бы талантлив не был данный человек, сколь не было бы огромным его желание, "один в поле не воин». Поэтому усилия для решения нравственных задач должны быть совместными.

Мне очень повезло. Я работаю в коллективе единомышленников. Задачи нравственного воспитания в нашей школе стоят на первом плане. Мы сегодня чувствуем, что назрела острая необходимость в целостной системе нравственно-этического воспитания учащихся с 1-го по 11 класс, с помощью которой ученик мог бы постичь важность и справедливость гуманистических основ жизни человека, почувствовать меру своей ответственности в их реализации в обществе, осознать значимость чувства собственного достоинства в моральном самоопределении.

Разговор о нравственности может и должен быть составляющей частью любого предмета – математики, химии, физики. И тем более предметов гуманитарного цикла – истории, литературы и других.

Осмысливая проблему нравственно-этического воспитания, мы опираемся на такие ключевые понятия как этика, мораль, нравственность, этическая культура, нравственная культура, общечеловеческие ценности, образ жизни, духовность. В нашей работе мы черпаем знания о человеке из трудов выдающихся мыслителей, из народной педагогики, вобравшей в себя этическое содержание народных традиций, праздников, фольклорного наследия. Из нравственного потенциала православия, на протяжении тысячелетий игравшего существенную роль в усвоении народом общечеловеческих ценностей. Мы опираемся на духовное богатство произведений искусства, в которых художники воплотили своё представление о должном, об идеале.

Приобщение ребёнка с раннего детства к этической культуре должно вылиться в процесс активного познания и усвоения ребёнком общечеловеческих ценностей. Который построен на тесной взаимосвязи знания, чувства, поведения, приоритетности подхода к ребёнку, как субъекту воспитания. Во главу воспитательного процесса мы ставим личность. Именно личности в нашей системе духовно-нравственного воспитания отводится значимая роль в нравственном совершенствовании общества.

Нормы общечеловеческой морали призваны регулировать поведение людей. Они не допускают лживости, предательства, вероломства, грубости, высокомерия, трусости, осуждая их как зло.

Несколько лет назад мы познакомились с системой этического воспитания подрастающего поколения, разработанной А.И.Шемшуриной, доктором педагогических наук, профессором, зав.лабораторией воспитания нравственно-этической культуры ГосНИИ семьи и воспитания РАО. Данная система органично включена в учебно-воспитательный процесс работы школы и представляет собой целостное образование составляющих её компонентов, направленное на создание психолого-педагогических условий для личностного роста ребёнка, становления и развития его этической культуры.

Система воспитания этической культуры школьников построена на логической взаимосвязи следующих структурных компонентов:


  1. Этический курс факультативных занятий с сюжетно-игровой основой.

  2. «Этический заряд», построенный на сочетании этической установки на доброжелательность и уважение, предупреждение конфликтных ситуаций или достойный выход из них.

  3. Общеколлективная внеклассная деятельность с этической направленностью.

Каждый из этих компонентов призван осуществлять определённую часть общей педагогической задачи, предусматривающей охват всей жизнедеятельности школьника.

Целевая установка курса – приоритетность духовности и культуры в ценностных ориентациях ребёнка.



С 1-го по 8-й класс предмет этики называется «ЭТИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА» и выполняет функцию постепенного погружения детей в мир этических понятий и категорий. Он рассчитан на регулярную работу с детьми в процессе этических занятий по предлагаемой для каждого возраста программе.

Курс этической грамматики включает 4 раздела, углубляющие и расширяющие знания, представления и опыт нравственного поведения по мере увеличения возраста учащихся: этика общения, этикет, этика человеческих отношений, этика отношений в коллективе.



Курс 9-го класса назван «ЭТИКА». Он построен на принципах диалогового взаимодействия уже подготовленных школьников к изучению предмета этики со сложным миром категорий и понятий.

В 10-м классе в эту логическую цепочку образования введён курс «ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЭТИЧЕСКОЙ МЫСЛИ», а в 11 классе – «ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ РУССКОЙ ЭТИЧЕСКОЙ МЫСЛИ», методически выстроенной в канве диалогов с философами.

Цикл философских бесед с самыми знаменитыми россиянами, представлен на видеокассетах и заставляет старшеклассников задуматься над извечными проблемами, будоражащими умы людей во все времена. О том, что такое милосердие вместе с ребятами рассуждает Патриарх Московский и всея Руси Алексий-2. Лео Бокерия, выдающийся кардиохирург, делится с юношеством своими мыслями о том, что такое сострадание. О патриотизме рассуждает Герой Советского Союза, прошедший дорогами войны от стен Сталинграда до парада Победы, командовавший нашей армией в Афганистане, Валентин Иванович Варенников. По этим людям подрастающее поколение сверяет свои мысли и взгляды, учится выражать собственную гражданственность, сопричастность собственной судьбы с судьбой Родины.



«Этический заряд».

«Этический заряд» - это эмоциональный импульс доброжелательно начатого учебного дня младших школьников, недели – для среднего и старшего звена.

Учитель с оптимистических позиций прогнозирует поведение ребят, их отношения в коллективе. Это своеобразная психологическая установка, ориентирующая школьников на доброжелательность, уважение к окружающим и друг к другу, на добрый эмоциональный климат взаимоотношений. Это итоговая моральная пятиминутка в конце дня у малышей, недели в среднем и старшем звене. Это время посвящено анализу нравственных конфликтов с целью совместного поиска путей их предотвращения и определения достойного выхода из них.

Внеурочная деятельность с этической направленностью.

Главное здесь – организация разностороннего общения, взаимодействия, взаимовлияния школьников. Композиционно такая деятельность строиться по-разному. В начальных классах в качестве «Школы вежливости» («Доброе слово, что ясный день», «Ежели вы вежливы» и т.д.). В средней школе как этические диалоги («Золотое слово народной мудрости», «Как наше слово отзовётся»), как дискуссионный клуб общения («Ищи себя, пока не встретишь», «Судьба и Родина едины»). В старших классах как вечера этических размышлений, романтические беседы «при свечах», разговоры «у костра», встречи в литературно-музыкальной гостиной («Живу я в мире только раз», «Интеллигент – это русское понятие», «Волшебное слово любви» и т.д.).

В младшей и средней школе дети стали меньше конфликтовать между собой, драться, чаще реально оценивают собственные поступки. Улучшаются отношения между мальчиками и девочками, между детьми и родителями. Позитивное настроение стало значительно выше. Поступки детей осознанны. Мы понимаем, что говорить о глобальных результатах ещё очень рано, но тот факт, что в тех классах, где ведётся этическая грамматика, нет детей, стоящих на учёте в ИДН нет, хотя в начале нашей работы претенденты были.

Закончить своё выступление хочу обращением Патриарха Всея Руси Алексия II к юношеству: «Хочется пожелать всем детям, которые каждый день и каждый час взрослеют, чтобы они ценили драгоценное время детства, отрочества, юности, время, которое дано, чтобы человек обогатился бы знаниями, приобрёл этические навыки, нашёл своё призвание и построил храм своей души, доставляя радость окружающим!»






Похожие:

Нравственно-этическое воспитание подрастающего поколения. icon-
...
Нравственно-этическое воспитание подрастающего поколения. iconКто он -современный учитель?
Сделать очередной шаг к знаниям, накопить бесценный опыт, наметить ориентиры на будущее нам помогают педагоги, на чьих плечах лежит...
Нравственно-этическое воспитание подрастающего поколения. iconПоложение о республиканском конкурсе среди учащихся 10-11 кл. Рс(Я)
Цель конкурса: профессиональная ориентация учащихся, воспитание у подрастающего поколения качеств, присущих дипломатическим работникам...
Нравственно-этическое воспитание подрастающего поколения. iconУрок «Берегите воду»
Цель проведения Урока воспитание экологического мировоззрения подрастающего поколения и формирование у школьников и молодежи бережного...
Нравственно-этическое воспитание подрастающего поколения. iconБлагодарственные письма главы за многолетний добросовестный труд, инициативу, творчество в работе, большой вклад в обучение и воспитание подрастающего поколения и в связи с профессиональным праздником – Днем физкультурника
Сосина Владимира Петровича – педагога дополнительного образования мкоу полотняно-Заводская сош №2
Нравственно-этическое воспитание подрастающего поколения. iconДуханина Любовь Николаевна член Общественной палаты России, заместитель председателя Комиссии Общественной палаты России по повышению качества образования и социализации подрастающего поколения Основной доклад
Организаторы: Благотворительный Фонд поддержки молодёжных инициатив «Моё поколение», Комиссия Общественной палаты России по повышению...
Нравственно-этическое воспитание подрастающего поколения. iconПоложение о проведении III краевой фотовыставки, посвященной 65-летию празднования Победы в Великой Отечественной войне «Эхо войны»
Цель: привлечения внимания к событиям и участникам Великой Отечественной войны, всенародному подвигу. Воспитание чувства патриотизма...
Нравственно-этическое воспитание подрастающего поколения. iconЦели и задачи: патриотическое воспитание подрастающего поколения, популяризация туризма и спортивного ориентирования, привлечение населения и молодежи к занятиям физической культурой и спортом, их оздоровление
Команды и участники соревнований размещаются в полевых условиях и должны иметь групповое и личное снаряжение для устройства лагеря...
Нравственно-этическое воспитание подрастающего поколения. iconЦели и задачи: патриотическое воспитание подрастающего поколения, популяризация туризма и спортивного ориентирования, привлечение населения и молодежи к занятиям физической культурой и спортом, их оздоровление
Команды и участники соревнований размещаются в полевых условиях и должны иметь групповое и личное снаряжение для устройства лагеря...
Нравственно-этическое воспитание подрастающего поколения. iconОсобенности социализации подрастающего поколения в детском лагере

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org