Рабочая Учебная программа дисциплины «Мировая культура и искусство» для студентов направлений 071800. 62 «с оциально-культурная деятельность»



страница1/3
Дата26.07.2014
Размер0.61 Mb.
ТипРабочая учебная программа
  1   2   3

Министерство образования и науки РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СЕРВИСА»

(ФГБОУ ВПО «ПВГУС»)

Кафедра «Социально-культурный сервис»

«Утверждаю»

Проректор по УРиКО

_______________О.Н. Наумова
«______»_______________2012 г.


Рабочая Учебная программа
дисциплины «Мировая культура и искусство»

для студентов направлений



071800.62 «социально-культурная деятельность»,

101100.62 «Гостиничное дело»,

100400.62 «Туризм»

Лекций …….. . …………….. ……………………….24

практических ЗАНЯТИЙ…………………………36

Самостоятельная работа...…………..………87

Всего………………………………………………….180 (з.е. – 5)

КУРСОВЫЕ ПРОЕКТЫ (РАБОТЫ)………………….2 СЕМЕСТР

экзамен…………………………….……….. ………2 семестр
ТОЛЬЯТТИ, 2012

Рабочая учебная программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлениям 071800.62 «Социально-культурная деятельность», 101100.62 «Гостиничное дело», 100400.62 «Туризм»


Автор (составитель) к.и.н. доцент Баженова С.С.

Программа одобрена (рассмотрена) на заседании кафедры «Социально-культурный сервис»


Протокол №____ от «_____»___________________2012 г.
Зав. кафедрой __________________ к.и.н., доцент Николаев А.В.

Программа одобрена на заседании НМС по направлению 071800.62 «Социально-культурная деятельность»


Протокол № _______ от «_____» ___________________ 2012 г.
Председатель НМС ______________ к.ф.н., доцент Ермишин С.П.

Программа одобрена на заседании НМС по направлению 101100.62 «Гостиничное дело»


Протокол № _______ от «_____» ___________________ 2012 г.
Председатель НМС ______________ к.ф.н., доцент Ермишин С.П.

Программа одобрена на заседании НМС по направлению 100400.62 «Туризм»


Протокол № _______ от «_____» ___________________ 2012 г.
Председатель НМС ______________ к.п.н., доцент Крамарова Т.Ю.

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: Ознакомить студентов с основными этапами развития и узловыми проблемами истории мировой и отечественной культуры в соответствии с современным уровнем знаний; скорректировать существующие у них знания по истории мировой культуры и искусства в соответствии с новыми методологическими и интерпретационными подходами.


Задачи изучения дисциплины:

  • Сформировать у студентов представления об основных закономерностях историко-культурного процесса; познакомить с основными школами и направлениями в культурологии;

  • Показать влияние культурно – исторических процессов различных эпох на формирование и изменения в словесно-образном искусстве: античность, средние века и эпоха Возрождения, эпоха классицизма, Просвещения, XIX-XX вв;

  • Охарактеризовать процессы стилеобразования («стиль эпохи») в отечественном и зарубежном искусстве;

  • Показать взаимодействие и взаимосвязь разных видов искусства в контексте развития культуры;

  • Оказать воздействие на формирование у студентов устойчивых потребностей и установок по совершенствованию собственной гуманитарной культуры;

  • Сформировать у студентов активный подход к процессу обучения, т.е. умение самостоятельно работать с учебным материалом, ставить и решать проблемные задачи.

  • Научить студентов собирать и систематизировать материал по определенной тематике в соответствии с выбранной темой курсовой работы.

2. Место дисциплины в структуре ООП направлений 071800.62 «Социально-культурная деятельность», 101100.62 «ГОСТИНИЧНОЕ ДЕЛО», 10400.62 «ТУРИЗМ»
Дисциплина «Мировая культура и искусство» относится к вариативной части (дисциплины профиля) и призвана сформировать знания, умения и навыки, необходимые для общекультурного развития по направлениям 071800.62 «Социально-культурная деятельность», 101100.62 «Гостиничное дело», 10400.62 «Туризм».

Логически и содержательно дисциплина взаимосвязана с такими дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла ООП как «История», «Философия», «Культурология» для направления 071800.62 «Социально-культурная деятельность» - общекультурного и социально-культурного цикла ООП «История искусств», «Теория и история культуры», «Основы культурной политики».

«Входные» знания - приступая к изучению данной дисциплины, студенты должны иметь представление о об основных периодах развития мировой культуры, о культурных процессах, происходящих в различные эпохи; оперировать такими понятиями как «культура», «цивилизация», художественные стили, культурные эпохи, различать понятия материальная и духовная культура, народная, художественная культура.

Дисциплина «Мировая культура и искусство» предшествует изучению таких дисциплин как «Теория и история культуры», «Основы социально-культурного проектирования».

Программа составлена в соответствии с законом РФ «Об образовании» и Федеральным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлениям 071800.62 «Социально-культурная деятельность», 101100.62 «Гостиничное дело», 10400.62 «Туризм».



  1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Мировая культура и искусство»

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:



Знать:

- Базовые ценности отечественной и мировой истории и культуры; формы культуры и культурные универсалии; закономерности социальной и культурной динамики; социально-исторические типы культуры; особенности социально-культурных процессов в современной России (ОК-8);

- Многовариантность культурного процесса, типы и формы культурной жизни, специфику развития отечественной культуры в мировом историко-культурном процессе (ОВ-9);

- Основные закономерности и этапы развития народной художественной культуры, в том числе в Поволжском регионе (ОКВ-3);

- Общие формы организации учебной деятельности, методы, средства организации и управления педагогическим процессом, специфику педагогической работы в группах разного возраста, методическую литературу, основы планирования учебного процесса (ПК-27).

Уметь:

- Ориентироваться в историко-культурном пространстве, определять цели, задачи, принципы организации различных форм социально-культурной деятельности населения (ОК-8);

- Самостоятельно анализировать социально-философскую и научную литературу; применять философскую, историческую, культурологическую, социологическую, психолого-педагогическую терминологию (ОК-9);

- Различать формы и жанры народной художественной культуры, использовать их при разработке и реализации культурных программ (ОКВ-3).


- Использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач, создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду; использовать методы образования и воспитания подрастающего поколения в условиях развивающейся социально-культурной среды (ПК-27).

Владеть:

- Методами изучения и использования историко-культурного наследия в процессе удовлетворения духовных потребностей и интересов разных групп населения (ОК-8);

- Инструментарием, методами организации и проведения психолого-педагогических исследований социокультурного развития личности и общностей (ОК-9);

- Навыками применения полученных теоретических знаний в практической деятельности (ОКВ-3);

- Методами образования и воспитания населения в условиях развивающей социально-культурной деятельности;

навыками преподавания теоретических и практических дисциплин в области социально-культурной деятельности, а также историко-культурных и культурологических дисциплин (ПК-27).


4. Структура и содержание дисциплины «МИРОВАЯ КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
4.1. Структура дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.

Распределение фонда времени по семестрам, неделям и видам занятий

для специальности 100400.62, 071800.62, 101100.62




семест-ра



Число

не-дель


в семестре

Количество часов по плану

Количество часов в неделю

Самост.

работа


Лекции

Практ. занятия

Лабор.

работы


Самост. работа

Всего

Лекции

Практ. занятия

Лабор.

работа


Всего

В неделю

2

16

24

36

-

87

180

2

2

-

87

7


4.2. Содержание дисциплины

Распределение фонда времени по темам и видам занятий




Наименование разделов по темам

Аудиторные занятия

Самост.работа

Форма текущего контроля

Лекции

100400.62 /071800.62, 101100.62



Семинары

100400.62 /071800.62, 101100.62









1

2

3

4

5

Тема 1. Культура как общественно-историческое явление. Школы, направления и теории в культурологи.

2




2




Тема 2. Искусство в системе культуры. Понятие о стилях в пространственных и временных видах искусства.

2

2

4

Семинарское занятие

История мировой культуры.

Тема 3. Культура и искусство древнейших цивилизаций Востока. Египет – страна туризма в современном мире. Охрана и использование культурного наследия Востока






4

4

Семинарское занятие, кластер «Эпос «Гильгамеше»

Тема 4. Художественная культура греко-римской античности. Становление рациональной культуры. Охрана и использование культурного наследия античности

2

4

4

Семинарское занятие, тесты, логические задания

Тема 5. Христианство как духовный стержень европейской культуры

2

2

2

Семинарское занятие

Тема 6. Художественно-эстетические представления средневековья. Романский и готический стили – основные стили эпохи. Охрана и использование культурного наследия средневековья

2

4

6

Семинарское занятие, презентация

Тема 7. Гуманизм и антропоцентризм культуры эпохи Возрождения

2

2

10

Семинарское занятие, презентация

Тема 8. Стилевое разнообразие культуры Нового времени. Художественная концепция искусства барокко и классицизма. Роль литературы в формировании имиджа культурных центров Европы

2

2

10

Семинарское занятие

Тема 9. Многообразие художественного опыта XIX в.

2

4

9

Конференция

Тема 10. Культура Европы XX века. Основные культурно-исторические и туристские центры в контексте мирового культурного наследия.

2

2

6

Семинарское занятие, презентация

11. История культуры России




Тема 11.1 Место и роль русской культуры в мировом культурном процессе. Русская культура как объект философских споров

1




6




Тема 11.2. Истоки русской культуры. Культура Древней и Средневековой Руси – необходимость бережного отношения к культурному наследию данной эпохи

1

2

6

Семинарское занятие

Тема 11.3. Русская культура Петербургского периода. Охрана и использование культурного наследия эпохи

2

2

6

Семинарское занятие

Тема 11.4. XIX век в русской культуре

2

4

6

Семинарское занятие

Тема 11.5. Культурное развитие страны в новейшее время.

2

2

6

Семинарское занятие

Итого:

24

36

87




4.3. Тематический план изучения дисциплины

Тема 1. Культура как общественно-историческое явление. Школы, направления и теории в культурологии.

Цель: рассмотреть общетеоретические подходы к определению понятия «культура»; познакомить с основными школами, направлениями и теориями в культурологии.

Вопросы темы:

  1. Предмет и задачи курса «Мировая культура и искусство»

  2. Природа и сущность культуры. Многозначность понятия «культура»

  3. Теории культуры. Основные школы и направления в культурологии

  4. Проблема типологии культуры

В первом вопросе происходит знакомство студентов с учебной дисциплиной «Мировая культура и искусство», определяются цели и задачи изучения дисциплины.

Во втором вопросе рассматривается понятие «культура», показана эволюция слова «культура» в языке и общественной мысли, дается характеристика понятия культура в современной науке. Внимание студентов обращается на тот факт, что термин культура» многозначен, что затрудняет дать универсальное научное определение этого понятия.

В третьем вопросе рассмотрены теории культуры, дана характеристика основным школам и направлениям в культурологии: просветительской концепции культуры XVIII в., позитивистскому и интуитивистскому направлениям XIX века, многообразию школ и направлений ХХ века. Более подробно рассматриваются концепции культуры русских мыслителей XIX-XХ вв.: Н.Я. Данилевского, Н.А. Бердяева, П. Сорокина и др.

В четвертом вопросе рассматривается проблема типологии культуры и дается краткая характеристика основных подходов к определению типов культуры.



Литература:

Основная: 4.1.5 (введение), 4.1.7 (раздел 1); 4.1.10 (раздел 1); 4.1.12 (гл.1,2).

Дополнительная: 4.1.2. (раздел 1,3), 4.2.12.

Тема 2. Искусство в системе культуры. Понятие о стилях в пространственных и временных видах искусства.

Цель: показать сущность искусства и его функции, ознакомить с понятием стиля в пространственных и временных видах искусства.

Вопросы темы:


  1. Сущность искусства и его функции

  2. Происхождение искусства и его историческое развитие

  3. Понятие стиля в пространственных и временных видах искусства

В первом вопросе рассматриваются такие понятия как искусство и художественная культура, дается классификация видов искусства, характеризуются основные функции искусства: эстетическая, гедонистическая, коммуникативная и др.

Во втором вопросе прослеживается история развития искусства от древности до наших дней, рассматриваются гипотезы генезиса искусства, дается характеристика памятников первобытной эпохи; внимание студентов обращается на необходимость охраны и бережного отношения к памятникам той эпохи. Дается краткий обзор наиболее значимых памятников как объектов туристского интереса: пещеры Альтамира (Испания), Ля Мут (Франция), Капова пещера (Россия).

В третьем вопросе рассматривается понятие стиля в искусстве, прослеживается эволюция стиля в пространственных (изобразительное искусство, архитектура) и временных (художественная литература, музыка) видах искусства.



Литература:

Основная: 4.1.2; 4.1.3; 4.1.4 (раздел 1); 4.1.6 (раздел 1); 4.1.12 (гл. 2).

Дополнительная: 4.2.1 (раздел 2); 4.2.8; 4.2.9; 4.2.12.

История мировой культуры.

Тема 3. Культура и искусство древнейших цивилизаций Востока. Египет – страна туризма в современном мире. Охрана и использование культурного наследия Востока.
Цель: показать своеобразие культуры Древнего Востока как культуры канонического типа.

Вопросы темы:

1. Переход первобытного общества к цивилизации: что говорят об этом археологическая и этнографическая науки.

2. Мифологические представления древнейших народов Междуречья и их связь с эпосом.

3. Человек и его мир в искусстве Древнего Египта.

4. Основные темы, идеи, герои древнеегипетской литературы.

5. Египетская культура в художественной литературе. (Б. Прус, Н. Лесков, М. Матье, Г. Хаггарт и др.).

6. Египет – страна туризма в современном мире.

7. Охрана и использование культурного наследия Востока.



Литература:

Основная: 4.1.2 (раздел 3); 4.1.4 (гл. 3, 4); 4.1.5 (гл.3); 4.1.6 (гл.2, 3); 4.1.10 (гл. 7, 8); 4.1.14 (гл. 5).

Дополнительная: 4.2.1. (гл. 3, 4); 4.2.3; 4.2.5 (Т.1); 4.2.8.
Тема 4. Художественная культура греко-римской античности. Становление рациональной культуры. Охрана и использование культурного наследия античности

Цель: показать основные достижения греко-римской культуры и ее влияние на культуру Европы; акцентировать внимание студентов на необходимость бережного отношения к культурному наследию античности.

Вопросы темы:


  1. Культура Древней Греции как начало и парадигма европейской культуры

  2. Периодизация культуры Древней Греции

  3. Классический период античной культуры. Полис – основа древнегреческой цивилизации и культуры

  4. Достижения науки и искусства в Древней Греции

  5. Культура эллинизма

  6. Культура Древнего Рима

  7. Наследие античности и современный мир

Лекция 2 часа.
В первом вопросе ставится проблема: в чем проявилось воздействие античности на мировую (прежде всего европейскую) культуру? Рассматриваются общие черты античной культурной парадигмы: целостность, космоцентризм, рационализм и говорится о влиянии античного способа отношения к миру на европейскую культурную традицию.

Во втором вопросе дается периодизация античной культуры в целом и древнегреческой в частности, выделяются основные черты каждого периода.

Третий вопрос является ключевым для понимания феномена античной культуры. Здесь дается трактовка понятия классика, исходя из определения немецкого философа Гегеля, выделяются характерные черты культуры античной Греции классического периода, рассматривается полисное устройство общества и его воздействие на достижения культуры Древней Греции.

Четвертый вопрос – логическое продолжение первого и третьего вопросов: здесь внимание студентов акцентируется на величайших достижениях в области науки и искусства в Древней Греции, которые оказали свое неоценимое воздействие на европейскую культуру, дается характеристика памятников, ставших мировыми шедеврами, называются крупные музеи и города, где все это можно увидеть собственными глазами. По возможности данный вопрос можно сопровождать слайд-показом или демонстрировать фрагменты учебного фильма с помощью видео.

В пятом вопросе прослеживаются изменения в культуре в период разрушения полисной демократии: деление культуры на элитарную и культуру масс; появление новых тенденций в скульптуре, архитектуре, театральном искусстве.

В шестом вопросе дается краткий обзор достижений культуры Древнего Рима, проводится сравнительная характеристика культуры Древней Греции и Рима.

В седьмом вопросе подводится общий итог темы: поднимаются проблемы – античный мир и современная культура; плодотворность античной эпохи, заложившей «код» европейской культуры и цивилизации.

Литература:

Основная: 4.1.2 (раздел 3); 4.1.4 (гл. 3, 4); 4.1.5 (гл.3); 4.1.6 (гл.2, 3); 4.1.10 (гл. 7, 8); 4.1.14 (гл. 5).

Дополнительная: 4.2.1. (гл. 3, 4); 4.2.3; 4.2.5 (Т.1); 4.2.8
Тема 5. Христианство как духовный стержень европейской культуры.

Цель: показать роль религии в развитии культуры; проследить систему искусств в структуре мировых религий; рассмотреть христианский тип культуры.

Вопросы темы:


  1. Религия как мировая культурная система. Типология культур по религиозному признаку

  2. Христианский тип культуры и искусства

а) социокультурные предпосылки становления христианства

б) христианская картина мира

в) художественная практика христианства.

В первом вопросе рассматривается проблема: религия в контексте культуры. Рассматриваются следующие вопросы: Какова роль науки и религии в культуре? В чем заключается особенность религиозного отношения к миру? В чем состоят различия между наукой и религией?

Далее дается характеристика первоначальных теистических моделей мира и приводится типология культуры по религиозному признаку.

Второй вопрос посвящен характеристике христианской картины мира; дается христианская концепция человека и гуманизм искусства.



Литература:

Основная: 4.1.4 (гл. 4); 4.1.5 (гл. 5, 6); 4.1.7 (раздел 3, 4, 5); 4.1.12 (гл. 3, 4).

Дополнительная: 4.2.6 (раздел 3, 4, 5); 4.2.9; 4.2.12 (гл. 5).


Тема 6 Художественно-эстетические представления средневековья. Романский и готический стили – основные стили эпохи. Охрана и использование культурного наследия Средневековья.

Цель: показать особенности художественной культуры средневековой Европы; проследить процесс зарождения двух основных стилей эпохи – романского и готического и их влияние на развитие культуры.

Вопросы темы:


  1. Периодизация Средневековья

  2. Христианское сознание – основа средневекового менталитета

  3. Зарождение городской культуры

  4. Романский и готический стили – основные стили эпохи. Художественная культура средневековой Европы

  5. Прославление памятников средневековой архитектуры в шедеврах мировой литературы. Памятники готики как культурно-историческое наследие эпохи, необходимость бережного отношения к ним на современном этапе.

В первом вопросе дается периодизация Средневековья, - длительного этапа развития европейской культуры (V-XVI – начало XVII вв.): выделяется раннее (V-XI вв.), зрелое (XII- XIII вв.) и позднее средневековье (XIV-XVI вв.), и дается краткая характеристика каждого этапа.

Во втором вопросе показано, какое влияние оказывала христианская церковь на сознание человека, дается характеристика средневековой картины мира и особенности менталитета средневекового человека.

В третьем вопросе рассмотрен процесс зарождения «городской культуры» и повлекшие за этим изменения в культуре в целом. Проблема соотношения веры и разума – одна из центральных в средневековой культуре, отражение ее в литературе и изобразительном искусстве.

В четвертом вопросе прослеживается процесс рождения двух стилей эпохи – романского и готического, их распространение в архитектурных строениях европейских городов.

Пятый вопрос предполагает самостоятельную работу студентов – составление своеобразного реестра памятников архитектуры средневековой Европы как центров туристского паломничества на современном этапе; подбор визуального ряда; описание памятника и техники строительства. Составления реферата на тему «Прославление памятников средневековой архитектуры в шедеврах мировой литературы».



Литература:

Основная: 4.1.2 (раздел 5); 4.1.4 (гл. 6); 4.1.5 (гл. 6); 4.1.6 (раздел 7); 4.1.10 (гл. 9, 11); 4.1.15 (гл. 8).

Дополнительная: 4.2.3; 4.2.4 (раздел 5, 6); 4.2.5 (Т. 3); 4.2.6 (раздел 5); 4.2.8.
Тема 7 Гуманизм и антропоцентризм культуры эпохи Возрождения.

Цель: показать особенности культуры эпохи Возрождения; какие изменения произошли в эту эпоху в мировоззрении деятелей искусства и как в целом это повлияло на культуру.

Вопросы темы:


  1. Ренессанс и Античность

  2. Гуманизм Возрождения

  3. Художественные особенности эпохи

  4. Итальянское Возрождение

В первом вопросе дается общая характеристика эпохи Возрождения, выделяются отличительные черты культуры Возрождения, объясняется происхождение термина «Возрождение», подчеркивается связь эпохи Ренессанса и Античности.

Во втором вопросе раскрывается сущность гуманистического мировоззрения эпохи Ренессанса, рассматривается воздействие нового мировоззрения на словесно-образное искусство.

Третий вопрос посвящен раскрытию художественных особенностей эпохи Возрождения. Дается характеристика достижений в области архитектуры и живописи, литературы и музыкального искусства, подчеркивается своеобразие художественного метода этой эпохи, стремление выразить красоту земного человека.

Четвертый вопрос раскрывает особенность Итальянского Возрождения, где ярче всего проявили себя возрожденческие черты; называются наиболее известные деятели этой эпохи; подчеркивается, что произведения искусства в ту эпоху стали основополагающим фактором в развитии культурно-познавательного туризма в ХХ столетии.

Литература:

Основная: 4.1.4 (раздел 7); 4.1.5 (гл. 8); 4.1.6 (гл. 7); 4.1.7 (раздел 8); 4.1.10 (гл. 12); 4.1.14 (гл. 10); 4.1.15 (гл. 9).

Дополнительная: 4.2.3; 4.2.4; 4.2.5 (Т.4); 4.2.7.
Тема 8 Стилевое разнообразие культуры Нового времени. Художественная концепция искусства барокко и классицизма. Роль литературы в формировании имиджа культурных центров Европы.

Цель: показать своеобразие культуры Нового времени, рождение основных стилей эпохи – барокко и классицизма; проследить роль литературы в формировании культурных центров Европы.

Вопросы темы:


  1. Развитие культуры в эпоху Реформации. Секуляризация культуры

  2. Социальная трансформация общества в XVII в. Новые основания антропоцентризма

  3. Возникновение картины мира Нового времени

  4. Переход от последовательного к параллельному развитию художественных стилей. Барокко и классицизм – два основных стиля этой эпохи

  5. Основные доминанты культуры европейского Просвещения. Роль литературы в формировании культурных центров Европы.

В первом вопросе дается характеристика эпохи Реформации и тем изменениям, которые произошли в культуре под влиянием этого движения.

Во втором вопросе прослеживаются радикальные изменения в культуре XVII в. Основной акцент сделан на характеристике антропоцентризма как основы мировоззренческой ориентации всей европейской культуры данного периода. Выделяется отличительная особенность гуманизма Нового и Новейшего времени.

В третьем вопросе рассматривается картина мира Нового времени, решающую роль в возникновении которой сыграла наука.

В четвертом вопросе дается характеристика двух основных стилей эпохи – барокко и классицизма. Внимание студентов акцентируется на крупнейших памятниках эпохи, которые в наши дни стали объектом туристского интереса.

В пятом вопросе характеризуются основные достижения культуры XVIII века, получившего название эпохи Просвещения.



Литература:

Основная: 4.1.2 (раздел 7,8); 4.1.3; 4.1.4 (гл. 8); 4.1.5 (гл. 10); 4.1.7 (раздел 9); 4.1.10 (гл. 13); 4.1.15(гл. 10).

Дополнительная: 4.2.3; 4.2.4 (раздел 7,8); 4.2.5 (Т.5).
Тема 9 Многообразие художественного опыта XIX в.

Цель: показать многообразие художественного опыта XIX в., проследить зарождение импрессионизма как проявление кризисных явлений в культуре.

Вопросы темы:


  1. Общественное сознание XIX в.

  2. Реорганизация системы образования и науки

  3. От ампира к романтизму

  4. Эволюция импрессионизма

В первом вопросе дается характеристика общественного сознания XIX в., которое характеризовалось различными взглядами.

Во втором вопросе прослеживаются изменения в системе образования и науки в европейской культуре, характеризуются наиболее значительные научно-технические достижения этого периода.

В третьем вопросе дается характеристика ряда общеевропейских стилей художественной культуры XIX века: ампира, романтизма, реализма, натурализма.

В четвертом вопросе прослеживается эволюция импрессионизма как нового художественного осмысления мира.

Литература:

Основная: 4.1.3 (раздел 7); 4.1.4 (гл. 9); 4.1.5 (гл. 12); 4.1.6 (гл. 5); 4.1.10 (гл. 14); 4.1.12 (раздел 2, гл. 7); 4.1.15 (гл. 13).

Дополнительная: 4.2.1 (раздел 15); 4.2.3; 4.2.5 (Т. 6, 7); 4.2.6 (раздел 9).
Тема 10. Культура Европы XX века. Основные культурно-исторические и туристские центры в контексте мирового культурного наследия.

Цель: показать основные направления развития культуры ХХ века.

Вопросы темы:


  1. Основные тенденции развития европейской культуры ХХ века

  2. От культуры индустриального общества к постиндустриальной культуре

  3. Основные культурно-исторические и туристские центры в контексте мирового культурного наследия.

В первом вопросе дается характеристика общих тенденций развития культуры ХХ века, основной акцент сделан на характеристике глобальных проблем современности. Дается характеристика двух основных тенденций в культуре и искусстве ХХ в. – модерна и постмодерна.

Во втором вопросе рассматриваются признаки перехода общества от культуры индустриального общества к постиндустриальной культуре. Дается характеристика туризм как фактор стабильности в современном обществе.

В третьем вопросе выделяются основные культурно-исторические и туристские центры Европы, США и Востока в контексте мирового культурного наследия.



Литература:

Основная: 4.1.2 (гл. Х); 4.1.3 (гл. IХ, Х); 4.1.5 (гл. 15), 4.1.6 (гл. 13); 4.1.7; 4.1.10; 4.2.3; 4.2.6 (раздел 13).

Дополнительная: 4.2.1; 4.2.3; 4.2.6 (раздел 13).

11. История культуры России.

Тема 11.1 Место и роль русской культуры в мировом культурном процессе. Русская культура как объект философских споров.

Цель: показать место и роль русской культуры в мировом культурном процессе

Вопросы темы:


  1. Место и роль русской культуры в мировой культуре

  2. Русская культура как объект философских споров.

В первом вопросе речь идет о своеобразии русской культуре и попытках определения места и роли русской культуры в мировой культуре.

Во втором вопросе рассматриваются различные точки зрения по проблеме: к какому типу цивилизации следует отнести Россию, подробно рассматривается евразийская концепция культурно-исторического развития России, взгляды В. Соловьева и др.



Литература:

Основная: 4.1.1 (Введение, гл.1); 4.1.8 (Введение); 4.1.12 (раздел 2, гл.1); 4.1.15 (гл.13).

Дополнительная: 4.2.1; 4.2.10; 4.2.11.

Тема 11.2. Истоки русской культуры. Культура Древней и Средневековой Руси – необходимость бережного отношения к культурному наследию данной эпохи.

Цель: показать своеобразие развития русской культуры в эпоху Киевской Руси и средневековья, рассмотреть проблему бережного отношения к культурному наследию данной эпохи.

Вопросы темы:


  1. Истоки русской культуры и ее периодизация

  2. На пути к новой вере

  3. Крещение Руси как явление культуры

  4. Влияние христианства на развитие русской культуры

  5. Последствия монголо-татарского нашествия для русской культуры

  6. Свет русского Предвозрождения

По первому вопросу прослеживаются истоки русской культуры и дается ее периодизация.

Во втором вопросе дается характеристика язычества и говорится о кризисе язычества в период феодализма.

В третьем вопросе рассматриваются причины перехода к христианству, анализируется летописный рассказ о Крещении Руси.

В четвертом вопросе речь идет о воздействии христианства на культуру Руси, положительным моментом которого явилось преодоление Русью локальной ограниченности.

В пятом вопросе рассматривается проблема воздействия монголо-татарского ига на древнерусское общество и культуру. Дается характеристика основного памятника этой эпохи «Слово о полку Игореве».

В шестом вопросе рассматривается проблема: было ли на Руси Возрождение? Дается характеристика различных точек зрения на данную проблему. Говориться о необходимости бережного отношения к наследию средневековой Руси.



Литература

Основная: 4.1.8 (гл. 2,3); 4.1.10 (гл.15,16); 4.1.12 (раздел 2, гл.2,3); 4.1.14 (гл.13).

Дополнительная: 4.2.10; 4.2.11.

Тема 11.3. Русская культура Петербургского периода. Охрана и использование культурного наследия эпохи

Цель: показать культурные противоречия эпохи Петра Великого, формирование русской национальной культуры во второй половине XVIII в.

Вопросы темы:


  1. Культурная революция Петра I

  2. Культура России 30-50-х годов XVIII в.

  3. Культура России второй половины XVIII в.

В первом вопросе дается характеристика Петровских реформ в области культуры. Подчеркивается, что это время крутой ломки русской культуры, активного внедрения в нее европейских просветительских идей, становления светской культуры.

Во втором вопросе дается характеристика периода 30-50-х годов XVIII в. – времени правления Анны Иоанновны и дочери Петра Елизаветы, в художественной культуре это господство стиля барокко.

В третьем вопросе рассматривается период второй половины XVIII в. – в культуре это время русского Просвещения и расцвет русского классицизма. Рассматривается проблема охраны и использования культурного наследия данной эпохи.

Литература

Основная: 4.1.4 (гл.13); 4.1.5 (гл.15); 4.1.8 (гл.6); 4.1.10 (гл.17); 4.1.12 (раздел 2, гл.7); 4.1.14 (гл. 14).

Дополнительная: 4.2.1 (раздел 6); 4.2.10; 4.2.12.
Тема 11.4. XIX век в русской культуре.

Цель: показать основные достижения русской культуры XIX века, получившего условное название «золотого века» русской культуры. Выделить специфику художественной культуры; сочетание романтизма и реализма в различных видах искусств; основные достижения русской культуры XVIII – XIX вв.; влияние русской литературы в формировании имиджа культурных и туристических центров России.


Вопросы темы:

  1. XIX век как социокультурная эпоха

  2. Особое место литературы в культуре «золотого века»

  3. Конец XIX – начало ХХ вв. – «серебряный век» русской культуры.

В первом вопросе дается общая характеристика XIX века как социокультурной эпохи. Выделяются основные факторы, оказавшие влияние на культурное и общественное развитие страны, позволивших характеризовать эту эпоху как «золотой век» русской культуры.

Во втором вопросе показана особая роль литературы в культуре XIX века, которая стала носить классический характер. Рассматривается ее влияние на формирование культурных и туристических центров России. Подчеркивается, что впервые в XIX в. культурный обмен между Россией и Европой приобрел двусторонний характер.

В третьем вопросе дается характеристика «серебряного века» в русской культуре и подводятся общие итоги культурного развития страны в XVIII – XIX вв.

Литература

Основная: 4.1.4 (гл14); 4.1.5 (гл.16); 4.1.8 (гл.7); 4.1.10 (гл.18); 4.1.12 (раздел 2, гл.8); 4.1.14 (гл.15).

Дополнительная: 4.2.1 (раздел 6); 4.2.10; 4.2.12.



Тема 11.5. Культурное развитие страны в новейшее время.

Цель: показать культурные противоречия эпохи социализма и кризис культуры «перестроечной» и «постперестроечной» России.

Вопросы темы:


  1. Периодизация советской культуры

  2. Первое послеоктябрьское десятилетие в развитии культуры России.

  3. Тоталитаризм и культура (30-50- гг. ХХ века)

  4. Политическая «оттепель» 60-х гг. и развитие культуры

  5. Духовный кризис «перестроечной» и « постперестроечной» России.

В первом вопросе дается периодизация советской культуры, выделяются три основных периода:

1. 1917-1934 гг.;

2. 1934-1956 гг.;

3. 1956-1985 гг.

Характеризуются тенденции развития культуры в каждом периоде.

Во втором вопросе характеризуются процессы в культуре первого послеоктябрьского десятилетия – дается толкование понятия «пролеткультура».

В третьем вопросе показаны противоречивость развития культуры в эпоху тоталитаризма (30-50-е гг.), рождение метода социалистического реализма как определенного художественного канона. Показано его влияние на словесно-образное искусство.

В четвертом вопросе характеризуется период развития культуры в 60-е годы ХХ столетия, получивший название «оттепели», показаны факторы, оказавшие влияние на формирование культуры «оттепели».

В пятом вопросе характеризуются кризисные явления культуры «перестроечной» России. Детально рассматривается проблема охраны и использования культурного наследия на современном этапе.

Литература

Основная: 4.1.1; 4.1.4 (гл. 15,16); 4.1.5 (гл.18); 4.1.10 (гл.19); 4.1.12 (раздел 2, гл.9); 4.1.14 (гл.16).

Дополнительная: 4.2.1; 4.2.10; 4.2.12.


5. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ (СЕМИНАРСКИХ) ЗАНЯТИЙ

Семинары – важная форма обучения студентов. Они предназначены для углубления и закрепления знаний студентов по мировой культуре и искусству, развитию у них самостоятельного творческого мышления, формированию навыков анализа культурных и общественных явлений и процессов. Проведению семинарского занятия предшествует самостоятельная работа студента с первоисточниками и литературой, которая предполагает составление развернутого плана ответа логической схемы, краткое конспектирование, подбор наглядного материала.

Семинары в учебном процессе следуют за лекцией. На них выносятся самые важные темы курса.


№ темы

Темы и вопросы семинарских занятий

Часы

Литература

1,2

Рождение культуры и искусства в первобытном обществе

1. Проблема становления человека как социокультурного существа

2. Особенности миропонимания архаичного человека. Роль мифа в первобытной культуре.

3. Генезис художественной культуры в первобытном обществе. Виды искусства в первобытной культуре

4. Древнейшие памятники первобытного искусства на территории нашей страны


2

Андреев И.А. Происхождение человека и общества. – М., 2006;

Дмитриева Н.А., Виноградова Н.А. Искусство Древнего мира. – М., 2006;

Любимов Л.И. Искусство Древней Руси. – М., 2007;

Мид М. Культура и мир детства. – М., 2008;

Столяр А.Д. Происхождение изобразительного искусства. – М., 2006;

Тайлор Э. Первобытная культура. – М., 2007.




3.

Культура и искусство древнейших цивилизаций Востока

1. Возникновение первых локальных цивилизаций Ближнего Востока (Шумеры, Аккада, Вавилон, Ассирия)

2. Древнейшие системы письма. Возникновение математики

3. Шумеро-аккадская литература. «Эпос о Гильгамеше»

4. Культура Древнего Египта – классическая модель канонической культуры

а) периодизация истории Древнего Египта

б) Письменность Древнего Египта и древнеегипетская литература.

в) Религиозные представления древних египтян.

г) Культ фараона и особенность его погребения.


4

Белицкий М. Забытый мир шумеров. – М., 2006;

Дмитриева Н.А., Виноградова Н.А. Искусство Древнего мира. – М., 2007;

Керам К. Боги, гробницы, ученые. – М., 2008;

Крамер С. История начинается в Шумере. – М., 2009;

Культура Древнего Египта / под.ред. И.С. Канцельсона. – М., 2006;

Немировский А.И. Мифы и легенды Древнего Востока. – М., 2008;



Мировая художественная культура. Древние цивилизации: Тематический словарь. – М., 2007.

4.

Художественный мир античности: Древняя Греция и Древний Рим

Древняя Греция



  1. Критико-микенский период античной культуры (3-2 тыс. до н.э.)

  2. Греческая мифология. Боги Греческого Олимпа.

  3. Греческая семья. Положение женщины и рабов в Древней Греции.

  4. Обучение и воспитание в Древней Греции.

  5. Путешествия, средства связи, дороги древних греков. Праздники и зрелища.

  6. Греческая культура классического периода (V-IV вв. до н.э.)

а) виды искусства

б) греческая драма и трагедия, театральные и представления.

В) начало науки.

Древний Рим



  1. Самобытность древнеримской культуры.

  2. Место науки в системе мировоззрения древних римлян.

  3. Человек и эпоха в римском скульптурном портрете.

  4. Римская семья. Воспитание и образование в Риме.

  5. Праздники и зрелища в Риме.



4

Боннар А. Греческая цивилизация: В 2 Т. – М., 2006;

Зелинский Ф.Ф. История античной культуры. – М., 2007;

Куманецкий К. История культуры Древней Греции и Рима. – М., 2006;



Лосев А.Ф. История античной эстетики. Последние века. Кн.1,2. – М., 2006;

Мифы в искусстве старом и новом. Античный мир. – М., 2008;



Садохин А.П. Мировая художественная культура. – М., 2008.



5.

Христианство и мировая культура.

  1. Происхождение Христианства. Основные ценности христианского мировоззрения. Библия – священная книга Христианства. Состав и структура Библии.

  2. Социокультурные факторы превращения христианства в мировую религию.

  3. Культура Византии как православная культура

а) исторические особенности формирования византийской культуры и этапы ее развития.

б) специфические черты византийской культуры.

в) духовная культура Византии.





Библия (книга Священного писания Ветхого и Нового заветов / издание Московской патриархии. – М., 2010

Зенон Косидовский Библейские сказания. – М., 2009 .

Свенцицкая И.С. Тайны писания первых христиан. – М., 2007

Удальцова З.В. Византийская культура – М., 2009



6; 11.2

Европейская культура в эпоху средневековья

  1. Средневековая картин мира.

  2. Западноевропейская наука в средние века. Алхимия как феномен средневековой культуры.

  3. Латинская литература XII-XIII вв. Героический эпос. Поэзия трубадуров. Рыцарский роман.

  4. Изобразительное искусство в средние века.

  5. Романский и готический стили в архитектуре.

Средневековая арабо-мусульманская

культура – 2 часа

  1. Арабо-мусульманский тип культуры в эпоху средневековья.

  2. Искусство арабо-мусульманского средневекового Востока.

Средневековье и Киевская Русь

1. Дохристианские представления восточных славян

2. Христианство и Русь

3. Византийские традиции в архитектуре и иконописи ранней средневековой Руси



6

Белякова Г.С. Славянская мифология. – М., 2006;

Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. – М., 2007;

Барская Н.А. Сюжеты и образы древнерусской живописи. – М., 2007;

Лихачев Д.С. Русское искусство от древности и авангарда. – М., 2008;

Рыбаков Б.А. Язычество Древней Руси. – М., 2006;

Садохин А.П. Мировая художественная культура. – М., 2006.


7; 11.2

Западноевропейское Возрождение и русская культура XIV – XVI вв.

1. Проблема периодизации и территориальных границ ренессансной культуры

2. Италия – классическая страна эпохи Возрождения

3. Реформация иСеверное Возрождение

4. Свет русского Предвозрождения

5. Культура Барокко – эпоха роскоши смятения.





2

Артамонов С.Д. Литература эпохи Возрождения. – М., 2007;

Брагин Л.М. и др. Культура эпохи Возрождения. – М., 2008;

Вазари Дж. Жизнеописания. – СПб., 2006;

Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура. – М., 2008;

Культура эпохи Возрождения и Реформации. – СПб., 2007;



Садохин А.П. Мировая художественная культура. – М., 2006.

8;

11.3


XVIII век в истории западноевропейской и русской культуры

1.Просвещение – новый этап в развитии европейской культуры

2. Соотношение классицизма, реализма, сентиментализма и раннего романтизма в культуре эпохи

3. Реформы Петра I в русской культуре

4. Век Екатерины II Русской культуре

5. Проблемы охраны и использования культурного наследия эпохи



4

Анисимов Е.В. Время петровских реформ. – СПб., 2006;

Воронихина Л.Н., Михайлова Т.М. Русская живопись XVIII в. – М., 2007;

История искусства зарубежных стран XVII – XVIII вв. – М., 2007;



Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура. – М., 2007;

Культура эпохи Просвещения. – М.., 2008;



Садохин А.П. Мировая художественная культура. – М., 2006.

9.

Многообразие художественного опыта XIX – ХХ вв. (теоретическая конференция)

  1. Проблемы художественной культуры XIX-XX

а) К тайнам иррационального

Символизм

Экспрессионизм

Примитивизм

б) научное мышление в искусстве

Импрессионизм и постимпрессионизм

Модерн

Фовизм и кубизм



в) На пути технологического оптимизма

Футуризм

Дадаизм

Поп – арт

Абстракционизм

Сюрреализм

Новый реализм.


  1. Посмодернизм как феномен культуры.

  2. Современные молодежные культуры

2

Батраков С. Искусство и утопия. Из истории западной живописи и архитектуры. – М., 2006;

Голден А. Культура Европы ХХ века. – М., 2007;

Забайлов Л. От хепенинга к видео. Тенденции и противоречия художественной культуры Запада. – М., 2007;

Западное искусство ХХ века. Классическое наследие и современность. – М., 2008;

Постмодернизм и культура. – М., 2007;

Современное западное искусство ХХ века: Проблемы и тенденции. – М., 2006.



9,11.4

XIX век в русской культуре

  1. Консервативный характер политической культуры царской России, экономические противоречия и взлет культуры.

  2. Золотой век русской культуры: Пушкин, Лермонтов и Гоголь. Нравственные искания Толстого и Достоевского

  3. Рассвет музыкальной культуры: Глинка, Римский-Корсаков, Чайковский и др.

  4. «Серебряный Век» русской культуры. «Мир искусства», русский символизм.

2

Ильина Т.В. История искусств. Русское и советское искусство. М., 2007

Зезина М.Р., Кошман Л.В., Шульгин В.В История Русской культуры.- М., 2009

Стернин Г.Ю. Художественная жизнь России 1900-1910-х годов. – М., 2009

Очерки истории русской литературы XIX в. – М., 2009


10.

Культура XX века

  1. Характеристика современной культуры. XX век – эпоха модерна и постмодерна.

  2. Масскульт и высокая культура Запада.

  3. Многообразие культур и средства массовой информации.

  4. Диалог культур Востока и Запада.


Роль России и СССР в истории культуры

  1. В.И. Ленин о культуре социалистического государства

  2. Первое послеоктябрьское десятилетие в культуре Росси

  3. Тоталитаризм и культура (30-50 гг.).

  4. «Оттепель» 60- х гг. и развитие культуры

  5. Духовные кризис «перестроечной» и «постперестроечной» России


4

Арутюнов С.А. Народ и культуры: развитие и взаимодействие. – М., 2008

Борев Ю. Художественное направление в искусстве XX века. – Киев , 2009

Взаимодействие культур Востока и Запада / отв. ред. Е.П. Челышев. – М., 2008

Западная Европа и культурная экспансия «американизма» - М., 2009

Массовые виды искусств и современная художественная культура. – М., 2007



Ортега-и-Рассет Х. Дегуманизация искусства. – М., 1991

Пархомнко И.Т., Радугин А.А. История мировой и отечественной культуры. - М., 2005
















4.4. Содержание самостоятельной работы
Самостоятельная работа включает:

- самостоятельное изучение разделов дисциплины;

- подготовку к семинарским занятиям;

- подготовку и обсуждение докладов и сообщений;

- подготовку к зачетам и экзаменам.

Самостоятельная работа выполняется студентом в течении семестра и предусматривает проработку основной и дополнительной литературы по темам для подготовки к семинарским занятиям, написанию докладов и рефератов, сбору материала для оформления индивидуальных работ творческой направленности и подготовки к экзаменам.


Распределение времени, отведенного на самостоятельную работу по темам


Темы

Часы 100400.62/071800.62, 101100.62

1

2

2

4

3

4

4

4

5

2

6

6

7

10

8

10

9

9

10

6

Национальное своеобразие русской культуры

11.1

6

11.2

6

11.3

6

11.4

6

11.5

6

ИТОГО

87



5. Образовательные технологии


Показатель

Требования ФГОС, %

Фактически, %

1. удельный вес активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги), %

Не менее 20 %

20 %

2. удельный вес занятий лекционного типа, %

Не более 40 %

39 %

Не менее 20% времени аудиторных занятий будет проводиться с использованием активных и интерактивных форм таких как: проблемное чтение лекций, слайд-лекции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, мозговой штурм и другие интерактивные формы проведения занятий.



6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Критерии оценки знаний, умений и навыков включают в себя:

- текущий контроль (посещаемость занятий, аудиторная работа студента);

- промежуточный контроль (тестирование);

- итоговый контроль (итоговое тестирование или экзамен как традиционная форма).

Итоговая оценка учитывает результаты рейтинговой системы; шкала интервальных баллов соответствует следующим оценкам:

- 86-100 баллов – отлично;

- 70-85,9 – хорошо;

- 51-69,9 – удовлетворительно;

- 50 баллов – неудовлетворительно.

При традиционной форме итогового контроля (в случае несогласия с оценкой, полученной в ходе рейтингового контроля) оценки выставляются по следующим критериям:

- свободное владение терминологией;

- умение анализировать материал и логично его излагать;

- свободная ориентация по вопросам.

Критерии выставления оценок:

«отлично» - соответствие ответа студента всем требованиям;

«хорошо» - допустимы небольшие погрешности;

«удовлетворительно» - слабое владение материалом;

«неудовлетворительно» - невладение материалом.
6.1. Курсовые проекты (работы)

Учебный план предусматривает написание курсовой работы по дисциплине «Мировая культура и искусство».



  1   2   3

Похожие:

Рабочая Учебная программа дисциплины «Мировая культура и искусство» для студентов направлений 071800. 62 «с оциально-культурная деятельность» iconРабочая учебная программа по дисциплине «Культурно-исторические центры» для специальности «Социально-культурный сервис и туризм»
Рабочая учебная программа составлена на основании гос впо специальности «социально-культурный сервис и туризм» гсэ. В. 3 дисциплина...
Рабочая Учебная программа дисциплины «Мировая культура и искусство» для студентов направлений 071800. 62 «с оциально-культурная деятельность» iconУчебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальностям «Народная художественная культура»
«Народная художественная культура», «Хореографическое искусство», «Актерское искусство», «Социально-культурная деятельность»
Рабочая Учебная программа дисциплины «Мировая культура и искусство» для студентов направлений 071800. 62 «с оциально-культурная деятельность» iconРабочая учебная программа для студентов 3 курса очной и заочной формы обучения специальности 050602. 65 «Изобразительное искусство»
Е. А. Колчанова. История изобразительного искусства: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов 3 курса...
Рабочая Учебная программа дисциплины «Мировая культура и искусство» для студентов направлений 071800. 62 «с оциально-культурная деятельность» iconРабочая учебная программа для студентов 4 курса очной и заочной формы обучения специальности 050602. 65 «Изобразительное искусство»
Н. В. Савельева. Рисунок: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов 4 курса очной и заочной формы обучения...
Рабочая Учебная программа дисциплины «Мировая культура и искусство» для студентов направлений 071800. 62 «с оциально-культурная деятельность» iconРабочая учебная программа для студентов филологического факультета по специальности
Л. В. Шилова, Е. А. Логинова. Немецкий язык. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов специальности...
Рабочая Учебная программа дисциплины «Мировая культура и искусство» для студентов направлений 071800. 62 «с оциально-культурная деятельность» iconРабочая учебная программа По дисциплине: «Физическая культура» Для студентов дневного факультета клинической психологии

Рабочая Учебная программа дисциплины «Мировая культура и искусство» для студентов направлений 071800. 62 «с оциально-культурная деятельность» iconУчебно-методический комплекс дисциплины мировая художественная культура для студентов факультета журналистики
Учебно-методический комплекс дисциплины «Мировая художественная культура». – М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2008. – 18 с
Рабочая Учебная программа дисциплины «Мировая культура и искусство» для студентов направлений 071800. 62 «с оциально-культурная деятельность» iconРабочая учебная программа дисциплины опд. Ф. 01. 1 «Введение в языкознание»
Рабочая учебная программа составлена к ф н., доцентом кафедры французской филологии Сотниковой Т. В
Рабочая Учебная программа дисциплины «Мировая культура и искусство» для студентов направлений 071800. 62 «с оциально-культурная деятельность» iconРабочая программа учебной дисциплины экономический анализ наименование дисциплины
Курс «Экономический анализ» является одной из основных базовых дисциплин для подготовки студентов по специальности 080102 «Мировая...
Рабочая Учебная программа дисциплины «Мировая культура и искусство» для студентов направлений 071800. 62 «с оциально-культурная деятельность» iconРабочая учебная программа по общей хирургии для специальности 1-79 01 01 «Лечебное дело»
Рабочая учебная программа составлена на основе программы по общей хирургии для студентов лечебно-профилактических факультетов высших...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org