Программа оздоровительного лагеря дневного прибывания



Скачать 285.04 Kb.
Дата26.07.2014
Размер285.04 Kb.
ТипПрограмма
ПРОГРАММА

ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО

ЛАГЕРЯ ДНЕВНОГО ПРИБЫВАНИЯ «СОЛНЫШКО»

ПРИ МАОУ «Григоровская основная школа»



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Каникулы составляют значительную часть объёма свободного времени детей, поэтому каникулы для них – это восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, приобщение к социокультурным и образовательным ценностям, вхождение в систему социальных связей, воплощение собственных планов, удовлетворение индивидуальных интересов, развлечение, свобода в выборе занятий.

Детские оздоровительные лагеря являются важным звеном в системе дополнительного образования и воспитания. Воспитательный процесс здесь осуществляется в благоприятных условиях природного и социального окружения. Деятельность детского оздоровительного лагеря «Факел» основана на гуманистической концепции взаимоотношений личности и общества, целостном подходе к воспитанию и развитию личности в условиях коллективной деятельности.

Программа ДОЛ «Солнышко» для воспитанников МАОУ «Григоровская основная школа» составлена как логическое продолжение воспитательно – образовательной работы в области всестороннего развития личности воспитанников.



По своей направленности, комплексная программа ставит перед собой несколько целей взаимодополняющих друг друга, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря, что делает её интересной и привлекательной.

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены.

Воспитатели работают с детьми, опираясь на следующие основные идеи и принципы работы с детьми:

- Оздоровление.

- Предоставление детям увлекательного и полноценного отдыха с максимальным использованием природных условий, физической культуры.

- Внимание и забота, любовь и терпение, стремление понять ребёнка.

- Принцип увлечённости - чтобы дети не скучали, были увлечены занятиями.

- Принцип внимательности - чтобы в работе с ними учитывались их пожелания.

-Принцип целесообразности - чтобы за время отдыха получали навыки и знания, которых раньше не имели.

- Принцип самостоятельности – всё, что дети могут делать сами, они должны делать самостоятельно.

- Принцип заботливого отношения - уметь слушать, видеть в ребёнке большого человека, помогать даже в мелочах, быть искренним.

Программа ориентирована на младший школьный возраст, т.е. на детей в возрасте от 7 до 12 лет. Основной контингент составляют воспитанники МАОУ «Григоровская основная школа».

Комплектование отряда осуществляется с учётом интересов детей с целью продолжения познавательной деятельности, учитывается возраст, родственные отношения, симпатии к товарищам.

Особое внимание уделяется опекаемым детям, детям из малообеспеченных семей, из семей, имеющих родителей – инвалидов, детям, состоящим на внутришкольном учёте, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.


Программа реализуется в течении ? календарных дней, за исключением субботы и воскресенья, ежедневное пребывание в лагере сводится к 6 часам, т.к. психологи доказали, что это оптимальное время бодрствования ребёнка без дневного сна. Финансирование лагеря осуществляется фондом социального страхования.
К реализации программы активно привлекаются родительская общественность и различные культурно – досуговые и спортивные организации.

Успех работы ДОЛ, реализация его воспитательных возможностей в значительной мере зависит от деятельности воспитателя, поэтому, в лагере ежегодно работают:

Руководитель лагеря – Лопарева И.В.

Воспитатели – Иванова Т.В., Борунова С. А.



КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ

Воспитательная программа в ДОЛ «Солнышко» планируется с учётом определённой последовательности, системности и преемственности. Принцип деятельного подхода является ведущим и означает набор различных видов деятельности: познавательной, трудовой, художественной, спортивно – оздоровительной, ценностно – ориентировочной и свободного общения. Принимая во внимание изменчивость окружающей действительности, а также особенности воспитания в условиях летнего отдыха, планирование производиться с учётом принципа оперативности. Оперативность предусматривает технологическую сторону планирования: план строиться гибким, легко контролируемым, экономичным с точки зрения затраты времени и сил.

В первую очередь таким источником выступает социальная ситуация планируемого периода, которая обусловлена общественными событиями в мире и стране, юбилейными датами, народными праздниками, традициями лагеря.

Другим источником планирования воспитывающей деятельности являются природно – погодные условия. Их специфика немаловажна для отдыха детей во время летних каникул. Особенно надо учитывать те периоды времени, когда природа красива, поражает своей чарующей гармонией. В целях закаливания детей планируется большое количество прогулок, игр на свежем воздухе. Правильно организуется приём солнечных и воздушных ванн, чередование активного движения с отдыхом, сочетание труда и отдыха – важное условие укрепления здоровья детей.

Уровень воспитанности школьников и их возрастные особенности - третий источник планирования (возрастная ситуация). При планировании учитываются психологические, физиологические и социальные особенности детей определённого возраста. Также учитывается то, что младшие школьники не могут долго заниматься одним и тем же делом, однообразие их утомляет, поэтому план работы лагеря составляется с учётом чередования разных занятий: спортивных, игровых, трудовых, познавательных. Коллективные дела сочетаются с организованным отдыхом в свободное время, воспитательные мероприятия содержат больше игровых элементов, подвижных форм.

Четвёртым источником планирования являются основные характеристики благополучия ребёнка:



- Физическое благополучие: поддержание физического здоровья, удовлетворение двигательной активности, рациональное распределение физических нагрузок, отсутствие травматизма;

- Социальное благополучие: комфортность среды жизнедеятельности и общения, наличие референтной группы жизнедеятельности, социальный статус в коллективе, самореализация и удовлетворение своего интереса в группе.

- Морально – нравственное благополучие: принятие, присвоение норм морали и нравственности, принятых в окружении ребенка, приобретение ценностных ориентиров, возможность самоопределения и совершения выбора.

- Интеллектуальное благополучие: реализация интеллектуального потенциала, расширение кругозора, приобретение новых знаний, умений, навыков.

- Психоэмоциональное благополучие: благоприятный эмоциональный фон окружения, хорошее самочувствие, настроение, удовлетворенность от пребывания в лагере.
Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив летнего оздоровительного лагеря «Солнышко» ставит перед собой следующие цели, взаимодополняющие друг друга:

Цель: 1. Формировать психически и физически здоровую личность ребёнка, осуществлять активную познавательную деятельность.

2. Развивать чувство любви и гордости к Родине, формировать чувство гражданской ответственности.

Исходя из поставленных целей намечены следующие задачи:

- Формировать потребность в здоровом образе жизни.

- Содействовать сохранению и укреплению здоровья.

- Способствовать расширению кругозора.

- Организовать работу, направленную на реализацию трудового, экологического, художественно – эстетического воспитания.

- Изучение истории родного края, реальная помощь детям в освоении культурных, духовных, трудовых традиций, обучение жизни в гармонии с многонациональным народом. Приближение детей к познанию своей Родины.

- Способствовать развитию детского самоуправления.

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПРОГРАММЫ

Комплексная программа состоит из шести основных направлений работы:



      1. Спортивно – оздоровительная деятельность.

      2. Художественно – эстетическая деятельность.

3.Познавательная деятельность.

4.Трудовая деятельность.



  1. Национально – патриотическая деятельность.

  2. Экологическая деятельность.

  1. Спортивно – оздоровительная деятельность.

Физическое воспитание в лагере имеет задачей укрепление здоровья детей, разностороннее физическое развитие. Важным профилактическим моментом по охране и по укреплению здоровья является целенаправленное воспитание. При этом должны соблюдаться три основных правила:

- Постепенно расширять знания детей об охране здоровья.

- Вырабатывать и укреплять правильное отношение детей к заботе о собственном здоровье.

- Вырабатывать и укреплять гигиенические навыки.

Физическое здоровье детей укрепляется такими средствами, как полноценное питание, гигиена режима, утренняя гимнастика, солнечные и воздушные ванны, вынос основной деятельности в лагере на свежий воздух, беседы с детьми о необходимость закаливания организма, вреде курения, знакомство с приёмами первой медицинской помощи.

Формы организации спортивно – оздоровительной деятельности: тематические дни (День здоровья, День чистоты и порядка),подвижные игры, эстафеты, походы и т.д.


  1. Художественно – эстетическая деятельность.

Работа по данному направлению осуществляется по следующим направлениям: развитие творческой активности личности ребёнка, создание ситуации успешности для каждого члена смены, развитие декоративно – прикладного творчества, формирование интереса к искусству и художественно – эстетическому творчеству. Важно максимально использовать творческие возможности детей, расширять их кругозор.

Формы организации художественно – эстетической деятельности: беседы, лектории, концерты самодеятельности, декоративно – прикладное творчество, экскурсии в музеи.





  1. Познавательная деятельность.

Познавательная деятельность имеет особую значимость в школьном возрасте, ибо идёт интенсивное накопление знаний об окружающем мире. Различные формы этой деятельности пробуждают интерес к науке, к собственной интеллектуальной деятельности. Даже пассивное участие в познавательных делах отряда влияет на формирование мировоззрения, обогащает мир знаний, кругозор детей, приобщает к тайнам мира, развивает гибкость ума.

Формы организации интеллектуально – познавательной деятельности: КВН, интеллектуальные викторины, тематические дни.




  1. Трудовая деятельность.

Назначение трудовой деятельности – преобразование окружающей действительности. Общественно –полезная деятельность имеет назначение воздействовать на духовную сферу жизни окружающих людей. Именно в школьном возрасте она выполняет существенную роль в процессе социализации личности. Для растущего человека в современных условиях это ещё и вхождение в мир рыночных отношений.

Большую роль при этом играют трудовые творческие дела (КТД), которые используются в каникулярное время. Лето – прекрасная пора, когда дети могут проявить свои хозяйственные способности, предприимчивость.

Трудовая деятельность – это, то без чего не может осуществляться нормальное воспитание детей.

Формы организации трудовой деятельности разнообразны: самообслуживание, дежурство по лагерю, общественно – полезный труд, труд в природе, профессиональные праздники.



  1. Экологическая деятельность.

Назначение экологической деятельности: воспитание экологической культуры у детей, воспитание ответственного отношения детей к природе, формирование целостного взгляда на природу и места человека в ней, выработка первых навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту, изучение законов и правил охраны природы на отдыхе.

Формы организации экологической деятельности: экологические игры, систематическая работа по озеленению территории лагеря, экологические экскурсии.



6. Национально – патриотическая деятельность.

Задачи патриотического воспитания состоят в следующем:

формировать любовь и уважение к национальной культуре, истории и традициям, через фольклор,

воспитывать активную гражданскую позицию,

познакомить с основными событиями и героями ВОВ.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ


Для успешной реализации программы необходимо ресурсное обеспечение, а именно:



  1. Нормативно – правовая база.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

- Конвенцией ООН о правах ребенка;

- Конституцией РФ;

- Законом РФ «Об образовании»;

- Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;

- Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-Ф3;

- ФЗ РФ «Об автономных учреждениях» от 03.11.2006 г. № 174-ФЗ

- Постановление Правительства Российской Федерации от 7 марта 1995 г. N 233 «Об утверждении типового Положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей»,

- Типовое положение о детском оздоровительном лагере, утвержденное поручением Заместителя Председателя Правительства Российской Федерации Жукова А.Д. от 26 апреля 2011 года № АЖ-П12-2644;

- «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха.» Приказ Минобразования РФ от 13.07.2001 г. № 2688.

- Приказ №39 от 30.05.2007 г. «О назначении ответственных лиц в лагере с дневным пребыванием и возложением на них ответственности за состояние охраны труда и выполнение должностных обязанностей по обеспечению охраны труда и правил техники безопасности.

- Должностная инструкция по охране труда для воспитателей лагеря дневного пребывания при школе.

- Инструкция по пожарной безопасности для работников лагеря дневного пребывания при школе.

- Приказ № ______ от ____________ г. «Об открытии лагеря дневного пребывания при школе»

- Приказ № ______ от_____________г. «О зачислении учащихся школы в лагерь дневного пребывания»

- Приказ № ______ от __________г. «Об утверждении Положения о Лагере с дневным пребыванием детей»

- Приказ № ______от ___________г. «Об утверждении Правил внутреннего трудового распорядка в лагере дневного пребывания».

- Правила внутреннего распорядка в лагере дневного пребывания при МАОУ «Григоровская ООШ»»

- Положение о лагере с дневным пребыванием детей в МАОУ «Григоровская ООШ»

- Инструкция для работников лагеря дневного пребывания при школе по профилактике детского травматизма и предупреждению несчастных случаев с детьми.

- Санитарно-гигиенические правил

- от 19.04.2010 № 25 «О введении действие САНПИН 2.4.4.2599-10 - в лагерях с дневным пребыванием детей»

- от 19 января 2005 г. N 3 «О введении в действие САНПИН 2.3.2.1940-05 "Организация детского питания".

Другая необходимая
документация в лагере

- Санитарные книжки сотрудников лагеря с допуском к работе.

- Вывеска о лагере (включает всю информацию – приглашение для детей, режим работы лагеря, возраст воспитанников, стоимость путевки, дата начала и окончания смены, адрес учреждения, телефон).

- Заявления родителей.

- Справки о состоянии здоровья детей.

- Табель учета посещаемости воспитанников лагеря.

- Финансовые документы.


  1. Кадровое обеспечение.

- Начальник лагеря планирует и контролирует работу летнего лагеря.

- Педагоги (2 человека) руководят деятельностью детской группы как воспитатели.



  1. Материально – техническое обеспечение.

При работе летнего оздоровительного лагеря используется кабинет начальной школы, расположенный на третьем этаже в здании МАОУ «Григоровская ООШ», спортивная площадка, а также:

- Раздевалка;

- Две туалетные комнаты;

- Спортивный зал;

- Библиотека;

- Медицинский кабинет.

- Аппаратура:


  • Магнитофон;

  • Телевизор;

      • Видеоплеер;

    • Компьютер;

- Спортивный инвентарь:

  • Два баскетбольных мяча,

  • Футбольный мяч,

  • Волейбольный мяч,

  • Резиновые мячи разных размеров,

  • Настольный теннис,

  • Скакалки,

  • Гимнастические обручи,

  • Маты.

- Развивающие игры:

  • Шашки,

  • Шахматы,

  • Пазлы,

  • Строительный конструктор.

- Настольные игры:

  • Домино,

  • Лото,

- Набор медикаментов для оказания первой медицинской помощи.

- Бытовые предметы: столы, стулья в необходимом количестве.



  1. Учебно – методическое обеспечение.

- Библиотечка методической литературы по проблемам воспитания и летнего отдыха детей;

- Журналы «Завуч», «Классный руководитель», «Директор школы»;

- Газеты для организаторов внеклассной работы «Последний звонок» и «Педсовет».

- Материалы сайта Вожатый.ru



  1. Режим дня. См. Приложение 1.



  1. Педагогическая диагностика личности.

Для осуществления планирования жизнедеятельности лагеря и мониторинга эффективности программы используются следующие методики диагностической работы :

- Цветовая диагностика;

- Анкетирование (См. Приложение 2.)

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

I. Подготовительный этап включает:

– подбор кадров;



    1. комплектование отряда, разработку документации;

б. подготовка материально – технического обеспечения.

II. Организационный этап включает:

1. Задачи: (в организационный период детям вместе с педагогами-взрослыми нужно):

- адаптироваться к природно-климатическим условиям;

- познакомиться друг с другом;

- познакомиться с другими людьми в лагере, с самим лагерем – его возможностями, условиями, территорией, включиться в систему взаимоотношений, взаимодействия;

- выработать и принять общие нормы и требования (в том числе, единые педагогические требования);

- составить представление о перспективах деятельности;

- заложить основы совместной коллективной деятельности;

- формирование малых групп, органов самоуправления.


  1. Средства и формы деятельности:

- Коллективно – творческие дела;

- Конкурс рисунков «Это мы»



III. Основной этап включает реализацию основных положений программы.

В данный период дети имеют возможность:

- познавать, отдыхать, трудиться;

- делать открытия в себе, в окружающем мире;

- творческой и лидерской самореализации;

- укреплять свое здоровье.


- учиться справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;

- развивать способность доверять себе и другим;

Основные положения программы реализуются по средствам утверждённого плана.

Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядный уголок с тематикой здорового образа жизни, выставку рисунков, ведётся работа детского самоуправления.



IV. Заключительный этап.

1. Задачи:

- Подведение общих итогов по реализации программы смены.

- Анализ результатов индивидуальных достижений.

- Работа на последействие.

2. Дела, которые помогут эти задачи решить:

– итоговый сбор отряда;

– прощальный огонек;

– прощальные ритуалы («Линейка закрытия смены»);

3. Психолого-социально-педагогический анализ результатов.



ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ОЖИДАЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

За время пребывания в лагере дети должны:


- Научиться комфортно и уверенно чувствовать себя в коллективе, проявлять инициативу;

- Научиться договариваться, формулировать свою точку зрения, решать конфликтные ситуации;

- Научиться творчески мыслить, самостоятельно выполнять различные задания, в том числе учебные;

- Научиться лучше понимать себя и контролировать свое поведение;

- Укрепить своё физическое и психическое здоровье;

- Приобрести новые знания и умения, т.е. новый положительный жизненный опыт;

- Развитие творческой активности каждого ребенка;

- Укрепление связей между разновозрастными группами детей.



ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

РЕЖИМ ДНЯ

8.30

Зарядка (Чтобы быть весь день в порядке, надо сделать нам зарядку).

8.50 – 9.00

Время Мойдодыра (Умывайся, вытирайся и вожатым улыбайся).

9.00 – 9.15

Утренняя линейка (Горн зовёт, пора – пора, на линейку, детвора).

9.15

Завтрак (Каша, чай, кусочек сыра – вкусно, сытно и красиво).

Время отдыха,труда и игры

(Лишь услышим зов игры, быстро на улицу бежим мы).

Время отдыха,труда и игры

(Вместе с отрядом сил не жалей: пой, танцуй, рисуй и клей).

14.00

Обед (Нас столовая зовёт: суп отличный и компот).

14.20

Большой сбор (Вновь собрались вместе мы, за день отчитаться и друг с другом попрощаться).

14.30

Уход домой (Время пришло, мы уходим домой, но завтра снова нас жди лагерь родной!!!)

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

АНКЕТА организационного периода.

ДОРОГОЙ ДРУГ!

Мы очень рады встрече с тобой и хотим помочь тебе интересно, весело и с пользой для себя провести время в нашем лагере. А для этого нам надо знать:


* Что тебя интересует?

* Какие задумки ты хотел бы осуществить, но пока не знаешь как? И многое другое.

Вот почему мы предлагаем тебе ответить на вопросы анкеты. Твои искренние ответы помогут нам позаботиться тебе, учитывая твои желания, способности, интересы. Отвечать на вопросы анкеты несложно. Для этого надо внимательно прочитать сам вопрос, возможные ответы на него и выполнить рекомендации, которые даны в скобках после каждого вопроса.

Итак, приступай!



  1. Чего ты больше всего ждёшь от пребывания в лагере? (выбери не более трёх ответов и обведи кружочком соответствующие номера):

    1. Подружиться с ребятами, найти друзей.

    2. Приобрести новые знания, умения в области своих интересов.

    3. Научиться самостоятельно организовывать различные дела.

    4. Укрепить своё здоровье, улучшить физическую подготовку.

    5. Выявить свои возможности, лучше узнать и понять себя.

    6. просто отдохнуть и весело провести время.



  1. Отметь, пожалуйста, качества, которые, по твоему мнению, очень важны для людей (не более 6 качеств):

    1. Любознательность.

    2. Честность.

    3. Предприимчивость.

    4. Доброта.

    5. Смелость.

    6. Дисциплинированность.

    7. Трудолюбие.

    8. Инициативность.

    9. Справедливость.

    10. Честолюбие.

    11. Милосердие.

    12. Требовательность к себе.



  1. Как ты относишься к спорту? (обведи кружочком цифру соответствующего ответа):

    1. Постоянно тренируюсь, участвую в соревнованиях (впиши виды спорта)__________________________________________________

    2. Занимаюсь на досуге, но постоянно не тренируюсь (впиши виды спорта)__________________________________________________

    3. Спортом интересуюсь только как зритель, болельщик.

    4. Спорт меня не увлекает.




  1. Как ты относишься к искусству (обведи кружочком цифру соответствующего ответа):

    1. Посещаю кружок (впиши название)

    2. Занимаюсь самостоятельно следующими видами искусства (впиши какими)

c. Искусство меня интересует только как зрителя, слушателя.

d. Искусство меня мало интересует.


  1. Как ты оцениваешь своё здоровье?

a. Чувствую себя совершенно здоровым.

b. Здоровье в целом хорошее, но хотелось бы быть более крепким.

c. Здоровье иногда «хромает», но болезненным себя не ощущаю.

d. К сожалению, здоровьем похвалиться не могу, болею довольно часто.


  1. Что из перечисленного тебе удаётся без особых затруднений? (отметь кружочком соответствующую цифру – возможно несколько вариантов ответов)

    1. Познакомиться с новыми людьми, вступить в разговор.

    2. Найти интересное для себя дело без помощи других.

    3. Организовать ребят для выполнения какого – либо дела, игры, занятия.

    4. Справится со сложностями в жизни.

    5. Довести задуманное дело до конца.

    6. Прийти к другим на помощь, в случае необходимости.

    7. Отказаться от удовольствия, если это приносит вред моему здоровью и волнует моих родителей и близких.

    8. Выступить с каким либо предложением.

    9. Самостоятельно решать вопрос, актуальный для класса, школы, отряда.




  1. Приходилось ли тебе проявлять инициативу в указанных ниже областях? (поставь знак «+» в соответствующей клетке)




ГДЕ

Да, довольно часто

Да, но редко

Не могу вспомнить

В работе органов школьного самоуправления










В трудовой деятельности










В оказании помощи другим – товарищам, малышам, престарелым людям










В занятиях по интересам










В отношениях с родителями, в семье










БОЛЬШОЕ СПАСИБО!

АНКЕТА основного периода



  1. Чем тебе нравится или не нравится твоё пребывание в лагере?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Что новое ты узнал за прошедшие дни, чему научился, в организации каких дел в отряде ты принимал участие?

________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Участвовать в каких делах тебе понравилось больше всего?

________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Какие дела во второй половине смены ты хотел бы организовать, чему научиться?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Что ты ценишь в ребятах из твоего отряда?

________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Что плохого в отряде? ________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Что и как нужно изменить? ________________________________________________________________

________________________________________________________________



  1. Что бы ты хотел пожелать своим вожатым? ______________________________________________________________________________________________________________________________

9. Скоро будет проходить мероприятие, где вы будете действовать в группах. Назови троих ребят из отряда, с которыми ты бы хотел оказаться в одной группе.



______________________________________________________________________________________________________________________________



ВОПРОС

3

2

1

  1. Понравилось ли тебе лагере?










  1. Устраивает ли тебя режим в лагере?










  1. Реагируют ли воспитатели на твои предложения и просьбы?










  1. Насколько интересно организована деятельность в лагере?










  1. Учитываются ли твои интересы при организации мероприятий?










  1. Созданы ли благоприятные условия для твоего пребывания в лагере:

помещение,










питание










  1. Есть ли у тебя желание участвовать в следующей смене?










ВОПРОС

3

2

1

  1. Понравилось ли тебе лагере?










  1. Устраивает ли тебя режим в лагере?










  1. Реагируют ли воспитатели на твои предложения и просьбы?










  1. Насколько интересно организована деятельность в лагере?










  1. Учитываются ли твои интересы при организации мероприятий?










  1. Созданы ли благоприятные условия для твоего пребывания в лагере:

помещение,










питание










  1. Есть ли у тебя желание участвовать в следующей смене?










ВОПРОС

3

2

1

  1. Понравилось ли тебе лагере?










  1. Устраивает ли тебя режим в лагере?










  1. Реагируют ли воспитатели на твои предложения и просьбы?










  1. Насколько интересно организована деятельность в лагере?










  1. Учитываются ли твои интересы при организации мероприятий?










  1. Созданы ли благоприятные условия для твоего пребывания в лагере:

помещение,










питание










  1. Есть ли у тебя желание участвовать в следующей смене?










Микроисследование основного периода

ОЦЕНКА: «3» – да, «2» – не совсем, «1» – нет ОЦЕНКА: «3» – да, «2» – не совсем, «1» – нет ОЦЕНКА: «3» – да, «2» – не совсем, «1» – нет

ВОПРОС

3

2

1

  1. Понравилось ли тебе лагере?










  1. Устраивает ли тебя режим в лагере?










  1. Реагируют ли воспитатели на твои предложения и просьбы?










  1. Насколько интересно организована деятельность в лагере?










  1. Учитываются ли твои интересы при организации мероприятий?










  1. Созданы ли благоприятные условия для твоего пребывания в лагере:

помещение,










питание










  1. Есть ли у тебя желание участвовать в следующей смене?










ВОПРОС

3

2

1

  1. Понравилось ли тебе лагере?










  1. Устраивает ли тебя режим в лагере?










  1. Реагируют ли воспитатели на твои предложения и просьбы?










  1. Насколько интересно организована деятельность в лагере?










  1. Учитываются ли твои интересы при организации мероприятий?










  1. Созданы ли благоприятные условия для твоего пребывания в лагере:

помещение,










питание










  1. Есть ли у тебя желание участвовать в следующей смене?










ВОПРОС

3

2

1

  1. Понравилось ли тебе лагере?










  1. Устраивает ли тебя режим в лагере?










  1. Реагируют ли воспитатели на твои предложения и просьбы?










  1. Насколько интересно организована деятельность в лагере?










  1. Учитываются ли твои интересы при организации мероприятий?










  1. Созданы ли благоприятные условия для твоего пребывания в лагере:

помещение,










питание










  1. Есть ли у тебя желание участвовать в следующей смене?










АНКЕТА заключительного периода

1. Понравилось ли тебе пребывание в лагере? Почему? __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Что запомнилось больше всего? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Что не понравилось? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Какое мероприятие запомнилось больше всего и почему? __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Какое не понравилось и почему? __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Кто из вожатых заслуживает звание «Настоящий вожатый»? Почему? __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. Находил ли ты общий язык с вожатыми? __________________________________________________________________

8. Как часто у тебя случались конфликты с ребятами и вожатыми? По каким поводам?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

9. Тебе повезло с отрядом? __________________________________________________________________

10. Чему новому ты научился в лагере? __________________________________________________________________

__________________________________________________________________



11. И, наконец, хотел бы ты, чтобы в следующем году в школе был организован лагерь дневного пребывания? __________________________________________________________________

ОГЛАВЛЕНИЕ

  1. Пояснительная записка. стр.1

  2. Концепция программы. стр.4

  3. Направления работы программы. стр.7

  4. Условия реализации программы. стр.10

  5. Этапы реализации программы. стр.15

  6. Прогнозирование ожидаемых результатов. стр.17

  7. Приложение 1. стр.18

  8. Приложение 2. стр. 19

Похожие:

Программа оздоровительного лагеря дневного прибывания iconПрограмма летнего оздоровительного лагеря «радуга» лето -2012
Данная программа по своей направленности является комплексной, т е включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные...
Программа оздоровительного лагеря дневного прибывания iconПрограмма пришкольного оздоровительного лагеря
Одним из условий эффективности работы лагеря является использование воспитательного потенциала игры. Содержание работы лагеря это...
Программа оздоровительного лагеря дневного прибывания iconПрограмма летнего оздоровительного пришкольного лагеря "Тайны Хогвартса"
Одним из условий эффективности работы лагеря является использование воспитательного потенциала игры. Содержание работы лагеря это...
Программа оздоровительного лагеря дневного прибывания iconПрограмма физкультурно-оздоровительного лагеря дневного пребывания "Олимпионик"
Вас приветствует детский спортивно-оздоровительный лагерь, который проходит на территории лицея №6, где созданы все условия для того,...
Программа оздоровительного лагеря дневного прибывания iconПрограмма 1 смены пришкольного оздоровительного лагеря
Программа оздоровительной смены пришкольного лагеря с дневным пребыванием «Большое космическое путешествие»
Программа оздоровительного лагеря дневного прибывания iconПрограмма детского оздоровительного лагеря

Программа оздоровительного лагеря дневного прибывания iconПрограмма по повышению квалификации педагогического, учебно-воспитательского
Главная цель инструктивно-методического лагеря практи­ческая и методическая подготовка вожатых, педагогов и инструкторов к организации...
Программа оздоровительного лагеря дневного прибывания iconПрограмма деятельности лагеря дневного пребывания «Веселый космодром»

Программа оздоровительного лагеря дневного прибывания iconСостоялось открытие лагеря дневного пребывания "Краевед" и трудового лагеря "Ударник"
Трубичино состоялся митинг, посвященный 66 годовщине Победы в Великой отечественной войне
Программа оздоровительного лагеря дневного прибывания icon-
Программа мбо удод"Детско-юношеская спортивная школа" по организации летнего отдыха детей и подростков на базе спортивно-оздоровительного...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org