Проект в номинации №1 «Русский язык» Тема исследовательского проекта: «Лексикон учащихся 8-11 классов мосш п. Сосновка»



Скачать 125.11 Kb.
Дата26.07.2014
Размер125.11 Kb.
ТипЛитература

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Белоярского района

«Муниципальная общеобразовательная средняя (полная) школа п. Сосновка»



Проект в номинации №1 «Русский язык»
Тема исследовательского проекта:

«Лексикон учащихся 8-11 классов МОСШ п. Сосновка»

Автор проекта:



Чвалун Антон Александрович

Класс 7
Научный руководитель проекта:

Сидорова Алла Ивановна

Место работы:

МОСШ п. Сосновка.

Должность:

учитель русского языка и литературы.

п. Сосновка

2012 год
Оглавление.



  1. Введение - 3 стр.

  2. Диалектная лексика - 4 стр.

  3. Профессиональные слова в лексиконе учащихся - 5 стр.

  4. Русский молодежный сленг -6 стр.

  5. Жаргонная лексика - 7стр.

  6. Классификация словарного состава - 8 стр.

  7. Заключение - 9 стр.

  8. Приложение - 10 – 11 стр.

  9. Литература - 12 стр.


Введение

Русский язык – национальный язык русского народа. Кроме того, он является государственным или официальным языком некоторых республик, входящих в Российскую Федерацию, наряду с родным национальным языком их коренного населения.

На русском языке говорят свыше 250 млн. человек, в том числе в России – 143,7 млн., по данным Всероссийской переписи населения, а также 88,8 млн. в других государствах, ранее входивших в СССР.

Лексика – это словарный состав языка. Раздел науки о языке, который изучает лексику, называется лексикология.

Современной наукой накоплен большой материал об употреблении учащимися слов отдельных тематических и лексико-тематических групп. Язык как развивающееся явление требует постоянного изучения тематических групп слов учащихся 8-11 классов современной общеобразовательной школы.



Объект исследования – устная речь учащихся 8-11 классов.

Цель проекта: изучение лексикона учащихся 8-11 классов и определение путей пополнения словарного запаса школьников.

Задачи исследования:

  • Изучить специальные слова в речи учащихся.

  • Изучить жаргонную лексику школьников.

  • Изучить сленг школьников 8-11 классов.

Гипотеза: я предполагаю, что в речи учащихся преобладает ограниченная в употреблении лексика: сленг, жаргонизмы – это часто употребляемая лексика молодежи, а диалектизмы и специальные слова – к сожалению, нет, в речи современной молодежи они встречаются очень редко.


Методы и приемы: анализ научной и методической литературы, анкетирование, сбор лексики, математические расчеты.

Диалектная лексика.
К диалектной лексике относятся слова, распространение которых ограничено той или иной территорией. Они имеют фонетические, морфологические и синтаксические особенности, а также специфическую лексику.

Например, возьмем диалектную лексику, сочетающую в себе русский и украинский языки. Сложившиеся на Украине говоры настолько своеобразны по сравнению с простыми русскими диалектами, что скорее напоминают уникальный язык, способный обслуживать и русское, и украинское население и одинаково понятный ему. Каждый населенный пункт обладает своей частной диалектной системой.

Но и в речь учащихся диалектизмы также проникают благодаря общению со старшими. В официальной ситуации подросток стремится говорить на литературном языке, а среди «своих» переходит на диалект. Вообще семья является наиболее сохраненной сферой функционирования диалекта.

Пассивное владение диалектной лексикой не только количественно увеличивает словарь учащихся, но и качественно обогащает его: учащиеся, понимая значение диалектных слов, тем самым расширяют свое представление о системных связях в лексике и о выразительных возможностях слов, различных с точки зрения сферы употребления.

В результате анкетирования было выявлено, что диалектная лексика встречается очень и очень редко в лексиконе учащихся 8-11 классов.

Я попытался выделить несколько причин очень редкого употребления диалектов:



  • Одни утверждают, что диалектизмы чаще всего встречаются в речи людей пожилого возраста;

  • Другие считают, что в наши дни это не актуально;

  • Некоторые вообще не знают, что такое диалектизмы.

По правде говоря, жаль диалекты! С ними из языка уходит какой-то особый привкус и аромат. Впрочем, они навсегда остались, записанные в специальных словарях. И если кому-то интересно, он может открыть такой словарь и все подробно узнать про каждый из русских диалектов.

Профессиональные слова в лексиконе учащихся.

К специальной лексике ограниченного употребления относятся термины и профессионализмы.



  • Профессионализмы – слова и выражения, свойственные речи коллектива, объединенного какой-либо профессией.

  • Термин – это научное обозначение понятия, а профессионализм - полуофициальное слово, распространенное в разговорной речи людей определенной профессии.

В речи родителей, занимающихся и сегодня разными видами деятельности, есть названия разных предметов. Многие слова, уйдя из сферы общественного производства, продолжают активно использоваться в индивидуальном хозяйстве.

Из лексикона родителей подобные слова переходят в лексикон детей. В результате анкетирования были выявлены некоторые профессиональные слова, которые знают и употребляют учащиеся 8-11 классов.




Профессионализмы

Что означают

Медикаменты

Лекарства

Педиатр

Детский врач

Мировоззрение

Точка зрения

Дискуссия

Спор

Значение многих слов в процессе развития языка может существенно изменяться. Одни значения развиваются, другие утрачиваются. В связи с этим первоначальное значение может забываться.




Русский молодежный сленг.
Русский молодежный сленг представляет собой интереснейший лингвистический феномен, который ограничен не только определенными возрастными рамками, но и социальными, временными пространственными рамками. Он бытует в средегородской учащейся молодежи и отдельных более или менее замкнутых референтных группах.

Он представляет собой только лексикон, который питается соками общенационального языка, живет на его фонетической и грамматической почве.

Поток этой лексики никогда не иссякнет полностью, он только временами мелеет, а в другие периоды становится полноводным. Это связано, разумеется, с историческим фоном, на котором развивается русский язык. Молодые люди создали свой «системный» сленг как языковой жест противостояния официальной идеологии.

Русский молодежный сленг представляет собой интереснейший лингвистический феномен, бытование которого ограничено не только определенными возрастными рамками.

На основе анкетирования была составлена небольшая таблица часто употребляемого сленга.



Молодежный сленг

Что означает

Здорово

Здравствуй

Клава

Клавиатура

Зеньки

Глаза

Чувак

Человек

Супер, класс

Отлично

Чел

Человек

Пацик

Юноша

Деваха

Девушка

Краб

Рука

Бабло

Деньги

Перчики

Юноши

Локаторы

Уши

В отличие от диалектной лексики и специальной лексики, сленг употребляется чаще всего.



Жаргонная лексика.

Жаргонная лексика, как и диалектная, характеризуется ограниченным употреблением. Она является социальным вариантом речи, называемой жаргоном, и употребляется в определенных условиях общения.

Жаргонная лексика является принадлежностью социальной или иной группы людей, объединенной общностью интересов, занятий.

В данном исследовании я рассмотрел школьный жаргон учащихся 8-11 классов.

Жаргонным словам учащихся присуща яркая экспрессивно-стилистическая окраска, поэтому они легко могут переходить в разговорно-бытовую речь, в просторечие.

Источником образования жаргонной лексики различны. Чаще всего она создается на базе литературного языка путем переосмысления значений слов.

Жаргонная лексика пополняется также путем заимствований. Для нее типичны сокращения.

Также на основе анкетирования была составлена небольшая таблица часто употребляемого жаргона.


Жаргонная лексика

Что означает

Балдеж

Веселье

Башка

Голова

Дивидишка

Проигрыватель

Домашка

Домашняя работа

Камп

Компьютер

Малявка

Тот, кто младше

Мобила

Мобильный телефон

Музон

Музыка

Предки

Родители

Смыться

Удрать

Тачка

Машина

Одни жаргонизмы быстро выходят из употребления, другие появляются.

Жаргонная лексика не должна быть достоянием речи культурных людей, но повседневная бытовая речь школьников насыщена жаргонизмами, и устранить эти слова из речи подростков практически невозможно. Нужно понимать, в какой сфере речевого общения допустимо их употребление.

Классификация словарного состава.


Принципы классификации словарного состава

По происхождению По степени употребления

Исконно-русская Пассивный

Заимствованная Активный

Сфера употребления

Общеупотребительная лексика противостоит

ограниченной территориально
Из этой схемы видно, что словарный состав классифицируется по следующим принципам: по происхождению, по степени употребления и по сфере употребления.

Тем временем, по происхождению лексика бывает исконно-русская и заимствованная. По степени употребления пассивная, активная. По сфере же употребления - общеупотребительная лексика противостоит ограниченной территориально.




Заключение.
Учащиеся обычно знают слов больше, чем фактически используют в своей речи. Они узнают новые слова из многих источников: в результате чтения, из речи учителя, от взрослых. Необходимо всемерно расширять, обогащать свой словарь.

Исследование необщеупотребительной лексики в речи учащихся доказывает наличие в лексиконе школьников сленга, диалектной, профессиональной, жаргонной лексики. Нужно учиться уместно использовать данную лексику в соответствии с ситуацией общения, знать о невозможности ее применения в нормированной речи. Чтобы избавиться от отрицательного влияния необщеупотребительной лексики, надо хорошо знать нормы русского литературного языка – нормы произношения, ударения, словоизменения, правописания.

Я хотел бы вновь вернуться к своей гипотезе. Она оказалась верна, потому что сленг занимает 1-е место по употреблению среди учащихся 8-11 классов МОСШ п. Сосновка (31 человек); 2-е место, к сожалению, занимает жаргонная лексика (12 человек). И где-то позади них идут диалектизмы и профессионализмы. Все выводы представлены в диаграммах (см. Приложение)

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Частота употребления сленга, жаргонизмов, профессионализмов, диалектизмов (отдельно)
Диаграмма 1.

Из диаграммы 1 следует, что сленг как самостоятельная единица лексики употребляется гораздо чаще, чем профессионализмы и диалектизмы. Жаргон и другая лексика имеют почти одинаковые результаты по частоте их употребления.



Частота употребления диалектов и сленга ( вместе), жаргона и другой лексики (вместе), профессионализмов и сленга (вместе), жаргона и сленга (вместе), все виды лексики.

Диаграмма 2.

Из диаграммы 2 следует, что учащиеся 8-11 классов очень часто смешивают сленг и жаргон, чуть реже профессионализмы и сленг, еще реже жаргон и другую лексику, чаще всего встречается смесь диалектов и сленга, всей лексики.



Литература и ресурсы.

  1. Волина В.В. Япознаю мир, русский язык/В.В.Волина. – М.: АСТ, 1998.

  2. Скворцов Л.И. Жаргоны //Русский язык: Энциклопедия. – М., 1979

  3. Соболева О.Л. Справочник школьника. 5-11 классы. Русский язык. – М.: АСТ, 2003

  4. Соколова В.В. Культура речи и культура общения/ - М.: Просвещение, 1995.

  5. Ожегов С.И. Словарь русского языка/ - М.: Русский язык, 1994

  6. Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе/ - М.: Просвещение, 1980


Интернет – ресурсы:

htth://schools.keldysh.ru/labmro– методический сайт лаборатории методики и информационной поддержки развития образования МИОО.


www.researcher.ru – портал исследовательской деятельности учащихся.


Похожие:

Проект в номинации №1 «Русский язык» Тема исследовательского проекта: «Лексикон учащихся 8-11 классов мосш п. Сосновка» iconИсследовательская работа «Влияние средств массовой информации на формирование общественного сознания человека»
Проект рассчитан на учащихся 10-11 классов в рамках учебных дисциплин: русский язык, литература
Проект в номинации №1 «Русский язык» Тема исследовательского проекта: «Лексикон учащихся 8-11 классов мосш п. Сосновка» iconТемы вашего учебного проекта
Проект предусмотрен для учащихся 5-7 классов, направлен на расширение знаний о числах. Результаты самостоятельной познавательной...
Проект в номинации №1 «Русский язык» Тема исследовательского проекта: «Лексикон учащихся 8-11 классов мосш п. Сосновка» iconУрок проект по технологии. 2 класс Тема проекта: «Воздушный змей» Учитель начальных классов моу «сош №40» г. Омска Коршунова Наталья Андреевна
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
Проект в номинации №1 «Русский язык» Тема исследовательского проекта: «Лексикон учащихся 8-11 классов мосш п. Сосновка» iconТема проекта
Участники проекта: учителя начальных классов, учащиеся 2-4 классов, библиотекарь, родители
Проект в номинации №1 «Русский язык» Тема исследовательского проекта: «Лексикон учащихся 8-11 классов мосш п. Сосновка» iconСовременный русский литературный язык (фонетика. Фонология. Орфоэпия. Графика. Орфография)
Русский язык – национальный язык русского народа. Русский язык в кругу родственных славянский и индоевропейских языков. Современный...
Проект в номинации №1 «Русский язык» Тема исследовательского проекта: «Лексикон учащихся 8-11 классов мосш п. Сосновка» iconСтатья подготовлена в рамках исследовательского проекта, поддержанного стипендией Дидро (Франция) и ргнф, проект n 06 01 00525а
Полунов Александр Юрьевич, кандидат исторических наук, доцент Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова. Статья...
Проект в номинации №1 «Русский язык» Тема исследовательского проекта: «Лексикон учащихся 8-11 классов мосш п. Сосновка» iconРусский язык как язык международного общения. Русский язык в современном мире
...
Проект в номинации №1 «Русский язык» Тема исследовательского проекта: «Лексикон учащихся 8-11 классов мосш п. Сосновка» iconМетодические рекомендации по написанию, порядок сдачи и требования к оформлению курсового проекта по курсу «Теория и практика перевода»
Курсовой проект по «Теории и практике перевода» представляет собой комплексную работу и включает перевод оригинального текста с немецкого...
Проект в номинации №1 «Русский язык» Тема исследовательского проекта: «Лексикон учащихся 8-11 классов мосш п. Сосновка» iconОписательные конструкции как системообразующие единицы номинации в структуре текста романа м. А. Булгакова «мастер и маргарита» 10. 02. 01 русский язык

Проект в номинации №1 «Русский язык» Тема исследовательского проекта: «Лексикон учащихся 8-11 классов мосш п. Сосновка» icon1 Оценка результатов учебной деятельности по учебным предметам ”Русский язык“ в школах с русским языком обучения и
Оценка результатов учебной деятельности учащихся по русскому (белорусскому) языку проводится в соответствии с требованиями образовательного...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org