Методические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных



Скачать 307.01 Kb.
страница1/2
Дата07.11.2012
Размер307.01 Kb.
ТипМетодические рекомендации
  1   2
Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования
Институт общего образования

Кафедра социального образования

Методические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных

1150-летию зарождения российской государственности

и году истории (основная и старшая школа)


"Году российской истории посвящается..."

Санкт-Петербург
2012

Методические материалы для проведения 1 сентября 2012г. урока   

" Году российской истории посвящается..."

Практическое значение исторических знаний всегда оценивалось высоко, иначе человечество стояло бы на месте, ему всякий раз приходилось бы начинать все сначала. История – древнейшая наука, дающая богатую пищу для пытливого и любознательного ума. При изучении истории нам доставляет радость сам процесс постижения истины, способность разгадать многие загадки минувших эпох, проникнуть в скрытые завесой веков тайны далекого прошлого, без чего мы никогда не смогли бы понять самих себя. Горизонты науки, тематические, пространственные и временные рамки исторического познания непрерывно расширяются, постоянно нарастает информационный поток – сегодняшний день завтра становится историей. Знать все невозможно, но очень важно не потеряться в вихре фактов, сведений, точек зрения.

2012 год объявлен в нашей стране Годом российской истории.

Текст Указа Президента РФ «О проведении в Российской Федерации Года российской истории»:

В целях привлечения внимания общества к российской истории и роли России в мировом историческом процессе постановляю:

1. Провести в 2012 году в Российской Федерации Год российской истории.

2. Правительству Российской Федерации:

образовать организационный комитет по проведению в Российской Федерации Года российской истории и утвердить его состав;

обеспечить разработку и утверждение плана основных мероприятий по проведению в Российской Федерации Года российской истории.

3. Рекомендовать органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации осуществлять необходимые мероприятия в рамках проводимого в Российской Федерации Года российской истории.

4. Настоящий Указ вступает в силу со дня его подписания.
Тему урока педагог определяет самостоятельно, с учётом возрастных особенностей школьников. При выборе темы следует учесть, что 2012 год богат на исторические юбилеи. Важнейшие юбилейные события в Российской истории:

1150-летия зарождения российской государственности.

200-летие Победы в Отечественной войне 1812 года.

400-летие победы второго ополчения Минина и Пожарского.


1150-летние юбилеи российских городов: Ростов Великий, Белозерск, Изборск, Муром.

865-летие Москвы.

675 лет монастырю – Троице-Сергиева Лавра.

150-летие со дня рождения Петра Столыпина.

75 лет отметит Валентина Терешкова – первая в мире женщина-космонавт.

Кроме этих дат, предлагаем перечень приоритетных исторических тем, актуальных в 2012-2015 гг. (составлен Комиссией при Президенте Российской Федерации по противодействию попыткам фальсификации истории в ущерб интересам России). Эти темы могут быть использованы при определении направлений внеурочной работы. В ходе урока можно спланировать и обсудить с классом основные мероприятия на учебный год.





2012 год

В течение года

1150-летие зарождения российской государственности

апрель

150 лет со дня рождения П.А. Столыпина

апрель

70-летие окончания битвы за Москву 1941-1942 гг.

апрель

55-летие запуска первого искусственного космического спутника Земли

апрель

15 лет со дня подписания Договора о союзе Белоруссии и России. День единения народов Белоруссии и России.

май

200-летие окончания русско–турецкой войны 1806-1812 годов (заключение Бухарестского мира)

август-сентябрь

Празднование 200-летия победы в Отечественной войне 1812 г.

сентябрь

50 лет со дня учреждения Международного дня памяти жертв фашизма

октябрь-ноябрь

50 лет «Карибскому кризису»

ноябрь

400-летие освобождения Москвы ополчением под руководством Д. Пожарского и К. Минина

ноябрь

70 лет со дня подписания соглашения между представителями командования Красной армии и Сражающейся Францией об участии французских частей ВВС в военных операциях в СССР («Нормандия – Неман»)

декабрь

90 лет со дня принятия Декларации о создании СССР

декабрь

200-летие основания Форта Росс – русского поселения на побережье Северной Калифорнии

декабрь

220 лет российскому посольству в Японии




2013 год

январь

400-летие избрания на царство Михаила Романова и утверждение последней правящей династии в России

февраль

70-летие победы в Сталинградской битве

март

95 лет со дня подписания Брест-Литовского мирного договора

март

135 лет со дня подписания Сан–Стефанского мирного договора, завершившего русско – турецкую войну 1877-1878 гг.

апрель

230 лет со дня воссоединения Крыма с Россией

апрель

25 лет со дня подписания Женевских соглашений о политическом урегулировании вокруг Афганистана

май

310 лет со дня основания г. Санкт - Петербурга

июль-август

70 лет битве на Курской дуге

июль-август

Вхождение Грузии в состав Российской империи (в связи с 230-летием заключения Георгиевского трактата)

октябрь

360 лет со дня принятия Земским собором решения о воссоединении Украины с Россией




2014 год

В течение года

150-летие принятия Земской и судебной реформ Александра II

январь

360 лет Переяславской Раде

июнь

215 лет со дня рождения А.С. Пушкина

июнь

305-летие победы русских войск над шведами в Полтавском сражении

июль

300 лет первой крупной победе русского флота – Гангутское морское сражение 1714 года

июль

100-летие начала Первой мировой войны

август

75-летие разгрома японских войск на реке Халкин - Гол

август

20 лет празднования Дня государственного флага России

сентябрь

75-летие подписания Пакта о взаимопомощи между СССР и Эстонией (ввод в Эстонию советских войск)

октябрь

75-летие подписания Пакта о взаимопомощи между СССР и Латвией (ввод в Латвию советских войск)

октябрь

75-летие подписания Пакта о передаче Литве г. Вильно и Виленской области и о взаимопомощи между СССР и Литвой (ввод в Литву советских войск)

ноябрь

75 лет со дня начала советско-финляндской войны 1939-1940 гг.

декабрь

35-летие ввода советских войск в Афганистан




2015 год

Май

70-летие Победы в Великой Отечественной войне

июнь

75-летие возвращения Бессарабии и Северной Буковины в состав СССР

август

75-летие принятия Латвии, Литвы и Эстонии в состав СССР

август

70 лет назад американская авиация подвергла атомной бомбардировке японские города Хиросима и Нагасаки

сентябрь

70 лет со дня окончания Второй мировой войны




110 лет со дня окончания Русско–японской войны 1904 – 1905 гг.




75 лет Катынским событиям


В 5-7 классах возможно при проведении урока использовать материалы учебника

А.Н. Майкова «История. Введение» (ИЦ «Вентана–ГРАФ». Рекомендовано МОиН РФ); параграфы 7–11 рекомендованы для внеклассной работы. Учитель может выбрать любой из них как основу для урока.

Варианты тем уроков:

Знать своих предков – знать историю.

Географические названия – свидетели прошлого.

О прошлом рассказывают гербы.

Знамя и флаг сопровождают историю и др.

Каждый из этих уроков позволит раскрыть различные аспекты истории российской государственности, провести связь истории страны с историей родного края, семьи школьника.

В 8-9 классах следует учитывать, что у учащихся уже накопился опыт изучения истории России. Также возможно привлечение сведений, полученных на уроках обществознания. Возможные варианты уроков:

Почему 2012 год назван Годом российской государственности…

Что может быть с правами человека, если он забудет об обязанностях.

Для чего необходима государственная власть.

Патриоты России.

К истокам российской государственности.

Церковь на защите российской государственности (675 лет Троице-Сергиевой Лавры).

Люди – главное богатство России.

Землёй российской рождённые...

В 10-11-х классах урок может быть посвящён любому историческому юбилею. Целесообразно проведение урока в форме бесед со старшеклассниками. Возрастной уровень этой категории школьников позволяет затронуть сложные проблемы истории, например:

Выдающиеся государственные деятели на службе государству.

Как и зачем фальсифицируется история России.

Можно ли считать историю оружием в защите Российского государства.

В качестве эпиграфов к урокам можно использовать высказывания известных историков, например:

«История в некотором смысле есть священная книга народов, главная, необходимая; зерцало их бытия и деятельности, скрижаль откровений и правил; заветы прадедов к потомству; дополнение, изъяснение настоящего и пример будущего» (Н.М. Карамзин).
«Понять прошлое с помощью настоящего. Общность эпох настолько существенна, что познавательные связи между ними и впрямь обоюдны. Незнание прошлого неизбежно приводит к непониманию настоящего» (Марк Блок) и др.

В ходе проведения урока могут возникнуть вопросы, которые потребуют разъяснения.

Например, дата установления Российской государственности – 862 год – носит условно принятый характер, т.к. за год или десятилетие его невозможно создать.

Российская государственность связана с организацией власти. При необходимости возможны пояснения о роли Власти в государстве. Верховная власть является инструментом упорядочения общественной жизни людей, средством для устранения и предупреждения социальных противоречий. А наличие отрицательных примеров в истории только подтверждает необходимость укрепления власти, потребность общества в достойных политиках, профессиональных чиновников на любом уровне.

Наличие отрицательных свойств в деятельности конкретных властей, их просчёты, безусловно, не должны формировать негативное отношение к достижениям демократии в целом.. Именно активное, конструктивное участие всех членов общества в политической жизни страны может способствовать решению многих проблем в государственной сфере: не призывать к уничтожению власти, а способствовать ее исправлению, эволюционному улучшению и дельнейшему укреплению. Совершенствование общественного сознания, понимание обществом необходимости совершенствования властных структур способствует утверждению законности и таких качеств личности как законопослушание, гражданственность. В слабом государстве личность не может чувствовать себя защищённой, а народ свободным, не может должным образом развиваться культура, возможности людей ограничиваются.

Если на уроке будет затронут вопрос о соотношении общества и государства, то возможно использовать высказывание Л.А. Тихомирова: «Ценность общественной работы заключается в богатстве и разнообразии творчества. Ценность государственной деятельности – в поддержании обязательной однородности рамок (признанных необходимыми). Низвергая государство и пытаясь собою заменить его, общество приходит к анархии и бурному разложению. Пытаясь заменить собой общество, государство приходит к деспотизму, удушению всех живых сил, а потому и к собственной смерти в параличе или истощении». Словам около 100 лет, но они актуальны и сегодня.

Затрагивая вопросы патриотизма, следует обратить внимание на нравственные проблемы. Патриотизм – любовь к Отечеству – не зависят от материального благополучия Родины. Эта любовь бескорыстна и не требует ничего взамен. Любовь к Родине связана с любовью к родному краю, где человек родился, где его вскормили, где он приобрёл первые познания жизни, первые впечатления.

Любовь к своему отечеству связана с уважением к народу, к его языку, традициям, произведениям духовного творчества. Любить Отечество – значит любить прошлое своего народа, его историю; любить и разделять его настоящее – его обычаи, традиции; любить его будущее – его идеалы, стремления, заботиться об улучшении политического устройства страны, установлении согласия и мира в общественной жизни, охранять Российское государство. Патриотизм выдвигает на первый план исполнение обязанностей перед Отечеством. «Что я сделал для России, чтобы получать от неё блага…». Общество только тогда сможет достичь высокой ступени развития, когда его граждане проникнуться идеей служения родной стране, а не только заботой о личном благополучии. Это совершенно не предполагает принижение личности и её прав.

Необходимо обратить внимание, что Россия на протяжении одиннадцати с половиной веков развивалась как мощная, многонациональная цивилизация, накопила огромный опыт совместной жизни разных народов.

В советское время и в 90-е гг XX в. многие события истории российской государственности замалчивались или преподносились искажённо. Нынешний период изучения истории вырабатывает иные подходы, которые позволяют подходить к истории российской государственности более объективно, взвешенно. Затрагивая проблемы фальсификации истории, можно обратить внимание на высказывание нидерландского культуролога Йохан Хейзинги: «В ХХ веке история стала орудием лжи на уровне государственной политики. И никакая восточная деспотия древности в своих "свидетельствах" не доходила до такой манипуляции». Историю создаёт народ, а пишут её люди. Она может являться грозным оружием в информационных войнах. Поэтому необходимо, чтобы изучение российской государственности было направлено на работу с фактами, на поиск исторической правды.

Привлечение наглядности, примеров из художественной литературы, материалов Интернет–ресурсов сделает урок, посвященный Году российской истории, ярким, запоминающимся.

Приложение.

Варианты проведения уроков

" Году российской истории посвящается..."
Тема «О прошлом России рассказывают гербы…»
«Германские и галльские народы, отличающиеся воинственным

своим духом, имели издавна обычай носить на войне пестро

выкрашенные щиты, а шлемы - украшать изображениями животных»

(А.Б. Лакиер. Русская геральдика).
Массовая культура, глобальная экономика, перенаселенность,

сумасшедший темп жизни вторгаются в наш внутренний мир,

оставляя нам все меньше возможностей утверждать

и отстаивать свою индивидуальность. Геральдика пронизана

духом независимости. Вероятно, она дает людям возможность

избежать угрозы растворения в толпе.

( «Мировая энциклопедия геральдики»: http://www.geraldik.ru/ )
Вступительное слово учителя.

У современного человека все меньше возможности заявить о своей индивидуальности. Индивидуальность нередко растворяется в массовой культуре, глобальной экономике, в стремительном темпе жизни. Одежда, способ проведения свободного времени и т.п. делают одного человека похожим на другого.

Это не столь оптимистическое начало даёт нам возможность ярче осмыслить и понять значение герба в жизни человека, общества, страны. Ошибочно воспринимать герб только как отличительный знак. Исследователи подметили, что герб в первую очередь – символ неповторимости, неоднозначности, свободы. Но не пропустим другое немаловажное значение геральдики. Его композиция – это свидетельство мастерства его создателя. Геральдика – это искусство. Каждый герб неповторим.

И, наконец, неповторимость геральдики в системе использования геральдических знаков. Геральдика обладает своим языком, понятным посвящённому.


  1. Отличительный знак.

Урок начинается с рассказа учителя. В глубокую древность уходит обычай выбирать для себя или своего рода отличительный знак. Различные символические знаки помещали древние воины на своих щитах, доспехах, знамёнах. Цари, полководцы имели свои отличительные знаки. Но чаще всего это были просто украшения, которые могли быть заменены на другие. Однако некоторые города в древности использовали свои отличительные знаки постоянно. Они чаще всего наносились на монеты. Город Афины в Греции в качестве такого знака использовал сову, а остров Родос – розу.

Появление гербов у народов, живших в центре Европы, неслучайно. Это было время, когда большинство населения было неграмотно. А складывавшиеся тогда порядки требовали заверения документа своим именем. Особенно это было важно, когда надо было передать по наследству земельный участок. Вот тогда придумали изображать герб на печати. Вместо подписи – поставь печать, и всё понятно даже неграмотному человеку. Возможно, что изначально гербы появились на печатях знатных лиц или королей. Первые гербы на печатях, приложенных к документам, относятся к XI в.

Информация для учителя

«В средние века, непрестанные войны и усобицы, заставили высоко  ценить лиц выдающихся своею доблестью и храбростью, а лица эти,  как и герои древности, помещали на своей одежде и вооружении символические изображения  в память своих деяний. Отчасти это было необходимо и потому, что закованные в железные доспехи, рыцари мало отличались один от другого, и это стало особенно необходимо, когда крестовые походы двинули на восток для освобождения Гроба Господня, рыцарство всей Европы.
     По возвращении из похода, знаки, которые были на вооружении рыцаря, виденные сподвижниками — крестоносцами, являлись как бы свидетелями подвигов носителя их, а потому, уже свято сохраняются в память похода, не только самим рыцарем, но он завещает их и своему сыну. Таким  образом, эти символические изображения становятся постоянными». (П.П. фон Винклер "Гербы городов, губерний, областей и посадов Российской империи")
Распространению геральдики способствовали рыцарские турниры. В те времена рыцари одевали на себя железные доспехи и даже закрывали лицо. Они были неузнаваемы ни товарищами по оружию, ни врагом. Тогда–то и появляется на одежде или доспехах отличительный знак – герб.

За соблюдением правил турнира следили герольды. Своего рода судьи на состязании. К участию в турнире допускались только лица знатного происхождения. Нужно было доказать своё происхождение. Наличие герба являлось своеобразным пропуском на турнир. Для герольдов герб был доказательством знатности. Гербов появилось так много, что потребовалось навести порядок в их оформлении. Специалистов, которые стали заниматься созданием гербов, стали называть также герольдами. Слово надо записать на доске и в тетради. В странах западной Европы гербы приобретали всё большее значение. А герольды становились важными королевскими чиновниками, пользующимися почётом при королевском дворе.



Герб

Отличительный знак, передаваемый по наследству.

Свидетельство независимости человека, его неповторимости

Главное назначение – хранить и олицетворять историческую память.





  1. Символ фамильной чести.


Получить герб можно было только с разрешения короля. Герольды вели учёт всех гербов. Иногда по требованию короля отправлялись по стране, чтобы переписать все знатные семьи и проверить законность используемых гербов. Во время таких проверок выяснялось, что большое количество гербов присвоено владельцами незаконно. А иногда один и тоже герб мог использоваться сразу тремя владельцами. Герб всегда считался символом фамильной чести, выделял его владельца среди множества других людей, подчёркивал независимость, напоминал о предках владельца герба, т.е. являлся своеобразной исторической памятью. Поэтому присвоение чужого герба приводило к судебным разбирательствам, строго каралось.

Информация для учителя.

«Геральдика — (лат. heraldus — глашатай), гербоведение, вспомогательная историческая дисциплина, занимающаяся изучением гербов.

Геральдика точно определяет, что и как может быть нанесено на государственный герб, фамильный герб и т. д., объясняет значение тех или иных символов. Корни геральдики уходят в Средние века, когда требовалось получить информацию о человеке, зачастую не видя даже его лица, закрытого шлемом. По этой причине геральдическая символика была легко читаемой, без сложных рисунков и надписей, зато с крупным цветным полем. Такие гербы обобщенно назывались блазонами (вероятно, от фр. blason — щит).
  1   2

Похожие:

Методические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных iconМетодические рекомендации для учителей, педагогов-организаторов, классных руководителей по организации и проведению мероприятий, посвящённых празднованию

Методические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных iconМетодические рекомендации по проведению уроков и внеклассных мероприятий, посвященных Дню славянской письменности и культуры
Авторы-составители: Бурякова В. В., Зюлькова М. Н., Мельникова О. Н., Саплина Е. В., Старобинская Г. И., Тороп В. В., Фадеева Д....
Методические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных iconМетодические рекомендации по организации и проведению мероприятий, посвящённых празднованию 200-летия Победы России в Отечественной войне 1812 года
В 2012 году будет отмечаться славная дата – 200-летие Победы России в Отечественной войне 1812 года. В связи с этим рекомендуется...
Методические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных iconМетодические рекомендации по организации и проведению мероприятий
В образовательных учреждениях западного окружного управления образования департамента образования города москвы, посвящённых празднованию...
Методические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных iconМетодические рекомендации для общеобразовательных учреждений Российской Федерации по организации и проведению мероприятий, посвящённых празднованию 200-летия Победы России в Отечественной войне 1812 года
Федерации Года российской истории включен в перечень официальных дат. Целью проведения мероприятий Года российской истории, как сказано...
Методические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных iconМетодические рекомендации по проведению урока, посвященного 70-летию битвы за Москву «Москва вела страну к победе»
Методические рекомендации по проведению урока, посвященного 70-летию битвы за Москву
Методические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных iconМетодические рекомендации по проведению краевых уроков, посвященных 70-летию воздушной трассы «Аляска Сибирь»

Методические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных iconМетодические рекомендации по организации и проведению дезинфекционных мероприятий при гриппе и других острых респираторных заболеваниях
Методические рекомендации предназначены для медицинского персонала санитарно эпидемиологических и дезинфекционных станций, лечебно...
Методические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных iconМетодические рекомендации по подготовке и проведению в муниципальных образованиях и поселениях торжественных юбилейных мероприятий, посвящённых Дню Ульяновской области
Ульяновская область была образована 19 января 1943 года. Наш край – частичка большого Российского государства, а каждое муниципальное...
Методические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных iconМетодические рекомендации по проведению противоэпизоотических мероприятий в свиноводческих хозяйствах Свердловской области
Настоящие рекомендации предназначены для ветеринарных специалистов, зоотехников, руководителей сельскохозяйственных предприятий....
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org