Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел в пределе 100
|
Скачать 27.41 Kb.
|
| Тема: Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел в пределе 100. Цели: - закрепить навыки сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток в пределе 100; - развивать умение решать задачи изученных видов; - пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру. Оборудование: карточки с числами и буквами, рисунки; Василиса – Прекрасная, Иван – Царевич, Змей – Горыныч, Кощей, сундучок; плакат дерева с яблоками. Ход урока 1. Оргмомент. Здравствуйте. Сейчас сядет тот, у кого на столе число, в котором 7д. 5 ед. 3д. 2 ед. 4д. 7 ед. 8д. 3 ед. 2 д. 9 ед. 3 д. 3 ед. 1д. 4 ед. 1д. 5 ед. 2. Сообщение темы урока: Сегодня мы проведём необычный урок. Мы поможем героям сказки справиться с необычными заданиями « В решении примеров и задач на сложение и вычитание двузначных чисел». И так начинаем. 3. Устный счёт. В некотором царстве, в Тридевятом государстве жили – были Иван – Царевич и Василиса – Прекрасная. Однажды Василиса исчезла. Иван – Царевич потужил, погоревал и отправился на поиски. Но куда она исчезла? И кто её похитил? Это мы узнаем, выполнив первое задание. Задание 1. Перед вами числа; 35 73 33 13 4 23 - Назовите лишнее число Почему оно лишнее? - Расположите числа в порядке убывания. 73 35 33 23 13 - Теперь перевернём карточки, получилось: К О Щ Е Й. - Кто же похитил Василису? Задание 2. Иван – Царевич отправился в путь. Но его уже поджидает Змей – Горыныч, посланный Кощеем. Надо одолеть его. Кто сразиться со Змеем? (рисунок Змея – Горыныча) Индивидуальное задание у доски 46+40 87+11 28-8 75-5 56+20 49+30 59-30 32-2 66+12 Задание 3. Пока ребята останавливают Змея – Горыныча, мы идём дальше, за волшебным клубочком, надо не ошибиться и быстро идти за ним по лабиринту чисел по возрастанию. (Соединить стрелочками), схема чисел. Задание 4. Волшебный клубочек привёл нас к трём дорогам. «Верна та дорога, где ответ не самый большой и не самый маленький». 5+1 1+3 7+3 Проверка индивидуального задания. - Ребята победили Змея – Горыныча. Он охранял сундук, в котором находиться меч для Ивана – Царевича. Но сундук крепко заперт тремя замками. А замки не простые – на каждом пример. Замки откроются, если мы решим примеры. ( Записываем решение примеров в тетрадь) Итак, меч в руках Ивана, путь в царство Кощея свободен! Но необходимо подняться в Замок Кощея, он на высокой скале и мы должны немного подзарядиться. Физминутка. Дружно встали 1,2,3. Мы теперь богатыри. Мы ладонь к глазам приставим Ноги крепкие расставим Поворачиваясь вправо, Оглядимся величаво. И налево надо тоже Поглядим из – под ладошек. И направо и ещё Через левое плечо… 5. Мы подходим к царству Кощея, а он нас не пускает, говорит нам, чтоб мы решили задачу. Если не решим, не видать нам Василисы. « В моём саду растёт волшебная яблоня, с золотыми и серебряными яблоками. 12 золотых и 6 серебряных. Сколько всего яблок на яблоне?» - Сколько золотых? - Сколько серебряных? Как узнать сколько всего? - Каким знаком? Решение задачи у доски и в тетрадях. 6.Итоги урока. Мы выполнили задание Кощея, он дожжен нам отдать Василису, но он требует от нас того, чтобы мы повторили ему как смогли до него добраться. - Какие задания мы выполняли? - Какие разрядные единицы в двузначных числах? - Как сложить двузначное число? 7. Оценки за урок. Кощей хоть и недоволен тем, что мы нашли и забрали Василису, но он похвалил вас за находчивость, смелость, сообразительность, умение решать примеры и задачи и ставит вам хорошие оценки. |
Похожие:
 | Закрепление по теме «Сложение и вычитание однозначных и двузначных чисел» Закрепить навыки сложения и вычитания двузначных и однозначных чисел в пределах | | Урок по математике во 2 классе «Устное и письменное сложение и вычитание двузначных чисел. Составление задачи по краткому условию» Тема: Устное и письменное сложение и вычитание двузначных чисел. Составление задачи по краткому условию |
 | Урок «Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток» Повторить приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток (устные и письменные) | | Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик |
| «Сложение и вычитание чисел в пределах 100» | | Урока Содержание. Методические приемы Дата Числа 10,20,30 … 100 Чтение и запись цифрами двузначных чисел. Изображение двузначных чисел с помощью цветных палочек |
| Сложение и вычитание чисел в пределах 100. 24+1 43-1 29+1 89+1 90-1 37-1 84+1 30-1 2 Мальчик купил 3 билета в кино, а девочка на 1 билет больше. Сколько всего билетов они купили? | | 2 класс (136 ч) Нумерация и сравнение чисел (16 ч) Устная и письменная нумерация двузначных чисел: разрядный принцип десятичной записи чисел, запись и название «круглых» десятков,... |
 | «Закрепление. Сложение и вычитание в пределах 100. Устные вычисления» Тема урока: «Закрепление. Сложение и вычитание в пределах 100. Устные вычисления» | | Контрольная работа №1 по теме «Натуральные числа и шкалы». Контрольная работа №2 по теме: «Сложение и вычитание натуральных чисел» Контрольная работа №9 по теме: «Десятичные дроби. Сравнение, сложение и вычитание десятичных дробей» |