Сложение и вычитание в пределах 10
|
Скачать 42.87 Kb.
|
| Тема: Сложение и вычитание в пределах 10. Цель: закрепление арифметических понятий сложения, вычитания и взаимообратности этих операций. Задачи урока:
отработать табличные случаи сложения и вычитания; продолжать формировать умение применять переместительное свойство сложения, вычитать предшествующее число, находить слагаемое и уменьшаемое; продолжать работать над составом чисел в пределах 10;
Ход урока.
Дыхательная гимнастика «Свеча». - Сегодня к нам на урок пришли наши герои: Маша и Миша. (слайд № 2) Маша сказала, что у неё есть любимое число. Миша хотел угадать его, но Маша решила, что будет интереснее, если Миша вместе с вами выполнит все её задания, которые подскажут правильный ответ. II. Повторение пройденного.
- Итак, расположите числа в порядке возрастания. 5, 0, 2, 6, 8, 3, 1 (0, 1, 2, 3, 5, 6, 8) - Какие это числа? (однозначные) - Каких чисел не хватает? (4, 7) - Куда поставим число 4, используя слова: следует за, стоит между? - Куда поставим число 7, используя слова: предшествует числу, на 1 больше? 2. Взаимосвязь суммы и разности. (слайд № 4) На слайде примеры: 4 + 2 6 – 4 2 + 2 9 – 5 5 + 4 4 – 2 - Чем отличаются два столбика математических записей? (сумма и разность) - Посмотрите, как получены разности? (из сумм слева) - Соотнесите каждую сумму со своей разностью. Докажите. - Из какой суммы можно составить только одну разность? Почему? 3. Составление рассказа по иллюстрации и математической записи к нему. - Маша очень любит лето, поэтому предлагает рассмотреть эту ромашку, составить рассказ и математическую запись. 6 + 2 = 8 - При таком количестве насекомых могло ли их быть поровну? Сколько? - Какую ещё сумму можно было составить? Почему? (2 + 6 = 8) Вспоминают правило перестановки слагаемых. 4. Работа с правилом перестановки слагаемых. (слайд № 5) Н  + 4 = 4 + + 8 = +- В какую из этих записей можно вставить наше решение? Почему? - Дополните остальные две записи. Гимнастика для глаз «Буратино». 5. Проверка умения детей работать с разными правилами и умения применять их на практике. - Маша знает, что мы знаем уже несколько правил, которые необходимы для записи решения некоторых математических записей. Она хочет проверить, как вы не только усвоили, но и умеете их применять в работе. - Итак, с какими правилами мы уже познакомились? Дети называют и правила появляются на слайде. (слайд № 6) 1) Чтобы найти слагаемое, надо из значения суммы вычесть другое слагаемое. 2) При вычитании предшествующего числа получается число 1. 3) Чтобы найти уменьшаемое, надо к значению разности прибавить вычитаемое. 4) При вычитании числа 1 из данного числа будет число, которое предшествует данному. Работа в группах. На стенах развешаны математические записи с окошечками. Найдите соответствующие математические записи к своим правилам и дополните их. 1 правило – 1 группа 5 + = 82 правило – 2 группа 6 – 5 =3 правило – 3 группа – 6 = 3 4 правило – 4 группа 9 – 1 = Проверка на слайде № 7. Физкультминутка на осанку «Наклоняемся с хлопком». III. Работа по проекту «Любимое число». - Маша любит общаться с друзьями и решать сложные задачи сообща. Поэтому подготовила для вас задания в группах: раскрыть взаимосвязь трёх чисел. 1 группа – 4, 10, 6 2 группа – 10, 2, 8 3 группа – 7, 10, 3 4 группа – 10, 9, 1 Задания группам на слайде: (слайд №8) 1) Какие это числа? 2) Назовите наибольшее число. 3) Назовите наименьшее число. 4) Какое число является значением суммы двух других? Составьте суммы. 5)Сколько разностей можно составить из этой суммы? Назовите их. Дети составляют по плану рассказ – сообщение о взаимосвязи трёх чисел и выступают по одному человеку от каждой группы. - Ребята, вы сейчас послушали друг друга. Может быть, уже догадались о каком любимом числе говорила Маша? (10) Почему? (слайд № 9) 6. Повторение состава числа 10. - Какие суммы у вас получились?  4 + 68 + 2 10 – значение суммы 7 + 3 1 + 9 - Какой суммы не хватает? (5 + 5 = 10) (слайд № 10) - Расскажите всё о числе 10. (слайд № 11) На слайде: 1) Это самое большое число. 2) Оно двузначное, состоит из двух цифр 1 и 0. 3) Стоит за числом 9. 4) Состоит из одного десятка. - 10 – это самое маленькое двузначное число. На следующем уроке мы познакомимся с образованием новых двузначных чисел. IV. Дом./зад. (на карточках) - Маша приготовила вам сюрприз за вашу работу. В кругах записаны разные математические записи, у каждой записи своя буква. Вам нужно их решить, а букву поставить в квадратик под своим значением. Если всё сделаете правильно, то получите слово – оценку за свою работу. V. Итог урока. Чем занимались на уроке? VI. Рефлексия. Светофор. (на слайде № 12) |
