Анализ образовательной деятельности мбоши «Технический лицей-интернат №128» 2011-2012 учебный год



страница4/12
Дата26.07.2014
Размер1.77 Mb.
ТипАнализ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

нет

наличие

наличие

наличие

совершенствования форм информационного обмена и распространения опыта

совершенствование форм обмена и распространения опыта

количество совместных семинаров, конференций

не менее 3 за год

3


Приложение 2

Подпрограмма «Профильное обучение и предпрофильная подготовка» на 2011 - 2015 годы

Цель: Создание непрерывной системы предпрофильной подготовки и профильного обучения с учетом расширения возможностей для реализации индивидуальных образовательных запросов лицеистов.


Задачи

Направления деятельности

Ожидаемые результаты

Показатели

Индикаторы

2011-12

2012-13

2013-14

2014-15

Создание единой системы ППП и ПО

Нормативно-правовое обеспечение ППП и ПО

Создание единой мобильной базы документов, обеспечивающих и регламентирующих ППП и ПО

наличие и своевременное обновление единой базы документов, обеспечивающих и регламентирующих ППП и ПО

наличие

Создание учебного плана и программ, обеспечивающих вариативную часть учебного плана с учётом особенностей контингента учащихся

Ранняя мягкая профилизация

путём выбора различных факультативов в 5-8-х классах



доля учащихся 5-8-х классов, посещающих факультативы

90%

98%

95%

95%

95%

Создание программ элективов (коротких 8-часовых и не менее 5), обеспечивающих вариативность ППП

доля учащихся 9-х классов, обучающихся по программам предпрофильной подготовки

95%

Ведение обучения по существующему информационно-технологическому профилю на старшей ступени образования

Повышение качества образования вследствие многолетней ППП

доля учащихся 10-11-х классов, обучающихся по программам профильного обучения

не менее 50%

Совершенствование педагогического мастерства


Инновационная педагогическая деятельность

Прохождение курсов повышения квалификации

доля педагогов, повысивших квалификацию для работы по ППП и ПО

50%

64%

60%

80%

80%

Работа временных творческих групп, связанная с ППП и ПО

доля учителей, работающих во временных творческих группах, связанных с проблемами ППП и ПО

20%

11%

20%

25%

25%

Реализация содержания и форм организации учебного процесса

Обучение в соответствии с ГОС 2004,

осознанный выбор выпускниками будущей профессии



доля 10 и 11 классов, реализующих ГОС 2004

100%

доля предметов, обеспеченных УМК ГОС 2004

100%

Ведение ППП в 9 классах в форме проектов

доля учащихся 9 классов, проходящих ППП в форме проектов

95%

Эффективность использования учебного времени

соответствие нагрузки учащихся СанПиНам и РБУПу

max 36 часов в неделю

Использование медиатеки, интернета и материалов справочно-информационного центра в учебном процессе

повышение уровня сформированности предметных и ИКТ-компетенций



доля классов (9-11), обучающихся с использованием информационных технологий

100%

доля занятий с использованием мультимедийных пособий в учебном процессе (9-11 кл.)

10%

10%

20%

20%

20%

Формирование компетентной (функционально грамотной) личности

повышение уровня сформированности предметных компетенций

доля учащихся, принимающих участие в предметных олимпиадах, конкурсах и НПК

20%

46%

45%

45%

45%

Развитие системы обеспечения качества образования и формирования предметных компетенций


Участие в эксперименте по введению ЕГЭ в 9 и 11 классах

соответствие итоговых отметок и результатов ЕГЭ

доля подтверждённых итоговых отметок на ЕГЭ

90%

95%

95%

95%

Повышение конкурентоспособности выпускников

высокий уровень сформированности предметных компетенций

доля учащихся, поступивших в вузы

не менее 90%

доля поступивших в вузы с обучением на бюджетной основе

30%

40%

40%

40%

возможность выбора интересующего курса, используя ресурс дистанционного обучения

способность к самостоятельной познавательной деятельности

доля учащихся 10-11-х классов, использующих ресурс ДО

2%

нет

3%

4%

5%

Взаимодействие с другими ОУ, ведущими ППП и ПО

Обмен опытом ведения ППП и ПО

количество мероприятий, обеспечивающих внешнюю связь

не менее 2 в год


Приложение 3

Подпрограмма «Формирование здорового образа жизни» на 2011-2015 гг.

Задачи реализации

Программы



Основные направления

деятельности



Ожидаемые результаты

Показатели

Индикаторы

2011-12

2012-13

2013-14

2014-15

Выработка научно-

методической основы для достижения цели программы



Изучение опыта работы ОУ города и области по проблеме ЗОЖ


Теоретическая и практическая

готовность к реализации проекта «Формирование здорового образа жизни»



Сотрудничество с учителями, психологами ОУ города и преподавателями

НГПУ


сотрудничество с НМС лицея, кафедрами

+

Создание условий для сохранения здоровья

Работа постоянно действующей творческой группы по внедрению ЗОЖ

Формирование у учителей потребности и компетенции в организации работы в соответствии с принципами ЗОЖ

доля учителей, строящих свою работу на принципах ЗОЖ

60%

62%

70%

80%

90%

составление расписания в соответствии с фазами суточной и недельной работоспособности


рационально составленное расписание, согласно физиологическим особенностям учащихся

наличие

обеспечение питьевого режима для учащихся и учителей

установка кулеров в кабинетах, столовой, учительской

не менее 60% кабинетов

Осуществление физкультурно-

оздоровительных мероприятий




  • занятия ЛФК на уроках и во внеурочное время

  • спортивные мероприятия, в т.ч. для учителей

  • туристические слеты




количество детей, занимающихся физической культурой и спортом

30-40%

19%

30-40%


30-40%


40-50%


Организация физминуток на уроке, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности.

в середине каждого урока

Осуществление медицинских

мероприятий:



  • проведение углубленных медосмотров детей, особенно в 1-х, 5-х, 9-х, 11-х классах (перед началом уч. года и в конце)

  • помощь в организации лечения детей и педагогов специалистами в лечебных учреждениях и в школе

  • проведение профилактических

бесед и лекций с уч-ся, педагогами, родителями по предупреждению заболеваний

  • закаливающие процедуры, фитотерапевтические мероприятия

положительная динамика состояния здоровья уч-ся и педагогов


количество хронически болеющих детей / педагогов



192 / 7










общее количество пропусков уроков по болезни

33000










Формирование представления об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни.


Профилактика разного рода зависимостей (кл. часы, род. собрания)

количество мероприятий в каждом классе по профилактике зависимостей

9

6


9


9

9

снижение уровня травматизма

не более 0,8%

0,6

не более 0,8%

не более 0,8%

не более 0,8%

отсутствие уч-ся, замеченных в употреблении ПАВ

отсутствие

+

уменьшение числа уч-ся, состоящих на ВШУ

3%

1%

2,5%

2%

2%

уменьшение числа уч-ся, состоящих на учёте в ИДН и ЗП

1,5%

0,4%

1%

0,7%

0,5%

Формирование безопасного школьного пространства

создание системы видеонаблюдения

нет










Сохранение психического здоровья учителей и учащихся

Создание кабинета психологической разгрузки (фито-, аромо- и аудиотерапия)

Повышение трудоспособности и стрессоустойчивости


Стабильность кадрового состава


90%

86%

90%

90%




Индивидуальные и групповые консультации с психологом

Выявление и устранение причин некомфортности работы обучающихся и учителей


доля учителей и обучающихся с позитивным эмоциональным настроением для работы и учёбы

60%

высокая (ИРО)

70%

80%




Проведение психодиагностики:

  • межличностные отношения уч-ся, педколлектива и администрации

  • школьная мотивация,

  • адаптация,

  • тревожность,

  • комфортность,

  • профориентация,

  • познавательные способности

  • определение социального статуса уч-ся

  • определение степени устойчивости интересов и склонностей, сформированности познавательных способностей

  • комфортность во взаимоотношениях

результаты тестирования и анкетирования


наличие

+


Приложение 4

Подпрограмма «Педагогический профессионализм» на 2011 - 2015 годы

Цель программы: повышение педагогической компетентности для совершенствования образовательного процесса, достижения оптимального уровня образования, воспитания и развития учащихся.

Задачи реализации Программы

Основные направления деятельности

Ожидаемые результаты

Показатели




Индикаторы

2011-12

2012-13

2013-14

2014-15

Повышение уровня квалификации педагогических кадров


Введение федеральных государственных образовательных стандартов НОО и ООО


Работа по программам, соответствующим ФГОС НОО и ООО

доля классов, работающих по программам, соответствующим ФГОС НОО и ООО

11%

11%

19%

35%

50%

количество предметов, обеспеченных УМК ФГОС НОО и ООО

8

8

9

13

15

Организация обучения по приоритетным направлениям:

- современное содержание образования,

- ИКТ,

-пути повышения качества образования



Повышение мотивации учителей, уровня преподавания

доля учителей, прошедших повышение квалификации и переподготовку


15%

39%

30%

30%

30%

Аттестация учителей

Планирование карьеры сотрудников, создание кадрового резерва

доля учителей 1-й и высшей категории


85%

77%


80%

85%

85%

Создание материальной и методической базы для освоения современных образовательных технологий


Формирование универсальных учебных действий

наличие словарей, справочников в кабинетах начальной школы

4 каб.

4 каб.


6 каб.

8 каб.

11каб.

Наличие системы взаимодействия специалистов ИКТ и учителей в области использования ИТ для повышения качества образования

доля занятий, основанных на применении ИТ в учебном процессе

10%

10%

10%

10%

10%

Возможность применять ИТ-технологии в обучении

комплектация и обновление АРМ учителя

30

30

32

33

34

Система работы, основанная на личностно ориентированном подходе

успешное выступление на олимпиадах, конференциях

50

79

55

60

60

Обобщение опыта работы педагогов лицея

Разработка индивидуальных программ саморазвития педагогов

количество учителей, которые принимают участие в конкурсных мероприятиях

12

15


14

16

18

Взаимодействие с другими ОУ

Обмен педагогическим опытом

количество мероприятий (за год), обеспечивающих внешнюю связь

15

34

30

35

35

Использование медиатеки и материалов справочно-информационного центра в учебном процессе

Повышение интереса к изучаемым учебным предметам

доля учителей, применяющих в обучении ИТ

60%

82%


70%

80%

90%

Проведение исследований удовлетворённости работой в лицее

Повышение мотивации учителей

удовлетворённость педагогов работой в лицее

60%

высокая (ИРО)

70%

80%

90%

Система мотивации труда педагогических работников

Использование нематериальных стимулов.

Проведение социологических исследований по изучению имиджа лицея.



Повышение престижа педагогической деятельности в лицее путём поддержания привлекательности имиджа ОУ

общее количество учащихся

900

908

930

960

1000

доля учащихся не с микроучастка лицея

40%

40%

50%

50%

стабильность педагогического коллектива

98%

91%


98%

98%

98%

Организация творческих групп для инновационной деятельности

Разработка и апробация инноваций

количество творческих групп

4

5

6

8

8

Мотивация и стимулирование педагогов-новаторов

дифференциация заработной платы в зависимости от результатов деятельности

наличие


Объективность в оценивании педагогического профессионализма

доля подтверждённых итоговых отметок на ЕГЭ

90%

95%

95%

95%

средний показатель баллов по результатам ЕГЭ выпускников ОУ

выше среднего по городу

Повышение эффективности управления

Информатизация управленческого процесса


Систематизация и оперативность документооборота


доля руководителей среднего звена, работающих в режиме электронного документооборота

90%

87%

90%

100%

100%

Создание нормативно-правовой базы, регламентирующей отношения участников образовательного процесса

Полнота нормативно-правовой базы, регулирующей отношения участников образовательного процесса

наличие и своевременное пополнение единой базы документов

наличие

Повышение эффективности управления при изменении организационно-правовой формы деятельности ОУ с целью обеспечения стабильности контингента

Поддержание имиджа лицея как инновационного ОУ района

количество учащихся

900

908


930

960

1000

Эффективный внутришкольный контроль

Высокий уровень самоорганизации работы ПРОБ, делегирования полномочий кураторам ОО

количество посещённых уроков руководителями ПРОБ, кураторами

не менее 120

Систематический мониторинг эффективности применяемых педагогами технологий

отчёты на заседаниях ПРОБ, педсоветах, семинарах

не менее 5 за год

Повышение эффективности взаимодействия всех участников образовательного пространства, обеспечение доступности и открытости информации

Сформированный информационный банк: сбор, классификация, "упаковка", хранение информации и предоставление её пользователям.

Создание и коррекция странички «Педагоги» на сайте лицея

наличие


Приложение 5

Подпрограмма «Начальная школа» на 2011 – 2015 гг.

Цель: создание условий для организации непрерывного образовательного пространства и реализации основных задач, стоящих перед начальной школой:

  • развитие познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества через организацию учебно-исследовательской деятельности;

  • формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (целеполагание, планирование, контроль, оценка);

  • формирование установок на здоровый образ жизни.



Задачи реализации программы

Основные направления деятельности

Ожидаемые результаты

Показатели

Индикаторы

2011-

2012


2012-

2013


2013-2014

2014-2015

1. Создание единой системы работы

Изучение нормативных документов по начальному образованию.

Разработка рабочих предметных программ.



Создание творческой группы по разработке ООП по ФГОС.

Создание единой мобильной базы документов.



Наличие и своевременное пополнение единой базы документов 1- 4 классов

80%

100%

80%

90%

100%

2.Совершенствование педагогического мастерства

Курсы повышения квалификации.

Семинары и конференции. Работа по самообразованию. Изучение новейших технологий.



Повышение компетентности учителей по концептуальным положениям Образовательных систем «Школа 2100», «Гармония», современным педагогическим технологиям, психолого-педагогическим особенностям младших школьников. Использование ИТ.

Положительная динамика качества и успеваемости учащихся.

40%

49%

80%


99%

50%

90%


60%

90%


60%

99%


3. Формирование УУД, обеспечивающих ключевую компетенцию «умение учиться»

Создание развивающей среды образования.

Разработка единой системы мониторинга.



Целенаправленная деятельность педагогов по формированию УУД (личностные, метапредметные) и преодолению проблем преемственности.

Доля учащихся со сформированными УУД.

59%

60%

65%

70%

75%

Участие детей в социально значимых проектах и конкурсах.

не менее 50%

56%

Доля участия в интеллектуальных играх и марафонах.

не менее 35%

50%

4. Обеспечение преемственности в образовательной среде

Изучение психологических особенностей 6-7- и

10-11-летних детей.



Формирование положительного отношения к учению (мотивационная готовность к продолжению образования в основной школе).

Формирование высокого уровня произвольного поведения (волевая готовность), предполагающего умение включаться в задания, выполнять задачу, планировать свои действия, выполнять их по правилу, контролировать свои действия.



Результаты анкетирования и тестирования уровня сформированности компетенций.

не менее 85%

85%

5. Развитие контрольно-оценочной самостоятельности школьников

Создание организационных и содержательных условий

для формирования контроля и самоконтроля.



Индивидуализация учебных действий контроля и оценки – необходимое условие для становления полноценной учебной деятельности школьников.

Уровень овладения навыками контроля, самоконтроля и оценки.

50 %

48%

60%

70 -80 %

85%

6. Вовлечение родителей, организация помощи родителей в период обучения ребёнка в начальной школе

Родительские собрания, лектории. Педконсилиумы. Анкетирование. Ознакомление родителей с психологическими особенностями их детей, учебным планом, выявление социального запроса.

Вовлечение родителей в организацию внеурочной деятельности.

Доля родителей, посещающих мероприятия на первой ступени обучения.

85 %

85%

85%

90%

90%

Заключение договора между лицеем и родителями учащихся.

наличие

100%


(1кл.)

7. Сохранение психического и физического здоровья учащихся на первой ступени обучения

Соблюдение санитарно-гигиенических норм на первой ступени обучения.

Внедрение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс.

Сотрудничество с медицинскими работниками. Организация горячего питания, питьевой режим.


Сохранение психического и физического здоровья учащихся на первой ступени обучения.


Доля учащихся, обеспеченных горячим питанием, своевременным осмотром медработника, организация оздоровительных мероприятий (бассейн, прогулки на свежем воздухе, физминутки).

80%

75%

80%

90%

95%

Реконструирование туалетной комнаты (индивидуальные перегородки,

тонирование окон).



+

нет










8. Повышение эффективности управления учебным процессом

Приглашение к сотрудничеству специалистов вузов, НИПКиПРО и школ г.Новосибирска. Своевременное обеспечение информационного сопровождения учителя.

Обеспечение информированности всех участников образовательного процесса и совершенствование форм обмена и распространения опыта повышения квалификационной категории учителей.

Проведение семинаров, круглых столов, дня открытых дверей и т.п.

не менее 1 в год

3

9. Управление внеурочной деятельностью.

Создание условий для организации продуктивной внеурочной деятельности.

Участие в исследовательской работе, творческих проектах, конкурсах и т.д.

Увеличение доли учащихся, охваченных внеурочной деятельностью.

50%

80%

75%

80%

85%

Предоставление помещения и оснащение его специальной мебелью

+

нет

+







10. Перспективное направление деятельности хозяйственной службы лицея

Материальное обеспечение учебно-воспитательного процесса


Соблюдение теплового режима. Повышение эффективности УВП

Замена и утепление пола на 1 этаже здания начальной школы.

Замена оконных блоков, замена дверей запасного выхода, облагораживание стен коридоров



+

нет

+

+

+

оснащение кабинетов современным техническим оборудованием (смарт-досками, копировальной техникой, аудиотехникой)

+

100%

+ 100%

+

+

+

приобретение мебели

+

нет


+

+

+

справочная литература для детей

+

нет

+

+

+

организация видеонаблюдения в рекреациях и на лестничных маршах

нет











предоставление отдельного помещения для проведения уроков иностранного языка

да










оборудование комнаты психологической разгрузки

нет










Приложение 6

Подпрограмма: «Преемственность при переходе ребенка с 1 на 2 ступень образования»

Цель: Обеспечение плавного, постепенного и нетравматического перехода учащихся из начальной школы в основную школу.

Задачи

Направление деятельности

Ожидаемые результаты

Показатели

Индикаторы

2011-12

2012-13

2013-14

2014-15

Создание единой системы адаптации

Нормативно-правовое обеспечение адаптации учащихся при переходе с первой ступени обучения на вторую


Создание единой мобильной базы документов, обеспечивающих и регламентирующих период адаптации


Наличие и своевременное пополнение единой базы документов, обеспечивающих период адаптации 4, 5, 6 классов

наличие

Модификация учебного плана и программ, обеспечивающих вариативную часть учебного плана с учетом особенностей контингента учащихся

Ранняя мягкая профилизация путем выбора различных факультативов в 4, 5, 6 классах

Доля учащихся 4, 5, 6 классов, посещающих факультативы

66%

66%

66%


66%


66%


Совершенствование педагогического мастерства

Изучение психологических особенностей 10-12-летних детей при решении проблемы преемственности

Педагогическое осмысление и целенаправленная деятельность педагогов по преодолению проблемы преемственности

Сохранение абсолютной и качественной успеваемости учащихся при переходе с 1-й на 2-ю ступень обучения

100%

100%

60%


54%

100%

50%


100%

52%


100%

52%


Создание единой команды педагогов, способных к взаимопониманию, к согласованности своих позиций

Согласование работы предметников, поиск точек соприкосновения, выстраивание единого режима и ритма работы класса


Обеспечение возможности школьнику 5 класса безболезненно «прожить» переходный период


Доля учащихся с признаками тревожности (по результатам анкетирования)


не более 5%

4%

не более 5%

не более 4%

не более 3%

Система открытых уроков, позволяющая отследить самими педагогами изменение методов форм и содержания образовательного процесса

Доля педагогов 4 и 5 классов, проводивших открытые уроки

90%

90%

90%

100%

100%

Обеспечение преемственности в развитии общеучебных умений и навыков, способов деятельности

Проведение анализа сформированных умений и определения необходимых путей коррекции

Сохранение и развитие сформированных учебных компетенций и на их основе развитие новых средств и способов освоения учебного материала

Доля учащихся, владеющих общеучебными умениями и навыками, способных к самообразованию

40%

36%

45%

50%

50%

Развитие контрольно-оценочной самостоятельности школьников

Создание и проведение специальных тренировочных упражнений, в ходе выполнения которых ученик накапливает опыт, позволяющий ему оценивать себя и других

Индивидуализация учебных действий: контроля и оценки

Доля учащихся, умеющих оценивать себя и других

55%

61%

60%

75%

80%

Вовлечение родителей, организация помощи родителей для облегчения адаптационного периода ребенка

Родительские собрания, педконсилиумы, анкетирование.

Ознакомление родителей с психологическими особенностями их детей, учебным планом, выявление социального запроса



Коррекция вариативной части учебного плана, усиленное внимание к проблемам адаптационного периода

Доля родителей, посещающих мероприятия адаптационного периода

30%

4%

40%

50%

50%

Смотр знаний учащихся, проведение выпускного вечера в 4 классах.

Торжественное посвящение в пятиклассники



Возникновение нового отношения взрослеющего человека к себе и оформление нового отношения общества к нему

Доля учащихся, принимающих участие в «Посвящении в пятиклассники»

100%

Приложение 7

Подпрограмма «Одарённые дети» на 2011 - 2015 годы

Стратегическая цель: формирование системы работы с одарёнными и высокомотивированными детьми через создание условий для поддержки и развития одарённых детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями.




Задачи реализации Программы

Основные направления деятельности

Ожидаемые результаты

Показатели

Индикаторы

2011-12

2012-13

2013-14

2014-15

Организационная

планирование,

контроль, анализ и корректировка деятельности



привлечение внимания к актуальным вопросам работы с одарёнными детьми

анализ работы с одарёнными детьми на заседаниях ПРОБ, НМС, педсоветах

2 раза в год

интеграция общего и дополнительного образования

привлечение преподавателей Дома детского творчества к реализации учебного плана начальной школы (ГОС 2 поколения)

количество классов начальной школы, сотрудничающих с Домом детского творчества

3

10

6

9

12

сотрудничество с вузами

увеличение числа детей, активно занимающихся творческой, интеллектуальной деятельностью

заключение договора с СибГУТИ

наличие

число детей, занимающихся в соответствии с договором с СибГУТИ

15

нет

15

15

15

расширение и углубление изучения предмета

количество учащихся, работу с которыми ведут преподаватели вузов

6

нет

8

10

10

Информационная

обобщение и систематизация материалов и результатов работы с одарёнными детьми


создание банка образовательных программ и методических материалов для работы с одарёнными детьми

количество рабочих программ по предметам, разработанных для работы с одарёнными детьми

2

14

14

16

18

тиражирование результатов работы с одарёнными детьми

количество семинаров, публикации учителей

1-2

2

1-2

1-2

2-3

количество публикаций работ учащихся

2

14

2-4

2-4

4-5

Кадровая


оказание педагогам информационной и методической помощи

повышение квалификации педагогов

направление на курсы, семинары

по мере поступления информации

23

стимулирование педагогов, участвующих в реализации программы

заинтересованность учителей в раскрытии потенциала одарённых детей

выплаты из стимулирующей части ФОТ

Ежемесячно в зависимости от результата и численности группы одарённых детей

Учебно-исследовательская

организация исследовательской деятельности учащихся в НИОУиУ «Поиск»


организация и проведение предметных олимпиад, конференций, творческих конкурсов

число призовых мест на олимпиадах, конференциях

50

79

55

60

60

увеличение числа детей, активно занимающихся творческой, интеллектуальной деятельностью

количество детей, активно занимающихся творческой, интеллектуальной деятельностью

75

68

80

90

90

профессиональное самоопределение выпускников в соответствии со способностями и наклонностями

преференционное (портфолио) поступление в вузы по выбранному направлению

8

10

12

15

работа летней школы «МИФ»

развитие способностей детей района в области математики, физики, информатики

количество детей в летней школе

20

8

20

20

20

количество детей, перешедших в лицей после летней школы

2

нет

2

2

2

Приложение 8

Олимпиады и НПК

1. Предметные олимпиады

11-20 октября 2011г. был проведён школьный этап Олимпиад по 18 предметам, в котором приняло участие 384 человека, из которых 110 стали призёрами и победителями, т.е. 31 % успешности. Рейтинг учителей, подготовивших призёров и победителей школьного этапа:



  • Теплова Г.А. – 18

  • Германова О.А. – 12

  • Демидов Е.А. – 10

  • Труфанова О.А. – 8

  • Шитова В.В. – 8

  • Русских Н.А. – 7

  • Титова Е.Н. – 7

  • Валейнина А.А. – 7

  • Кусина Е.А. – 7

  • Гарбарт О.М. – 6

  • Севастьянова Г.М. – 5

  • Ворфоломеева О.Б. – 5

  • Колпакова Е.И. – 5

  • Хамкин И.Н. – 3

  • Смирнова П.Н. – 3

  • Прокопова Е.В. – 3

  • Трибунская А.В. – 3

  • Агеева И.Н. – 2

  • Гончарова Е.Д. – 2

  • Тарасенко Н.В. – 1

  • Пожидаева Я.О. – 1

  • Окорокова Е.Г. – 1



На муниципальный этап были отправлены все призёры и победители школьного этапа: 35 человек по 12 предметам (21-26.11.11).

Результаты:



Результаты муниципального этапа Всероссийской олимпиады 2011

предмет

участник




класс

баллы

мах

%

статус

учитель

Экология

Плотникова

Дарья

10а

23,0

34

67,65%

призёр

Труфанова О.А.




Санталова

Екатерина

10б

22,0

34

64,71%

призёр

Труфанова О.А.




Рус. язык

Плотникова

Дарья

10а

40,0

72

55,56%

призёр

Титова Е.Н.




Технология

Коржуева

Дарья



89,0

115

77,39%

призёр

Валейнина А.А.




Литература

Долженко

Елисавета

8

39,0

50

78,00%

победитель

Теплова Г.А.

Таким образом, из 35 участников муниципального этапа стали победителями и призёрами 5 учеников, т.е. 14% успешности.

В региональном этапе участвовали 3 чел. (русский язык, экология), из которых 1 стал призёром (экология, Плотникова Дарья, 10а). Успешность - 33%.



Олимпиады начальной школы

Районный этап (апрель): участвовало 12 человек, победителями и призёрами стали 11 учащихся, т.е. 92% успешности. Учителя, подготовившие этих детей: Шуваева О.В., Лактюшина С.Л.,Губенко Н.Л. , Сафрошкина Л.А., Тарасенко Н.В.,Ча Н.И. В рейтинге ОУ района лицей занял 1 место.

На муниципальный этап (апрель) было направлено 4 человека. Победителей и призёров нет.

Все результаты олимпиад всех уровней за 5 лет в Приложении 1.

2. Научно-практические конференции

Динамика количества и качества работ для НПК см. Приложение 2.

30.11.2011г. в лицее состоялась 16-я НПК учащихся. Работали следующие секции:


  1. Математика, информатика

  2. Физика

  3. Лингвистика

  4. Литература

  5. История и МХК

  6. Обществознание

  7. Биология, химия, технология

  8. География, экономика и ОБЖ

В работе 8 секций принимали участие 55 (55; 85) работ 68 чел. (82; 123 чел.), т.е. 29% (49%) от всех учеников 9-11 кл. При этом 11-классников 25 чел., 10-классников 20 чел., 9-классников 23 чел. Это объясняется выполнением рекомендаций, данных НМС после подведений итогов последних НПК.

Все работы сопровождались мультимедийной презентацией.

В ходе работы секций учащиеся продемонстрировали результаты учебно-исследовательской деятельности. Количество призёров, рекомендованных для участия в районной НПК:




  • Глебова Э.Ю. – 1

  • Садыганова Л.А. – 1

  • Смирнова П.Н. – 3

  • Труфанова О.А. – 3

  • Германова О.А. – 1

  • Назаров В.Н. – 1

  • Кусина Е.А. – 3

  • Титова Е.Н. – 1

  • Сумарокова И.С. – 2

  • Окорокова Е.Г. – 2

  • Севастьянова Г.М. – 1

  • Шитова В.В. - 2

  • Валейнина А.А. - 1

  • Ворфоломеева О.Б. - 1

  • Пика И.Ю. - 1

  • Давыдова С.Г. - 1



Помимо работы предметных секций происходила защита проектов в рамках предпрофильной подготовки в 9 классах (7 работ по 2 предметам).

В районной НПК старшеклассников (22.12.2011г.) принимали участие 26 работ в 14 секциях. 16 работ заняли призовые места, т.е. 62% успешности.

На XXXI городскую открытую НПК НОУ «Сибирь» направлено 6 работ, призовых мест нет.

На 2-ю лицейскую НПК 5-8 классов (22.02.2012г.) было представлено 60 работ 70 учащихся (22% от всех обучающихся в 5-8 классах). Работали секции:


  1. Математика

  2. География и технология

  3. Физика и информатика

  4. Лингвистика

  5. Литература

  6. История 5-6 кл.

  7. История и обществознание 7-8 кл.

  8. Биология и химия

  9. Физическая культура

Количество работ по параллелям:

5 кл. - 20

6 кл. - 21

7 кл. - 9

8 кл. - 10

Количество призёров, рекомендованных для участия в районной НПК (всего 30). Их руководители:



  • Титова Е.Н. – 2

  • Матвеева Е.Р. – 2

  • Назаров В.Н. - 1

  • Жеботинский А.Н. - 1

  • Колпакова Е.И. - 2

  • Гарбарт О.М. - 2

  • Лукушина И.Ю. - 1

  • Пожидаева Я.О. - 1

  • Гончарова Е.Д. - 2




  • Труфанова О.А. – 2

  • Германова - 1

  • Шитова В.В. - 3

  • Валейнина А.А. - 3

  • Кусина Е.А. – 1

  • Сумарокова И.С. – 3

  • Тарасенко Н.В. - 1

  • Сафрошкина Л.А. - 1

  • Прокопова Е.В. - 1




Результаты выступления на районной НПК 5-8 классов: из 30 поданных работ в 12 секциях 17 призовых, т.е. 57% успешности (1 место в районе).

В районной НПК начальной школы (март 2012г.) принимали участие 11 работ в 8 секциях. 9 работ заняли призовые места, т.е. 82% успешности (1 место в районе).



На городскую конференцию «Первые шаги в науке», (апрель) подано 3 работы, 2 работы стали победителями, 1 работа - лауреат (100% успешности).

На VI Открытую НПК младших школьников «Моё первое исследование» (апрель) подано 3 работы, 2 из которых удостоены дипломами лауреата,1- дипломант, т.е. 100% успешности.

Второй год лицей приглашается на VI муниципальную научно-практическую конференцию в наукограде Кольцово (апрель). Подано 10 работ (3-11кл.) в 4 секции. 6 работ были отмечены дипломами 1, 2, 3 степени (учителя Труфанова О.А., Германова О.А., Лактюшина С.Л., Судакова Т.М.), т.е. 60% успешности.

На международную конференцию НГУ было подано 3 работы (Математика - 1 и Биология - 2), призовых мест нет.

Предметы, по которым учащиеся стали победителями и призёрами на олимпиадах и конференциях (2008-2012гг.) в Приложении 3.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Анализ образовательной деятельности мбоши «Технический лицей-интернат №128» 2011-2012 учебный год iconПубличный доклад моу-сангарская гимназия за 2010 2011 учебный год сангар 2011 год
Приоритетные направления образовательной деятельности школы в 2011 – 2012 учебном году
Анализ образовательной деятельности мбоши «Технический лицей-интернат №128» 2011-2012 учебный год iconПубличный отчет моу-сангарская гимназия за 2010 2011 учебный год сангар 2011 год
Приоритетные направления образовательной деятельности школы в 2011 – 2012 учебном году
Анализ образовательной деятельности мбоши «Технический лицей-интернат №128» 2011-2012 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной и методической работы за 2011-2012 учебный год
Анализ работы муниципального автономного учреждения гимназия №1 г. Белебея муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан...
Анализ образовательной деятельности мбоши «Технический лицей-интернат №128» 2011-2012 учебный год iconАнализ учебной деятельности за 2011 2012 учебный год
В 2011 – 2012 учебном году перед педагогическим коллективом школы стояла цель: повысить качество образования
Анализ образовательной деятельности мбоши «Технический лицей-интернат №128» 2011-2012 учебный год iconАнализ учебной работы за 2011 2012 учебный год
В соответствии с социокультурными условиями села и образовательной программой мкоу хмр сош с. Цингалы в 2011-2012 учебном году осуществлялась...
Анализ образовательной деятельности мбоши «Технический лицей-интернат №128» 2011-2012 учебный год iconУчебная деятельность общеобразовательных учреждений кожууна за 2011-2012 учебный год
За 2011-2012 учебный год Управлением образования кожууна проведена определенная работа по реализации плана Управления образования...
Анализ образовательной деятельности мбоши «Технический лицей-интернат №128» 2011-2012 учебный год iconМобу "лицей №7" на 2011-2012 учебный год

Анализ образовательной деятельности мбоши «Технический лицей-интернат №128» 2011-2012 учебный год iconПлан деятельности психолого-педагогической службы в мбоу сош №39 на 2012-2013 учебный год Цель образовательной деятельности мбоу сош №39 на 2012 2013 учебный год
Развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству, самоопределению, самовоспитанию, стремлению...
Анализ образовательной деятельности мбоши «Технический лицей-интернат №128» 2011-2012 учебный год iconПлан воспитательной работы в 10 классе гбоу «Школа-интернат №15» на 2011-2012 учебный год

Анализ образовательной деятельности мбоши «Технический лицей-интернат №128» 2011-2012 учебный год iconАнализ деятельности мбоу сош №21 за 2011-2012 учебный год
В 2011-2012 учебном году школа начала работать над единой методической темой: «Инновационная деятельность и развитие профессионально...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org
    Главная страница