Государственное бюджетное



страница1/15
Дата26.07.2014
Размер1.69 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
Департамент образования города Москвы
Западное окружное управление образования
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД

КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 2098
Утвержден

Утвержден на заседании педагогического

совета ГБОУ детского сада № 2098

(протокол № 1 от 03 сентября 2012 года)


Заведующий ГБОУ д/с № 2098

______________ Л.С.Гурьянова




П Л А Н Р А Б О Т Ы
НА 2012 – 2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

Согласовано с методистом ОМЦ





Департамент образования города Москвы
Западное окружное управление образования
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД

КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА № 2098
Утвержден

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ГБОУ ДЕТСКОГО САДА КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА № 2098

за 2011-2012 учебный год.

(структурное подразделение № 1)

Раздел 1. АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ГБОУ ДЕТСКОГО САДА № 2098

за 2011-2012 учебный год.
Государственное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 2098 – Лицензия на право ведения образовательной деятельности серия В № 000288 от 29.04.2010 г. Срок действия: по 29.04.2016 г. Имеет право ведения образовательной деятельности по следующим дополнительным общеобразовательным программам: программа физкультурно-спортивной направленности (плавание), программа художественно-эстетической направленности (хореографическое искусство – ритмика, народный танец), программа культорологической направленности (раннее обучение английскому языку), программа социально-педагогической направленности (информационная культура, информационные технологии и ЛЕГО – конструирование), программа эколого-биологической направленности (экология и экологическая культура).

Свидетельство о государственной аккредитации 77 ДД 000234 от 17.05.2010 г. (статус – дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида с приоритетным осуществлением деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в физическом и психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья).

В детском саду создана хорошая предметно-развивающая среда: бассейн; отдельный физкультурный зал, оснащенный в достаточном количестве специальным оборудованием и инвентарем «ЭлемеНта» производства Словении; тренажерный зал; зал ЛФК, оснащенный мягкими модулями и реабилитационными мячами; оздоровительный комплекс «Сауна-душ-фитобар»; хорошо оборудованные 4 физкультурных площадки на улице; на участках – разнообразные конструкции для игровой и двигательной активности детей; разнообразный спортивный инвентарь (лыжи, велосипеды, теннисные ракетки и т.д.); физиотерапевтический кабинет; массажные кабинеты; кабинет психолога и кабинеты логопедов; кабинет английского языка; музыкальный зал; компьютерно-игровой комплекс; экологический кабинет; Леготека. Предметно-пространственная организация помещений детского сада педагогически целесообразна, отличается высокой культурой, эстетикой, создает комфортное настроение, способствуя эмоциональному благополучию детей.

Для детей-инвалидов с диагнозом ДЦП в детском саду работает группа кратковременного пребывания «Особый ребенок», которую посещают дети вместе с родителями. Наполняемость этой группы – 5 человек. Для каждого ребенка разрабатывается индивидуальный план развития.

В учреждении активно внедряются новые формы дошкольного образования. Для детей, имеющих сложные проблемы в развитии (диагнозы: сидром Дауна, задержка психического развития, слабовидящие, слепые, слабослышащие и другие) и их родителей в детском саду открыта Лекотека – служба оказания помощи с использованием игровых технологий. Лекотеку посещали 6 детей с различными диагнозами. Для каждого ребенка составлен индивидуальный маршрут развития. А для малышей в детском саду работали 2 Центра игровой поддержки ребенка (ЦИПР), которые посещали 48 детей возрастом от 1 года до 3 лет. Внедряя все эти формы дошкольного образования, педагогический коллектив работает как единое целое, что положительно сказывается на работе с детьми.

Учреждение имеет современную информационно-техническую базу. Имеется локальная сеть с выходом в Интернет и электронным адресом gou2098@bk.ru. Рабочие места администрации, бухгалтерии, педагогов-психологов и педагогов дополнительного образования оборудованы компьютерной и копировальной техникой. Учреждение имеет свой сайт в Интернете, на котором можно познакомиться с работой дошкольного учреждения.

В 2011-2012 учебном году в детском саду функционировало 11 групп для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата:



  • 2-ая младшая - 2 группы;

  • средняя - 2 группы;

  • старшая - 3 группы

  • подготовительная к школе – 3 группы;

  • ГКП «Особый ребенок» - 1 группа.

Среди воспитанников: мальчиков – 52 % и девочек - 48 %.



Социальный состав семей воспитанников:

Многодетные семьи – 18 %,

Неполные семьи – 14 %,

Полные семьи – 86 %,

Опекуны – 0,1 %,

Дети-инвалиды – 0,3 %.

Контингент воспитанников социально благополучный.

Вот уже в течение многих лет в учреждении нет ни одной вакансии, что свидетельствует о стабильности и качественной работе.

В детском саду работает 39 педагогов, базовое образование имеют 100 %, из них: 74 % (29 чел.) имеют высшее педагогическое образование, 26 % (10 чел.) - среднее специальное. В данный момент в детском саду работают 1 молодой специалист.

Высшую квалификационную категорию имеют 23 % (9 чел.) педагогов, первую квалификационную категорию имеют 23 % (9 чел.), вторую квалификационную категорию - 36 % (14 чел.), 18 % (7 чел.) - категории не имеют. За последние 5 лет курсы повышения квалификации прошло 100 % педагогических работников.

По стажу работы педагоги распределяются так: от 3 до 10 лет – 16 % (6 чел.), от 10 до 20 лет – 48 % (19 чел.), больше 20 лет - 36 % (14 чел.).

По возрасту прослеживается следующая картина: педагоги от 20 до 30 лет – 2 человека (5 %), 30-40 лет – 12 человек (31 %), 40-50 лет – 13 человек (33 %), 50-60 лет – 7 человек (18 %), больше 60 лет – 5 человек (13 %).

Одному человеку присвоено звание «Заслуженный учитель РФ», шесть человек награждены нагрудным знаком «Почетный работник общего образования», девять человек – грамотами МО РФ, пять – «Ветеран труда».

За последний учебный год аттестованы 7 педагогов, из них: 1 человек получил высшую квалификационную категорию, 6 – первую квалификационную категорию.

В режиме экспериментальной деятельности работали 9 педагогов детского сада.

Воспитатель Фомина Марина Владимировна приняла участие в окружном конкурсе «Воспитатель года - 2012» и заняла третье место.


Печатные работы сотрудников детского сада

за 2011-2012 уч. год.


  • Гурьянова Л.С., Гаврилина Л.В., Минаева С.А.

«Социализация ребенка с расстройством аутестического спектра

посредством элементов песочной терапии»,

сборник «Современное образование: теория и практика»,

Москва, 2011.


Программы, реализуемые в ГОУ, скоординированы таким образом, что целостность педагогического процесса обеспечивается полностью:

КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА:



  • Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Истоки» (Под редакцией Л.А.Парамоновой), 2011 г.

ПАРЦИАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ:

  • Программа по физкультуре «От 3 до 17», В.П.Щербаков, рек. МКО, 1998.

  • Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста «Безопасность» (Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина), рек. Министерством общего и профессионального образования РФ, 1998.

  • «Программа развития речи детей» О.С.Ушакова, рек. РАО, 1994.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ:

  • «Ступеньки грамоты», Н.В.Дурова, рек. РАО, 1994.

  • «Компьютерный мир дошкольника» С.Л.Новоселова, рек. МКО. 1997.

  • «Я люблю английский» В.Н.Мещерякова. Устный вводный курс английского языка для детей дошкольного возраста. Рек. МО РФ, 1998.

ПРОГРАММЫ КОРРЕКЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ:

  • «Программа для дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи» Г.В.Чиркина, - М., Просвещение, 2009.


Охрана и укрепление здоровья детей
В связи со спецификой работы учреждения особой заботой всего коллектива дошкольного учреждения является физическое развитие детей и их здоровье.

Учебный год в ГБОУ начинается с диагностики детей для определения исходных показателей состояния здоровья и физического развития детей.

Одновременно с медработниками специалисты по физической культуре определяют двигательную подготовленность детей. Тестирование проводится в начале и конце года (для сравнительного анализа), что позволяет вносить изменения в содержание и формы работы с детьми, осуществлять своевременную коррекцию имеющихся отклонений.

В течение года с детьми проводятся разнообразные занятия: по физической культуре, плавание, ритмическая гимнастика, занятия на тренажерах, лечебная физкультура, минитуризм и т.д. Все занятия проводятся по подгруппам с учетом половых различий: мальчики и девочки отдельно в разных залах, что позволяет правильно дозировать нагрузку на детей.

Используется система закаливания, проводится детский оздоровительный массаж; по показанию врача – сеансы физиотерапии. Очень мощным фактором закаливания является посещение детьми оздоровительного комплекса «Сауна – душ – фитобар». Данная процедура не только повышает сопротивляемость к ОРЗ, но и создает положительный эмоциональный климат в группе. Вся оздоровительная процедура продолжается до одного часа. Количество детей 4-5 человек. Частота посещения сауны – один раз в неделю.
Медицинское обслуживание детей.
В дошкольном учреждении имеются медицинский и массажный кабинеты, изолятор, кабинеты для профилактических прививок, физиотерапии. В штатное расписание включены дополнительные должности:

• инструктор ЛФК:

• медсестра (по массажу);

• медсестра (бассейна);

• медсестра (по физиотерапии).

• медсестра (сауны)

Все педагоги и медицинский персонал, занимающийся оздоровительной работой, имеют специальное образование. Штат укомплектован полностью.

Медицинское обслуживание воспитанников осуществляет совместно с детской городской поликлиникой № 51 ЗАО гор. Москвы по договору №1565-Д от 25.06.2009г (лицензия №77-01-002821 от 18.10.2007г, выдана Федеральной службой по надзору в сфере Здравоохранения и социального развития).




Проведение медицинского осмотра детей

Ежедневно врачом-ортопедом, старшей медсестрой детского сада

Проведение профилактических прививок

В соответствии с национальным календарем прививок и индивидуальному графику ребёнка (по показаниям)

Диспансеризация детей

Ежегодная диспансеризация: педиатр,

невролог, ЛОР, окулист, хирург, ортопед.



Физиотерапевтические процедуры

По показаниям врача

Массаж

Вид массажа, количество сеансов и количество курсов в год выполняется в соответствии с рекомендациями ортопеда

Лечебная физкультура

По направлению врача ортопеда

Система оздоровительных мероприятий ежедневно в течение дня.



Оздоровительный комплекс

«Сауна – душ – фитобар»



1 раз в неделю по показанию врача-педиатра

Постоянно ведется работа по оздоровлению часто болеющих детей. Необходимость такой работы вытекает из того, что уровень заболеваемости часто болеющих детей выше, чем болеющих эпизодически, в 3,5 раза.

В течение всего года в д/с ведется учет заболеваемости детей по всем группам), что позволяет не только отследить количество часто болеющих детей, но и выявить период вспышки острых респираторных инфекций и гриппа и тем самым определить время проведения курса неспецифической профилактики ОРВИ. В конце года оценивается эффективность оздоровления часто болеющих детей.

Анализируя эффективность оздоровления часто болеющих детей, можно сделать следующие выводы: оздоровление проводится на высоком уровне, о чем свидетельствует ПЭО (показатель эффективности оздоровления) равный за три последних года 66% (при норме 25% и выше).

Кроме этого эффективность оздоровления детей оценивается последующим показателям:


  • переход детей из одной группы здоровья в другую:

за 2011 – 2012 г.г. 5 % детей перешли из второй группы здоровья в первую;

  • стабильно низкое число дней, пропущенных по болезни одним ребенком в год.


Показатели здоровья




Показатели

2010

2011

Число дней функционирования

249

248

Группы здоровья, в %

I-2 %

II-91 %


III-9 %

I-0 %

II-92 %


III-8 %

Заболеваемость на 1 ребенка в детоднях

10,7

5

% с хроническими заболеваниями

9.3

8

% ЧБД

5

3

% простудных заболеваний

83

80



  • положительная и соответствующая возрасту динамика ростовесовых показателей


ЭФФЕКТИВНОСТЬ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата, оценивается следующим образом:

  1. Ежегодно динамика оздоровления отслеживается врачом-ортопедом детского сада, так по результатам за три года итог лечебно-коррекционной работы таков:






2009-2010 уч. г.

2010-2011 уч. г.

2011-2012 уч. г.

Снято диагнозов

14%

9%

11%

Улучшение

29%

21%

29%

Без перемен

57%

70%

60%

Ухудшение

-

-

-




  1. Положительная и соответствующая возрасту динамика ростовых показателей детей, особенно, рост сидя.

Физическое здоровье ребенка тесно взаимосвязано с психологическим состоянием. Основной задачей в деятельности дошкольного учреждения – является создание адаптивного дошкольного учреждения, работа в котором строится с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка, поэтому педагоги учитывая возможности каждого планируют соответственно задачи развития для каждого ребенка индивидуально.

Реализуемые программы обеспечивают создание условий для формирования психологической готовности ребёнка к школе (развитие любознательности, мотивационный компонент, эмоционально-волевой).

Педагоги – психологи формируют у детей способности к самовоспитанию и саморазвитию, обеспечивают полноценное личностное интеллектуальное развитие детей на каждом возрастном этапе, осуществляя индивидуально-ориентированный подход к каждому ребенку.

Педагоги – психологи дошкольного учреждения:


  • определяют уровень развития познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы ребенка для дальнейшего поэтапного развития;

  • проводят профилактику и преодоление отклонений в интеллектуальном и личностном развитии детей;

  • выявляют степень готовности к школьному обучению

Результаты изучения уровня психологической готовности детей к школьному обучению





2009-2010

2010-2011

2011-2012




Кол-во детей

48

100 %

54

100 %

56

100 %




Уровень-1

34

71 %

40

77 %

44

79 %




Уровень-2

12

25 %

12

19 %

10

18 %




Уровень-3

2

4 %

2

4 %

2

3 %




На конец учебного года отмечена положительная динамика по всем направлениям работы педагога-психолога, дети, отстававшие по каким-либо показателям развития в начале года, в мае месяце «вышли» на значения «норма». Есть дети, опережающие развитие. Результаты работы зафиксированы в индивидуальных картах детей.

Коррекционно–формирующий аспект воспитания дошкольников с различными видами речевых нарушений является составной частью воспитательно–образовательной работы в педагогической системе детского сада. Логопедическое коррекционно–педагогогическое воздействие направлено на устранение речевого дефекта у детей, а также на предупреждение возможных трудностей в процессе школьного обучения (подготовка к обучению грамоте, профилактика дизграфии, совершенствование познавательных процессов и обеспечение личностной готовности к обучению в школе).

По результатам проведенного обследования состояния речевого развития воспитанников ГБОУ в начале года (сентябрь 2011 года) выявлено из 109 детей старшего дошкольного возраста 90 человек с речевыми нарушениями, из них:

- ФФНР – 25 человек – 28 %

- ФНР – 20 человек – 22 %

- ОНР – 45 человек – 50 %.

Диагностика, проведенная в конце учебного года (май 2012 года), показала положительную динамику в речевом развитии детей: обогатился словарный запас, сформировалось умение в определении значения слов, подборе синонимов, антонимов, выявлении неточностей словоупотребления в рассуждениях и повествовательных высказываниях.

На конец учебного года диагностика речевого развития показала следующее:

- дети с хорошей речью – 69 человек, из них 17 детей старшей группы и 52 ребенка подготовительной к школе группы (из 56 выпускников).

Учителями-логопедами проводились занятия индивидуально, по подгруппам, правильное произношение отдельных звуков закреплялось на других занятиях и в повседневной жизни. Совместная творческая работа специалистов, воспитателей, воспитателя по физической культуры, родителей дала хорошие результаты.

Причина резкого увеличения у детей речевых нарушений на наш взгляд в следующем:

- увеличение детей из двуязычных семей;

- нежелание родителей во время обращаться за помощью в специализированные учреждения.

Исходя из этого, в следующем году одной из важнейших задач взаимодействия с родителями, мы видим донесение до них информации о возможных последствиях неоказания помощи ребенку с ОНР со стороны родителей.
Дополнительное образование
В детском саду есть возможность проводить занятия по дополнительному образованию, не превышая нагрузку на детей, определенную нормативными документами. При составлении расписания занятий по дополнительному образованию учитываются следующие моменты: определенное количество занятий для каждой возрастной группы и запросы родителей воспитанников детского сада.

Педагог дополнительного образования по экологии Йозова О.В. закладывает в детях основы экологической культуры. Дети с заинтересованностью ходят на занятия по экологии, активно выполняют задания. Были организованы четыре выставки детских работ, выполненных дома вместе с родителями: «Поделки из бросового материала»,


«Головные уборы из БУ отходов», «Поможем птицам» (акция по изготовлению
кормушек из вторсырья), «Мы против целлофановых пакетов (изготовление
сумок многоразового использования из бросового материала)». Совместно с
библиотекой № 147 была организована выставка поделок из бросового
материала. Совместно со ГБОУ СОШ № l195 была проведена акция «Меньше
мусора», где силами учащихся школы был поставлен спектакль по теме
«Охрана окружающей среды, утилизация отходов» и показана одежда из
вторсырья, а воспитанниками детского сада было представлено дефиле моделей
головных уборов и сумок, изготовленных из бросового материала. Было
организовано и проведено мероприятие по сбору макулатуры.

Воспитатели старших и подготовительных групп активно включились в


работу по международному проекту по теме «Меньше мусора». Совместными
усилиями воспитателей и детей были изготовлены страницы для книги
«Достопримечательности Москвы», сделанные из БУ материалов, а также
каждая группа нарисовала свой экологический кодекс с целью уменьшения
нагрузки на окружающую среду и сокращению мусора.

Было проведено анкетирование населения (родителей воспитанников


детского сада) с целью выяснения отношения людей к загрязнению бытовыми
отходами и раздельному сбору мусора. По результатам анкетирования было
отправлено письмо местным властям с просьбой увеличить количество
мусорных бачков, установить контейнеры для раздельного сбора мусора,
предоставить информацию об утилизации вредных отходов и пунктах приема
вторсырья.

Педагогом дополнительного образования Логиновой Л.М. обучение детей английскому языку осуществлялось на основе программы В.Н. Мещеряковой «Я люблю английский» и Московской программы «Первая встреча».

Основными задачами обучения в истекшем учебном году являлись:

1. Отличать звучащую иностранную речь от родной.

2. Понимать установку по ходу занятия и организацию игровой деятельности.

3. Воспроизводить знакомые стихи, песни, рифмовки, игры.

4. Здороваться, отвечать на приветствие.

5. Отвечать на вопросы.

Количество детей по группам составляло:

первый год обучения: дети старших групп – 48 человек;

второй год обучения: дети подготовительных групп – 35 человек.

За истекший период в этих группах было проведено в среднем по 70 учебных занятий. Основное внимание уделялось работе над звуковым произношением, отработке и разучиванию стихов, песен, рифмовок, инсценировке сказок, диалогов, умению понимать установки по ходу занятия и организацию игровой деятельности, понимать задаваемые вопросы и отвечать на них. Кроме того, с детьми второго года обучения проводились занятия по изучению английского алфавита, выработке чтения и произношения простых слов.

В течение года с группами первого года обучения было разучено 15 стихотворений и рифмовок, 12 песен, 4 зарядки, 4 диалога-инсценировки («Приветствие», «В магазине», «День рождения», «Знакомство»), организован просмотр 4-х учебных видеофильмов. С группами второго года обучения было разучено 15 стихотворений и рифмовок, 11 песен, 4 зарядки, организован просмотр 4-х учебных видеофильмов по темам «Времена года», Мой день», «Время», «Наш класс».

В целях развития у детей восприятия иностранной речи и понимания смысла прочитанного (рассказанного) проводилось чтение или пересказ сказок и рассказов с использованием фланелеграфа, игрушек, демонстрационного материала.

Для закрепления полученных на занятиях навыков английской речи дети выступали с инсценировками на утренниках, посвященных Новому году, 8 Марта, выпуску в школу и других праздничных мероприятиях.

По результатам усвоения детьми изучаемого материала можно сделать вывод, что программа обучения английскому языку в целом выполнена.


Показатели диагностики детей по группам к концу учебного года следующие:


Группы

Кол-во детей

(чел.)

Оценочные показатели

«выше среднего»

«средний»

«ниже среднего»

Первый год обучения




№ 3

20

4

9

7

№ 10

19

4

10

5

№ 4

9

2

5

2




Второй год обучения

№ 5

6

1

4

-

№ 6

19

5

12

2

№ 9

10

3

4

3

Педагог в компьютерно–игровом комплексе Старшова Н.В., специалист высшей квалификационной категории развивает интеллектуальные способности детей и формирует их личностные качества в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями через обучение дошкольников компьютерной грамоте, а так же:

- развивает конструктивные и мыслительные способности детей, формирует математические представления, учит проводить звукобуквенный анализ слова, закрепляя знания полученные детьми на занятиях в группе;

- развивает память, внимание, их речь через сравнение, обобщение, классификацию, рассуждение за компьютером, озвучивание логических выводов;

- развивает мелкую моторику кистей рук, подготавливая руку к письму в школе;

- формирует в детях познавательную активность, нравственно – волевые качества: настойчивость, усердие, целеустремленность, здравое отношение к ошибкам, умение доводить начатое до конца;

- учит детей навыкам осознанного, безопасного пользования компьютером.
Преемственность дошкольных образовательных программ и программ начального общего образования, взаимодействие с учреждениями общего образования.
Проблема обеспечения непрерывности дошкольного и начального школьного образования является одной из самых актуальных проблем. В рамках данной проблемы перед нашим учреждением стоит задача обеспечение оптимального, бесконфликтного развития ребенка, формирование умений взаимодействия и установления положительных взаимоотношений в группе, перед школой выдвигается задача сформировать эмоциональную стабильность и положительную самооценку на фоне становления умений и навыков учебного сотрудничества. Проблема преемственности состоит и в содержании, целях и задачах, организационных формах дошкольного и начального образования.

На совместных встречах педагогов детского сада № 2098 и СОШ № 1195 обсуждаются следующие вопросы: ФГТ (дошкольное) и ФГОС НОО (начальное общее); принципы организации щадящего режима дня, рационального питания и оптимального двигательного режима; игры и упражнения, направленные на формирование правильной осанки; порядок приёма детей в первый класс; особенности образовательной программы школы; основные отличия программ, учебных пособий, планируемых на будущий учебный год в школе; что понадобится первокласснику (школьные принадлежности); объём знаний и навыков, которыми должен владеть будущий ученик.


Взаимодействие с родителями.
Основными задачами взаимодействия с семьей являются:

  • повышение правовой и педагогической компетенции родителей

  • изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания

  • вовлечение родителей в образовательный процесс детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы.

Повышение педагогической компетенции родителей осуществляется по следующим направлениям:

  • изучение закономерностей развития ребенка

  • знакомство с современными системами семейного воспитания

  • пропаганда здорового образа жизни

  • содействие в приобщении детей к культурным и духовным ценностям

Наряду с использованием традиционных форм работы с семьями удачно себя зарекомендовали и такие формы, как:

  • совместные и семейные проекты различной направленности

  • различные информационные памятки родителям

  • тренинги по запросам родителей

  • вечера вопросов и ответов

  • консультации специалистов.

Образовательный уровень родителей воспитанников ГБОУ: 54 % имеют высшее образование, 43 % средне-специальное. В связи с этим родители имеют высокую мотивацию в получении качественной подготовки детей к школе и успешной их адаптации к новым социальным условиям. На протяжении года родители с удовольствием принимали участие в организации и проведении совместных праздников, досугов, семинаров, субботников.

Подкреплением общности дети-родители-педагоги, явилась совместная организация и проведение праздников: «День знаний», «Осенний бал», «Праздник защитников Отечества», «Масленица», «Мамин праздник», «День космонавтики», «Выпускной бал», «День Победы», субботников по благоустройству территории и группы.

Сотрудничая с семьями воспитанников, мы стараемся показать родителям свою работу наиболее полно. С этой целью помимо традиционных «Дней открытых дверей» (которые проводятся 2 раза в год), специалисты и воспитатели приглашают родителей на свои открытые просмотры, проводят индивидуальные консультации, размещают рекомендации на стендах. Часть родителей активно включаются в процесс управления дошкольным учреждением через родительские комитеты и управляющий совет.

По результатам анкетирования родителей удовлетворенность качеством образования составляет: высокую – 90 %, хорошую – 10%.

Качество выполнения государственного задания по предоставлению услуги дошкольного образования подтверждается и внешними процедурами оценки. Так, с 12 марта по 03 марта 2012 года на основании распоряжения Департамента образования от 27.02.2012 года № 368р Управлением государственного надзора и контроля в сфере образования города Москвы была проведена плановая выездная проверка качества образования в ГБОУ. В ходе проверки было установлено соответствие содержания и качества подготовки воспитанников детского сада № 2098 федеральным государственным требованиям.


Данные о выпускниках


Учебный год

2009-2010

2010-2011

2011-2012

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

Число выпускников

48

100

54

100

56

100

Поступили в массовую школу

28

58

33

61

33

59

В школу с углубленным изучением языка или других предметов

20

42

21

39

23



41

В коррекционную школу



















В речевую школу



















В классы компенсирующего вида



















В классы КРО




















Учатся на, %

5

8

18

11

20

12

21

4

21

43

24

45

26

47

3

19

39

19

35

18

32


Награды детского сада за 2011-2012 уч. год.


  • 2011 г. – турнир «Юный шашист»;

  • 2011 г. – соревнования «Веселые старты»;

  • 2011 г. – соревнования «Школа мяча»;

  • 2012 г. – конкурс по ритмической гимнастике «Красота в движении – здоровье с детства»;

  • 2012 г. победитель окружного фестиваля по конструированию «Москва вчера, сегодня, завтра»;

  • 2012 г. – окружной водно-спортивный праздник «Дельфиненок»;

  • 2012 г. – соревнования «Я готов учиться в школе»;

  • 2012 г. - Лауреат 23 фестиваля детского творчества «Надежда» воспитанников разнопрофильных образовательных учреждений «За высокий уровень мастерства в жанре хореографии»;

  • 2012 г. – городской водно-спортивный праздник «Дельфиненок»;

  • 2012 г. – городской фестиваль по конструированию «Москва вчера, сегодня, завтра»;

  • 2012 г. – фестиваль по фитнес-аэробике;

Высокий профессионализм сотрудников детского сада позволяет проводить на его базе межрегиональные, городские и окружные мероприятия:


  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

Государственное бюджетное iconО районной акции «царское село центр здоровья, творчества детей и молодежи»
«Царскосельский» Пушкинского района Санкт-Петербурга, Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение «Районный подростковый...
Государственное бюджетное iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «карачаево-черкесский государственный университет имени У. Д. Алиева» (фгбоу впо «кчгу им. У. Д. Алиева») утверждаю
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Государственное бюджетное iconПравила приема в Федеральное государственное бюджетное

Государственное бюджетное iconПравила приема в федеральное государственное бюджетное

Государственное бюджетное iconСанкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение культуры «Централизованная библиотечная система Красносельского района» Сокращенное наименование: спб гбук «цбс красносельского района»
Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение культуры «Централизованная библиотечная система Красносельского района»
Государственное бюджетное iconГосударственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования

Государственное бюджетное iconФедеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования

Государственное бюджетное iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Государственное бюджетное iconГосударственное бюджетное учреждение культуры «пензенский государственный краеведческий музей»

Государственное бюджетное iconФедеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org