Социальные медиа для организации проектной, исследовательской, поисковой, творческой деятельности учителя информатики мнбоу



Скачать 71.39 Kb.
Дата05.09.2014
Размер71.39 Kb.
ТипДокументы
Социальные медиа для организации проектной, исследовательской,
поисковой, творческой деятельности

учителя информатики МНБОУ «Лицей №76»


Зиновьева Т.А., Старикова Е.Ю.
«Люди создают новое знание особенно эффективно, когда они вовлечены в создание продуктов, наделенных личностным смыслом, будь то песочные замки, Лего-машины или компьютерные программы. Главное то, что люди в процессе конструктивнойдеятельности создают что-то важное для них самих или их окружающих»

Пейперт
Вхождение России в международное образовательное пространство, грядущие изменения в статусе учреждений образования и в содержании государственных образовательных стандартов требуют перехода к такой модели образовательного процесса, в которой профессиональная деятельность педагога и учебно-познавательная активность обучающихся переносятся из физического пространства корпусов школ в виртуальное информационное пространство Интернет.

Необходим поиск инновационных методик использования коммуникационных средств социальных медиа в образовательных целях.

Сегодня очевидной реальностью Интернет являются социальные медиа (socialmedia), для которых определяющее значение имеет фактор со-продукции контента самими пользователями, когда каждый из них может выполнять функции комментатора, репортёра, фотокорреспондента и/или редактора данного сервиса. Это отвечает потребности человека в саморазвитии личности, в её самовыражении, в самообразовании.

Социальные медиа привносят элементы реального мира в процесс школьного обучения, и, таким образом, готовят обучающихсядля жизни в современном обществе.Социальные медиа становятся сегодня частью системы образования в силу того, чтообучающимся необходимо общение в группе равных, граница которой не всегда совпадает с границей группы одноклассников.


Социальные медиа:

  • это набор онлайновых технологий, которые позволяют пользователям общаться между собой (делиться своими мнениями, опытом и знаниями, взаимодействовать друг с другом, налаживать контакты, а также делиться новостями, информацией, видео, фото, музыкой)

  • социальные медиа можно рассматривать как «группу Интернет-приложений», основанных на идеологической и технологической базе Web 2.0, которые позволяют создание и обмен контентом, созданным пользователями

Сетевые социальные сервисы:

  • виртуальная площадка, связывающая людей в сетевые сообщества с помощью программного обеспечения, компьютеров, объединенных в сеть (Интернет) и сети документов (Всемирной паутины);

  • сетевое сообщество — это группа людей, поддерживающих общение и ведущих совместную деятельность при помощи компьютерных сетевых средств.

Веб 2.
0 с точки зрения пользователя:


  • возможность пользователям самим наполнять сайты содержимым;

  • постоянные ссылки на опубликованные материалы;

  • метки как средство решения классификационных задач - метки-категории облегчающие процесс дальнейшего поиска;

  • визуализация динамических отношений, которые существуют между участниками сетевых сообществ, категориями статей, отдельными статьями, фотографиями, рисунками и медиа-объектами.

В этом контексте становится актуальной проблема использования социальных медиа как среды интеграции информационных и педагогических технологий в сфере образования и развития на этой базе педагогики сотрудничества.

Социальные медиа в школах еще не являются полноценным средством решения традиционных проблем обучения. Тем не менее, они предоставляют возможности, которые вносят изменения в учебную практику.

Современные социальные медиа предоставляют учащимся возможность стать модераторами процесса своего обучения и управлять им самостоятельно, позволяют обучающимся более активно заниматься исследованием возможностей социальных сетей для обучения, и не концентрироваться только на обычной школьной программе.

В настоящее время учителя сами пока не являются опытными пользователями социальных сетей. Наиболее действенным способом достижения прогресса в будущем является определение специалистами и учителями ряда понятий и вторичных навыков, которые позволят учителям приблизительно оценивать уровень знаний обучающихся и разрабатывать для них соответствующие программы.

С развитием компьютерных технологий у сообществ обмена знаниями появляются новые формы для хранения знаний и новые программные сервисы, облегчающие управление знаниями и использование этих знаний новичками, находящимися на периферии сообщества. Среда сетевых сообществ наполнена объектами, агентами и ситуациями, которые помогают нам думать по-новому и воспитывать в себе толерантность, критическое и экологическое мышление. Сетевые сообщества могут служить педагогической практике для воспитания следующих умений:


    • совместное мышление.

    • толерантность.

    • освоение децентрализованных моделей и экологических стратегий.

    • критичность мышления.

Сетевое сообщество = простые действия участников +

обмен сообщениями + социальные сервисы

В современном мире необходимо создание персональной образовательной среды для педагогов и обучающихся



персональная образовательная среда = информационное
пространство + среда деятельности в Интернете

В создании открытых для редактирования документов в глобальной сети сегодня используется большое количество сервисов, различающихся по возможностям импорта на свои страницы текстовых, графических и аудиовизуальных материалов (Flicr, Picasa, Scribd, YouTube, SlideSharе, etc). Корпорация Google и многие другие создают сервисы для размещения тех материалов (файлов), которые пользователи ранее сохраняли на персональных компьютерах, Microsoft обещает возможность бесплатного размещения своих офисных программ нового поколения на браузерах пользователей.

Таким образом, профессиональная и социальная деятельность все более сосредотачивается в открытом информационном пространстве и опосредуется сетевыми средствами и технологиями.

Интернет-форумы, блоги, микроблоги (твитеры), вики, видеохостинги, социальные сети, виртуальные игры, проекты и миры – все это формы социальных медиа, которые можно и нужно использовать в качестве средств образовательного процесса. В частности, блоги (сетевые дневники) представляют собой многоцелевой неисчерпаемый источник публикаций, чтения и комментирования, причем механизм функционирования этих и других социальных медиа позволяет вести общение в удобном для каждого пользователя режиме и с той интенсивностью, которая ему нужна или которую он может себе позволить. Эти качества представляют несомненный интерес для народного образования.

Социальные медиа в настоящее время зачастую используются однобоко. Обучающиеся развивают односторонние манеры общения в сети, которые в долгосрочной перспективе оказываются бесполезными или неэффективными. Другими словами, необходимо систематическое обучение для того, чтобы сделать молодежь более осведомленной в вопросах использования социальных медиа.

У нас в лицее учителя-предметники уже приступили к работе с социальными медиа. На текущий период есть следующие наработки:



  • Работа педагогов и обучающихся с электронным журналом - открытая и закрытая среда для педагогической деятельности, ссылка на электронный журнал размещена на сайте лицея;

  • Создано руководство пользователя Орловым И., учеником 10 класса, по теме: «Создание блогов с помощью сервиса Google–Blogger»;

  • Созданы блоги 5Г (классный руководитель Сабаева В.Ю.), 10Б классов (классный руководитель Зиновьева Т.А.), ссылки на данные блоги размещены на сайте лицея (2011-2012 уч. год);

  • На сайте лицея созданы странички учителей, на которых размещены методические разработки, on-line тесты, on-line проекты;

  • Созданы блоги учителей информатики Зиновьевой Т.А., Стариковой Е.Ю., находятся в стадии наполнения информацией (2011-2012 уч. год);

  • Помещены Wiki-проекты учителей информатики Зиновьевой Т.А., Стариковой Е.Ю., ссылки на проекты размещены на сайте лицея;

  • Учителем английского языка Бесхмельницкой С.Г. создан мини-сайт (Web-guest – современная сетевая технология, основанная на проектном методе, ссылка на проект размещена на сайте лицея (2010-2011 уч. год);

  • Учителем английского языка Бобаченко С.В. создала on-line-презентации в социальном сервисе Prezi.com.

Предусматриваются следующие мероприятия для дальнейшей работы с социальными медиа в лицее:

  • Изучение возможностей социальных сервисов Веб 2.0;

  • Создание блогов учителями-предметниками, учителями начальной школы, размещение ссылок на блоги на сайте лицея;

  • Создание блогов обучающимися, размещение ссылок на блоги на сайте лицея;

  • Создание педагогами Wiki-проектов и размещение ссылок на них на сайте лицея;

  • Создание обучающимися Wiki-проектов и размещение ссылок на них на сайте лицея;

  • Создание мини-сайтов учителей, с помощью онлайновой технологии Web-quest;

  • Создание интерактивных презентаций on-lineс помощью социального сервиса Prezi.com

Сетевые сервисы социальных медиа позволяют пользователям общаться между собой: делиться своими мнениями, опытом и знаниями, взаимодействовать друг с другом, налаживать контакты, а также обмениваться новостями, информацией, видео, фото, музыкой и гиперссылками Эти свойства имеют дидактическую компоненту и могут быть использованы в учебном процессе.
Список литературы:

  1. Быховский Я.С, Коровко А.В., ПатаракинЕ.Д:Учебно-методическое пособие «Учим и учимся с Веб 2.0 Быстрый старт.Руководство к действию», издательство «ИНТУИТ.РУ», Москва, 2007

  2. Е. Д. Патаракин «Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0», ООО «Доминико», Москва,2009

  3. Е. Д. Патаракин Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителюиздательство «ИНТУИТ.РУ», Москва, 2007

  4. Идиатулин, В.С. Когнитивная технология обучения // Открытое образование. – 2006. – №1. – С. 12–19.

Похожие:

Социальные медиа для организации проектной, исследовательской, поисковой, творческой деятельности учителя информатики мнбоу iconИз опыта работы организации исследовательской деятельности по математике учитель математики, заведующая кафедрой естественно-математических дисциплин маоу «Гуманитарный лицей»
Поэтому для меня, как учителя математики, одним из основных направлений деятельности является приобщение учащихся к исследовательской...
Социальные медиа для организации проектной, исследовательской, поисковой, творческой деятельности учителя информатики мнбоу iconПрезентация для проведения не одного урока, а целого цикла уроков по всей теме
Тема выпускной работы: Исследование зависимости физических условий на планетах от характеристик планет. Технология организации поисковой...
Социальные медиа для организации проектной, исследовательской, поисковой, творческой деятельности учителя информатики мнбоу iconМетодические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях дополнительного образования детей города Югорска
Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся в общеобразовательных учреждениях...
Социальные медиа для организации проектной, исследовательской, поисковой, творческой деятельности учителя информатики мнбоу iconРеализация исследовательской деятельности учащихся как средство повышения качества образования Исследовательской деятельностью
...
Социальные медиа для организации проектной, исследовательской, поисковой, творческой деятельности учителя информатики мнбоу iconРабочая программа дисциплины (модуля) Социальные медиа Направление подготовки Реклама и связи с общественностью
Целями освоения дисциплины «Социальные медиа» являются формирование у бакалавров по рекламе и связям с общественностью знаний принципов...
Социальные медиа для организации проектной, исследовательской, поисковой, творческой деятельности учителя информатики мнбоу iconОтчет о деятельности моу «Гимназия №2» в качестве ЦИО моу «Гимназия №2»
«Инновационные подходы к организации проектной и исследовательской деятельности в образовательном учреждении». Проект включает реализацию...
Социальные медиа для организации проектной, исследовательской, поисковой, творческой деятельности учителя информатики мнбоу iconМетодические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся для педагогов в образовательных учреждениях
Глобальные изменения в информационной, коммуникационной, профессиональной и других сферах современного общества требуют корректировки...
Социальные медиа для организации проектной, исследовательской, поисковой, творческой деятельности учителя информатики мнбоу iconИнтеллектуально-краеведческие игры
Для развития и поддержания познавательного интереса, для формирования навыков исследовательской и частично-поисковой деятельности...
Социальные медиа для организации проектной, исследовательской, поисковой, творческой деятельности учителя информатики мнбоу iconМетодические рекомендации для учителя музыки Песенное творчество Звезды и «Созвездие» Когда то очень я
«Творческая активность учителя – главное условие развития творческой и познавательной деятельности учащихся на уроке музыки»
Социальные медиа для организации проектной, исследовательской, поисковой, творческой деятельности учителя информатики мнбоу iconМетодическое пособие по курсу «Современные машиностроительные технологии» для мастер-класса «Машиностроительные технологии»
Методическое пособие предназначено для школьников, занимающихся научно-исследовательской работой и интересующихся техникой. Оно содержит...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org