Анализ работы 1 ступени обучения моу сош №68 за 2010 2011 учебный год



Скачать 459.2 Kb.
страница3/5
Дата05.09.2014
Размер459.2 Kb.
ТипАнализ
1   2   3   4   5

Качество знаний по предметам 2009-2010 и 2010-2011 уч.г. (в сравнении)


Результаты обученности учащихся 2-4 классов

за 2010 - 2011 учебный год




Коли-

чество

уч-ся

Отличников

Хоро-

шистов

Троеч-

ников

С 1 «4»

С

1 «3»

Неаттесто-

ванных

Неуспевающих

УО

КЗ

2-и классы

135 чел.

24 чел.

82 чел.

29

16

11

нет

нет

100%

78,5%

106 чел.

3-и классы



133 чел.


24


83

26

1

6

нет

нет

100%

80%

107 чел.



4-ые классы

129 чел.


13

73

43

6

6

нет

1 чел.

Наумов Даниил

(4Д кл.), русский язык, математика

уч.Самсонова Е.С.



99%

67%

86чел.

Итого



397 чел.



61

238



98

23

23



нет



1 чел.

99,8%



75%


Результаты обученности обучающихся 1 ступени МОУ СОШ № 68

( в сравнении)



2009 – 2010 уч.год




2010 – 2011 уч.год



Изменения

2 - 4 кл. – 348 чел.

2 – 4 кл. – 397 чел.

+49 чел.

Отличников – 51 чел.

Отличников – 61 чел.

+10 чел.

Хорошистов – 214 чел.

Хорошистов – 238 чел.

+24 чел.

УО –100%

УО –99%

- 1 %

КЗ – 76,2%

КЗ – 75,3%

- 0,9 %


Мониторинг обученности учащихся 1 ступени МОУ СОШ №68

2010 – 2011 учебный год

Класс




Учитель

1четверть

2четверть

3четверть

4четверть

ГОД



КЗ

УО



Башко Л.Е.


-

-

100%

96%

96%

100%



Авилова Н.В.


-

-

69%

72%

72%

100%



Васильева О.Н.

-

-

76%

76%

76%

100%



Доровских С.Ю.

-

-

УО – 96%

КЗ - 64%


72%

72%

100%



Селиванова Т.А.

-

-

74%

74%

74%

100%



Буркова Н.В.

54%

59%

68%


64%

64%

100%



Буркова Т.И.


86%

80%

84%


77%

90%

100%



Маликова Л.Н.

78%

81%

81%

81%

81%

100%



Моисеева М.В.

85%

82%

79%

78%

85%

100%



Химионова Т.В.

77%

65%

69%

73%

77%

100%



Микова З.А.


56%

72%

68%

72%

72%

100%



Курдюкова Л.И.

67%

67%

70%

70%

74%

100%



Белкина Г.А.

54%

66%

УО– 96%

КЗ - 52%


70%

67%

100%



Банникова М.А.

67%

67%

63%

67%

67%

100%



Самсонова Е.С.

70%

43%

52%

УО– 96%

КЗ – 56%


52%

96%









































































По школе




68%

69%

УО – 99%

КЗ - 72%

УО – 99%

КЗ - 74%

75%

99,8%


Мониторинг качества знаний по начальной школе

( в сравнении)



Учитель


2009-2010 уч.год

2010-2011уч.год



Изменения

Буркова Н.В.

83%

64%

-19%

Буркова Т.И.

93%

90%

-3%

Маликова Л.Н.

78,5%

81%

+2,5%

Моисеева М.В.

81%

85%

+4%

Химионова Т.В.

67%

77%

+10%

Микова З.А.

72%

72%

0%

Курдюкова Л.И.

73%

74%

+1%

Белкина Г.А.

70%

67%

-3%

Банникова М.А.

75%

67%

-8%

Самсонова Е.С.

61%

52%

-9%



Рейтинг учителей начальных классов в 2010 – 2011 учебном году

п/п

Ф.И.О.учителя

КЗ

УО



Башко Л.Е.

96%

100%



Буркова Т.И.

90%

100%



Моисеева М.В.

85%

100%



Маликова Л.Н.

81%

100%



Химионова Т.В.

77%

100%



Васильева О.Н.

76%

100%



Курдюкова Л.И., Селиванова Т.А.

74%

100%



Авилова Н.В., Доровских С.Ю., Микова З.А.

72%

100%



Банникова М.А., Белкина Г.А.

67%

100%



Буркова Н.В.

64%

100%



Самсонова Е.С.

52%

96%

Коллектив начальной школы высокопрофессионален. Педагогическую деятельность осуществляли 20 человек с высшим образованием: высшая категория – 10 чел., первая – 9 чел., вторая - 1 чел.

В этом учебном году 1 педагог начальной школы подтвердил высшую квалификационную категорию (Загряжская О.А.), 2 педагога начальной школы аттестовались на высшую квалификационную категорию (Банникова М.А., Курдюкова Л.И.), 3 педагога подтвердили первую квалификационную категорию (Васильева О.Н., Моисеева М.В., Самсонова Е.С.) и 1 педагог прошёл аттестацию на вторую квалификационную категорию (Буркова Н.В.)

Проведена большая работа по освоению современных образовательных технологий. Педагоги не только знают педагогические технологии, но и используют их в своей работе.

1.Интегральная технология -34% учит.

2.Технология проблемного обучения – 87% учит.

3.Технология игрового обучения – 100% учит.

4.Технология уровневой дифференциации -100% учит.

5.Технология индивидуализированного обучения – 100%

6.Развивающие технологии – 89% учит.

7.Технология модульного обучения – 47%учит.

8.Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей

учебного процесса -48% учит.

9.Технологии личностно – ориентированного образования -92% учит.

10.Технология объяснительно-иллюстративного обучения- 20% учит.

11.Технология перспективно-опережающего обучения-100% учит.

12. Информационные технологии – 95% учит.

13. Деятельностный подход – 100% учит.

Повышение профессиональной готовности учителей начальной школы проводится в соответствии с введением Федерального государственного стандарта. Слушателями ЛИРО в 2010 - 2011 году по теме «Федеральный государственный стандарт начального общего образования: содержание, особенности внедрения и условия реализации» (72ч ) были Дружинина Э.М., Микова З.А., Банникова М.А., Курдюкова Л.И., Белкина Г.А. При Московском университете «Просвещение» прошла дистационные курсы заместитель директора по УВР Буркова Т.И.

В 2010 году курсы повышения квалификации в ЛИРО, руководитель профессор Вайнер Э.Н. по теме «Реализация программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни при введении Федерального стандарта начального общего образования» прошли Белкина Г.А., Микова З.А., Курдюкова Л.И.

Развитие внутришкольной системы повышения профессиональной квалификации прежде всего связано с индивидуальными особенностями педагогического коллектива учителей начальных классов, индивидуальными задачами. Поэтому проведение круглых столов, семинаров по вопросам структуры, содержания и технологий образования в начальной школе, психологическому сопровождению дошкольного и начального образования - сформировавшаяся традиция.

Обучение педагогов новейшим информационным технологиям проводится собственными силами преподавателей на базе школы через взаимопосещения уроков, консультации с преподавателями информатики.

Развитие системы повышения квалификации внутри МО связано с обменом опытом преподавания конкретных предметов, владения определёнными видами психолого-педагогической деятельности.

Педагоги приглашались на открытые уроки и «Мастер-класс»:


  • Моисеева М.В. - русский язык «Упражнения в написании слов с шипящими на конце»;

  • Загряжская О.А. - окружающий мир «Почему их так называют»;

  • Дружинина Э.М. - математика «Число и цифра 7».

Все уроки прошли на высоком профессиональном уровне с использованием современных педагогических технологий. В ходе уроков прослеживалась логическая взаимосвязь и дидактическая обусловленность всех компонентов урока, умелая организация учебной работы на уроке: сочетание разных форм работы, чередование разных видов деятельности учащихся, создание проблемно – поисковой ситуации, формирование самостоятельности и умения планировать свою деятельность, создание условий для физического и психологического здоровья детей.

В результате проведения открытых уроков пополнилась школьная методическая копилка, включающая в себя разработку и материалы лучших уроков, уроки отправлены на образовательный портал.

Каждый учитель имеет тему по самообразованию, над которой он работает в течение учебного года. В конце учебного года проходит отчёт учителей по самообразованию (теоретический и практический материал).

Сегодня учителю трудно подготовить ученика к реальной жизни. Проблема выбора нового содержания образования, новых подходов и технологий к обучению и воспитанию детей является особенно актуальной. Наиболее эффективной является организация работы творческих групп, которые объединяют учителей с общими проблемами.

Учителя имеют возможность обмениваться опытом, а также искать пути повышения эффективности обучения исходя из ресурсов, заложенных внутри образовательных программ. Творческие группы отслеживают результативность обучения по следующим направлениям:


  • по каждому предмету в отдельности;

  • по программе в целом.

В рамках апробации ФГОС НОО второго поколения на школьном уровне с 1 сентября был открыт экспериментальный 1В класс (учитель Дружинина Э.М.). Участию в апробации способствовала большая просветительская работа родителей, организованная администрацией школы. Образовательный процесс осуществлялся в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования школы в соответствии с требованиями ФГОС НОО, согласно распорядку дня, расписанию уроков, расписанию занятий по внеурочной деятельности.

Распорядок дня обучающихся 1В класса

в рамках апробации ФГОС НОО второго поколения 2010-2011 учебный год

1. Учебные занятия 8.00 – 11.30

2. Обед 11.30 – 12.00

3. Внеурочная деятельность 12.00 – 13.30

4. Прогулка 13.30 – 14.00

Образовательный процесс в экспериментальном классе был ориентирован на формирование универсальных учебных действий (предметных, метапредметных, личностных). При проведении уроков учитель Дружинина Э.М. учитывала следующие тенденции развития образования:



  • от репродукции знаний к их продуктивному использованию в зависимости от решаемых задач;

  • от механического заучивания к учению как процессу интеллектуального развития;

  • от статистической модели знаний к динамически структурированным системам

умственных действий;



  • от ориентации на среднего ученика к дифференцированным и индивидуальным программам обучения;

  • от внешней мотивации учения к внутренней нравственно-волевой регуляции.

Для формирования учебной деятельности первоклассников учителем использовались такие методы работы как:

  • кодирование (использование знаков и символов как условных заместителей реальных предметов);

  • декодирование (считывание информации);

  • использование наглядных моделей (схем, чертежей, планов);

  • самостоятельное построение схем, моделей;

  • классификация.

Учитель предлагала новые формы учебного взаимодействия: совместные размышления (учебный диалог), поиск, наблюдения (за объектом природы, языковой единицей, математическим объектом и т.д.), самостоятельные построения алгоритмов, моделирование учебных ситуаций.

Эффективно спланированная работа детей на уроке способствовала успешному обучению, формированию учебно-познавательных мотивов и эмоционального благополучия всех участников образовательного процесса. Подтверждением этого явились результаты итоговой комплексной работы, предложенной первоклассникам 1В класса в апреле месяце.

Внеурочная деятельность в экспериментальном классе осуществлялась по пяти направлениям, а направление общественно – полезной деятельности было реализовано через другие направления внеурочной деятельности, где обязательно прослеживалось воспитание бережного отношения к окружающей среде, выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах, формирование навыков культуры труда, позитивного отношения к трудовой деятельности.

1   2   3   4   5

Похожие:

Анализ работы 1 ступени обучения моу сош №68 за 2010 2011 учебный год iconАнализ воспитательной работы моу сош №22 за 2010 2011 учебный год
В 2010 – 2011 учебном году перед педагогическим коллективом школы в плане воспитательной деятельности была поставлена цель
Анализ работы 1 ступени обучения моу сош №68 за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы шмо классных руководителей 1-4 классов за 2010- 2011 учебный год
Анализ работы шмо классных руководителей 1-4 классов за 2010- 2011 учебный год. Моу сош №3 г. Ак-Довурака
Анализ работы 1 ступени обучения моу сош №68 за 2010 2011 учебный год iconЗаконом Р. Ф. «Об образовании», Уставом школы, «Планом учебно-воспитательной работы моу сош №3 на 2010-2011 учебный год»
Школа завершила 2010 2011 учебный год. Руководствуясь законом Р. Ф. «Об образовании», Уставом школы, «Планом учебно-воспитательной...
Анализ работы 1 ступени обучения моу сош №68 за 2010 2011 учебный год iconМоу уршельская сош гусь-Хрустального района Владимирской области
Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы «Вдохновение» при моу уршельская сош за 2010 -11 учебный...
Анализ работы 1 ступени обучения моу сош №68 за 2010 2011 учебный год iconАнализ воспитательной работы моу чсош №1 за 2010 2011 учебный год
В 2010 – 2011 учебном году перед педагогическим коллективом стояли следующие воспитательные задачи
Анализ работы 1 ступени обучения моу сош №68 за 2010 2011 учебный год icon«детско-юношеская спортивная школа» (моу дод дюсш ) анализ работы за 2010-2011 учебный год

Анализ работы 1 ступени обучения моу сош №68 за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы моу кулешовской сош №16 за 2009-2010 учебный год
С учетом организации учебно-воспитательного процесса в 2009-2010 учебном году была выбрана научно-методическая тема школы
Анализ работы 1 ступени обучения моу сош №68 за 2010 2011 учебный год iconАнализ деятельности моу сош №31 г. Калининграда за 2010/2011 учебный год
...
Анализ работы 1 ступени обучения моу сош №68 за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы шмо учителей русского языка и литературы моу сош №1 города Крымска за 2011-2012 учебный год
Шмо учителей русского языка и литературы моу сош №1 города Крымска за 2011-2012 учебный год
Анализ работы 1 ступени обучения моу сош №68 за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы мбоу сош №48 г. Махачкалы за 2011-2012 учебный год
Применение учителем на уроках информационно-образовательных, здоровьесберегающих, исследовательских и проектных технологий, проблемного...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org