Паспорт программы информатизации Наименование подпрограммы



Скачать 180.99 Kb.
Дата05.09.2014
Размер180.99 Kb.
ТипПаспорт программы
Программа информатизации

 

Паспорт программы информатизации



 Наименование подпрограммы

Программа информатизации МБОУ «Хорновар-Шигалинская средняя школа Дрожжановского муниципального района РТ» для перехода школы из типичной группы 6 в «Школы развитых вариативных форм учебной работы при высоком уровне доступа в Интернет и активном использовании проектных методик» в 9 группу: «Школы, работающие в ИКТ-насыщенной среде». 

Цели и задачи программы

Цель: повышение эффективности учебно-воспитательного процесса и управленческой деятельности посредством интеграции ИКТ в систему жизнедеятельности школы.

Задачи: формирование информационной культуры всех участников образовательного процесса;

 обучение педагогических и руководящих работников информационным технологиям;

 обеспечение совершенствования и развития сложившейся методологии образования в школе за счет использования преимуществ компьютерных технологий;

 формирование у участников образовательного процесса навыков использования информационно-коммуникационных технологий для решения творческих образовательных программ;

 совершенствование административно-управленческой деятельности;

создание условий для повышения качества, доступности и гибкости образования;

 создание банка программно-методических средств для использования компьютерной техники в учебном процессе;

 создание условий для взаимодействия семьи и школы посредством использования Интернет-ресурсов;

 развитие материально-технической базы школы.


Проекты программы

Проект « Поддержка и модернизация школьного сайта»

Проект  «Информационная культура выпускника»



Основные индикативные показатели программы

повышение качества образования:

• автоматизация управления и организации учебно-воспитательного процесса;

• автоматизация системы документооборота и отчетности;

• открытость школьного информационного образовательного пространства.

для учителя:

• применение новых образовательных ресурсов, облегчающих проведение уроков, и возможности создания собственных учебных ресурсов;

• повышение ИКТ-компетентности и уровня информационной культуры как составляющей профессионального мастерства учителя;

• внедрение новых педагогических технологий, основанных на широком использовании ИКТ.

для ученика:

 • повышение мотивации учения;

• расширение ресурсов для обучения;

• возможность более полного самовыражения.



Сроки реализации программы

2011-2014г.г.

Исполнители программы

Школьная команда : Степанова Л.В.. директор школы

                                     Кузнецова И.Н.. зам.директора по УР

                 Угинова Л.В.. зам.директора по УР

      Михайлова М.А.. учитель информатики



Объемы и источники финансирования программы

Бюджетные источники: Федеральный бюджет,  муниципальный бюджет  

Внебюджетные средства  

Ожидаемые конечные результаты и показатели социально-экономической эффективности

§     Оптимизация трудозатрат руководителей школы, освобождение времени для аналитической и творческой деятельности, наличие оперативной и обобщенной информации для принятия управленческих решений тактического и стратегического характера.

·                    Соответствие техническо-материальной базы ОУ целям и задачам программы информатизации.

·                    Использование элементов технологий дистанционного обучения в учебно-воспитательный процесс.

·                    Высокий уровень ИКТ-компетентности учителей

·                    Подготовка конкурентоспособной, творческой, социально адаптированной личности

·                    Повышение спроса на педагогические кадры с развитой ИКТ-компетенцией.                                                                                                                                 



Система контроля за исполнением программы

Руководитель ОУ – 2 раза за учебный год.

Школьная команда – 1 раз за четверть.



Предварительные мероприятия. Оценка ситуации.

По результатам заполнения Анкеты информатизации в декабре 2011 года  школа попала в6 кластер, т.е. в группу  «Школы развитых вариативных форм учебной работы при высоком уровне доступа в Интернет и активном использовании проектных методик».  Типичная траектория перемещения из этой группы (кластера )  в типичную группу  (кластер) 9 «Школы, работающие в ИКТ-насыщенной среде».  Итак,   школой выбрана траектория перехода в 9 кластер. Для такого перехода необходимо осуществить следующее:

1.      Необходимо повышать уровень развития цифровой образовательной среды школы. В общешкольную локальную сеть должны быть включены компьютеры, которые установлены в компьютерных классах, библиотеке, на рабочих местах учителей в предметных кабинетах, учебных классах, лабораториях, в учительской и в кабинетах администрации. Все работники управления школы должны быть обеспечены автоматизированными рабочими местами.

2.      При сохранении темпов развития цифровой образовательной среды необходимо обратить особое внимание на педагогический результат использования ИКТ. Надо организовать результативную работу в малых группах и максимально ориентировать педагогов школы на внедрение вариативных формы учебной работы. Для этого можно рекомендовать возложить ответственность за информатизацию школы на заместителя директора по ИКТ, который должен сосредоточиться на двух стратегических задачах: первая – повышение эффективности использования цифровой образовательной среды; вторая - организация проектной деятельности и работа с малыми группами учеников с применением ИКТ.

3.      В школе должен быть хотя бы один выделенный центральный сервер, на котором поддерживаются все сетевые сервисы.

4.      Надо улучшить подключение школы к Интернету. Необходимо подключение по выделенной линии.

5.      Необходимо наличие нескольких проекционных устройств, которые используются в различных кабинетах школы.

6.      В школе должны быть и использоваться современные цифровые инструменты для учебной деятельности. Такие как наборы физических, химических и биологических датчиков и комплекты программно-управляемых конструкторов (например, образовательное ЛЕГО, FisherTechnick и т.п.), которые позволяют организовать соответствующую учебную работу для целого класса (группы) школьников; цифровые микроскопы, веб-камера (камеры) и 1 - 2 комплекта видео оборудования. Все эти технические средства обучения должны использоваться для того, чтобы поддержать традиционную учебную работу на современном уровне.

7.      Видео-технологии желательно использовать для выполнения творческих и учебных заданий по различным предметам, для подготовки методических материалов учителями-предметниками, участия в видеоконференциях и т.п.

8.      В школе нужен специалист, который обслуживает средства ИКТ, осуществляя мелкий ремонт, модернизацию средств ИКТ, устанавливает программное обеспечение

9.      Минимум 20% учителей должны регулярно готовить раздаточные и/или демонстрационные материалы в цифровом виде, использовать их на своих занятиях и хранить в личных архивах,

10.  Крайне желательно начать использовать ИКТ для работы с родителями.

11.  В школе должна быть традиция по соблюдению общих правил использования средств ИКТ (нормы СЭС, ограничение доступа к запрещенным материалам в Интернет, ведение документации в электронном виде и т.п.).

12.  Должны быть выработаны собственные школьные регламенты, по которым, например, работает техническая служба ОУ, осуществляется взаимодействие с родителями (школьные правила, например, могут требовать от родителей письменного согласия на доступ ребенка в Интернет) и др.

13.   Рекомендуется обеспечить  программный контроль объема и содержания Интернет-трафика. Техническая служба школы (обычно она состоит из системного администратора) не только должна обслуживать всю вычислительную технику в школе, но и консультировать учителей, ограничивать трафик и т.п.

14.  Для перехода в эту группу необходимо  обеспечить очень высокую доступность аппаратных средств  и уровень развития цифровой образовательной среды.



Анализируя сегодняшнюю ситуацию в школе, можно сделать следующие выводы об итогах реализации Программы информатизации прошлых лет:  в школе имеется и используется в  работе следующее оборудование: 1 компьютерный класс, оснащённый 5 новыми компьютерами Pentium IV, 1 мультимедийный проектор,  2 МФУ и 2 принтера: по 1 принтеру в компьютерном кабинете, в кабинете зам.директора по УВР, в методкабинете, в приемном кабинете директора. 1 компьютер  в школьной библиотеке. Преподаватели и учащиеся имеют возможность регулярного выходить в сеть Интернет. Таким образом, мы организуем досуг школьников (вовлечение учащихся в проектную деятельность с использованием средств информационно-коммуникационных технологий, участие в сетевых образовательных проектах). Учителя своевременно проходят курсы:

Название курсов

Количество обучившихся учителей

Обучение информационно-коммуникационным технологиям в МУ «ИМЦ Дрожжановкого муниципального района Республики Татарстан»

15  из 19

Обучение при ИРО РТ

1 из 18

В школе есть выход в Интернет с 6 компьютеров (6 настольных ПК),  а также программное обеспечение образовательного процесса. В  компьютерном   классе - локальная  сеть. Преподавание  информатики в  школе  ведет 1 учитель: первой квалификационной категории. Техническую поддержку средств вычислительной техники осуществляют пользователи, которые с ней работают. В целом за эту работу отвечает учитель информатики. Учебный процесс организован таким образом, что учителя - предметники, использующие ИКТ технологии,  имеют возможность проводить уроки в кабинете информатики, используя ресурсы Интернет, цифровые носители информации.   В школьной библиотеке имеется медиатека, где можно одолжить компакт- диски по различным предметам и по интересу. Большая часть  педагогов с увлечением повышают уровень своих знаний по информационно – коммуникационным технологиям в форме самообразования. Ученикам разрешено самостоятельно пользоваться средствами ИКТ после окончания уроков для выполнения учебных и творческих заданий, поиска информации в Интернет, для секционной работы в НОУ (Научное общество учащихся), для подготовки к ЕГЭ, для внеклассных мероприятий, дистанционных олимпиад и тестирований, конкурсов. Почти все учителя, все учащиеся (5-11 классов) имеют электронную почту.   Около половины учителей и все администраторы активно используют ИКТ в повседневной  работе.  Администраторы ( постоянно) используют ИКТ для сбора, обработки и представления информации об учебном процессе.  Учителя ведут некоторые виды учебных документов в электронном виде,   активно стали использовать ресурсы сети Интернет в образовательном процессе: Степанова Л.В., Кузнецова И.Н., Угинова Л.А., Михайлова М.А., Соловьева С.А., Сандиярова Г.Н., Беззубова Г.И., Алексеева О.А., Салмина Л.А.,Денисова З.Н. 

В этом, 2010-2011 учебном году,  школа включилась в систему «Электронное образование в Республике Татарстан». На данный момент школой ведется сайт в системе «Электронное образование в Республике Татарстан»: http://edu.tatar.ru/drozhanoye/h-shigali/sch

Адрес электронной почты школы: horhig@mail.ru. Несмотря на положительную тенденцию в информатизации школы и использовании средств ИКТ в образовательном процессе есть и проблемы. Отсутствуют самые необходимые средства информатизации: интерактивная доска, цифровой фотоаппарат, видеокамера.

 Большинство учителей, владеют компьютерными технологиями, но необходимо продолжить  целенаправленное обучение всего педагогического коллектива. Новые педагогические технологии и проектные методики используются учителями Кузнецовой И.Н. и Беззубовым А.В. (учителя русского языка и литературы), Угиновой Л.А. (учитель биологии), Беззубова Г.И. (учитель химии), Сандиярова Г.Н. (учитель чувашского языка и литературы). Есть учителя, которые немотивированны в применении информационных и проектных технологий. Недостаточно  ведется работа по сбору в электронном виде методических разработок уроков,  медиатеки материалов к урокам и классным мероприятиям, недостаточная подготовленность кадров  к использованию сетевых информационных технологий, недостаточная активность педагогов в привлечении обучающихся к работе с сетевыми ресурсами.

 Большая часть учителей готова к использованию информационно-коммуникационных технологий для решения повседневных и нетиповых производственных задач, участвовать в телекоммуникационных проектах, олимпиадах, викторинах, но для этого необходимы дополнительные технические средства, оснащение кабинетов  современным оборудованием. Необходимо оборудовать кабинет  специально для работы учителей-предметников, зоны свободного доступа,  обучение всего педагогического коллектива навыкам работы с компьютерной техникой и программным обеспечением.

 

 



Направления программы:

1.       Планирование возможных изменений в образовательной ситуации школы

2.        Определение действий по насыщению школы оборудованием, создание сетей, подключение к Интернет, оборудование рабочих мест.

3.       Подготовка педагогических кадров и администрации.

4.       Использование ИКТ в организации управления школой.

Направление 1. Планирование возможных изменений в образовательной ситуации школы

Направление деятельности школы (в т.ч. продукты и ресурсы, поступающие в школу) и мероприятия, организационные действия, по обеспечению данного направления деятельности

Возможные трудности и риски:

§  Создавать условия для наиболее широкого использования ИКТ в исследовательской, проектной и внеклассной деятельности, так как именно такой вид деятельности, создавая творческую атмосферу, способствует формированию у учащихся устойчивого интереса к развитию личных мотивов для дальнейшего осваивания компьютерных технологий, тем самым, формируя информационную культуру школьников. 

§   Повышение ИКТ-квалификации учителей,  организация групповых и индивидуальных консультаций, техническая и методическая поддержка учителей с недостаточным уровнем ИКТ-грамотности и ИКТ-компетентности,

§  проведение уроков с применением ИКТ при участии учителя информатики или другого ИКТ-компетентного человека,

§  Организация и проведение межпредметных проектов с использованием ИКТ, участие в районных , республиканских семинарах, практикумах.  Использование ИКТ педагогами в качестве вспомогательного средства при подготовке школьных мероприятий, в воспитательной работе.·

§  Использование учителями ИКТ в ходе факультативной и кружковой работы, · использование ИКТ при оформлении спектаклей, вечеров (выпуск афиш, программок, подбор и запись музыкального сопровождения, создание и демонстрация слайд-шоу с помощью проекционной техники, проведение фото- и видеосъемки,

§    Выпуск фоторепортажа, создание архива видеохроники

§  Использование ИКТ учителями для повышения эффективности образовательного процесса, улучшения восприятия учебного материала и контроля его усвоения: средств презентационной графики, аудио- и видеофайлов, компьютерных тестов.

§  Создание банка программно-педагогических средств для использования компьютерной техники в учебном процессе (электронные мультимедийные учебники, контролирующие и обучающие программы по предметам, автоматизированные лабораторные практикумы, компьютерные справочники и энциклопедии и т.д.), создание школьной медиатеки, создание электронной библиотеки.

§    Активное использование педагогами и учащимися сетевых ресурсов:  Электронное образование РТ https://edu.tatar.ru/logon

Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru/

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/ СтатГрад РФ http://ege2010.mioo.ru/rf1011/index.htm

Казанский федеральный университет http://abiturient.ksu.ru/

§    ЦОР ИИП «КМ-школа» Доля учителей, которые эпизодически используют ИКТ для этих целей, составляет не менее 30%, использующих презентационную графику — 50%
Внедрение в учебную практику оформление учениками заданий ( рефератов, сочинений и т.п.) в электронном виде распечатка их на принтере или отправка по электронной почте. 

§    Организовать помощь родителям по организации доступа к интернету

§    Организация родителями домашнего доступа к интернету для учащихся

§    Внедрение в учебную практику элементов дистанционного обучения

§    Организация конкурсов, викторин, зачетов, индивидуальных заданий для одаренных учеников. Доля учителей, использующих учебные задания, для выполнения которых нужны мультимедийные технологии не менее 40% 


§   Неэффективность использования ИКТ

§   Неотработанная методика их использования

§   Учитель, из-за недостаточной ИКТ-грамотности не может использовать компьютеры зоны свободного доступа без дополнительной помощи и технической поддержки.

§    Перегрузка учащихся дополнительными заданиями и дополнительной самостоятельной работой,

§   Несоответствие уровня сложности заданий уровню подготовленности учащихся, и, как следствие, снижение интереса к самостоятельной, проектной работе, работе с ИКТ.

§    Неустойчивая связь, низкая скорость передачи данных по каналам связи.



Способы преодоления возникающих трудностей: Организационные (управленческие) мероприятия, обеспечивающие результативность. Мотивация персонала 

§  Поощрение наиболее активных педагогов;

§  Организация внутришкольного обмена опытом;

§  Изменение процедуры аттестации (учет ИКТ-компетентности педагогов).

§  Желательно предоставить в распоряжение педагогов и учащихся два компьютера на 10 чел.



Планируемые результаты. Индикаторы  эффективности

§  Рост образовательных результатов школьников за счет использования деятельностного подхода в обучении.

§  Повышение ИКТ-грамотности учащихся и педагогов.

§  Минимум 20% учителей должны регулярно готовить раздаточные и/или демонстрационные материалы в цифровом виде, использовать их на своих занятиях и хранить в личных архивах,

§  Рост интереса школьников к изучению ИКТ и применению различных цифровых аппаратных средств в учебном процессе.

§  Использование педагогами современных цифровых дидактических материалов повысит качество уроков и, как результат, всего учебного процесса.

§  Формирование межпредметных связей между ИТ и другими предметами школьного курса на основе использования единого школьного банка цифровых учебных ресурсов.

§  В тематическом и поурочном планировании не менее 3–5 предметов зафиксировано использование наборов ЦОРов и УИМК

§ Примерно 30 % цифровых материалов учителей размещены в открытом доступе в Интернет или на сервере локальной сети школы.

§  Примерно 10%–20% цифровых материалов школьников  размещены в Интернет или в локальной сети (портфолио учеников).

§  Участие в дистанционных образовательных программах, дистанционных олимпиадах и конкурсах, телекоммуникационных проектах(не менее 2 учеников из каждого класса)



Направление 2. Определение действий по насыщению школы оборудованием, создание сетей, подключение к Интернет, оборудование рабочих мест.

Направление деятельности школы (в т.ч. продукты и ресурсы, поступающие в школу) и мероприятия, организационные действия, по обеспечению данного направления деятельности

Возможные трудности и риски:

§  Приобретение специализированной мебели для компьютерного класса: компьютерный стол для учителя –1 шт., стул поворотный –6 шт, кондиционер – 1 шт., жалюзи 36 кв.м.

§  Обеспечение школы достаточным количеством цифровых устройств для работы с графической информацией: цифровой фотоаппарат, видеокамера, цветной принтер.

§  Оснащение одного предметного  кабинета школы мультимедийным  проектором, экраном, интерактивной доской (зоны свободного доступа для учащихся и учителей).

§  Создание условий для размещения, эффективного использования и сохранности средств информатизации и компьютерной техники

§  Проведение измерений помещения  с ПК на предмет соответствия нормам и требованиям СанПина

§  Создание общешкольной сети -приобретение  оборудования

§  Создание и поддержка личных сайтов учителей


§  Неустойчивая связь, низкая скорость передачи данных по каналам связи.

§  Необходимость контроля доступа к нежелательным ресурсам

§  Нежелание педагогов менять профессиональные стереотипы

§  Несоответствие возрастающих ответственности и требований к техническому персоналу, отвечающему за функционирование сети школы и реальными его возможностями и квалификации.

§  Несоответствие квалификации преподавательского состава школы решаемым задачам.


Способы преодоления возникающих трудностей: Организационные (управленческие) мероприятия, обеспечивающие результативность. Мотивация персонала 

§  Поощрение наиболее активных педагогов;

§  Организация внутришкольного обмена опытом;



Планируемые результаты. Индикаторы  эффективности

§  Формирование у педагогов школы общего видения места ИКТ в образовательном процессе, накопление испытанных методик по использованию ресурсов цифровой образовательной среды школы.

Направление деятельности школы (в т.ч. продукты и ресурсы, поступающие в школу)и мероприятия, организационные действия, по обеспечению данного направления деятельности

Возможные трудности и риски:

§ Оценка реального и желательного уровня подготовленности педагогов 

(сроки).


§ Повышение квалификации (этот пункт может быть расписан подробно с использованием Перечня компетенций учителя-предметника в сфере ИКТ Программы повышения квалификации)

§ Проведение семинаров:

"Использование ИКТ в учебном процессе"
"Разработка презентаций по предметам" 

"Использование ресурсов интернета в учебно-образовательном процессе"

Мастер-класс "КМ - в учебно-воспитательном процессе"

Мастер-класс "Использование мультимедиа на уроках в начальной школе"



§  Удовлетворенность педагогов существующей ситуацией, неготовность перехода на новые методы и средства обучения.

§  Недостаточность квалификации педагогов.

§  Необходимость организации обучения (ресурс времени, загруженность и т.д.).

§  Изменение расписания с учетом занятости педагогов на курсах ПК



Способы преодоления возникающих трудностей: Организационные (управленческие) мероприятия, обеспечивающие результативность. Мотивация персонала 

§  Поощрение наиболее активных педагогов;

§  Организация внутришкольного обмена опытом;



Планируемые результаты. Индикаторы  эффективности

§ Реалистичная оценка ситуации с ИКТ-компетентностью.

§ Четкий план-график, согласованный с реальными возможностями.

Результат: Поэтапное повышение компетентности педагогов.

Индикатор: Появление (увеличение доли) уроков, проводимых с применением средств информатизации

§   Формирование у педагогов устойчивых навыков использования ИКТ в их профессиональной деятельности.


Направление 3. Подготовка педагогических кадров и администрации.

o                 Определение действий по повышению ИКТ-компетентности педагогических кадров.

o                 Определение действий по повышению ИКТ-компетентности администрации.

Направление 4. Использование ИКТ в организации управления школой.

Направление деятельности школы (в т.ч. продукты и ресурсы, поступающие в школу)и мероприятия, организационные действия, по обеспечению данного направления деятельности

Возможные трудности и риски:

§    Программа действий по переходу на электронный документооборот.

§    Условия перехода на электронный документооборот.

§    Что и как можно использовать иначе, чем используется

§ Использование администрацией, классными руководителями и учителями ИКТ для сбора, обработки и представления информации об учебном процессе, решения некоторых задач школьного делопроизводства,  поддержания состояния материально-технической базы школы,  внедрение компьютерных информационных технологий для учебного управления,  библиотеки, канцелярии, автоматизация рабочего места администратора. Специальных современных программных обеспечений по управлению.  

§    Использование школьного сайта в организации управления школы:

§    предоставление максимума информации о школе;

§    предоставление возможности заинтересованным посетителям сайта задать вопросы учителям и администрации, а также получить на них ответ;

§    информирование учеников и их родителей в режиме реального времени о готовящихся мероприятиях, результатах прошедших олимпиад и экзаменов.

§    быть официальным представительством школы и отображать реальное положение дел.

 Назначение лиц, ответственных за содержательное наполнение и техническую поддержку 

школьного сайта


§  ШК обнаруживает трудности в связи с выбором программного продукта.

§  Изменение программного продукта.

§  Необходимость вести двойной документооборот

§  Недостаточная к



Похожие:

Паспорт программы информатизации Наименование подпрограммы iconПаспорт информатизации
Наличие организационной основы и нормативно-правовой базы развития информатизации
Паспорт программы информатизации Наименование подпрограммы iconПрограмма "Автомобильные дороги" (2011 2015 годы) Паспорт подпрограммы "
Целью подпрограммы является повышение эффективности и безопасности функционирования автомобильных дорог общего пользования Брянской...
Паспорт программы информатизации Наименование подпрограммы iconПаспорт Программы Наименование Программы
Охватывают раннего выявления рака других локализаций
Паспорт программы информатизации Наименование подпрограммы iconПаспорт программы развития школы полное наименование Программы

Паспорт программы информатизации Наименование подпрограммы iconПаспорт программы наименование Программы
Программа социально-экономического развития Пермского края на 2012-2016 годы
Паспорт программы информатизации Наименование подпрограммы iconПаспорт программы наименование

Паспорт программы информатизации Наименование подпрограммы iconПаспорт подпрограммы

Паспорт программы информатизации Наименование подпрограммы iconПаспорт Программы Наименование программы Программа модернизации здравоохранения Орловской области
Федеральный закон от 2010 года № фз «Об обязательном медицинском страховании в Российской Федерации»
Паспорт программы информатизации Наименование подпрограммы iconПрограмма информатизации на 2011-2015 годы зеленоград 2011 г. I. Паспорт программы
Внедрение Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
Паспорт программы информатизации Наименование подпрограммы iconРекурсия. Разработка программ с использованием рекурсивных функций
...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org