Рабочая программа курса «История. Россия в 19 веке» 8 кл. (46ч.) На 2012-2013 учебный год



Скачать 325.28 Kb.
страница1/2
Дата07.09.2014
Размер325.28 Kb.
ТипРабочая программа
  1   2
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов».

Согласована Принята Утверждена

школьным МО учителей педагогическим директором школы

социальных наук советом школы ______________ Артемьева Е.Л.

председатель МО Смирнова Г.Ю. протокол от «___»____2012 г.№___ приказ от «___»____2012 г.№___

протокол от «___»____2012 г.№___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Курса «История. Россия в 19 веке» 8 кл. (46ч.)

На 2012-2013 учебный год.
Составитель: Смирнова Галина Юрьевна

Учитель истории и обществознания

Первой квалификационной категории.

Шлиссельбург.

2012 год.

1.Пояснительная записка.
Интегративная цель изучения курса отечественной истории в 8 классе состоит в овладении учащимися основами знаний и конкретными представлениями об историческом пути нашей страны в 19в., его социальном, духовном, нравственном опыте и создании на этой основе условий для формирования целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации.

Курс призван внести свой вклад в формирование исторического сознания учащихся как сложной системы, компонентами которой выступают знания и представления об истории, личностные эмоционально-чувственные и ценностные отношения к ней, а также соответствующие им установки и модели поведения.

Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач, стоящих перед педагогами и учащимися:

– усвоение наиболее актуальных, общественно и личностно значимых знаний и обобщенных представлений об основных этапах, явлениях, процессах, тенденциях истории России 19в.;

– усвоение основных понятий и терминов исторической науки, совершенствование умений и навыков работы с разнообразными источниками информации;

– формирование на основе личностно-эмоционального осмысления отечественной истории уважительного отношения к предшествующим поколениям, их вкладу в развитие страны, готовности к конструктивному восприятию иных, отличных от собственного, мнений, к диалогу, позитивному разрешению возникающих;

– гражданское самоопределение учащихся через осознание их принадлежности к стране, ее истории, к обществу и государству, восприятие ими ценностей демократии, патриотизма, социальной ответственности, формирование активного отношения к социальной реальности.

В основу учебника положен ряд научно-исторических, дидактических, методических принципов и требований.



1. Курс отечественной истории в основной школе должен опираться на современные представления, сложившиеся в исторической науке, отвечать требованию научности. В то же время попытки подчинить школьное изучение истории логике научного познания истории не могут быть продуктивны.
Не меньшее значение имеют дидактические принципы доступности, учета возрастных особенностей учеников 6 классов.

2. Курс отечественной истории в основной школе должен включать в себя сопоставление альтернативных оценок и подходов к анализу ключевых явлений и процессов, событий и исторических личностей. Такой подход позволяет показать открытость научного поиска, разнообразие мировоззренческих позиций. Обязательным условием, однако, является четкое выражение авторской позиции, позволяющее пригласить учащихся к многостороннему диалогу – с прошлым, с авторами учебника, с учеными, придерживающимися иных научных позиций, с педагогом, преподающим историю в школе. Знакомство с альтернативными оценками в основной школе не может быть детальным и необходимо при изучении наиболее значительных проблем курса.

3. Учащиеся должны получить представления обо всем многообразии исторического бытия России в 19 вв. Важно показать школьникам, как изменялись образ жизни, повседневный быт, семейные отношения, традиции и обычаи, что происходило с человеком, главным героем исторической драмы, основным действующим лицом истории. Сущность многофакторного подхода к изучению исторического прошлого нашей страны в 19в. на теоретическом уровне не рассматривается, однако формируются эмпирические представления о нем.

4. Содержание курса учитывает необходимость реализации межпредметных и внутрикурсовых связей.

5. Изучение отечественной истории предполагает широкое использование разнообразных исторических источников. Возрастные возможности учащихся и задачи, стоящие перед историческим образованием в основной школе, вводят ряд ограничений на их отбор. Он подчинен достижению следующих целей: подкрепление учебной информации достоверными свидетельствами, придание авторскому изложению новых аспектов или ракурсов, создание ярких образов исторического прошлого, развитие у учащихся навыков исторического анализа.

6. Изучение курса отечественной истории в основной школе основано на сочетании систематичности с образностью. Рациональное следует обязательно подкреплять эмоционально-чувственным: яркими характеристиками событий, явлений, деятелей, образными историческими представлениями – без этого невозможно ни формирование личностно-ценностного отношения к истории родной страны, ни гражданское самоопределение учащихся.



7. Изучение отечественной истории будет эффективным только в том случае, если созданы условия для реализации деятельностного подхода к обучению. Методическая система учебника (вопросы и задания к параграфу, иллюстрациям, схемам, документам, источникам, учебному тексту) ориентирует учащихся на познавательную деятельность, различающуюся по уровню самостоятельности (репродуктивную, преобразующую, творчески-поисковую) и методам решения познавательных задач (описание, оценка, интерпретация, сопоставление и др.).

Структура курса подчинена хронологическому принципу, что в полной мере отвечает специфике основной школы, закладывающей представления об истории нашей страны в 19в. Выделяются следующие крупные разделы: Россия при Александре 1, Россия при Николае 1, эпоха великих реформ, пореформенная Россия.

Внутри разделов материал сгруппирован по проблемному признаку. Через весь учебник проходят ключевые содержательные линии, последовательно рассматриваемые во всех разделах: эволюция экономической, социальной, политической жизни; взаимоотношения власти и общества; укрепление государственной власти; влияние на русскую государственность окружающих народов; социальные сдвиги в положении основных социальных групп, в повседневной жизни, образе жизни, социокультурных стереотипах и образцах поведения; внешняя политика страны в различные периоды, духовная жизнь.



Основные цели курса:

• выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;

• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);

• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;

• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

Учтены различные формы урока: изложения нового материала самим учителем, комбинированные, дискуссии решения познавательных и проблемных заданий.



В результате изучения истории ученик должен знать/ понимать:

  • Основные даты и ключевые события истории России и мира XIX в. (годы царствований; «великих реформ»; политической и социальной истории (1825 г., 1861 г.); важнейших военных кампаний (1812 г., 1813-1814 гг., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг).

  • Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.

  • Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XIX в.; центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.

  • Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.

  • Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

  • Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России в XIX.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).

  • Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничестве социал-демократия, православие, национализм, революция.

  • Сравнивать: развитие России до и после реформ 60-х гг.; развитие капитализма в России и других странах; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий.

  • Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений 19в.; отмены крепостного права; войн 1812 г., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.: присоединения к империи в XIX в. новых территорий и народов.

  • Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры.

  • Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.


2.Учебно тематический план.



Наименование разделов, тем



Всего часов

уроки

Практические работы

Контрольные работы

Самостоятельные работы

1.

Вводный урок. Россия на рубеже веков.

1

1










2

Россия при Александре 1

11

9

1

1

1

3.

Россия при Николае 1

10

8

1

1

1

4

Эпоха великих реформ

12

10

1

1

1

5

Пореформенная Россия

11

6

4

1

4

6

Итоговый урок.

1

1




1



  1   2

Похожие:

Рабочая программа курса «История. Россия в 19 веке» 8 кл. (46ч.) На 2012-2013 учебный год iconРабочая программа по русскому языку ( углубленное изучение) на 2012-2013 учебный год для учащихся 7 А, б классов
Рабочая программа по русскому языку ( углубленное изучение) на 2012-2013 учебный год
Рабочая программа курса «История. Россия в 19 веке» 8 кл. (46ч.) На 2012-2013 учебный год iconРабочая программа на 2012-2013 учебный год

Рабочая программа курса «История. Россия в 19 веке» 8 кл. (46ч.) На 2012-2013 учебный год iconРабочая учебная программа по литературе в 8 классе Срок реализации программы- 2012-2013 учебный год

Рабочая программа курса «История. Россия в 19 веке» 8 кл. (46ч.) На 2012-2013 учебный год iconКалендарь знаменательных дат на 2012/2013 учебный год Международные десятилетия: 2003–2012 гг
...
Рабочая программа курса «История. Россия в 19 веке» 8 кл. (46ч.) На 2012-2013 учебный год iconРомановой Марины Юрьевны 2012-2013 учебный год пояснительная записка Статус документа рабочая программа

Рабочая программа курса «История. Россия в 19 веке» 8 кл. (46ч.) На 2012-2013 учебный год iconГрошева Жанна Валерьевна Квалификационная категория: Учебный год: 2012-2013. пояснительная записка рабочая программа

Рабочая программа курса «История. Россия в 19 веке» 8 кл. (46ч.) На 2012-2013 учебный год iconПубличный доклад за 2012-2013 уч год Анализ работы школы 2012 2013 учебный год
...
Рабочая программа курса «История. Россия в 19 веке» 8 кл. (46ч.) На 2012-2013 учебный год iconРабочая программа по литературе на 2012 2013 учебный год
А. С. Грибоедов. «Горе от ума». Обзор содержания. Чтение ключевых сцен пьесы. Особенности композиции комедии
Рабочая программа курса «История. Россия в 19 веке» 8 кл. (46ч.) На 2012-2013 учебный год iconНа 2012-2013 учебный год гбоу центр Образования
В соответствии с программой развития учреждения, на основе анализа работы детского сада и уровня развития детей учреждение определило...
Рабочая программа курса «История. Россия в 19 веке» 8 кл. (46ч.) На 2012-2013 учебный год iconРабочая программа учебного курса по физике 10 класс а Учитель: Гукова Елена Александровна. 2011-2012 учебный год

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org