О. В. Сафонова Программа развития



Скачать 312.71 Kb.
Дата07.09.2014
Размер312.71 Kb.
ТипПрограмма
Муниципальное общеобразовательное учреждение

Юрцовская средняя общеобразовательная школа

140318 Московская область, Егорьевский район, д. Юрцово д.212

тел.: (49640) 61 268; факс: (49640) 61 154



Утверждена

на педагогическом совете

от 20 г.

Директор школы



О.В. Сафонова
Программа развития
Муниципального общеобразовательного

учреждения Юрцовская средняя

общеобразовательная школа
на 2010-2015 гг.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Муниципального общеобразовательного учреждения

Юрцовской средней общеобразовательной школы

2010-2015гг


Наименование

программы



Программа Развития МОУ Юрцовской средней общеобразовательной школы (2010 – 2015 гг)

Дата утверждения

Утверждена Педагогическим Советом 28.10.2010 г.

Разработчики

программы



Администрация МОУ Юрцовской СОШ:

  • О.В. Сафонова, директор школы,

  • Т.А Бухарова, заместитель директора по учебно-воспитательной работе,

  • О.Б. Мягкова, заместитель директора по воспитательной работе,

  • Л.Г. Работаева, заместитель директора по безопасности.

Коллектив педагогов МОУ Юрцовской СОШ.

Цель

программы



Обеспечение доступного качественного обучения в условиях информационно-коммуникационного пространства школы, адекватного социальным и экономическим потребностям общества и потребностям личности, на основе повышения эффективности деятельности школы по таким критериям как качество, инновационность, востребованность.


Основные задачи программы

  • создать в школе современную информационно-насыщенную образовательную среду с широким применением новых, в том числе информационно-коммуникативных технологий, обеспечивающих качественные изменения в организации и содержании педагогического процесса, а также в характере результатов обучения;

  • отработать различные модели индивидуальной подготовки учащихся на основе оптимального сочетания предпрофильного образования со спектром дополнительного образования в здоровьесберегающей среде школы;

  • осуществить необходимые мероприятия для создания во всех подразделениях школы условий, обеспечивающих эффективное использование современных информационно-коммуникационных технологий с целью достижения высокого качества образования на всех этапах обучения;

  • оказать необходимую помощь всем категориям педагогических работников школы для повышения их квалификации в использовании информационно-коммуникационных технологий;

  • обеспечить качественное повышение эффективности психологического, методического, социального, педагогического, медицинского сопровождения развития учащихся на всех этапах школьного воспитания и обучения;

  • совершенствовать формы и методы системы эффективного воспитания, способствующие формированию у учащихся ключевых социальных компетентностей;

  • расширить сферу дополнительного образования для наиболее полного раскрытия индивидуальных творческих возможностей всех обучающихся;

  • продолжить проведение совместных акций, мероприятий с образовательными, культурно-досуговыми организациями на территории сельского поселения Юрцовское для расширения социального партнерства школы с социумом.




Перечень основных проектов по реализации программы


Основные проекты:

1 «Информационный технопарк школы»;

2 Развитие здоровьесберегающей среды;

3 «Управление качеством образовательного процесса»;

4 «Профессиональная компетентность современного педагога школы»;

5 «Воспитание и дополнительное образование»;

6 «Государственно-общественное управление школой»;


Исполнители

основных


мероприятий

Педагогический коллектив МОУ Юрцовской СОШ, участники образовательного процесса.


Объемы и источники финансирования

Бюджетные и внебюджетные средства.

Ожидаемые конечные результаты, важнейшие целевые показатели программы

  • соответствие качества образования школы современным требованиям государственного стандарта образования на основе компетентностного подхода;

  • совершенствование образовательного процесса через внедрение современных образовательных технологий, обеспечивающих новое качество образования;

  • развитие системы повышения профессионально компетентности учителя, реализующего концепцию современного качества образования;

  • развитие системы дополнительного образования через реализацию образовательных услуг,

  • ежегодное участие школы в различных региональных, муниципальных конкурсах;

  • привлечение молодых кадров педагогов;

  • способность образовательной системы адаптироваться к потребностям каждого ребенка, обеспечить морально-психологическую комфортность в образовательном процессе;

  • способность образовательной системы предоставить свободный выбор основного и дополнительного образования для всех обучающихся;

  • способность осознанного выбора области своей будущей профессиональной деятельности на основе устойчивого интереса и рано проявившихся способностей или склонностей.


I. АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ
Программа школы представляет собой нормативно-управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения, проблемы, цели и задачи, основные планируемые результаты и направления развития с 2006 по 2011 годы.

Программа направлена на выполнение основных задач – повышение качества и доступности образования на всех уровнях обучения, воспитание нравственных, социально адаптированных людей, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, людей, способных к сотрудничеству, мобильных, конструктивных, с развитым чувством ответственности за судьбу страны.


Нормативно-правовой базой Программы развития являются:

  • Устав школы;

  • Конвенция о правах ребенка;

  • Закон РФ «Об образовании»;

  • Национальная доктрина образования в Российской Федерации;

  • Федеральная программа развития образования;

  • Приказ директора «О разработке Программы развития школы на период с 2010 – 2015 гг.»;

  • Решение педагогического совета.


Цель создания Программы развития школы – определить актуальные направления развития и разработать механизмы управления процессом развития, способные обеспечить, с одной стороны, стабильность и фундаментальность жизнедеятельности образовательного процесса школы, с другой - инновационность и перспективность в предоставлении образовательных услуг.
Задачи Программы развития школы:

  1. Определить цели, задачи и этапы реализации Программы развития школы.

  2. Дать проблемно-ориентированный анализ работы школы и перспективы её развития.

  3. Определить идеи Программы развития школы.

  4. Определить ожидаемые результаты реализации Программы.

  5. Раскрыть механизмы обеспечения процесса реализации Программы.

Внедрение и реализация Программы развития школы предполагает распределение полномочий между субъектами образовательной системы.


Управление процессом реализации Программы развития школы осуществляется директором и заместителями директора по УВР и ВР.
Программа рассмотрена и утверждена Педагогическим Советом школы.
II. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА


    1. Качественная характеристика

МОУ Юрцовская средняя общеобразовательная школа ориентирована на обучение и воспитание учащихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Каждый учитель способствует становлению учащегося как будущего члена развивающегося общества, так как основу качественной определенности современного человека составляют инициатива, деловитость, предприимчивость, стремление к инновациям и поиск возможности реализовать собственный творческий потенциал. Это достигается путем создания благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого учащегося.

МОУ Юрцовская средняя общеобразовательная школа открыта в 1973 году (основное здание), начальная школа – 1978г. В 2010 году произошла реорганизация школ, в результате которой к нашей школе присоединилась бывшая МОУ «Полбинской основной общеобразовательной школы», основанной в 1986 году.

Учредитель школы: Комитет по образованию города Егорьевска Московской области (договор от 10.09.2010 г.).

Основное здание школы – типовое, двухэтажное, панельное (д.Юрцово), здание начальной школы – здание бывшего УПК, двухэтажное, кирпичное (д.Юрцово); третье здание – типовое , двухэтажное, панельное (д.Полбино).

В школе имеется библиотека, столовая, мастерская, кабинет обслуживающего труда, спортивный зал, медицинские кабинеты, музей. Техническое состояние школы – удовлетворительное.

В 2010 – 2011 учебном году в школе обучаются 162 учащихся в одну смену. Скомплектовано 11классов (д.Юрцово) и 2 класса-комплекта (д.Полбино). Школа работает в режиме пятидневной учебной недели- начальные классы и 10-11 классы; в режиме шестидневной учебной недели – 5 – 9 классы. Вторая половина дня – индивидуальные консультации, работа кружков, секций, общешкольные и внеклассные мероприятия.

Продолжительность урока:

начальные классы – 35 минут, среднее и старшее звенья – 45 минут.




Юридический адрес:
140318, Московская область, Егорьевский район, д. Юрцово д.212


Телефон

8-496-40-61-268

Факс

8-496-40-61-154

E-mail

schoolurtc@mail.ru

Адрес сайта в Интернете

schoolurtc.edusite.ru

Обучение в школе ведется на основе Российской Федеральной программы трехуровневого образования:

  • 1-я ступень (уровень) - 1-4 классы

  • 2-я ступень (уровень) - 5-9 классы

  • 3-я ступень (уровень) - 10-11 классы

Контингент учащихся

Общее количество учащихся в 2008-2009 уч. году составляет 155 чел:



  • 1 - 4 кл. - 66 учащихся.

  • 5 - 9 кл. - 71 учащийся.

  • 10 - 11 кл. - 18 учащийся.

2. Характеристика педагогического коллектива

Характеристика педагогического коллектива

В школе работает профессиональный творческий коллектив – 22 педагогических работника:



  • Высшее образование имеют 20 человек (90,9%)

  • Среднее специальное – 2 человека (9,1%)

Квалификация педагогических работников

Квалификационную категорию имеют 95,5% от общего числа педагогических кадров:

-высшую квалификационную категорию – 11 чел.

-первую квалификационную категорию – 5 чел.

-вторую квалификационную категорию – 5 чел.
Возрастной состав педагогических работников


  • От 25 до 35 лет – 18,2 % (4 человека)

  • От 35 до 55 лет – 68,2 % (15 человек)

  • Более 60 лет –13,6 % (3 человека)

Средний возраст педагогов – 46 лет



Стаж педагогических работников

  • От 5 до 10 лет – 3 человека

  • От 10 до 20 лет – 5 человек

  • Свыше 20 лет – 13 человек

59,1 % педагогических работников имеет стаж более 20 лет




Награды педагогических работников


  • Почетный знак Губернатора Московской области имеют 2 чел.

  • Почетный работник РФ – 1 чел.

  • Медаль «850-летию Москвы» – 6 чел.

  • Почетные грамоты Министерства образования Московской области – 4 чел.

  • Почетные грамоты Московской областной Думы – 1 чел.

  • Почетные грамоты Главы администрации Егорьевского муниципального района – 1 чел.

  • Почетные грамоты Комитета по образованию

Егорьевского муниципального района – 5 чел.

За последние годы наблюдается рост профессионального уровня педагогов. Достаточно высокий кадровый потенциал, стремление учителей к повышению профессионального уровня и педагогическому поиску создают необходимые условия для развития и движения вперед.

Финансовые условия для образовательного процесса в школе удовлетворительные.
Методическая работа в школе представлена в форме:


  • ШМО учителей гуманитарного цикла;

  • ШМО учителей естественно – математического цикла;

  • ШМО учителей начальных классов;

  • ШМО классных руководителей.

Повышение квалификации педагогов осуществляется через:

  • Курсы.

  • Самообразование.

  • Учительские конференции, конкурсы.



3. Совершенствование системы управления школой

 

Управление школой осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании» на основе принципов демократии, гласности, открытости и самоуправления. Организационно-правовым документом, в котором закреплены структура, функции, права и обязанности школы, вытекающие из Закона РФ «Об образовании» и Типового положения об образовательном учреждении, полномочия, дополнительно переданные учреждению учредителем, является Устав школы.



К настоящему времени сложилась следующая структура управления школой:

  • уровень директора школы;

  • уровень заместителей директора школы (руководителей функциональных служб);

  • уровень педагогических работников (педагогического самоуправления);

  • уровень ученического самоуправления.

Первый уровень организационной структуры управления представлен следующими субъектами: директором школы, педагогическим советом, родительским комитетом, профсоюзным комитетом. Этот уровень организационной структуры является уровнем стратегического управления. В его компетенции находится разработка и утверждение образовательной политики школы, определение стратегических установок развертывания образовательной политики, главных направлений развертывания содержания общего среднего образования учащихся, а также стратегии повышения квалификации педагогических работников.

Второй уровень организационной структуры является уровнем тактического управления. Он ориентирован на разработку и реализацию тактики развертывания политики учреждения в области воспитания и обучения учащихся. Этот уровень организационной структуры управления учреждением представлен заместителем директора по учебно-воспитательной работе, заместителем директора по воспитательной работе, заместителем директора по безопасности.

Третий уровень организационной структуры управления – уровень оперативного управления, обеспечивающий координацию развертывания образовательного политики школы и осуществление основных функций, связанных с воспитанием и обучением учащихся, а также созданием условий для обеспечения функционирования учреждения. На данном уровне управления представлены педагогические работники. Основной формой педагогического самоуправления на данном уровне является методическое объединение. В настоящее время в школе функционируют следующие методические объединения учителей математики, истории и обществознания, русского языка и литературы, башкирского языка, технологии, физической культуры, начальных классов, естественно-географического цикла, иностранного языка.

Четвертый уровень является уровнем ученического самоуправления.



4. Учебно-воспитательный процесс

Учебный план школы построен на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации 2004 года. Учащиеся обучаются по общеобразовательным программам, рекомендованным Министерством образования Российской Федерации. Образовательный процесс школы осуществляется на основе базового образования, определяемого МО.

Учебный процесс, регламентированный учебным планом и расписанием уроков, преследует следующие основные цели:



  • формирование у учащихся ЗУН, удовлетворяющих требованиям государственных образовательных стандартов;

  • развитие познавательной и мыслительной активности учащихся;

  • воспитание гармонично развитой личности.

Большую роль в совершенствовании образовательного процесса и повышения эффективности обучения играет контроль за УВР, который позволяет вовремя обнаружить и закрепить успехи, предупредить недочеты, помогая вовремя их ликвидировать.

Главные вопросы по руководству и контролю:



  • контроль за выполнением учебных программ;

  • контроль за состоянием преподавания учебных дисциплин;

  • контроль за качеством ЗУН учащихся.

Учебные программы из года в год выполняются в полном объеме.

Большое внимание уделяется повышению качества проводимых уроков, поскольку урок - основа всего процесса обучения и воспитания. Систематически посещаются уроки учителей-предметников, где контролируются система работы учителя, разнообразие применяемых методов, их эффективность, соблюдение требований, предъявляемых к уроку, умение работать с неуспевающими и "трудными" детьми. Основная цель - оказание методической помощи учителям, особенно молодым специалистам.

Важным звеном контроля является проверка ЗУН учащихся.

Использование современных образовательных технологий

В игровых методиках воспитываются самостоятельность, ответственность.

В нашей школе многие учителя систематически включают в свою работу элементы вышеперечисленных методик. При этом учитываются: возрастные особенности детей; преемственность методик и технологий; уровень мастерства и профессиональные пристрастия преподавателей; учебно-методическая база школы.


  • Игровые методики и приемы присутствуют в арсенале методов большинства учителей.

  • Одной из составляющей образовательной технологии является компьютерная поддержка обучения и управления образовательным процессом.

  • Информационные технологии, в совокупности с правильно отработанными (или спроектированными) технологиями обучения, использованием активных методов обучения становятся базой современного образования, гарантирующей необходимый уровень качества, вариативности дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.

Использование ИКТ не может быть самоцелью, они лишь позволяют приблизить школьную методику к требованиям сегодняшнего дня. Переориентация методической системы обучения состоит в том, что переносится акцент с увеличения объема информации предназначенной для усвоения учащимися, на формирование умений использовать информацию.

Современные информационные технологии открывают учащимся доступ к нетрадиционным источникам информации, повышают эффективность самостоятельной работы, дают новые возможности для творчества, обретения, закрепления различных профессиональных навыков, позволяют реализовать принципиально новые методы и формы обучения.



  1. Характеристика социального статуса семей обучающихся.


По социальному составу, культурному уровню и образовательным потребностям население разнообразно:

служащих – 34%;

рабочих – 48 %;

частных предпринимателей – 15 %;

безработных – 3 %.
Образовательный уровень родителей:

высшее образование – 37%;

среднее специальное – 38 %;

среднее – 18 %;

неполное среднее – 7 %.
Число детей-инвалидов: %.
Количество детей-сирот и опекаемых детей остаётся практически постоянным – 0,03% и 1,2% от общего числа обучающихся в школе.
Число неблагополучных семей – 1,6 %.
Число детей, проживающих в неполных семьях - 25%.
Растет количество детей из многодетных семей – 4,7 %.

Возрастает количество обучающихся из малообеспеченных семей – с 4,9% до 5,6%.


Постепенно снижается количество обучающихся, состоящих на учёте в ОДН – с 0,05% до 0,03%.
На прежнем уровне осталось число обучающихся, состоящих на учете в ОДН, это свидетельствует о том, что роста правонарушений и преступлений, совершенных обучающимися школы не происходит.
Данный анализ показывает необходимость создания среды и условий адаптации для детей, среды для сотрудничества и диалога детей и взрослых, осваивать механизмы адресной социальной помощи, особенно детям с низким социальным и социально-неблагополучным статусом.

  1. Характеристика требований социума к образовательным услугам школы

Изучая социальные ожидания по отношению к школе, мы выделили субъектов, участвующих в фор­мировании социального заказа нашему образова­тельному учреждению:



государство и муниципалитет;

обучающиеся;

их родители;

педагогическое сообщество.

С точки зрения государства, к числу приорите­тов совершенствования школьного образования от­носятся следующие направления:



  • оптимизация образовательного процесса с це­лью сохранения физического, психического и духов­но-нравственного здоровья обучающихся;

  • усиление роли социально-гуманитарного цик­ла дисциплин, способствующих формированию духовности и активной гражданской позиции лич­ности, ее интеграции в мировую культуру;

  • введение профильного обучения в старшей школе в целях обеспечения профессиональной ори­ентации и профессионального самоопределения обучающихся;

  • обеспечение условий для развития и станов­ления личности каждого ребенка, проявления и реа­лизации потенциальных возможностей каждого школьника;

  • совершенствование системы оценивания учеб­ных достижений учащихся на всех ступенях обучения и государственно-общественной системы оценки качества образования;

  • информатизация образовательной практики, формирование функциональной информационной грамотности выпускников как основы информацион­ной культуры личности.

Родители обучающихся хотят, чтобы школа обес­печила:

  • возможность получения ребенком качествен­ного основного общего и среднего (полного) образования;

  • качественную подготовку школьников к поступ­лению в учреждения высшего, среднего и началь­ного профессионального образования;

  • начальную профессиональную подготовку учащихся третьей ступени школы;

  • интересный досуг детей;

  • а также создавала условия для:

  • удовлетворения интересов и развития творческих способностей школьников;

  • формирования информационной грамотности и овладения современными информационными технологиями;

  • сохранения и укрепления здоровья детей.

Обучающиеся хотят, чтобы в школе:

  • было интересно учиться;

  • имелись комфортные психолого-педагогиче­ские и материальные условия для успешной учебной деятельности, общения, самореализации;

  • была возможность получить качественное сред­нее образование и начальную профессиональную подготовку;

  • имелись условия для освоения современных информационных технологий.

Педагоги ожидают:

  • создания в школе комфортных психолого-педагогических и материальных условий для осуществ­ления профессиональной деятельности;

  • улучшения материально-технического обеспе­чения образовательного процесса;

  • создания условий для творческой самореали­зации в профессиональной деятельности.

Изучение требований социума к содержанию образования, результатам обучения, технологиям обучения и воспитания и к педагогам определили «СОЦИАЛЬНЫЙ ЗАКАЗ», который лег в основу образовательной политики школы:



  • заказ на качественное образование;

  • заказ на сочетание универсальности и профильности обучения;

  • обеспечение устойчивого развития личности и успешной социализации в обществе;

  • воспитание свободного гражданина, творческой личности, обладающей рефлексивными способностями, инициативностью, коммуникативностью и толерантностью;

  • развитие здоровьесберегающей образовательной среды;

  • внедрение в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий.


III. Концепция развития школы
МОУ Юрцовская средняя общеобразовательная школа

«Сельская школа как открытая информационная образовательная среда».
Муниципальное общеобразовательное учреждение Юрцовская средняя общеобразовательная школа представляет собой образовательное учреждение, в котором реализуются образовательные программы начального общего образования, основного общего образования и программы дополнительного образования. Миссия Школы – содействовать переводу обучающегося в режим саморазвития, обеспечив ему тем самым в перспективе социальную мобильность, возможность самореализации в условиях развитого информационного общества, развитие компетентностей участников образовательного процесса в условиях формирования эффективной современной системы обучения и воспитания школьников. Основным условием успешности развития школы полагается сочетание высокого педагогического профессионализма учителей и внутренней образовательной мотивации школьников. Первое обеспечивается за счет построения гуманистической, технологичной, научной системы развития педагогического коллектива. Второе – за счет ориентации во взаимодействии с учениками на развитие их познавательного интереса, общеучебных и предметных умений, эмоциональной привлекательности процесса обучения.
Основные педагогические идеи, реализуемые в условиях школы

  1. Успешность образовательного процесса определяется степенью заинтересованности всех его участников (учеников, педагогов, родителей) в положительных, личностно значимых результатах.

Успех, как эмоционально разделяемое с другими достижение, является основной идеей педагогического взаимодействия в образовательном учреждении,

  1. В условиях школы достижение высоких образовательных результатов каждым учеником возможно только в том случае, если решена задача оптимального сочетания:

  • основного и дополнительного образования;

  • разнообразных форм учебной деятельности;

  • требований стандарта и индивидуальных способностей, склонностей учащихся;

  • эмоционально-психологической комфортности и интенсивности учебной деятельности школьников;

а также при использовании на уроке и во внеурочной деятельности новых информационно-коммуникативных технологий, электронных учебно-методических комплексов.

  1. Построение образовательной среды школы, ориентированной на успех каждого учащегося, ориентировано на процесс преемственности и согласованности всех, реализуемых в учреждении образовательных программ и маршрутов.

Результатом создания такой среды является единое здоровьесберегающее и информационно технологичное пространство образовательного учреждения.

  1. Целью образовательного взаимодействия является:

  1. создание условий, обеспечивающих, с одной стороны, развитие личности каждого ученика, умеющего и желающего учиться, а с другой стороны, самореализацию каждого педагога, ориентированного как на развитие собственной творческой индивидуальности, так и на успешность общего, «командного» дела;

  2. развитие у учащихся способности к самостоятельному решению проблем в различных сферах деятельности на основе использования освоенной системы знаний;

  3. переход от поурочного оценивания учащихся со стороны учителя к самооценке результатов учащимися на основе созданных ими «портфолио».

Основными целями школы являются:


  • освоение обучающимися государственного образовательного стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования по всем предметам учебного плана;

  • обеспечение условий для получения качественного общего образования всем учащимся школы на всех ступенях обучения через рост профессиональной компетентности педагогов и сотрудничество всех участников образовательного процесса;

  • создание образовательно-воспитательной среды, способствующей интеллектуальному, физическому, нравственному развитию ребенка и его социализации в современных условиях;

  • формирование личности гражданина – патриота Родины, имеющего четкую гражданскую позицию, высокие нравственные идеалы, умения ориентироваться в социальной, политической и культурной жизни общества.

  • развитие у обучающихся навыков самообразования, исследовательской деятельности;

  • формирование и развитие у обучающихся набора ключевых компетентностей;

  • формирование готовности к жизненному и профессиональному самоопределению;

  • формирование у обучающихся установки на здоровый образ жизни.


Организационно-педагогические принципы, реализуемые в школе.

Школа рассматривается как единое образовательное учреждение, все компоненты которого проектируются и развиваются в соответствие с единой логикой построения образовательного пространства, а все участники осознают цели и разделяют ценности, определяющие содержание его деятельности. Важнейший принцип работы школы – ориентация на обновление методов обучения, использование эффективных образовательных технологий, обеспечение свободного и максимально полного удовлетворения каждым учащимся запросов развития своих творческих и познавательных способностей. Этот принцип предполагает активное многостороннее взаимодействие школы, ученика и социума, учитывающее индивидуальные особенности личности, наличие запросов и интересов учащегося, требующих как формирования, так и удовлетворения

Успешность выбранной стратегии развития зависит от соблюдения в ежедневной образовательной практике следующих организационно-педагогических принципов:


  • принцип роста самостоятельности образовательной деятельности учащихся и воспитания их личностной ответственности за получаемые промежуточные и итоговые результаты от начальной к завершающей ступени обучения;

  • принцип расширения образовательного пространства учеников на основе учета их способностей, интересов и склонностей;

  • принцип расширения поля выбора учениками собственного образовательного маршрута при переходе с одной ступени обучения на следующую ступень;

  • принцип комплексного сопровождения ученика и педагога;

  • принцип равной значимости для процесса самоопределения и самореализации каждого школьника, как содержания учебных дисциплин, так и системы развивающей, досуговой деятельности;

  • принцип сочетания индивидуального и командного подходов в осуществлении развивающей, досуговой деятельности учеников и педагогов;

  • принцип преемственности целей, ценностей и технологий на всем протяжении образовательного маршрута;

  • принцип максимальной доступности образовательных ресурсов любому ученику и педагогу;

  • принцип минимизации объема репродуктивных заданий в учебном процессе;

  • принцип максимальной эффективности взаимодействия ученика и педагога на уроке;

  • принцип повышения объективности аттестационной практики учащихся на любом из этапов учебной деятельности.

Соблюдение этих принципов в процессе проектирования, создания, существования и развития школы позволит максимально эффективно воплотить в реальное образовательное пространство идею непрерывного обучения и развития учащихся в условиях здоровьесберегающей среды образовательного учреждения.
Педагогические технологии, реализуемые в школе.

Реализуемые в школе педагогические технологии направлены, прежде всего, на повышение качества образования и развитие образовательной мотивации школьников, формирование и преобразование комфортной развивающей образовательной среды, в которой каждый ученик существует как активный субъект образовательного процесса. В настоящее время в рамках каждой из реализуемых в школе образовательных программа разрабатываются и реализуются:



  • технологии развития критического мышления учащихся как основы его субъектной позиции в образовательном процессе;

  • технология индивидуального комплексного непрерывного сопровождения учащихся;

  • технология коллективного творческого дела, формирующая ключевые социальные компетентности учащихся;

  • технологии развивающего и проблемного обучения в начальной школе;

  • информационно-коммуникативные технологии на всех ступенях обучения и по всем предметам;

  • технология учебного проектирования.

Таким образом, используемые в рамках образовательной программы школы технологии позволяют эффективно достигать современного качества образования. Разнообразие методик и проектов повышает образовательную мотивацию учащихся, делает процесс освоения знаний личностно-значимым и успешным.

Прогнозируемая модель выпускника школы.

Исходя из потенциальных возможностей педагогического коллектива, образовательных потребностей учащихся и родителей, Учреждение определило следующую модель выпускника - гражданин России с активной жизненной позицией - нравственно здоровый, культурный, свободный, организованный, ответственный; уважающий себя и других; любящий свою семью, школу, родной край, Родину; толерантный к культуре других народов, к окружающим; инициативный; готовый к дальнейшему самосовершенствованию и саморазвитию.



IV. ИНСТРУМЕНТАРИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
Цель и задачи развития школы
Целью развития школы на период с 2010 по 2015 год является создание условий, обеспечивающих достижение обучающимися уровня образованности, способность к самостоятельному решению социально и личностно значимых проблем в различных сферах деятельности и готовность к продолжению образования.

Для достижения данной цели педагогическому коллективу школы предстоит решить следующие задачи:




  • создать в школе современную информационно-насыщенную образовательную среду с широким применением новых, в том числе информационно-коммуникативных технологий, обеспечивающих качественные изменения в организации и содержании педагогического процесса, а также в характере результатов обучения;

  • осуществить необходимые мероприятия для создания во всех подразделениях школы условий, обеспечивающих эффективное использование современных информационно-коммуникационных технологий с целью достижения высокого качества образования на всех этапах обучения;

  • оказать необходимую помощь всем категориям педагогических работников школы для повышения их квалификации с целью подготовки к работе в новых условиях и в соответствии с выдвигаемыми требованиями;

  • обеспечить качественное повышение эффективности психологического, методического, социального, педагогического, медицинского сопровождения развития учащихся на всех этапах школьного воспитания и обучения;

  • совершенствовать формы и методы системы эффективного воспитания, способствующие формированию у учащихся ключевых социальных компетентностей;

  • расширить сферу дополнительного образования для наиболее полного раскрытия индивидуальных творческих возможностей всех обучающихся;

  • продолжить проведение совместных акций, мероприятий с образовательными, культурно-досуговыми организациями сельского поселения Юрцовское для расширения социального партнерства школы с социумом.


Целевые проекты развития школы

Реализация поставленных задач будет осуществляться в следующих проектах развития школы.




Проект

Задача

Направления решения

Проект №1

«Информационный технопарк школы»



Создание современной информационно насыщенной образовательной среды с широким применением новых информационно-коммуникативных технологий, обеспечивающих качественные изменения в организации и содержании образовательного процесса, а также в характере результатов обучения.

  • Обеспечить оснащение образовательного процесса школы компьютерами;

  • Отбор, анализ, апробация и экспертная оценка существующих и создаваемых информационных учебно-дидактических комплектов, отвечающих разработанным требованиям, ожидаемым результатам и специфике образовательного пространства школы.

  • Создание второго кабинета с мультимедийной техникой, позволяющего педагогам вести занятия с использованием информационно-коммуникационных технологий;

  • Разработать комплекс методических рекомендаций по работе педагога с интерактивными досками в учебном процессе;

  • Закупить необходимое программное обеспечение для работы психолога и медицинских работников школы;

  • Закупить часть необходимые электронные учебники, в соответствии с рекомендациями Комитета по образованию.

  • Расширить возможности использования Интернет в образовательном пространстве школы для учащихся и педагогов с целью расширения форм дистанционного обучения.

Проект № 2

«Развитие здоровьесберегающей среды»



Принять меры, направленные на минимизацию в условиях ОП факторов, негативно влияющих на здоровье.

Обеспечить межведомственные и многоуровневые подходы в вопросах улучшения условий труда, быта и отдыха педагогов и учащихся, формировать у них здоровый образ жизни



  • Введение в практику работы ОУ здоровьезберегающих технологий

  • Проведение профилактических и оздоровительных мероприятий;

  • Создание организационных условий для полноценного обеспечения обучающихся занятиями по физической культуре в рамках ОП в ОУ;

  • Грамотное половое воспитание, профилактика детской инвалидности и заболеваний, передающихся половым путем, включая ВИЧ.




Проект №3

«Профессиональная компетентность современного педагога школы»



Оказать необходимую помощь всем категориям педагогических работников школы по повышению их квалификации с целью их подготовки к работе в новых условиях и в соответствии с выдвигаемыми требованиями.


- Разработка внутришкольной программы повышения квалификации педагогов «Информационная культура современного учителя»; реализация программы через краткосрочные разноуровневые курсы, самообразование педагогов под руководством консультантов, демонстрационно-обучающие семинары на базе медиатеки школы .

  • Создание условий для предъявления результатов профессионального обучения по использованию информационно-коммуникационных технологий (открытые уроки, создание технологических карт, демонстрация продуктов интеллектуально-творческой деятельности на научно-практических конференциях, предметных неделях, в рамках недели высоких технологий и др.).

  • Проведение комплекса необходимых мероприятий с целью расширения информационного пространства ученика и учителя, а именно:

  • Систематическое пополнение ресурсов медиатеки и обеспечение их грамотное использования;

  • Совершенствование компьютерной базы школы;

  • Продолжение работы по систематизации имеющихся и вновь создаваемых материалов по организации самостоятельной работы учащихся на основе использования информационно-коммуникационных технологий;

  • Расширение доступности использования возможностей Интернет в учебном процессе;

  • Продолжение работы по подбору и оптимальной расстановке высокопрофессиональных педагогов и специалистов.

- Совершенствование работы системы внутришкольного контроля, обеспечивающей независимую и наиболее объективную оценку качества результатов обучения, способствующей становлению и развитию тестовой культуры педагогов и учащихся.

- Реализация программы «Здоровый учитель» через систему мероприятий для педагогического коллектива, в частности – лекции специалистов, консультации, физкультурно-массовые мероприятия.

- Определение новых направлений методических поисков через работу над едиными методическими темами с учетом особенностей цикловых и методических объединений.


Проект №4 «Управление качеством образования»

Осуществить необходимые мероприятия для создания условий во всех подразделениях школы, обеспечивающих эффективное использование современных технологий с целью обеспечения нового качества образования на всех этапах обучения.

  • Завершение работы по созданию единой информационной сети школы.

  • Отработка оптимального механизма ведения базы результативности обучения учащихся.

  • Создание электронных бланков анализа результатов образовательного процесса на всех ступенях обучения.

  1. обучение педагогов разработке контрольно-измерительных материалов (КИМ) для учащихся 5-8, классов и работе с ними;

  2. разработка контрольно-измерительных материалов (КИМ) для учащихся 5-8,классов;

  3. - организация психолого-педагогического сопровождения по подготовке к ЕГЭ и педагогического аудита.

Проект №5 «Воспитание и дополнительное образование»

Совершенствовать формы и методы эффективного воспитания, способствующие формированию ключевых социальных компетентностей учащихся.

Расширить сферу дополнительного образования для наиболее полного раскрытия индивидуальных возможностей всех обучающихся школы .

Обеспечить преемственность дошкольного образования и начальной школы.

Развитие здоровьесберегающей среды школы.




Разработать систему мероприятий, обеспечивающих оптимальное соотношение у учащихся «школьных знаний» и «жизненного опыта», представляющих совокупность знаний о способах решения проблем, нормах поведения, существующих правилах, которых следует придерживаться в процессе общения и практической деятельности.

Продолжить работу по поиску региональных, общероссийских и международных интеллектуально-творческих проектов и грантов с целью расширения круга образовательных возможностей для учащихся и педагогов.



  • Отработать различные варианты совместных акций, мероприятий и долгосрочных проектов с образовательными, культурнодосуговыми организациями и социальными партнерами (реальными и потенциальными).

  • Организация школьного спортивного клуба.

  • Участие школьников в Муниципальном проекте «Экологическая тропа»

  • Участие в интеллектуально-творческих проектах разных уровней (от районного до всероссийского); подготовка заявок на участие в фестивалях, конкурсах,

  • Разработать механизм Портфолио для самооценки достижений каждым учащимся школы. Сделать Портфолио одним из элементов воспитательной деятельности.

  • Создать единую внутришкольную систему мониторинга здоровья детей школьного возрастов.

Проект №6 «Государственно-общественный характер управления школой»

Продолжить работу по развитию различных форм самоуправления как основы государственно-общественного характера управления школой.

  • Создание и внедрение в практику работы школы «Публичных докладов директора» как одного из способов формирования общественного мнения о школе и ее результативности работы, установления и поддержания необходимого общения между всеми участниками образовательного процесса, социальными партнерами, Учредителями, взаимопонимания, расположения и сотрудничества между школой и обществом.

  • Разработка локальной нормативно-правовой базы для организации работы общественно-государственной системы управления школой.

  • Организация внутришкольного информационного вещания во всех подразделениях школы для сохранения и поддержания единства образовательного пространства, оперативного управления качеством образовательного процесса.

  • Разработка системы рекламной деятельности образовательных услуг школы для социального окружения (сайт, полиграфический буклет, статьи и выступления в муниципальных СМИ).

  • Обеспечить открытый характер работы школы с использованием возможностей СМИ Егорьевского района; планомерная работа с представителями СМИ.



Этапы реализации Программы


Этапы

Ожидаемые результаты

Переходный (1 этап)
2010 – 11 учебный год


  1. Изменение структуры методической работы в школе.

  1. Повышение квалификации кадров.

  2. Разработка индивидуальной для каждого учителя «Программы по освоению новых технологий, базирующихся на системном подходе», изучение и апробация современных образовательных технологий.

  3. Нормативно-правовая обеспеченность школы.

  4. Расширение возможностей организации досуговой деятельности учащихся.

  5. Совершенствование работы по здоровьесбережению учащихся.

  6. Разработка шкалы успешности учащихся и педагогов.

  7. Изучение положительного опыта управления Учреждением.

  8. Обобщение результатов деятельности

Реализация (2 этап)
2011 – 14 учебные годы

  1. Реализация «Программы по освоению новых технологий, базирующихся на системном подходе» каждым учителем.

  2. Внедрение новых технологий в образовательный процесс.

4. Внедрение здоровьесберегающих технологий на всех ступенях обучения.

5. Внесение изменений в учебный план школы.

6. Создание новых органов управления.

7. Создание открытого информационного пространства.

8. Обобщение результатов деятельности


Обобщение, подведение итогов. Выводы (3 этап)
2014 – 15 учебный год

1. Анализ опытно-исследовательской деятельности учителей школы (новые технологии, новое содержание).

2. Проведение заседаний Совета школы и педагогического совета по вопросам анализа работы школы по всем направлениям программы.

3. Обобщение опыта по повышению качества образования.

4. Обобщение опыта по духовно-нравственному воспитанию.

5. Подведение итогов по вопросам здоровьесбережения.

6. Проведение научно-практической конференции по обобщению опыта работы реализации программы.






Похожие:

О. В. Сафонова Программа развития iconПрограмма фестиваля «Эстрадный перекресток»
Минеральные Воды, Пушкина 40, концертный зал скмк им. В. И. Сафонова 22 апреля. 13-00 (пятница)
О. В. Сафонова Программа развития iconСафонова Мария Андреевна

О. В. Сафонова Программа развития iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения
Настоящая программа определяет концепцию развития школы и основные направления деятельности по ее реализации на период с 2011 по...
О. В. Сафонова Программа развития iconПрограмма круглого стола «развитие сферы государственных услуг в республике казахстан»
Министерство экономического развития и торговли программа развития ООН в казахстане
О. В. Сафонова Программа развития iconПрограмма развития гоу сош с углублённым изучением иностранного языка
Настоящая программа определяет концепцию развития школы и основные направления деятельности по ее реализации
О. В. Сафонова Программа развития iconПрограмма развития моу сош №135
Программа разработана с учетом анализа деятельности школы за 2005-2006 учебный год и включает 7 приоритетных направлений развития,...
О. В. Сафонова Программа развития iconПрограмма развития школы на 2005-2007 гг и планирование концептуальной инновационной деятельности педагогов
Программа составлена с учетом предшествующего планирования и результатов развития школы в 1997-2001гг
О. В. Сафонова Программа развития iconПрограмма развития гбоу гимназия №1512 на 2013-2018гг
Программа развития государственного бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии №1512 Восточного окружного управления Департамента...
О. В. Сафонова Программа развития iconПрограмма развития моу «Центр образования села Рыркайпий»
Программа разработана в соответствии с основными положениями Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»; федеральной...
О. В. Сафонова Программа развития iconО скрябине 3 Раннее творчество 4
Зверева. В 1892 окончил Московскую консерваторию по классу фортепьяно у В. И. Сафонова, занимался также у С. И. Танеева
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org