«Последний день Матвея Кузьмина»



Скачать 58.07 Kb.
Дата08.09.2014
Размер58.07 Kb.
ТипМетодическая разработка
МОУ «Тугустемирская средняя общеобразовательная школа» Тюльганского района Оренбургской области

Методическая разработка

урока литературного чтения в 3 классе по произведению

Б. Полевого «Последний день Матвея Кузьмина»


Автор: учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Сумбаева Наталия Николаевна


2008 г

«…Светлей и чище чувства Родины

Людям никогда не обрести».

В. Фирсов.


Цель: учить внимательному отношению к художественному слову, проникновению в его смысловые глубины.
Задачи урока:

- расширять кругозор и словарный запас учащихся;

- обучать умению анализировать текст и давать характеристику литературным персонажам;

- развивать образное мышление, грамотную выразительную речь, эмоциональную сферу;

- воспитывать у детей умение сопереживать другим людям и сочувствовать им; укреплять чувство любви к Родине, чувство уважения к старшему поколению;

- формировать интерес к истории своего народа.


Оформление и оборудование: экран, мультимедийный проектор, слайдовая презентация, фонограмма песни «Журавли», выставка книг о Великой Отечественной войне.
Вступительное слово учителя: слайд №1

На прошлом уроке мы с вами прочли рассказ Б. Полевого «Последний день Матвея Кузьмина», а сегодня будем работать над его содержанием. Я предлагаю организовать нашу работу в форме диалога с автором произведения. Вы согласны?

В ходе нашего диалога мы поучимся размышлять над прочитанным, выделять главное, высказывать своё мнение и выражать свои чувства. Помогать нам, как обычно, будет схема-помощница:
Слайд №2
ВОПРОС ОТВЕТ

ВОЛШЕБНОЕ

ЗЕРКАЛО

ПРОВЕРКА
Напоминаю порядок работы: 1) мы задаём вопрос автору произведения; 2) отвечаем на него сами; 3) ищем подтверждения в тексте словами автора, а волшебное зеркало поможет разглядеть и понять то, что автор хотел сказать читателям между строк.



И так, в составе своих творческих групп вы дома подготовили вопросы для сегодняшнего диалога? Вам предлагается в течение нескольких минут определить последовательность вопросов.
РАБОТА В ГРУППАХ:

1группа: стр.22-26;

2 группа: стр.26-30.

Примерные вопросы 1-ой группы:

-В какое время происходят события в рассказе?

-Кто главный герой произведения?

-Каким был Матвей Кузьмин?

-Как к нему относились односельчане?

-Почему фашисты по весне вспомнили о старом Матвее?

-О чём говорили в комендатуре немецкий офицер и дед Матвей?
ВОЛШЕБНОЕ ЗЕРКАЛО:

-Попытайтесь прочесть в волшебном зеркале, о чём думал немецкий офицер? - Загляните в зеркало и попытайтесь понять чувства старого колхозника?

-Сумело ли наше волшебное зеркало разглядеть мысли односельчан, следивших за возвращением Матвея из комендатуры?
Примерные вопросы 2-ой группы:

-Какую дорогу выбрал Матвей для фашистов?


ВОЛШЕБНОЕ ЗЕРКАЛО:

-Какие чувства Матвея во время этого пути отразились в волшебном зеркале? О чём он думал?

-А какие чувства переживали вы, читая этот эпизод? (волнение – путь труден для старика; стыд – неужели Матвей предатель? страх – а вдруг фашисты разгадают замысел Матвея?)
Учитель: Можно мне задать один вопрос автору?

-Каким было раннее зимнее утро, встретившее лыжников в лесу на опушке? (стр. 27)


МИНУТА РЕЛАКСАЦИИ:

-Встаньте, встряхните с себя напряжение, протяните руки навстречу зимнему солнышку и представьте себе это тихое утро… Слышите, как хрустит наст? (хруст снега) А вот защебетали встревоженные кем-то снегири (голоса птиц). Залаяла где-то собака (лай собаки).


-Как вёл себя Матвей перед наступлением?
ВОЛШЕБНОЕ ЗЕРКАЛО:

-Какие чувства Матвея отразились в этот момент в нашем волшебном зеркале?

- А что сейчас чувствовали фашисты? (тревогу).
-Что неожиданно случилось на зимней поляне?

-Кто предупредил русских солдат о плане немцев? (Как вы догадались, ведь автор прямо об этом не говорит?)

-Почему не стреляли русские пулемётчики по самому высокому пригорку в лесу?

-Как закончилась жизнь Матвея Кузьмина?

Не скупитесь сейчас на чувства, покажите «волшебному зеркалу» что переживали вы, читая эти строки?
УЧИТЕЛЬ: Мне хочется повторить вопрос, которым мы начали сегодняшний диалог: «Каким же был Матвей Кузьмин? Вы ответите так же, как и в начале?» (Нет, мы поняли, что за его нелюдимостью, хмуростью скрывалось доброе сердце, храбрость, смелость, мужество, умение горячо любить свою Родину.)
ВОЛШЕБНОЕ ЗЕРКАЛО:

-Какие сейчас ваши чувства отразились в зеркале? Что вы переживаете? Я разделяю чувства автора и ваши чувства.

Давайте просто помолчим в память о тех, кто любил нашу Родину больше жизни.
Слайд №3

Песня «Журавли» -1-ый куплет.
-А теперь позвольте задать вопрос вам, читатели. Каким словом можно назвать поступок старого Матвея?

-Как можно назвать человека, совершившего подвиг?

-А кто из вас знает, как одним словом можно назвать чувство любви к Родине?
ПОДВИГ
ГЕРОЙ
ПАТРИОТИЗМ
Работа над лексическим значением слов. Слайд №4 (Текстовое оформление слайда появляется поочередно, по мере необходимости)
Я думаю, подвигом можно назвать жизнь всего военного поколения только потому, что эти люди выстрадали, вынесли и смерть, и боль, и холод, и голод. Они сделали всё, что могли, даже больше, чем могли. Об этом вы можете прочитать в книгах других авторов. Некоторые из них представлены на нашей выставке.

А мы заканчиваем диалог с автором, замечательным мастером слова Б. Полевым и подведём итог по привычной для вас схеме:

О КОМ? О ЧЁМ?

-О старом колхознике, О войне, о подвиге, о мужестве, о

о его внуке любви к Родине.
ЗАЧЕМ?

Чтобы рассказать о войне, чтобы знали и помнили

её героев. Учились у них любить родную землю.

(Обращение к эпиграфу урока).

ГРУСТНЫЙ + ПОУЧИТЕЛЬНЫЙ+
РАДОСТНЫЙ + РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ –
ДЛЯ УМА

Чем пополнили вы свои копилки знаний? (Б, Полевой сам бывал на фронте, он был военным корреспондентом ). Ещё хочется добавить, что рассказ, над которым мы работали, называется документальным, то есть в нем описано то, что было на самом деле. Действительно был такой человек Матвей Кузьмин, которому посмертно присвоено звание Героя Советского Союза. На станции «Партизанская» московского метрополитена есть памятник Матвею Кузьмину.



Слайд №5

ДЛЯ ДУШИ


-Какие чувства родились и окрепли сегодня в вашей душе?
-Можно и мне поделиться своими мыслями, подводя итог? Я то же узнала много нового сегодня: во-первых, увидела, что вы становитесь настоящими вдумчивыми читателями, вы умеете видеть и понимать, что хотел рассказать автор вам между строк.

Для души я взяла с этого урока ещё больше. Самое главное – увидела, что никого из вас это произведение не оставило равнодушными. В душе поселилась вера и надежда в то, что вы так же беззаветно будете любить свою Родину.


Слайд № 6

…И ещё не мало будет пройдено,

Вдаль зовут нас новые пути,

Но светлей и чище чувства Родины

Людям никогда не обрести.

С этим чувством человек рождается

С ним живет и умирает с ним.

Всё пройдёт,

А Родина останется,

Если мы то чувство сохраним.



В.Фирсов.
Это зависит от всех нас: как мы будем относиться к прошлому своего народа, как будем помнить его и уважать. Прошлое - это наши деды и прадеды, их дела, молчаливо живущие рядом с нами, в песнях и произведениях.


Похожие:

«Последний день Матвея Кузьмина» iconПоследний день Помпеи
Везувий в 79 году н э и его последствиями – уничтожением городов Помпеии, Геркуланум и Стабии. А на уроках мхк в 9 классе я узнал...
«Последний день Матвея Кузьмина» iconХарактеристика боярина Матвея
Царь называл его правым глазом. Когда царю надлежало разбирать важную тяжбу, он призывал к себе в помощь боярина Матвея, и Матвей...
«Последний день Матвея Кузьмина» iconКузьмина А. Е. Всего публикаций 25 статьи
Генкал С. И., Кузьмина А. Е. О морфологии Cyclotella bodanica Eulenst // Биол. Внутренних Вод: Информ. Бюллетень. 1990; (87). С....
«Последний день Матвея Кузьмина» iconВиктор Гюго Последний день приговоренного к смерти «Последний день приговоренного к смерти»
Гюго не сообщает, в чем вина этого приговоренного, он просто недоумевает: существует ли преступление, соизмеримое с муками, которые...
«Последний день Матвея Кузьмина» iconОтветы к заданиям муниципального этапа Олимпиады по искусству (мхк) Задания первого типа Задание 1 Ответ Карл Павлович Брюллов, автор знаменитой картины «Последний день Помпеи»
Карл Павлович Брюллов, автор знаменитой картины «Последний день Помпеи». Французский глагол bruler означает гореть, жечь
«Последний день Матвея Кузьмина» iconТри дня в Риге! Рига Сигулда Юрмала Выезд прямым поездом из Москвы в Ригу накануне и отправление из Риги в Москву в последний день программы. 1 день
Выезд прямым поездом из Москвы в Ригу накануне и отправление из Риги в Москву в последний день программы
«Последний день Матвея Кузьмина» iconЭкскурсия в Музей подводного флота России (Подводная лодка)
Продолжительность экскурсии примерно 30-40 минут, выходной день понедельник, последний вторник каждого месяца санитарный день
«Последний день Матвея Кузьмина» icon1 коммерческие группы
Организованная доставка на автобусе туда и обратно (отправление в 1 день от Дворца Спорта в 10: 00, прибытие в последний день в 12:...
«Последний день Матвея Кузьмина» iconРасписание отправления поездов в первый и последний день для организованных групп: (Везде указано местное время)
Расписание отправления поездов в первый и последний день для организованных групп
«Последний день Матвея Кузьмина» iconДень героев Отечества
Октябрьской революции. В последний раз праздник Георгиевских кавалеров торжественно отмечался 26 ноября 1916 года. До 1917 года в...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org