Урок «Кто они шестидесятники?»



Скачать 43.53 Kb.
Дата08.09.2014
Размер43.53 Kb.
ТипУрок




Урок «Кто они – шестидесятники?»
Цель урока: показать роль творческой интеллигенции конца 50-х – начала 60-х годов в зарождении институтов гражданского общества, демократизации советской системы.

Обратить внимание учащихся, как, влияя на общественное сознание через творчество и личный пример, они показывали возможности демократизации системы не насильственным, реформаторским путем.



Урок проводится на основе использования мультимедийных технологий в конференц – классе.
Вступительное слово учителя.

Шестидесятники, многие из тех, кого мы так называем, сами причисляют себя к «детям XX съезда».

Они принадлежат к поколению, выросшему при социализме. В своей массе они были убеждены в справедливости советской системы.

Хрущевская «оттепель» конца 50-х-начала 60-х годов - это не весна, но это надежды на весенние перемены в стране.

Под «оттепелью» понимается особое духовное состояние общества, связанное с началом демократизации и обновления духовной жизни страны.

Попытки режима поставить под контроль не только публичное, но и частное поведение каждого человека, наталкивались на сопротивление людей, думающих и поступающих вопреки предписанным стандартам.

Перемены, которые последовали после смерти Сталина и XX съезда партии, творческая интеллигенция восприняла как начало обновления социалистической системы и попыталась сделать как можно больше для очеловечивания всей общественной жизни.
Задание классу( по вариантам)

Давайте вместе подумаем:



  1. В чем их несогласие с теми порядками, которые существовали в стране (против чего они выступали)?

  2. Как они вели борьбу, как отстаивали идеи демократического социализма?

Для того, чтобы более предметно ответить на эти вопросы, надо хотя бы кратко познакомиться с деятельностью тех, кого называют шестидесятниками.

С этой целью ребята подготовили о некоторых из них проектные работы и познакомят нас с ними.


Приступаем к работе.

Открыли тетради, записали свой вопрос. В виде развернутого плана, знакомясь с проектами и опираясь на знания, полученные ранее, записать ответ, поделиться своими мыслями.

К концу урока тетради свои вы должны сдать. Используя памятку по оценке своих знаний и работы на уроке, поставьте себе отметку за урок. Я с уважением отнесусь к вашему мнению и выставлю эту отметку в журнал.

Сегодня, вспоминая времена «оттепели», А.Вознесенский скажет: «Попытка сказать правду о жизни и искусстве клеймилась как очернительство, с особенной злобой воспринималась эстетическая новизна, - и добавит. - Мы были тощие. И уже тогда ничего не боялись…»


Со своим проектом о творчестве А.Вознесенского

нас познакомит Милехин Саша.


«Оттепель» после метели

Только утихла пурга,

Разом сугробы осели

И потемнели снега…

Скоро проснуться деревья

Скоро, построившись в ряд,

Птиц перелетных кочевья

В трубы весны затрубят.

Так характеризовал то время Н.Заболоцкий.


Следующий проект о Б.Ш.Окуджаве

представит Четкарев Коля.
Б.Окуджава был первым, кто обратился к конкретному человеку от своего «Я» и заговорил с ним о таких общечеловеческих ценностях, как долг, достоинство, дружба, любовь к матери, женщине, Родине. Он писал и под гитару исполнял свои стихи, так родилась бардовская песня.

(Звучит песня Б.Окуджавы «Возьмемся за руки друзья»)
Настоящим потрясением для миллионов людей стал выход в свет произведений А.И.Солженицына.

С.Я.Маршак по этому поводу скажет:

«Я всегда говорил, надо терпеливо, старательно, умело раскладывать костер. Огонь упадет с неба. Солженицын, что теперь ни говори, был тогда для нас именно вот этим огнем, упавшим с неба»
Свой проект представляет Нагорнова Евгения.
Он был крупнейшим ученым современности, автором выдающихся работ по физике элементарных частиц, космотологии, «отцом» водородной бомбы.

Он изобрел это грозное оружие для укрепления могущества своей Родины, но впоследствии, усомнится, а сможет ли советское правительство быть гарантом мира, обладая таким оружием.

Он себя не причислял к шестидесятникам, но именно в начале 60-х годов А.Д.Сахаров решительно встал в ряды борцов за мир, прогресс и права человека.
Проектная работа Гатиятулиной Алины.
Работа с классом.

Мы познакомились сейчас с судьбами и творчеством только некоторых, кто называл себя «детьми XX съезда».

Пожалуйста, кто готов ответить по первому вопросу: против чего выступали шестидесятники, с какими порядками в стране они были не согласны?

Второй вопрос. Как они вели борьбу, как отстаивали идеи демократического социализма?

Мы прикоснулись к творчеству, а через него и к гражданской позиции только некоторых, кого называют «шестидесятниками».

Увидели, как, руководствуясь собственными представлениями о правильном социализме, они отстаивали свободу мысли, творчества, боролись за право быть свободными гражданами своей страны.

Их мысли становились достоянием общества, это усиливало оппозиционные настроения. Росло и разочарование в возможности демократизации тоталитарной системы. Идея заставить режим считаться с им же принятыми правовыми актами и прежде всего с Конституцией СССР, стала основой зарождения в середине 60-х г.г. (т.е. в начале брежневского правления) правозащитного движения.

Культивируемая шестидесятниками непопулярность идеи насильственного революционного свержения коммунистической диктатуры, непринятие вооруженных методов борьбы создали предпосылки для цивилизованного реформистского демонтажа тоталитарной системы.

Сегодня нет уже СССР, мы живем в демократической России, но не будь их во времена «оттепели», вероятно, издержки переходного периода были бы куда более серьезные, если бы не облагораживающие нравственную атмосферу усилия А.Вознесенского, Б.Окуджавы, А.Солженицына, А.Д.Сахарова и их друзей- единомышленников.
Спасибо за урок.

Каждый сейчас попытайтесь оценить свою работу на уроке:



  1. Какую работу вы проделали при подготовке к уроку?

  2. Что нового вы узнали, какими своими мыслями и знаниями поделились на уроке?

  3. С учетом подготовки к уроку и проделанной работы на уроке поставьте каждый себе оценку за урок. Сдайте свои тетради

Похожие:

Урок «Кто они шестидесятники?» iconШ шестидесятники
Тем не менее шестидесятники и их течение мысли оказали существенное влияние на общественное сознание в СССР и были одним из идейных...
Урок «Кто они шестидесятники?» iconУрок права «Президент кто он?»
Президент – кто он : урок права для уч-ся ст классов и студентов / сост. Н. Ю. Хороманская. – Губаха, 2012. – 12 с
Урок «Кто они шестидесятники?» iconАнимешник, как субкультура. Одни зададут себе вопрос: «Кто они такие, эти анимешники, и чем они занимаются?»
Одни зададут себе вопрос: «Кто они такие, эти анимешники, и чем они занимаются?» Другие же сразу ответят: «Это те взрослые люди,...
Урок «Кто они шестидесятники?» iconЛюди, годы, жизнь
«Этого никто не понимает» я пробовал заводить длиннейшие разговоры — о миссии России, о гнили Запада, о Достоевском, но люди были...
Урок «Кто они шестидесятники?» iconКто такие "Сыны Божьи" в 6-й главе книги Бытия?
Божии увидели дочерей человеческих, что они красивы, и брали их себе в жены, какую кто избрал в то время были на земле исполины,...
Урок «Кто они шестидесятники?» iconНекоторые вопросы построения механических торговых систем
Выигрывает тот, кто оказывается готов к переменам, кто не обманывается иллюзиями вечного успеха, кто постоянно анализирует рынок...
Урок «Кто они шестидесятники?» iconНаучное общество старшеклассников «Зеленая лампа» моу гимназии №9 Комсомольск-на-Амуре Выпуск 4 Март, 2012
Потому что день ото дня они несут огромную ношу на своих плечах, словно в каждой из них живет Атлант, держащий на плечах небесный...
Урок «Кто они шестидесятники?» icon«Они выжили, выстояли, победили!»
...
Урок «Кто они шестидесятники?» iconСоветское искусство периода «оттепели»
В каком жанре работали такие поэты-шестидесятники, как А. А. Галич, Ю. Визбор, Ю. Ким, В. С. Высоцкий?
Урок «Кто они шестидесятники?» iconКто расстрелял Белый дом и кто подстрекал к убийствам?
Если они не выполнят наше требование, тогда будем рассматривать более жесткие варианты давления на них
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org