Урок географии в 8 классе Учитель: Суязова Е. М. Тема «Неистовая Земля» Цели: Обучающая : познакомить учащихся с причинами возникновения природных стихийных явлений
|
Скачать 56.36 Kb.
|
| Урок географии в 8 классе
Учитель: Суязова Е.М. Тема «Неистовая Земля» Цели: Обучающая: познакомить учащихся с причинами возникновения природных стихийных явлений Развивающаяся: развитие научного кругозора учащихся, активизация мыслительной деятельности. Воспитывающая: знакомство с правилами поведения во время стихийных явлений. Тип урока: обобщение и систематизация знаний Вид урока: урок- панорама Оборудование: мультимедийный проектор, экран, таблички с названиями катастроф, магнитная доска, магниты, фото и видеоматериалы, рабочие листы. Ход урока.
Учитель: Здравствуйте ребята! Садитесь( учитель представляется). Сегодня нам с вами предстоит прикоснутся к загадочным явлениям Земли и природы. Тема нашего урока «Неистовая Земля». Как вы думаете, о чем пойдет речь? Слайд. Ужас- вот слово, которое повторялось снова и снова, всегда, во все эпохи, когда речь шла о, природных стихийных явлениях. Пьер-Андре Молен. Учитель: ребята, скажите, пожалуйста, есть ли необходимость изучать природные явления? Учитель: Природные стихийные явления, природные катастрофы, по каким причинам они возникают и как выжить человеку в разбушевавшейся стихии? На эти вопросы нам с вами предстоит найти ответы. Учитель: Скажите, пожалуйста, какие природные стихийные явления вам известны? Учитель: А сейчас, работая в паре с соседом по парте, разделите все названные стихии по группам.
Учитель: Кто справился с заданием, поднимите руку ( заслушать ответы учащихся) Учитель: Природных стихий очень много, но сегодня мы с вами остановимся на некоторых самых разрушительных явлениях. У вас на столах лежат рабочие карты, которые вы будете заполнять по ходу урока.
Учитель: Если вы верно назовете стихию, то поставьте себе 1 б., за причины- 2б, верно пропишите алгоритм действия населения-3б. Если же ответы будут неполные, то снизьте себе баллы. Внимание на экран( демонстрация видеосюжетов)
( учитель заслушивает ответы учеников)
( допишите информацию в таблице) Вулканы- в переводе с латинского- геологическое образование, возникающее под каналами и трещинами в земной коре, по которым на земную поверхность извергается лава, пепел, горячие газы, пары воды и обломки горных пород. Подсчитайте количество баллов, которые вы набрали за свои ответы. Учитель: (внимание на экран) Прочитайте внимательно текст. Определите, о каком стихийном явлении идет речь- запишите в 1 колонку рабочего листа, по каким причинам может происходить это явление- во 2 колонку, как действовать людям- в 3 колонку. Слайд. «Пошел сильный дождь, такой сильный, какой только может идти. Вода просто лила с неба. Прошли день и ночь: но на следующий день дождь не переставал. Прошло немного времени, а уже появилась большая вода. Моря и озера вышли из берегов, а реки становились все шире и шире. На другой день вода попала в дома. Людям сделалось страшно, они совсем на знали куда деваться от воды. Когда вода поднялась выше, люди стали влезать на крыши. Но дождь все не переставал лить, и вода поднималась все выше и выше»Демонстрация слайда- наводнение.
Наводнение- значительное затопление местности в результате подъема уровня воды в реке, озере или море в период снеготаяния, ливней, ветровых нагонов воды, при заторах и т.д Подведем микроитоги. Подсчитайте количество баллов. Дополните таблицу. Учитель ( внимание на экран). Видеосюжет «Ураган» Запишите в рабочие карты это стихийное явление, причины и алгоритм действия.
Ураганы- это очень сильные ветры со скоростью больше чем 30 метров в секунду, они способны разрушать здания, опрокидывать поезда, поворачивать вспять реки. Подсчитайте количество баллов. Учитель: Сегодня мы познакомились с разрушительными явлениями природы. Я предлагаю вам некоторые статические данные.( Слайд) Подсчитайте количество баллов, которые вы заработали за урок. У кого получилось: 10-12 баллов- оценка «3» 13-16баллов- оценка«4» 17-18 баллов- оценка «5» А сейчас возьмите маленькие листочки и продолжите предложение: - Сегодня на уроке мне показалось важным… -Урок заставил задуматься о… Кто хочет озвучить? Благодарю вас за урок! |
