«Государство первых Романовых. Политический строй России в XVII в.»



Скачать 220.87 Kb.
Дата10.09.2014
Размер220.87 Kb.
ТипУрок


История России – 10 класс

Учитель истории: Тутунова Е.В.


Тема урока: «Государство первых Романовых. Политический строй России в XVII в.»
Цели:

  • познакомить учащихся с первыми представителями династии Романовых; сформировать представление о путях формирования самодержавной монархии в России;

  • способствовать развитию мышления, речи, памяти, внимания, воображения, навыков работы с картой, текстом учебника, историческими документами, учебными картинами;

  • показать заинтересованность правящих кругов в установлении самодержавной власти.


План.

I Объяснение нового материала.

1. Первые Романовы.

2. Изменения в политическом строе.

3. Соборное уложение 1649 г. о царской власти.

II Закрепление.



Ход урока.

I Объяснение нового материала.

Звучит музыка

Загадочная наука – история… Кто-то видит в ней лишь сухие строчки дат и перечень правителей, кто-то поражается логической последовательности причин и следствий, а для кого-то самым важным представляются судьбы людские, переплетение которых создаёт порой неповторимые по красоте и сложности узоры.

В 1613 г. к власти в России пришла династия, царствовавшая более 300 лет, до 1917 года. Фамилия этой династии – Романовы.

История Романовых – это история взлётов и падений, трагедии и фарса. Придя к власти по волеизъявлению народа, тем же волеизъявлением они были и свергнуты. Мог ли знать Михаил Романов, первый представитель династии, что, спустя столетия, в ночь с 12 на 13 июня 1918 года, на окраине Перми его далёкий потомок, брат Николая II и тоже Михаил, будет расстрелян? Конечно же, нет. А если бы знал – взвалил бы на себя столь тяжкую ношу – Россию? Кто знает …

Но история не знает сослагательного наклонения: то, что произошло, изменить невозможно. А задача потомков – понять и принять минувшее, без которого сегодняшний день был бы невозможен.

Какими они были – первые Романовы; какую роль сыграли в судьбе России? Об этом мы и будем говорить на нашем уроке.



Запишите тему урока.

Непосредственной задачей урока является ответ на вопрос: ?? Какие изменения произошли в политическом строе России при первых Романовых?

Подготовит материал о конкурсном уроке для размещения на сайте школы ……….




  1. Первые Романовы

А сейчас, я предлагаю вам, по тексту узнать, о каком представителе династии Романовых идет речь. (В работе участвует весь класс (ответы аргументируются):
«Что за времена пошли?! Уж и шагу нельзя ступить без Земского собора! Бояре всякое уважение потеряли: «молод» — говорят — «разумом ещё не дошёл, и нам поваден будет»! Батюшка и тот меня за царя не считает, сам державой распоряжается. Ну и времена!» (Михаил Фёдорович)
«Самодержцем не рождаются, самодержцем становятся! Уж начиналось-то!… Не приведи Господь! Ведь в одной сорочке с иконой в руках перед голодранцами унижался. Но ведь справился! Они все у меня в клетках по Москве кататься будут! И законы в порядок привести не каждый сможет»

( Алексей Михайлович)



Учитель: Что в текстах навело вас на мысль, о каком царе идёт речь? (вопрос классу).

Учитель: Что вам известно о Михаиле Фёдоровиче Романове?

Предполагаемый ответ ребят:


1 ученик: Михаил Федорович Романов был первым русским царем из боярской династии Романовых. Михаил – сын боярина Федора Никитича Романова (впоследствии патриарх Филарет) и Ксении Ивановны, урожденной Шестовой. Родился в июне 1596 года; с 1601 года, после насильственного пострижения родителей, жил при тетке Марфе Николаевне Черкасской, в 1605 - 1608 годы - с матерью и отцом (тогда Ростовским митрополитом) в Москве. Откуда, освобожденный из польского плена в ноябре 1612 года, переехал вместе со своей матерью Марфой Ивановной в Костромскую вотчину Романовых, село Домнино, а затем укрывался от преследования искавших его отрядов польско-литовских интервентов в Костромском Ипатьевском монастыре.

Там, в Ипатьевском монастыре, в феврале 1613 года застало Михаила избрание на царство Земским Собором, послы которого убедили мать Михаила согласиться на занятие им престола, вопреки ссылкам ее на "несовершенные лета" сына.

Таким образом, Михаил стал царем по воле и решению Земского собора…

2 ученик: Михаил Федорович был человеком добрым, меланхоличным, легко подчинялся чужому влиянию, любил ездить на богомолья в ближние и дальние монастыри, охотно слушал сказания и рассказы живших при дворе стариков. Росту был высокого, в конце жизни – тучный.

Умер Михаил Федорович от водянки в возрасте 49 лет и похоронен в Архангельском соборе Кремля.

3 ученик: Когда исполнилось Михаилу Федоровичу 20 лет, он на смотре невест выбрал М.И. Хлопову, дочь незнатного дворянина, ему полюбившуюся. Но матушка, старица Марфа, не дала ему благословения. В сентябре 1624 г. он женился на княжне М.В.Долгорукой, неохотно, впрочем, его чувство к первой избраннице не остыло. Но молодая царица вскоре заболела и умерла. Год спустя монарх вступил во второй брак – с Е.Л.Стрешневой, от неё имел сына Алексея, будущего царя, и дочерей Ирину, Анну, Татьяну, помимо детей, умерших в раннем возрасте.

Учитель: Каким предстаёт Михаил Федорович в описаниях современников и оценке историков?

Ученик 4: О личности Михаила Федоровича и его правлении можно найти в трудах историков: В.Н.Татищева, В.О.Ключевского, С.М.Соловьева. Описывая жизнь первого монарха династии Романовых, эти историки стремились объективно проанализировать значимость этой фигуры для русской истории. Эту литературу интересно читать , поскольку её создатели не только исследуют прошлое, но и образно воссоздают его. Ощущаешь дух начала XVII в., как бы переносишься на заседание Земского собора, где решается вопрос о выборе царя. Так, Сергей Михайлович Соловьев пишет: « Личность царя Михаила как нельзя способствовала укреплению его власти: мягкость, доброта и чистота этого государя производили на народ самое выгодное для верховной власти впечатление, самым выгодным образом представляли эту власть в глазах народа…» ( стр.120. История Отечества в лицах)

Ученик 5: Среди книг, в которых говорится о царе Михаиле, особое место занимают очерки русского историка Александра Евгеньевича Преснякова. Он пишет, «…Царь Михаил Федорович …. Оставил о себе память необычайно мягкого и доброго человека, который был так милостив к окружающим….предание сохранило одну черту, дополняющую этот облик: большую любовь к цветам. Царь Михаил много тратил казны на выписку из-за границы редких растений для своего сада; для него впервые ввезены в Россию садовые розы, красота и аромат которых не были до него у нас известны…» ( стр.120. История Отечества в лицах)

Учитель: Почему в 1613 году выбор Земского собора пал на Михаила Федоровича?

Предполагаемый ответ ребят:



6 ученик: Он не был замешан ни в одной авантюре Смутного времени, репутация его была чиста. Поэтому кандидатура его устраивала всех. К тому же Михаил был молод, неопытен, тих и скромен. Многие из приближенных к двору бояр и дворян надеялись на то, что царь будет послушен их воле.

7 ученик: Учитывались и родственные связи Романовых с Рюриковичами. Михаил приходился двоюродным племянником последнему царю из династии Рюриковичей Федору Ивановичу. В глазах современников эти родственные связи значили очень много. Они подчеркивали "богоугодность государя", законность его восшествия на престол.

Учитель: А что известно об Алексее Михайловиче?

9 ученик: Царь Алексей Михайлович второй русский царь из династии Романовых, сын Михаила Фёдоровича и Евдокии Лукьяновны Стрешневой. Родился 10 марта 1629 года. До пятилетнего возраста молодой царевич Алексей оставался на попечении у царских «мам». С пяти лет под надзором Б. И. Морозова он стал учиться грамоте по букварю, затем приступил к чтению Часовника, Псалтыри, в семь лет начал обучаться письму, а в девять — церковному пению. С течением времени (11-12 лет) у него составилась маленькая библиотека. В числе предметов «детской потехи» будущего царя встречаются: конь и детские латы «немецкого дела», музыкальные инструменты, немецкие карты и «печатные листы» (картинки).
10 ученик: В 14 лет царевича торжественно «объявили» народу, а 16-ти лет он, лишившись отца и матери, вступил на престол московский.
Слишком мало подготовленный к разрешению государственных вопросов, он первоначально подчинился влиянию бывшего своего дядьки Б. И. Морозова, но вскоре и сам стал принимать самостоятельное участие в делах.
11ученик: Алексей Михайлович обладал замечательно мягким, добродушным характером, был, по словам г. Котошихина, "гораздо тихим". Духовная атмосфера, среди которой жил царь Алексей, его воспитание, характер и чтение церковных книг развили в нём религиозность. По понедельникам, средам и пятницам царь во все посты ничего не пил и не ел и вообще был ревностным исполнителем церковных обрядов.

12 ученик: Царское добродушие и смирение иногда, однако, сменялись кратковременными вспышками гнева. Однажды царь, которому пускал кровь немецкий "дохтур", велел боярам испробовать то же средство. Р. Стрешнев не согласился. Царь Алексей собственноручно "смирил" старика, но затем не знал, какими подарками его задобрить. Вообще царь умел отзываться на чужое горе и радость.

13 ученик: Царь был не только умным, но и образованным человеком для своего века. Он много читал, писал письма, пробовал писать свои воспоминания о польской войне, упражнялся в версификации.

Задумав жениться, он в 1647 г. выбрал себе в жены дочь Рафа Всеволожского, но отказался от своего выбора благодаря интригам, в которые, вероятно, замешан был Морозов. В 1648 году, 16 января, царь заключил брак с Марией Ильиничной Милославской, от которой имел 13 детей. От второго брака имел с Н.К.Нарышкиной имел троих детей.

Учитель: Каким предстаёт Алексей Михайлович в описаниях современников и оценке историков?

14 ученик: Литература о царе Алексее Михайловиче достаточно разнообразна. У В.О.Ключевского и Александра Евгеньевича Преснякова представлен анализ правления Алексея Михайловича в различных сферах государственной жизни. Дают подробное описание характера царя. Историк Василий Осипович Ключевский, дал следующую оценку деятельности Алексея Михайловича «..несмотря на свой пассивный характер, на свое добродушно-нерешительное отношение к вопросам времени, царь Алексей много помог успеху «преобразовательного движения. Своими часто беспорядочными и непоследовательными порывами к новому и своим уменьем все сглаживать и улаживать он приручил пугливую русскую мысль к влияниям, шедшим с чужой стороны. Он не дал руководящих идей для реформы, но помог первым реформаторам с их идеями…..создал преобразовательное направление..» (стр.51. История России в занимательных рассказах, притчах и анекдотах)

Учитель: Давайте запишем на доске даты правления первых Романовых. (Работа на интерактивной доске)
1613 – 1645 гг. – правление Михаила Фёдоровича Романова.

1645 – 1676 гг. – правление Алексея Михайловича.

2. Изменения в политическом строе.
В правление Михаила Фёдоровича и Алексея Михайловича Романовых произошли важные изменения в политическом строе России, прежде всего – в положении центральной (царской) власти.

О деятельности Боярской думы расскажет ……. А ваша задача ребята, сделать выводы об изменениях, произошедших в деятельности Боярской думы по сравнению со Смутным периодом?



Сообщение ученика:

I Боярская дума:

“Считалось, что царь правит страной вместе с Боярской думой. В нее входили представители четырех думных чинов: бояре, окольничьи, думные дворяне и думные дьяки.

Число членов Боярской думы менялось. В конце 70-х гг. XVII в. в ней было 97 человек: 42 боярина, 27 окольничих, 19 думных дворян и 9 думных дьяков. Аристократический характер Думы сохранялся, но все же не оставался неизменным – туда попадало все большее количество дворян и дьяков.

Царь заседал с Думой во дворце или, в случае отъезда в подмосковные села и монастыри, вне столицы, поскольку думные чины его сопровождали. Обычно Дума собиралась не в полном составе: кто-то служил воеводой в городах и полках, кто-то выезжал в составе посольства за рубеж. Думское сидение начиналось с восходом (летом) или до восхода (зимой) солнца и с перерывами продолжалось иногда до позднего вечера. Обычно по указанию царя обсуждали и решали наиболее важные государственные дела: объявление войны, заключение мира, сбор чрезвычайных налогов, принятие нового закона и т.д., спорные или сложные вопросы по предоставлению приказов – министерств XVII столетия, по жалобам отдельных лиц. Решение Думы становилось законом или его разъяснением.

Постепенно роль Боярской думы уменьшилась. Наряду с ней существовала при царе так называемая ближняя или тайная дума. В нее царь включал не всех бояр, а лишь некоторых – по своему усмотрению, иногда и не членов “большой” Думы.

Она по-прежнему решала вопросы мира и войны, введения налогов, но всё чаще последнее слово оказывалось за царем, хотя решения оформлялись записью «царь решил и бояре приговорили».



Учитель: Какие изменения произошли в деятельности Боярской думы по сравнению со Смутным периодом? Запишите вывод в рабочий лист.

Проверка вывода.

(Вывод: Боярская дума остаётся совещательным органом при царе, её аристократический характер размывается, она утрачивает своё значение, большинство вопросов решается Ближней думой).



Учитель: Выполните задание №1 в рабочем листе, а………….. выполнит на доске (См. рабочий лист, задание №1).

Учитель: Проверим задания №1.

II Земский собор

Учитель: Что такое Земский собор?

(представительный орган при царе)



Учитель: Когда подобное учреждение впервые появилось в России?

(1549 при Иване Грозном)



Учитель: Представители, каких категорий населения участвовали в работе Земского собора?

(бояре, дворяне, духовенство; посадские, казачество, черносошные крестьяне)



Учитель: В годы Смуты и в начале правления Михаила Романова центральная власть остро нуждалась в поддержке представителей сословий. Земские соборы по существу превратились в орган распорядительной власти, в котором решающую роль играли представители дворянства и посада. Созывались они по инициативе верховной власти. Со временем значение Земских соборов падает.

Учитель: Как вы думаете, почему?

( крепнущая царская власть уже не нуждается в поддержке представителей сословий). Учитель: Соборы созываются от случая к случаю, а с 1653 г. фактически прекращают свою деятельность (последний – воссоединение Украины с Россией)



Учитель: Запишите в рабочий лист выводы о том, какие изменения произошли в деятельности Земских соборов.

Проверка вывода

(Вывод: Земские соборы утратили своё значение, стали созываться лишь для утверждения принятых царём решений, а с 1653 г. и вовсе прекратили работу)



Учитель: Выполните задание №2 в рабочем листе, а на доске выполнит………..

Учитель: Проверим задание №2 (См. рабочий лист, задание №2).

III Приказы

Учитель: Что такое приказы?

(центральные органы исполнительной власти)



Учитель: Когда возникли первые приказы?

(при ИванеIII: Казна и Дворец)



Учитель: С какого времени можно говорить о существовании системы приказов?

(Иван Грозный)



III. Приказы

Учитель: О деятельности приказов расскажет……., а вы, ребята, сделаете вывод об изменениях, произошедших в деятельности приказной системы по сравнению со Смутным периодом, и запишите в рабочий лист.

В XVII в. приказная система становится более разветвлённой и громоздкой, чем в предыдущем столетии. Существовало до 80 приказов, но постоянных – вдвое меньше; остальные возникали по мере надобности и, просуществовав год-другой, исчезали.

Между приказами отсутствовало четкое разделение функций. Одни ведали какой-либо отраслью управления в масштабе всей страны. Другие могли заниматься теми же делами на определенной территории. Запутанность в приказном управлении сильно мешала делу.Приказы полностью подчинялись царю и Боярской думе, не имели никакой самостоятельности в решении дел. Первое место среди приказов принадлежало Разрядному приказу, или Разряду. Он. распределял, назначал служилых людей по отечеству – дворян – на службу по военному, гражданскому и придворному ведомствам. Поместный приказ ведал поместными и вотчинными землями. Ямской приказ обеспечивал организацию почтовой связи для нужд государства.Три приказа ведали финансами. Приказ Большого прихода собирал через своих представителей на местах таможенные доходы, наблюдал за мерами длины и веса. Приказ Новой четверти, или Новая четь, ведал кабацкими сборами в Москве и южных городах, вел борьбу с незаконной продажей вина и табака. Приказ Большой казны имел широкие полномочия: в его подчинении были казенная промышленность и торговля. Денежный двор - чеканка монеты. Некоторые приказы ведали судебными делами. Разбойный, занимавшийся уголовным делопроизводством, разбирал дела об убийствах, разбоях, кражах. Земский – ведал уголовными делами, а также осуществлял полицейские функции в столице.В Челобитном приказе судились начальники, дьяки, подьячие, сторожа самих приказов. Этот же приказ выступал в роли высшей аппеляционной инстанции по судебным делам всех остальных приказов. Особое место в приказной системе занимал Приказ тайных дел, контролировавший деятельность всех государственных учреждений, послов, воевод. Этот приказ контролировал лично царь.

Темные стороны приказной системы– неразбериха в компетенции, мелочная опека сверху и столь же мелочное давление самих приказов на местные органы управления, знаменитая московская волокита и взяточничество – вызывали недовольство подданных, нередко поднимавших восстания, направленные, среди прочего, и против приказных злоупотреблений”.

Учитель: Какие изменения произошли в деятельности приказной системы по сравнению со Смутным периодом?

Проверка вывода

(Вывод: 1. Система приказов расширяется, но она неповоротлива, отсутствует чёткое распределение функций, особую роль приобретает Приказ тайных дел (1654 – 1676), контролируемый лично царём.)



Учитель: Выполните задание №3 в рабочем листе, а………….. выполнит на доске (См. рабочий лист, задание №3.

Учитель: Проверим задания №3.
Учитель: Выполнить задания в качестве экспертов на компьютере пойдут ……. (он проанализирует статьи Соборного уложения 1649 г.) и …………………. ( в интернете подберет материал о монархических государствах в современном мире).
IV. Местное управление

Учитель: О местном самоуправлении расскажет …..

“Основной территориально-административной единицей России был уезд. Образование уездов восходило к временам, когда в единое государство включались отдельные княжества и их уделы. Из них и выросли уезды, различавшиеся и размерами, и численностью населения. Они делились на станы и волости.

Еще в середине XVI в. в уездах вместо наместников и волостелей появились земские избы во главе с земскими старостами. Их избирали местные крестьяне и посадские люди из своей среды. Старосты управляли посадами и волостями, собирали налоги, вели суд по гражданским делам. Уголовные дела рассматривали губные старосты, сидевшие в губных избах, их избирали из своей среды местные дворяне.

Но уже к концу XVII в. в ряде пограничных городов и уездов, где требовалась сильная власть, появились воеводы, и не только в роли военачальников, но и главных администраторов и судей как по гражданским, так и по уголовным делам. Воевода отвечал за поступление всех сборов, выполнение казенных служб, всяких повинностей, имел полицейские функции. С начала XVII в. воеводская власть постепенно и довольно быстро распространяется на всю страну, подчиняя и вытесняя органы самоуправления.



Учитель: Заполним в рабочих листах сравнительную таблицу государственного управления при первых Романовых. А на доске заполнит…….

Государственное управление при Михаиле Федоровиче и Алексее Михайловиче Романовых.




Михаил Фёдорович

Алексей Михайлович

Глава государства

царь

царь

Законодательная власть

Царь, Земский собор

царь

Распорядительная власть

Царь, Боярская дума

Царь, Ближняя дума

Исполнительный орган власти

Приказы

Приказы


Учитель: О чём свидетельствуют подобные изменения в политической системе Российского государства?

(укрепление позиций царской власти и её социальной опоры – дворянства,



Вывод: При Михаиле Федоровиче Романове оформилась сословно-представительная монархия, а в годы правления Алексея Михайловича усиливается самодержавная власть.

Учитель: Какая форма правления существовала в России в XVII в.?

Самодержавие – монархическая форма правления в России, основанная на сильной, почти неограниченной власти царя.

По ходу учитель открывает на доске закрытую схему

СОСЛОВНО-ПРЕДСТАВИТЕЛЬНАЯ

МОНАРХИЯ

АБСОЛЮТНАЯ

МОНАРХИЯ

Учитель: Проанализируем, подтверждается ли наш вывод законодательством того времени.

1649 – Соборное уложение.

Задание классу: работа с первоисточником.

Учитель: Перед вами статьи из Соборного уложения 1649 года. В течение 2 минут познакомьтесь и сделайте 2-3 вывода.

Выводы: 1. В законодательстве впервые вводится понятие преступления. Определяются составы государственных, политических преступлений. Статья 1 предусматривает высшую меру наказания – смертную казнь, даже за голый умысел, направленный против жизни и здоровья царя.

2.В ст.18 трактуется круг преступлений, о которых следует немедленно доносить властям.

3. Статьи главы III. не имеют аналогов в предыдущем законодательстве. Она направлена на охрану порядка на царском дворе, а также на охрану личности царя и его власти. В статье 3 говорится, что за убийство и за нанесение ран каралось казнью. Возможно, появление этой главы связано с напряженной обстановкой 1648г. А как мы знаем в 1648 году произошел Соляной бунт, где приняли участие представители верхов посада, дворян, детей боярских.

???О каких видах преступлений идёт речь в документе?

???Какие виды наказаний предусмотрены?

Учитель: У нас работал в роли эксперт …… и сделал свои выводы по Соборному уложению. Представим ему слово…….

Выводы экспертов:1. Оформляется крепостное право;

2.О ликвидации белых слобод;

3. Закрепощение посада.
Учитель: Вывод об усилении самодержавной власти можно сделать, анализируя придворный церемониал XVII в. и ознакомившись с образом жизни первых Романовых. Посмотрите, как выглядел Большой наряд первых Романовых, использовавшийся в особо торжественных случаях: венчание на царство, утверждение патриархов, прием послов и т.д.

Слайд со звуком.



Учитель: Итак, сегодня на уроке мы говорили о процессе установления самодержавной монархии в России при первых Романовых.

???? А возможно ли восстановление монархии в наши дни?



Учитель: Сейчас представит свою работу второй эксперт …..

Выступление второго эксперта
Звучит музыка

Учитель: Вопрос о восстановлении монархии в наши дни остаётся открытым, ибо, как сказал поэт Игорь Губерман:
Российский нрав прославлен в мире,

Его исследуют везде.

Он так диковинно обширен,

Что сам тоскует по узде.
Домашнее задание: §32, составить 2 творческие задачи или ………….

Оценки.

Учитель: А, сейчас, …………… представит нам подготовленный материал.

Учитель: Ребята, мы с вами на уроке проделали большую работу: собрали материал о первых Романовых, проанализировали специальную литературу, познакомились с оценкой историков, работали с историческим источником. Некоторые из вас подготовили материал о монархических государствах в современном мире с помощью Интернет-ресурсов, увлеченно вели дискуссию о восстановлении монархии в наши дни.

Умение слушать и слышать друг друга в совместной работе позволило добиться определенных результатов в изучении истории нашего государства. А как много нам ещё предстоит узнать!!!

Поистине, удивительна, наука – история…

СОБОРНОЕ УЛОЖЕНИЕ 1649 г.

Глава II. О ГОСУДАРЬСКОЙ ЧЕСТИ, И КАК ЕГО ГОСУДАРЬСКОЕ ЗДОРОВЬЕ ОБЕРЕГАТЬ

1. Будет кто каким умышлением учнет мыслить на государьское здоровье злое дело, и про то его злое умышленье кто известит, и по тому извету про то его злое умышленье сыщетса допряма, что он на царское величество злое дело мыслил, и делать хотел, и такова по сыску казнить смерти.

18. А кто Московского государьства всяких чинов люди сведают, или услышат на царьское величество в каких людех скоп и заговор, или иной какой злой умысл, и им про то извещати государю царю и великому князю Алексею Михайловичи) всея Русии, или его государевым бояром и ближним людем, или в городех воеводам и приказным людем.

Глава III. О ГОСУДАРЕВЕ ДВОРЕ, ЧТОБ НА ГОСУДАРЕВЕ ДВОРЕ НИ ОТ КОГО НИКАКОВА БЕСЧИНЬСТВА И БРАНИ НЕ БЫЛО
Глава X. О СУДЕ

3. А будет кто при царьском величестве вымет на кого саблю, или иное какое оружье, и тем оружьем кого ранит, и от тоя раны тот, кого он ранит, умрет, или в те же поры он кого досмерти убьет, и того убойца самого казнити смертию же. <...>

4. А будет кто при государе вымет на кого какое ни буди оружье, а не ранит и не убьет, и того казнити, отсечь рука. <...>

СОБОРНОЕ УЛОЖЕНИЕ 1649 г.

Глава II. О ГОСУДАРЬСКОЙ ЧЕСТИ, И КАК ЕГО ГОСУДАРЬСКОЕ ЗДОРОВЬЕ ОБЕРЕГАТЬ

1. Будет кто каким умышлением учнет мыслить на государьское здоровье злое дело, и про то его злое умышленье кто известит, и по тому извету про то его злое умышленье сыщетса допряма, что он на царское величество злое дело мыслил, и делать хотел, и такова по сыску казнить смерти.

18. А кто Московского государьства всяких чинов люди сведают, или услышат на царьское величество в каких людех скоп и заговор, или иной какой злой умысл, и им про то извещати государю царю и великому князю Алексею Михайловичи) всея Русии, или его государевым бояром и ближним людем, или в городех воеводам и приказным людем.

Глава III. О ГОСУДАРЕВЕ ДВОРЕ, ЧТОБ НА ГОСУДАРЕВЕ ДВОРЕ НИ ОТ КОГО НИКАКОВА БЕСЧИНЬСТВА И БРАНИ НЕ БЫЛО
Глава X. О СУДЕ

3. А будет кто при царьском величестве вымет на кого саблю, или иное какое оружье, и тем оружьем кого ранит, и от тоя раны тот, кого он ранит, умрет, или в те же поры он кого досмерти убьет, и того убойца самого казнити смертию же. <...>

4. А будет кто при государе вымет на кого какое ни буди оружье, а не ранит и не убьет, и того казнити, отсечь рука. <...>

Тема урока:____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________




Боярская дума

Вывод:_____________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________





Задание №1

В 1645-1676 гг. царская власть при решении государственных вопросов опиралась на помощь

А) Земского собора

Б) Ближней думы

В) Приказов


Земский собор

Вывод:_____________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________



Задание №2

Земский собор фактически прекращает свою деятельность с

А) 1613г.

Б) 1645г.

В) 1653г.


Приказы

Вывод:_____________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________


Задание №3

Приказ, контролировавший деятельность всех государственных учреждений, послов, воевод

А) Приказ тайных дел

Б) Разрядный

В) Поместный




Государственное управление при первых Романовых





Михаил Фёдорович

Алексей Михайлович

Глава государства







Законодательная власть







Распорядительная власть







Исполнительный орган власти








Задание для эксперта №1

Проанализируйте статьи 1-34 главы XI, статьи 5-8 главы XIX Соборного уложения 1649г. и сделайте соответствующие выводы.




Предполагаемый ответ: У меня было задание: проанализировать статьи главы XI, XIX Соборного уложения 1649г. и сделать выводы.

Глава XI. Название главы…… отражает основную идею её содержания.

На основании статей этой можно сделать вывод, что окончательно оформлено крепостное право. Закрепощение крестьян ставит их в бесправное положение. Оно не ограничивается, однако, лишь лишением свободы перехода крестьянина от одного феодала к другому. Крестьянин по своему положению приближается к холопу. В ряде статей гл.XI (13,16,19,33,34) крестьяне упоминаются наравне с холопами. Процитировать. В законе фиксируется возможность продажи крестьян, хотя и в несколько прикрытой форме. Во всяком случае, закон устанавливает определённую цену за крестьянскую душу – вывод (ст.19,34). Для определения принадлежности беглого крестьянина тому или иному хозяину возможно в некоторых случаях применение пытки (ст.22).

Крестьянин бесправен и в имущественном отношении. Его имущество по существу считается принадлежащим помещику.

В статье 9 наиболее полно проводится принцип окончательного закрепощения крестьян. Речь идёт обо всех крестьянах, без различия того, кому они принадлежат. Должны быть возвращены. Вводится запрет кому-либо принимать и держать у себя чужих крестьян. Таким образом, крестьянин лишен был всякой возможности освободиться от своего феодала.



Глава XIX называется…......., где отражаются вопросы, связанные с положением посадского люда. Так, статья 5 содержит очень важное положение . Говорит о ликвидации «белых» слобод около Москвы, принадлежавших духовным и светским феодалам, и передаче их в посад. А в статье 7, устанавливается общий запрет строить на государевой земле «белые»слободы и покупать посадские земли.

Задание для эксперта №1

Проанализируйте статьи 1-34 главы XI, статьи 5-8 главы XIX Соборного уложения 1649г. и сделайте соответствующие выводы.








Задание для эксперта №2

Найти материал в интернете по теме: «Монархия в современном мире»







Задание для эксперта №3
Подготовить материал о конкурсном уроке для размещения на сайте школы.





Похожие:

«Государство первых Романовых. Политический строй России в XVII в.» iconРусское государство при первых Романовых (до 1689 г.) Пояснительный текст к блоку
«Языки пламени» на блоке отражают одну из главных особенностей XVII столетия в русской истории — «бунташный век»
«Государство первых Романовых. Политический строй России в XVII в.» iconЭкономическое развитие и политический строй россии в XVII веке
Царствование Алексея Михайловича (сына Михаила Федоровича), получившего прозвание Тишайший
«Государство первых Романовых. Политический строй России в XVII в.» iconСмутные времена в России 1598-1613г Кому это было выгодно?
На рубеже XVI и XVII вв. Московское государство переживало тяжелый и сложный морально-политический и социально-экономический кризис,...
«Государство первых Романовых. Политический строй России в XVII в.» iconСмутное время в России. Начало правления династии Романовых
Определить изменения в социально-экономическом развитии страны начала XVII века
«Государство первых Романовых. Политический строй России в XVII в.» iconГосударственный строй России Государственный строй
Государственный строй Российской Федерации определён Конституцией, принятой всенародным голосованием 12 декабря 1993 года
«Государство первых Романовых. Политический строй России в XVII в.» iconРоссия в XVII веке. Смута. Россия при первых Романовых
В каком веке произошли перечисленные события – восстание окраин против центральной власти в Москве под предводительством Ивана Болотникова...
«Государство первых Романовых. Политический строй России в XVII в.» iconЭкзаменационные вопросы. Древние народы на территории России. Влияние геополитической и природной среды на историю страны. Древние славяне
Образование раннефеодального государства – Киевская Русь, его социально политический строй
«Государство первых Романовых. Политический строй России в XVII в.» iconКонкурс «Династия Романовых. История России.»
Техника фото-коллаж. Альбом «К 400-летию дома романовых» руководители: яковлева юлия николаевна, смирнова виктория николаевна
«Государство первых Романовых. Политический строй России в XVII в.» icon• Кто вручал первому царю из Романовых царский посох
Известно, что Земский собор 21 февраля 1613 года провозгласил Михаила Романова царем России. Династия Романовых правила в стране...
«Государство первых Романовых. Политический строй России в XVII в.» iconСтатья "престол россии"
Династия Романовых: виртуальная экскурсия. Хронология. Персоналии, современники, важнейшие события, регалии и личные вещи. Коллекция...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org