Пособие по русскому языку для поступающих в вузы Москва «оникс 21 век» «Мир и Образование» 2004



страница22/28
Дата11.09.2014
Размер6.12 Mb.
ТипПособие
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   28
§ 69. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ПРЯМОЙ РЕЧИ

Упражнение 296. Объясните постановку знаков препинания.

I. 1. Хозяйка очень часто обращалась к Чичикову со

словами: «Вы очень мало взяли» (Г.). 2. Смотрю вслед

ему и думаю: «Зачем живут такие люди?» (М. Г.). 3. В

маленький городок вихрем ворвалась ошеломляющая

весть: «Царя скинули!» (Н. О.). 4. Закричали: «Двоих ...

Санитары... Гляди, гляди — еще летит... Лезь под ваго-

ны ...» (А. Н. Т.).

II. I . «Лесть и трусость — самые дурные пороки», —

громко промолвила Ася (Т.). 2. «Дедушку знаешь, мама-

ша?» — матери сын говорит (Я.). 3. «Не шуми, тише иди,

солдат!» — сердитым шепотом говорил старик Оленину

(Л. Т.). 4. «Да-а! Уж порадела бы...» — качнул головой

старик (М. Г.).

III. 1. «Мы решили, — продолжал заседатель, — с

вашего дозволения остаться здесь ночевать» (П.). 2. «По-

звольте, — заметил один скептик, — не от лимонов ли

этот ящик?» (Гонч.). 3. «Нам придется здесь ночевать, —

сказал Максим Максимыч, — в такую метель через горы

не переедешь» {Л.). 4. «Я ни с кем и ни с чем не связан, —

напомнил он себе. — Действительность мне враждебна»

(М. Г.). 5. «Так вас зовут Павкой? — прервала молчание

Тоня. — А почему Павка? Это некрасиво звучит, лучше

Павел» (Н. О.). 6. «Вот он, край света! — воскликнул

Мохов.— Здорово! Никогда еще так далеко не ездил!»

(Аж.). 7. «...Обожди ... — сказал Морозка угрюмо. —

Давай письмо...» (Фад.). 8. «Не надо... — сказал Верши-

нин, — не надо, парень!» (Вс. Ив.).

TV. 1. «Я тебя не спрашиваю, — строго сказал офи-

цер и снова спросил: — Старуха, отвечай!» (М. Г.). 2. «А

вы не стесняйтесь, — приободрила ее Анастасия Гер-

мановна и с женской догадливостью спросила: — У вас

каблук оторвался. Правда?» (Фед.).

V. 1. На вопрос мой: «Жив ли старый смотритель?» —

никто не мог дать мне удовлетворительного ответа (П.).

2. Она сказала: «Нынче, говорят, в университете уже

мало занимаются науками», — и подозвала свою собач-

ку Сюзетку (Л. Т.).

VI. 1. «Так ты женат? Не знал я ране! Давно ли?» —

«Около двух лет». — «На ком?» — «На Лариной». — «Та-

тьяне!» — «Ты ей знаком?» — «Я им сосед» (П.). 2. «Как

же вы поживаете?» — спросила Екатерина Ивановна.

«Ничего, живем понемножечку», — ответил Старцев

(Ч.).

Д л я с п р а в о к .



1. Прямая речь выделяется кавычками, если идет в строку.

Если же она начинается с абзаца, то перед началом ее ставится

тире: >

Маленькая девочка бежала и кричала:

— Не видали маму? (М. Г.

)

Если прямая речь стоит после авторских слов, то перед ней

ставится двоеточие и первое слово пишется с прописной бук-

вы; вопросительный и восклицательный знаки, а также много-

точие ставятся перед закрывающими кавычками, а точка — после

них.


2. Если прямая речь стоит перед авторскими словами, то после

нее ставится запятая (вопросительный или восклицательный

знак, многоточие) и тире; слова автора начинаются со строч-

ной буквы.

3. Если авторские слова стоят внутри прямой речи, то знаки

ставятся в зависимости от места разрыва, а именно:

а) если на месте разрыва не должно было быть никакого

знака или должна была стоять запятая, точка с запятой, двоето-

чие или тире, то слова автора выделяются с обеих сторон запя-

той и тире, после которых первое слово пишется со строчной

буквы;

б) если на месте разрыва должна была стоять точка, то пе-



ред авторскими словами ставится запятая и тире, а после них —

точка и тире, вторая часть прямой речи начинается с пропис-

ной буквы;

в) если на месте разрыва должен был стоять вопроситель-

ный или восклицательный знак либо многоточие, то эти знаки

Сохраняются перед авторскими словами и после соответствую-

щего знака ставится тире; после слов автора ставится точка и

тире; вторая часть прямой речи начинается с прописной буквы

(возможно написание со строчной буквы, если многоточие в

конце первой части прямой речи стояло бы в середине предло-

жения: «Я хотел бы... — запнулся он, — просить вас об одолже-

нии»).


4. Если в авторских словах имеются два глагола со значением

высказывания, из которых один относится к первой части пря-

мой речи, а другой — ко второй, то после слов автора ставится

двоеточие и тире и первое слово второй части прямой речи пи-

шется с прописной буквы.

5. Если прямая речь стоит внутри авторских слов, то перед

ней ставится двоеточие, а после нее — запятая и тире (если

прямая речь заканчивается вопросительным или восклицатель-

ным знаком либо многоточием, то запятая опускается).

6. Если реплики в диалоге следуют в строку без указания,

кому они принадлежат, то каждая из них заключается в кавычки

и отделяется от соседней при помощи тире. Если после реплики

идут авторские слова, то перед следующей репликой тире опус-

кается.
§ 70. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ЦИТАТАХ, ПРИ ВЫРАЖЕНИЯХ, ВЗЯТЫХ ИЗ ЧУЖДОГО АВТОРУ СЛОВАРЯ ИЛИ УПОТРЕБЛЯЕМЫХ В ИРОНИЧЕСКОМ ЗНАЧЕНИИ

Упражнение 297. Объясните употребление кавычек и много-

точия.


1.1. На модном слове «идеал» тихонько Ленский зад-

ремал (Л.). 2. Люблю я дружеские враки и дружеский

бокал вина порою той, что названа «пора меж волка и

собаки» (П.). 3. Это «не хочу» поразило Антона Проко-

фьевича (Г.), 4. «Бить» в дудку для приманки перепелов

учил меня Федор, который считался в этом деле вели-

ким мастером (Акс.). 5. Мне объявили, что я должен про-

жить тут еще три дня, ибо «оказия» из Екатеринодара

еще не приходила (Д.). 6. Мы поехали в лес, или, как у

нас говорится, в «заказ» (Т.). 7. Вечером мы с охотни-

ком Ермолаем отправились на «тягу». Но, может быть,

не все мои читатели знают, что такое «тяга» (Т.). 8. По-

лутыкин заикался, называл свою собаку Астрономом:

вместо «однако» говорил «одначе» (Т.). 9. Правда, не-

когда правильные и теперь еще приятные черты лица

его немного изменились, щеки повисли, частые мор-

щины лучеобразно расположились около глаз, «иных

зубов уж нет», как сказал Саади, по уверению Пушки-

на (Т.). 10. Предположение дневального, что «взводный

нажрался и дрыхнет где-то в избе», все больше собира-

ло сторонников (Фад.). 11. Это были пассажиры третьего

класса и так называемые «палубные», помещавшиеся

на нижней носовой палубе возле трюма. Они не имели

права находиться на верхних палубах, предназначен-

ных исключительно для «чистой» публики первого и

второго класса (Кат.). 12. На открытие коммуны собрал-

ся весь актив районной «комсы». (Н. О.).

II. 1. «Горек чужой хлеб, — говорит Данте, — и тяже-

лы ступени чужого крыльца» (Я.). 2. Над воротами воз-

высилась вывеска, изображающая дородного амура с

опрокинутым факелом в руке, с подписью: «Здесь про-

даются и обиваются гробы простые и крашеные, также

отдаются напрокат и починяются старые» (П.). 3. Арка-

дий Павлыч, говоря собственными его словами, «строг,

но справедлив» (Т.). 4. В одном месте у Герцена сказано,

что Москва всегда «становится в уровень с обстоятель-

ствами, когда над Русью гремит гроза» (В. Инб.). 5. Поэт

Николай Тихонов когда-то написал о наших людях:

«Гвозди бы делать4 из этих людей, в мире бы не было

крепче гвоздей» (Эренб.). 6. Белинский писал: «Создает

человека природа, но развивает и образует его обще-

ство». 7. «Двенадцать миллионов людей вне закона!

Ужас!» — писал в своем дневнике Герцен, имея в виду

крепостных крестьян в тогдашней России. 8. «Стало быть,

для того чтобы понять историю искусства и литературы

той или иной страны, — указывает Г. В. Плеханов,—надо

изучить историю тех изменений, которые произошли в

положении ее жителей». 9. Докладчик привел слова

А. М. Горького: «Всякая индивидуальность есть резуль-

тат социальной группировки», — и этим закончил свое

выступление. 10. Л. Н. Толстой писал: «...в искусстве про-

стота, краткость и ясность есть высшее совершенство

формы искусства, которая достигается только при боль-

шом даровании и большом труде». 11. Говоря о достоин-

ствах языка народной поэзии, А. А. Фадеев напомнил:

«Не случайно наши русские классики... рекомендовали

читать сказки, прислушиваться к народной речи, изу-

чать пословицы, читать писателей, которые обладают

всем богатством русской речи». 12. Выступая в защиту

культуры устной речи, Чехов писал: «В сущности ведь

для интеллигентного человека дурно говорить должно

бы считаться таким же неприличным, как не уметь чи-

тать и писать...»

Д л я с п р а в о к .

Слова, употребляемые не в своем обычном значении, ис-

пользуемые в ироническом смысле, впервые предлагаемые или,

наоборот, устарелые и необычные и т. п., выделяются кавычка-

ми.


Цитаты оформляются следующим образом.

1. Цитаты, состоящие из нескольких абзацев, выделяются

кавычками только в начале и в конце текста, то есть начальные

кавычки ставятся только один раз, а не перед каждым абзацем.

2. Если цитата синтаксически связывается с авторским тек-

стом, образуя придаточное предложение, то первое слово цита-

ты пишется со строчной буквы, например: А. М. Горький в одной

из своих статей по вопросам литературы указывает, что «поэты

до Пушкина совершенно не знали народа, не интересовались его судь-

бой, редко писали о нем». (М. Горький. Избранные литературно-

критические статьи. Москва, Гослитиздат, 1941, стр. 44.)

3. Если цитата, стоящая после слов автора, оформляется как

прямая речь, то используется соответствующая пунктуация (дво-

еточие перед цитатой, начальные кавычки, прописная буква в

первом слове цитаты).

4. Если цитата стоит в начале синтаксического целого и ав-

торские слова следуют за ней, то первое слово цитаты пишется

с прописной буквы, даже если в цитируемом источнике оно

начинается со строчной (пропуск части текста обозначается

многоточием), например: «-...Следуя правде жизни, поэт не мог

наделить своего героя всем, что носил в своей душе, а если бы он

сделал это — Печорин был бы неправдив»,—писал А. М. Горький в

статье о М. Ю. Лермонтове. (М. Горький. Избранные литератур-

но-критические статьи. Москва, Гослитиздат, 1941, стр. 68.)

5. Если цитата приводится не полностью, то пропуск обо-

значается постановкой многоточия: перед текстом цитаты (пос-

ле начальных кавычек), когда цитата приводится не с начала

предложения; в середине цитаты, когда пропущена часть текста;

после текста цитаты (перед конечными кавычками), когда ци-

тируемое предложение приводится не до конца.

6. Если предложение заканчивается цитатой и в конце цита-

ты стоит многоточие, вопросительный или восклицательный

знак, то после них ставятся кавычки и точка, например: В одной

из своих литературных статей А. М. Горький писал, что «Рудин —

это и Бакунин, и Герцен, и отчасти сам Тургенев...».

7. Если автор подчеркивает отдельные слова цитаты для уси-

ления их значения (в печати такие места выделяются особым

шрифтом), то он должен оговорить-это в примечании, заключая

его в скобки и указывая свои инициалы, перед которыми ста-

вится тире, например: {подчеркнуто нами. — М. H.). Такое при-

мечание помещается или непосредственно после соответствую-

щего места в цитате, или в конце цитаты, или в конце страни-

цы в виде сноски (подстрочного примечания).

8. Библиографическая справка при цитате дается или после

самой цитаты, или, чтобы облегчить чтение, в конце страницы

в виде сноски. Сама справка должна быть точной, то есть в ней

указывается автор (инициалы и фамилия), название цитируе-

мого произведения, издательство, место и год издания, стра-

ница.

Если в начале или в конце цитаты (то же относится к пря-



мой речи) встречаются внутренние и внешние кавычки, то они

должны различаться между собой рисунком (так называемые

елочки « » и лапки „ "), например: Учитель сказал: «„Евгений

Онегин" — выдающееся произведение пушкинского гения». Автор

статьи указывает, что в «золотой фонд мировой литературы вошли

такие произведения, как „Война и мир "».

Если перед закрывающими кавычками стоит знак вопроси-

тельный, или восклицательный, или многоточие, то те же са-

мые знаки не повторяются носле кавычек, например: Читали ли

вы роман Чернышевского «Что делать?». Неодинаковые знаки ста-

вятся перед закрывающими кавычками и после них, например:

Когда был выдвинут лозунг «Вся власть Советам.'»?



ПОВТОРИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПО ОРФОГРАФИИ И ПУНКТУАЦИИ

Упражнение 298. Напишите текст под диктовку, потом сверьте-

написанное с напечатанным.

«Евгений Онегин» есть самое задушевное произве-

дение Пушкина, самое любимое дитя его фантазии, и

можно указать слишком на немногие творения, в кото-

рых личность поэта отразилась бы с такою полнотою,

светло и ясно, как отразилась в «Онегине» личность

Пушкина.

Прежде всего в «Онегине» мы видим поэтически

воспроизведенную картину русского общества, взятого

в одном из интереснейших моментов его развития. С этой

точки зрения «Евгений Онегин» есть поэма историчес-

кая в полном смысле этого слова, хотя в-числе его геро-

ев нет ни одного исторического лица. В ней Пушкин

является не просто поэтом только, но и представите-

лем впервые пробудившегося общественного самосоз-

нания: заслуга безмерная!

.«Евгений Онегин» был первым национально-художе-

ственным произведением. Молодой поэт понял, что вре-

мя эпических поэм давно-давно прошло и что для изоб-

ражения современного общества, в котором проза жиз-

ни так глубоко проникла в самую поэзию жизни, нужен

роман, а не эпическая поэма. Он взял эту жизнь, как она

есть, взял ее со всем холодом, со всею ее прозою и по-

шлостью. И такая смелость была бы менее удивитель-

ною, если бы роман затеян был в прозе; но писать по-

добный роман в стихах в такое время, когда на русском

языке не было ни одного порядочного романа и в про-

зе,—такая смелость, оправданная огромным успехом,

была несомненным свидетельством гениальности поэта.

(По В. Г. Белинскому)


Упражнение 299. Напишите текст под диктовку, потом сверьте

написанное с напечатанным.

Обломов есть лицо не совсем новое в нашей литера-

туре; но прежде оно не выставлялось перед нами так

просто и естественно, как в романе Гончарова. Чтобы

не заходить слишком далеко в старину, скажем, что

родовые черты обломовского типа мы находим еще в

Онегине, а затем несколько раз встречаем их повто-

рение в лучших наших литературных произведениях.

В чем заключаются главные черты обломовского ха-

рактера? В совершенной инертности, происходящей от

его апатии ко всему, что делается на свете. Причина же

апатии заключается отчасти в его внешнем положении,

отчасти же в образе его умственного и нравственного

развития.

Умственное развитие Обломовых тоже, разумеется,

направляется их внешним положением. Как в первый

раз они взглянут на жизнь навыворот, так уж потом до

конца дней своих не могут достигнуть разумного пони-

мания своих отношений к миру и к людям. С детства

укоренившееся воззрение все-таки удержится где-ни-

будь в уголку и беспрестанно выглядывает оттуда, ме-

шая всем новым понятиям и не допуская их уложиться

на дно души. И делается в голове какой-то хаос: иной

раз человеку и решимость придет сделать что-нибудь,

да не знает он, что ему начать, куда обратиться.

И не мудрено: нормальный человек всегда хочет толь-

ко того, что может сделать; зато он немедленно и дела-

ет все, что захочет. А Обломов, он не привык делать

что-нибудь, следовательно, не может хорошенько оп-

ределить, что он может сделать и чего нет, — следова-

тельно, не может и серьезно, деятельно захотеть чего-

нибудь.

(По Н.А. Д о б р о л ю б о в у )


Упражнение 300. Напишите текст под диктовку, потом сверьте

написанное с напечатанным.

Бульба повел сыновей своих в светлицу, откуда про-

ворно выбежали две красивые девки-прислужницы.

Светлица была убрана во вкусе времени, о котором

живые намеки остались только в песнях да народных

думах, уже не поющихся более на Украине бородатыми

старцами-слепцами; во вкусе того бранного, трудного

времени, когда начались разыгрываться схватки и бит-

вы на Украине.

Все было чисто вымазано цветной глиной. На сте-

нах — сабли, нагайки, сетки для птиц, невода и ружья,

хитро обделанный рог для пороху, золотая уздечка на

коня и путы с серебряными бляхами. Окна были ма-

ленькие, с круглыми тусклыми стеклами, которые встре-

чаются ныне только в старинных церквах. Вокруг окон

и дверей были украшения из дерева. На полках по углам

стояла разная утварь: кувшины, бутылки и фляжки

зеленого и синего стекла, разные серебряные кубки,

позолоченные чарки всякой работы: венецианской, ту-

рецкой, черкесской, зашедшие в светлицу Бульбы вся-

кими путями через третьи и четвертые руки, что было

весьма обыкновенно в те удалые времена. Берестовые

скамьи вокруг всей комнаты; огромный стол под обра-

зами в парадном углу; широкая печь с запечьями, усту-

пами и выступами, покрытая пестрыми изразцами, —

все это было очень знакомо нашим двум молодцам, при-

ходившим каждый год на каникулярное время.

(По Н. В. Гоголю)
Упражнение 301. Напишите текст под диктовку, потом сверьте

написанное с напечатанным.

Базаров с Аркадием уезжали на другой день. С утра

уже все в доме приуныло: у Анфисушки посуда из рук

валилась, даже Федька недоумевал и кончил тем, что

снял сапоги. Василий Иванович суетился больше, чем

когда-либо: он, видимо, храбрился, громко говорил и

стучал ногами, но лицо его осунулось, и взгляды по-

стоянно скользили мимо сына. Арина Власьевна плака-

ла, она совсем растерялась и не совладала бы с собой,

если бы муж рано утром целые два часа ее не уговари-

вал.


Когда же Базаров после неоднократных обещаний

вернуться никак не позже месяца вырвался, наконец,

из удерживавших его объятий и сел в тарантас, когда

лошади тронулись, и колокольчик зазвенел, и колеса

завертелись, и вот уж глядеть вслед было незачем, и

пыль улеглась, и Тимофеич, весь сгорбленный и шата-

ясь на ходу, поплелся назад, в свою каморку, когда ста-

рички остались одни в своем, тоже как будто подрях-

левшем доме, — Василий Иванович, еще за несколько

мгновений молодцевато махавший платком на крыль-

це, опустился на стул и уронил голову на грудь. «Бро-

сил, бросил нас, — залепетал он, — бросил, скучно

ему стало с нами. Один, как перст, теперь один!» —

повторил он несколько раз и каждый раз выносил впе-

ред свою руку с отделенным указательным пальцем.

(По И. С. Т у р г е н е в у )


Упражнение 302. Напишите текст под диктовку, потом сверьте

написанное с напечатанным.

Стояла тяжелая июльская жара. Не остывшие после

душной ночи камни улиц, домов и железо крыш отда-

вали свое тепло в неподвижный воздух. Поднимавший-

ся изредка ветер приносил откуда-то издалека запах

масляной краски. Народу на улицах почти не было, а

те, кто были, старались идти в тени домов. Только мрач-

ные полицейские, уныло переминаясь, стояли посреди

улиц, да конки, запряженные лошадьми, звеня, про-

катывались вверх и вниз.

В остроге шла усиленная работа по сдаче и приемке

отправляемых арестантов. В отправлявшейся партии было

семьсот шестнадцать мужчин и восемьдесят пять женщин.

«Да что же это, конца не будет! — говорил конвой-

ный начальник. — Откуда вы их набрали столько?» —

«Ну, что стали? Подходи!» — крикнул конвойный на

еще не проверенных смотрителем арестантов.

В полдень за воротами послышалось бряцанье цепей,

начальственные голоса, покашливание и негромкий

говор большой толпы. С громом отворились ворота, и

парами стали выходить арестанты, волоча связанные

цепями ноги. Когда арестантов вновь пересчитали, кон-

войный офицер скомандовал: «Партия, марш!» Солда-

ты брякнули ружьями, арестанты, сняв шапки, стали

креститься, и партия, окруженная конвойными, тро-

нулась, подымая пыль закованными в цепи ногами.

(По Л. Н. Толстому)


Упражнение 303. Напишите текст под диктовку, потом сверьте

написанное с напечатанным.

Пехотные полки, застигнутые врасплох, выбегали

из леса, и, смешиваясь друг с другом, роты уходили

вразбивку беспорядочными толпами. Один солдат на ходу

в испуге проговорил страшное на войне и бессмыслен-

ное слово «отрезали», и вслед за тем слово вместе с

чувством страха сообщилось всей массе.

— Обошли! Отрезали! Пропали! — кричали вполо-

вину приглушенные артиллерийскими раскатами голо-

са бегущих.

Полковой командир в ту самую минуту, как он ус-

лыхал нараставшую стрельбу и крик сзади, понял, что

случилось что-нибудь ужасное с его полком, и, поза-

быв про опасность и чувство самосохранения, поска-

кал к полку под градом пуль.

Он желал одного: исправить во что бы то ни стало

ошибку, чтобы не быть виновным ему, ни в чем не за-

меченному, примерному офицеру.

Счастливо проскакав между французами, он под-

скакал к некошеному лугу за лесом, через который бе-

жали наши и, не слушаясь команды, спускались под

гору.

Несмотря на отчаянный крик поравнявшегося с



ними полкового командира, несмотря на его разъярен-

ное, багровое от жары лицо и махание шпагой, солда-

ты все бежали, разговаривали, стреляли в воздух и не

слушали команды.

Генерал оглянулся в отчаянии. Адъютант, с простре-

ленным навылет плечом, раненный в руку, с разбегу

остановил лошадь и стоял как вкопанный. На его заго-

релом, обветренном лице был написан ужас. Все каза-

лось потерянным.

Но в эту минуту французы, наступавшие на наших,

вдруг, без видимой причины, побежали назад, скрьь

лись, и, сомкнувшись, в лесу показались русские стрел-

ки. Это была рота Тимохина, которая одна в лесу удер-

жалась в порядке и, засев в канаву у леса, неожиданно

атаковала французов.

Бегущие возвратились, батальоны собрались, и

французы, разделившие было на две части войска ле-

вого фланга, на мгновение были оттеснены. Резервные

части успели соединиться, и беглецы остановились.

(По Л. Н. Т о л с т о м у )


Упражнение 304. Напишите текст под диктовку, потом сверьте

написанное с напечатанным.

Метелица покинул свой отряд около четырех часов

пополудни и на совесть гнал не в меру усталого жереб-

ца, согнувшись над ним, как хищная птица, жестоко и

весело раздувая ноздри, точно опьяненный этим беше-

ным гневом. Уже совсем стемнело, когда он, пролетев

как стрела 17*/2-ъерстное расстояние, выбрался нако-

нец из тайги, где путаной тропой бродит зверь, и, порав-

нявшись с каким-то строением, с разбегу остановил

жеребца возле старого, наполовину прогнившего сарая,

давно, как видно, забытого и заброшенного людьми.

Он не спеша привязал лошадь, потрепав ее по кру-

то изогнутой шее, и, хватаясь за рыхлые края сруба,

взобрался на угол, рискуя провалиться в темную дыру.

Приподнявшись на цепких ногах, стоял он в потемках,

зорко вглядываясь и вслушиваясь в даль. Невидный на

темно-зеленом фоне леса, он еще больше походил на

хищную птицу. Перед ним лежали некошеные луга, све-

жевымытые и не тронутые предыюльской жарой, а даль-

ше — хмурая долина в темных рощах и стогах, зажатая

двумя рядами сопок, густо черневших над краем нелас-

кового звездного неба.

Метелица прыгнул в седло и выехал на дорогу. Ее

черные неезженые обочины едва проступали в траве.

Тонкие стволы берез (о чем только они не напоминали

партизану!) тихо белели во тьме. Он поднялся на бугор.

Слева по-прежнему шла черная гряда сопок, изогнув-

шись, как хребет гигантского зверя; шумела неширо-

кая, но глубокая река. Линия сопок справа отворачива-

ла в сторону, теряясь в блекло-синей мгле. Невдалеке

виднелся костер.

Метелица сначала решил ехать к нему. Он вынул из

кобуры револьвер, готовясь к борьбе, в случае если его

встретят враги. Винтовки с ним не было: должно быть,

забыл второпях. «Эх, ты! — усовещивал он сам себя и

чуть слышно прибавил: — Была не была — вперед! Будь

начеку!»

(По А. А. Фадееву)
Упражнение 305. Напишите текст под диктовку, потом сверьте

написанное с напечатанным.

Чапаевская дивизия шла быстро вперед, нигде не

задерживаясь, так что другие части своею медлитель-

ностью разрушали общий единый план комбинирован-

ного наступления. Испытанные в походах бойцы изум-

ляли своей выносливостью, своей нетребовательностью,

готовностью в любой час, в какой бы то ни было обста-

новке и в любом состоянии принять удар.

После 50-километрового похода вдруг завязался бой.

Усталости как не бывало: бойцы выдерживают натиск,

сами развивают наступление, идут в атаку, преследуют.

Но бывало и так, что непрерывные бои и переходы за-

маривали до окончательного изнеможения. Тогда на

первом же привале бросались пластом и спали как мерт-

вые, часто без должной охраны, разом засыпали все: и

командиры, и бойцы, и караулы.

По горам, по узким тропам, бродом переходя встреч-

ные реки, и в дождь, и в грязь, по утренней росе и в

вечерних туманах, день сытые, два — голодные, исто-

щенные, раздетые и скверно обутые, часто раненные,

шли они от селения к селению.

С такой надежной силой, ни перед какими опаснос-

тями не отступающей, нельзя было не побеждать, надо

было только уметь ею управлять.

Перед самой Чишмой бой настолько был серьезен,

что в иных ротах осталось мало: всего тридцать—сорок

человек. Даже по признанию врагов, отчаянно, вдохно-

венно, жутко дрались!

На броневые поезда кидались с ручными бомбами,

устилали трупами весь путь, бежали за поездом-чудо-

вищем, кричали «ура», бросались, как мячиками,

страшными белыми бутылками. А когда появлялись

броневики, цепи ложились ничком, бойцы не подыма-

ли головы от земли; спасались тем, что броневик «ле-

жачего не бьет». Просекал он цепи, палил; но, конеч-

но, безрезультатно, а когда удирал, то не рассчитывал,

чтобы за ним тоже, как за поездом броневым, бежали и

в него бросали белыми бутылками.

Словом, ни трудности наступления, ни сила, ни

хитрость врага — ничто не могло сломить непобедимого

духа дивизии.

(По Д. А. Ф у р м а н о в у )
Упражнение 306. Напишите текст под диктовку, потом сверьте

написанное с напечатанным.

Кто они, эти партизаны? Откуда они явились?

Партизаны — плоть от плоти народа, который с бес-

страшием богатыря бьется с лютым, вероломным вра-

гом. Наши партизаны — наследники славных русских

патриотов 1812 года, чудесных храбрецов-крестьян,

дравшихся под командой поэта-бойца Дениса Давыдо-

ва. Наши партизаны — дети легендарных героев граж-

данской войны, которая прошагала, промчалась на ли-

хих конях от берегов Днепра до берегов Великого океа-

на. Наши партизаны — это патриоты-бойцы, это мсти-

тели за все страдания нашей прекрасной родины, при-

чиненные ей фашистскими ордами.

В дни мира они, может быть, самые обыкновенные,

скромные, ничем не примечательные труженики, бе-

зыменные строители. Но в священных боях за родину

они как будто сразу вырастают на голову. Тогда они ле-

гендарные богатыри, не знающие ни страха, ни сомне-

ния. Как и бойцы Красной Армии, партизаны презира-

ют смерть. Для них самое важное — истреблять врагов,

пресекать их кровавые планы, и потому каждым своим

шагом они близят час победы, они верят в эту победу,

они хотят ее. Значит, воля к борьбе и победе, вера в

правоту дела — вот подлинный источник поистине ве-

ликолепного их презрения к смерти. А что значит пре-

зирать смерть? Презирать смерть — значит быть свобод-

ным и быть гордым этой свободой!

(По А. А. К а р а в а е в о й )
Упражнение 307. Напишите текст под диктовку, потом сверьте

написанное с напечатанным.

Посчастливилось как-то Афанасию Зверькову, жи-

телю пограничного поселка, во время охотничьей про-

гулки по окрестностям Ашхабада искусным выстрелом

убить горного барана. Однако при своем падении заст-

реленное животное было задержано цепким кустарни-

ком на самой крутизне, и настойчивому охотнику при-

шлось преодолеть немало препятствий, прежде чем едва

приметными путаными тропами добраться до драгоцен-

ной добычи.

Вознаградив себя за труды приличным завтраком,

Зверьков уже собирался навьючить на себя ношу, что-

бы отправиться восвояси, как вдруг слышит наверху

какой-то шум, непрерывно нарастающий. Зверьков от-

скочил в сторону и сделал это как раз вовремя, потому

что через мгновение мимо него с бешеной быстротой

промчался в пропасть громадный камень. «Не иначе, как

другой баран!» — решил охотник и стал карабкаться в

обход зверю.

Представьте же его удивление, когда, высунув го-

лову из-за прикрытия, он видит невдалеке от себя че-

ловеческую фигуру, осторожно пробирающуюся от гра-

ницы в глубь российской территории.

— Стой! Руки вверх! — загремел голос Зверькова.

Застигнутый врасплох человек беспрекословно повино-

вался. По команде «вперед» арестованный тронулся в

путь; сзади, в некотором расстоянии от него, с ружьем

наготове следовал Зверьков. Так прошли они с полпу-

ти, молча и сосредоточенно. Наконец, пленник, види-

мо в отчаянии, затеял разговор, предлагая всяческие

блага в обмен за свободу.

- Глупец! — презрительно прервал Зверьков вкрад-

чивую речь шпиона.—Не морочь мне голову! Не купишь

меня ничем!

Час спустя преступник был приведен на погранич-

ную заставу.

Л Е К С И К А И С Т И Л И С Т И К А
ЛЕКСИКО-ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   28

Похожие:

Пособие по русскому языку для поступающих в вузы Москва «оникс 21 век» «Мир и Образование» 2004 iconСборник задач по общей биологии для поступающих в вузы. М.: «Оникс 21 век» «Мир и образование»

Пособие по русскому языку для поступающих в вузы Москва «оникс 21 век» «Мир и Образование» 2004 iconМетодические рекомендации по русскому языку и литературе длЯ поступающих в мгсги при поступлении в мгсги на любую специальность абитуриенты сдают экзамен по русскому языку и литературе /сочинение/ или по русскому языку /диктант, изложение
Требования предъявляются в соответствии с базовыми школьными программами и государственными программами для поступающих в вузы
Пособие по русскому языку для поступающих в вузы Москва «оникс 21 век» «Мир и Образование» 2004 iconАндрей Владимирович Клименко, Вероника Викторовна Румынина Обществознание
«Обществознание: Учеб пособие для школьников ст кл и поступающих в вузы»: Дрофа; Москва; 2004
Пособие по русскому языку для поступающих в вузы Москва «оникс 21 век» «Мир и Образование» 2004 iconСборник задач по химии для поступающих в вузы Г. П. Хомченко, И. Г. Хомченко М: Издательство Новая Волна 2004 г; Задания и справочные материалы по неорганической химии для поступающих в Вузы: в 2 ч
О. С. Габриелян: Программы для 8-11 классов образовательных учреждений. М.: Дрофа, 2011г, составленной на основе федерального компонента...
Пособие по русскому языку для поступающих в вузы Москва «оникс 21 век» «Мир и Образование» 2004 iconЛитература курсов математики кафедры
Данко, Павел Ефимович. Высшая математика в упражнениях и задачах : в 2 ч. / П. Е. Данко, А. Г. Попов, Т. Я. Кожевникова.— 6-е изд....
Пособие по русскому языку для поступающих в вузы Москва «оникс 21 век» «Мир и Образование» 2004 iconИнформационный портал Фонд Русский мир. В монголии студентов, которые стремятся попасть в российские вузы, будут учить русскому языку
Же в следующем семестре на базе Технологического института коо «Эрнэнэт» в Монголии начнутся занятия по русскому языку. Об этом шла...
Пособие по русскому языку для поступающих в вузы Москва «оникс 21 век» «Мир и Образование» 2004 iconПравительство Москвы
Антонова Н. Л. Русский язык. Практическое пособие по русскому языку для поступающих в мгпу. Часть 1
Пособие по русскому языку для поступающих в вузы Москва «оникс 21 век» «Мир и Образование» 2004 iconПрограмма по русскому языку для вступительного экзамена в качестве вступительных испытаний по русскому языку для абитуриентов, желающих поступить на очно-заочное и заочное обучение, предлагаются тестовые материалы
Тестовые задания охватывают основные разделы школьной программы и программы по русскому языку для поступающих в высшие учебные заведения...
Пособие по русскому языку для поступающих в вузы Москва «оникс 21 век» «Мир и Образование» 2004 iconПрограмма по русскому языку (для поступающих на базе основного общего образования ( 9 кл.)) Общие указания
...
Пособие по русскому языку для поступающих в вузы Москва «оникс 21 век» «Мир и Образование» 2004 iconПрограмма вступительных экзаменов по русскому языку для абитуриентов, поступающих в гаоуспо рк «Печорский промышленно-экономический техникум»
Для написания теста по русскому языку абитуриент должен показать орфографическую и пунктуационную грамотность, владение школьным...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org