«Класс Земноводные»



Скачать 40.18 Kb.
Дата13.09.2014
Размер40.18 Kb.
ТипУрок
«ВС-2 МЕ УИ Экобиоцентр Байболова»

В статье рассматриваются пути использования регионального компонента на уроках школьной биологии в процессе изучения раздела зоологии «Земноводные».

Байболова К.Т.

КГКП «УИ Экобиоцентр» акимата г. Усть-Каменогорска



Использование регионального компонента на уроках биологии в процессе изучения Класса «Земноводные»

В работе использован фактический материал, собранный в ходе личных полевых исследований автора и изучения имеющейся литературы по данной теме, а так же в ходе экспедиций проводимых «УИ Экобиоцентром» в различные районы Восточного Казахстана. Автором разработаны методические рекомендации. Собранный материал успешно использовался автором при проведении учебных занятий. На его основе создан методический комплекс, включающий наглядный материал, способствующий эффективному усвоению учебного материала.

Урок по теме «Класс Земноводные» может показаться трудным для понимания учащихся и не вызвать большого интереса. Но если учитывать природные особенности Восточного Казахстана, внедрение регионального компонента по данному учебному разделу будет иметь большое значение.

При изучении земноводных педагогу следует показать один из этапов эволюции позвоночных, как первых хордовых, у которых развились ноги, и они могли первыми выйти на сушу. Необходимо раскрыть существенные признаки, вызвавшие целый ряд изменении в строении земноводных и их приспособлениях. По сравнению с водными животными это позволило земноводным распространиться по Земле, заселить земноводные среды разных природных зон. В этом отношении прослеживается связь между развитой более широкой грудной клеткой, что способствовало развитию легких, также развитию органов слуха и других не мене важных органов. Большинство земноводных мечут икру в воду, где и происходит их оплодотворение. Обычно земноводные встречаются в сырых и влажных затемненных местах, рядом с водоемом. Однако имеются исключения. Например, в безводной пустыне обитает австралийская жаба Notaden Benetti. Она приспособилась выживать в таких засушливых условиях, где другие виды земноводных просто погибнут [3].

На примере изучения земноводных можно изучить важнейшие биологические закономерности и различные экологические взаимосвязи экосистемы.

При раскрытии приспособления некоторых видов земноводных к факторам среды, педагог совершенствует экологические знания учащихся.

На примере изучения обыкновенной, или серой жабы педагог показывает малоизученность экологии данного вида, имеющей огромный научный интерес.

Обыкновенная жаба – немногочисленный вид, обитатель прибережных и пойменных биотопов, а также биотопов антропогенного происхождения [5].

В ВКО отмечена повсеместно, но всюду малочисленна. Отличается от других видов земноводных тем, что часто селится близи жилья человека и больше других земноводных подвергается гибели в результате различной хозяйственной деятельности человека [2].

На примере изучения другого вида – жабы Певцова педагог может показать отличие в биологии вида: от других представителей рода отличается тетраплоидным набором хромосом; в отличие от зеленой жабы туловище и конечности более пигментированы. Жаба Певцова занесена в Красную книгу Казахстана и имеет статус IV категории - неизученный вид.

Материалы о земноводных Восточного Казахстана можно использовать и при изучении эволюционного учения в 11 классе. В частности для иллюстрации критериев вида можно приводить зеленую жабу и жабу Певцова, имеющих морфологическое сходство, но отличающихся хромосомными наборами. Жаба Певцова является тетраплоидом.

При изучении темы «Микроэволюция» полезно привести следующий пример. Ученые выявили что, восточный и западный ареал Данатинской, или Среднеазиатской жабы, по мнению ученых, имеют независимое происхождение и являются самостоятельными видами. В связи с этим, жаба восточного ареала названа жабой Певцова [4].

На примере озерной лягушки можно показать распространение вида на территории Казахстана. Необходимо показать ограниченность распространения этой лягушки крупными реками западного, южного и юго-восточного регионов республики. Случайные интродукции в ряде городов Казахстана привели к ее быстрому расселению в бассейне р. Иртыш, что в течение трех последних десятилетий существенно изменило карту распространения вида [1].

Большую значимость будет иметь информация о том, что в Восточном Казахстане популяция озерной лягушки оказалась случайно интродуцированной. Впервые экспериментальный выпуск лягушек, завезенных для лабораторных опытов, был осуществлен студентами пединститута в водоемах г. Усть-Каменогорска в 1961 г, а затем повторен в 1974-1975 гг. Лягушки быстро прижились и начали быстрое расселение вниз по пойме р. Иртыш. К 1990 г озерная лягушка стала обычным, а местами массовым видом поймы р. Иртыш между Усть-Каменогорском и Павлодаром.

Данный пример полезно привести при изучении экологических вопросов Общей биологии, так как он хорошо иллюстрирует влияние антропогенных факторов на биоразнообразие земного шара, в частности территории Казахстана.

Таким образом, научные сведения о земноводных Восточного Казахстана позволяют более эффективно решать задачи усвоения общих биологических знаний, в частности систематики и распространения животных и способствуют усвоению таких понятия как видообразование, критерии вида, микроэволюция.



ЛИТЕРАТУРА

  1. Бажанов В.С., Бердибаева Ж.Ш. «Опыт зоогеографического анализа фаун пресмыкающихся и земноводных бассейна верхнего прииртышья»;

  2. Байболова К.Т. «К экологии и биологии обыкновенной, или серой жабы (Bufo bufo)». С 68-69;

  3. Байболова К.Т. «Земноводные и пресмыкающиеся ВКО, проблемы сохранения и восстановления»;

  4. Дуйсебаева Т.Н. «Краткий обзор последних изменений в систематическом списке амфибий и рептилий Казахстана». С 23- 24;

  5. Прокопов К.П., Стариков С.В., Браташ И.В. «Позвоночные Восточного Казахстана». Усть-Каменогорск.

Похожие:

«Класс Земноводные» iconУрок-состязание по биологии по теме "Класс Земноводные или Амфибии"
Образовательная – закрепить, обобщить и расширить знания учащихся по теме «Класс Земноводные»
«Класс Земноводные» iconКласс Земноводные
Земноводные – первые позвоночные животные, которые: а вышли на сушу и стали полностью независимы от воды; б вышли на сушу6 но не...
«Класс Земноводные» iconУрок по теме «Земноводные»
Цели урока: систематизировать, обобщить и расширить знания по теме «Земноводные». Оборудование: иллюстрации животных, таблицы «Многообразие...
«Класс Земноводные» iconКласс Земноводные, или Амфибии
Цель: на примере амфибий познакомить учащихся с особенностями животных, впервые вышедших из воды на сушу
«Класс Земноводные» iconТема: Надкласс Четвероногие (Tetrapoda), Класс Земноводные (Amphibia)
Ноздри сквозные, воздух проходит по носовым ходам и через хоаны в ротоглоточную полость
«Класс Земноводные» iconКласс земноводные (амфибии)
Самые примитивные наземные хордовые, первыми вышли на сушу, но не потеряли связь с водой, размножение происходит в воде. Произошли...
«Класс Земноводные» iconМетодическая разработка урока биологии в 7-м классе на тему: " Класс Земноводные. Лягушачьи тайны"
Организовать деятельность учащихся по ознакомлению с особенностями строения бесхвостых земноводных как первых наземных позвоночных,...
«Класс Земноводные» iconУрок заочная экскурсия
«Тритон с личинкой», таблица «Тип Хордовые. Класс Земноводные», презентация «Многообразие земноводных», выставка книг, Красная книга,...
«Класс Земноводные» iconЗемноводные. Вариант 1

«Класс Земноводные» iconРоссворд «Земноводные». По горизонтали

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org