Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальностям: 070102 «Инструментальное исполнительство»



Скачать 194.44 Kb.
Дата15.09.2014
Размер194.44 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
МИНКУЛЬТУРЫ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ, ИСКУССТВ

И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

КОЛЛЕДЖ ИСКУССТВ

Концертмейстерский класс

Учебно-методический комплекс

для студентов, обучающихся по специальностям:

070102 «Инструментальное исполнительство»

специализация 070102.01 «Специальное фортепиано»

(среднее профессиональное образование повышенный уровень)


Цикловая комиссия Специального фортепиано

Дисциплина Концертмейстерский класс

Форма обучения дневная

Объем дисциплины 146 часов

Статус дисциплины дисциплина специализации




Составитель: преподаватель цикловой комиссии

специального фортепиано колледжа искусств

ФГОУ ВПО «ТГАКИ и СТ» Л.В. Егорова
Тюмень

2010


Содержание
Пояснительная записка………………………………………………………………………...4

Основные задачи……………………………………………………………………………….5

Требования к конечному уровню освоения дисциплины…………………………..……….5

Учебно-тематический план……………………………………………………………………6

Примерные программы экзаменов……………………………………………………………7

Формы контроля…………………………………………………………………………..…….7

Требования к уровню освоения дисциплины по каждой форме контроля………………....8

Требования к выпускнику……………………………………………………………………..9

Библиографический список…... ………………………………………………………..…….10

Краткие методические комментарии………………………………………………..………..10



Пояснительная записка
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Концертмейстерский класс» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования повышенного уровня утвержденного в 2002 году.

Учебно-методический комплекс составлен на основе примерной программы «Концертмейстерский класс и концертмейстерская практика» для музыкальных училищ и училищ искусств по специальности «Инструментальное исполнительство», специализация «Фортепиано» Москва 2002 год, рекомендованной Министерством культуры РФ.

Государственные требования к минимуму содержания программы «Концертмейстерский класс»: особенности работы в качестве концертмейстера; репетиционная работа с вокалистами и инструменталистами: подготовка к исполнению их сольных программ в сопровождении фортепиано; изучение и накопление репертуара, включающего оперные арии, романсы и другую вокальную литературу, аккомпанементы инструментальных произведений; чтение нот с листа, транспонирование.

Общая трудоёмкость дисциплины 184 часа (максимально) из них 143 часов обязательных учебных занятий, 41час – самостоятельные занятия студентов.


Обязательные учебные занятия студентов.




3 семестр

4 семестр

5

семестр


6 семестр

7

семестр


8

семестр


Итого

18

18

18

36

17

36

143


Самостоятельные занятия студентов.



3 семестр

4 семестр

5

семестр


6 семестр

7

семестр


8

семестр


Итого

6

6

6

6

6

11

41

Дисциплина «Концертмейстерский класс» - важнейшая составная часть профессиональной подготовки учащихся в колледже искусств и входит в комплекс специальных дисциплин. Практически все выпускники в той или иной мере работают концертмейстерами, концертмейстерская деятельность является наиболее распространенной формой исполнительства для пианиста.

Для успешного освоения дисциплины «Концертмейстерский класс» необходимы знания, умения и навыки полученные в процессе изучения других дисциплин рабочего учебного плана: «Специальный инструмент», «Фортепианный ансамбль», «Концертмейстерская подготовка», «Камерный ансамбль», музыкально-теоретические предметы, хоровой класс, «Мировая художественная культура» и др.

Основная цель дисциплины «Концертмейстерский класс»: подготовка высококвалифицированных, социально и профессионально мобильных специалистов, конкурентоспособных на рынке труда, способных к самостоятельной профессиональной деятельности в различного рода образовательных учреждениях, концертных организациях и самодеятельных коллективах.

Основные задачи дисциплины:

формирование практических умений и навыков, необходимых в работе над вокальными и инструментальными произведениями;

воспитание у студентов художественного вкуса, чувства стиля;

воспитание широкого кругозора, творческой воли, стремления самосовершенствованию.


Требования к конечному уровню освоения дисциплины.

Выпускники должны знать:

- роль и задачи концертмейстера;

- сущность и содержательную выразительность аккомпанемента;



  • особенности и способы работы над вокальными и инструментальными
    произведениями;

  • тесситуру голосов, характерные особенности звучания различных инструментов

  • специфику аккомпанирования солисту с листа, механизмы чтения с листа и транспонирования нотного текста;

  • определенный объем репертуара, состоящий из лучших образцов русской и зарубежной музыки, произведений современных композиторов, образцов народного музыкального творчества;

  • литературу по предмету;

а так же уметь:

  • аккомпанировать солистам (певцам и инструменталистам);

  • детально прорабатывать фортепианную партию и согласовывать с солистом
    творческие намерения, метроритм, фразировку, артикуляцию, звуковую краску, динамику, агогику;

  • разучивать с солистом его репертуар;

  • исполнять несложные произведения в целом: интонировать голосом вокальную партию и играть аккомпанемент либо исполнять партию солиста на фортепиано вместе с аккомпанементом;

  • аккомпанировать несложные произведения с листа и в транспорте.

В результате изучения дисциплины «Концертмейстерский класс» воспитываются навыки:

  • целостного анализа произведения (теоретического и исполнительского);

  • создания ансамбля с едиными творческими намерениями;

  • владения исполнительскими средствами в соответствии с художественным
    содержанием и исполнительскими особенностями солиста;

  • разучивания с солистом его репертуара;

  • грамотного и быстрого освоения нового репертуара;

  • преодоления психологического барьера, препятствующего творческому самочувствию на сцене, сосредоточенности и быстрой реакции при аккомпанировании произведения с листа и в транспорте.




Учебно-тематический план

Объем курса-143 часов занятия индивидуальные



Наименование разделов, тем

Семестр

Количество часов

1. Развитие навыков чтения с листа и транспонирования.

2. Концертное выступление: 2 произведения, одно из которых произведение Глинки, Даргомыжского или Шуберта.

3. Изучение концертмейстерского минимума. 66оммансы 1

арии и романсы 3 Чайковского, 3 Глинки. 3 Шуберта, 3Грига, 3 других авторов).



3

18

1. Изучение концертмейстерского репертуара, всего: 3 арии, романсы 3 Чайковского, 3 Глинки. 3 Шуберта, 3Грига, 3 других авторов.

2. Пение романса с игрой аккомпанемента

3. Чтение с листа и транспонирование.

4. Концертное выступление-ария и романс.



4

18

1. Концертное выступление: ария и романс (одно из произведений Чайковского или Рахманинова).

2. Подготовка концертмейстерского минимума.

3. Развитие навыков чтения с листа и транспонирования.


5

18

1.Изучение концертмейстерского репертуара: всего:4 арии и романсы 3Чайковского, 3 Рахманинова, 3Шумана, 3 Р- Корсакова, 3 современных авторов и 3 свободных, 2 инстр. пр.

2 Игра трехстрочной транскрипции романса

3. Чтение с листа и транспонирование.

4. Концертное выступление: ария, два камерно-вокальных произведения или ария, одно вокальное и одно инструментальное произведение. пьеса.инструментальное произведение крупной формы;


два камерно-вокальных произведения или одно камерно-вокальное произведение и одна инструментальная пьеса.два камерно-вокальных произведения или одно камерно-вокальное произведение и одна инструментальная пьеса. два камерно-вокальных произведения или одно камерно-вокальное произведение и одна инструментальная пьеса.- два камерно-вокальных произведения или одно камерно-вокальное произведение и одна инструментальная пьеса. ария или инструментальное произведение крупной формы; - два камерно-вокальных произведения или одно камерно-вокальное произведение и одна инструментальная пьеса.

6

36

1. Изучение концертмейстерского репертуара, всего:

10 арий и 12 романсов Рахманинова, Танеева, Метнера, Брамса, Вольфа, Равеля. Дебюсси, Бриттена, Онеггера, Штрауса, и др.).

2. Чтение с листа и транспонирование.


7

17

1. Подготовка программы Государственного экзамена: - одна ария или инструментальное произведение крупной формы; - два камерно-вокальных произведения и инструментальная пьеса или три камерно-вокальных произведения.
Итого:

8

36

143




Примерные программы экзамена в конце 6 семестра

I.

Шебалин В. Ария Катарины из оперы «Укрощение строптивой»

Григ Э. «С водяной лилией»

Боккерини Л. Рондо (виолончель)



II.

Пуччини Дж. Рассказ Мими из оперы «Богема»

Ипполитов-Иванов М. «Весной»

Денисов Э. Пляска (скрипка)



III.

Тартини Д. Соната соль-минор 1-2 части (скрипка)

Пуленк Ф. «Дороги любви»

Р.н.п. «По сенечкам Дуняшенька гуляла»


Примерные программы Государственного экзамена

I.

Моцарт В.А. Ария Фьордилиджи из оперы «Так поступают все» Ментер Н. «Цветок»



Стравинский И. «Тили-бом»

Вебер К. Адажио и рондо (виолончель)

II.

Лало Э. Испанская симфония 1ч. (скрипка) Малер Г. «Воспоминание»



Глиэр Р. «Лада»

Щедрин Р. «Праздник» (кларнет)

III.

Верди Дж. Ария короля Филиппа из оперы «Дон Карлос»



Кабалевский Д. «Бог Купидон дремал в тиши ночной» 10 сонетов Шекспира

Чайковский П.И. «Благословляю вас, леса» Хиндемит П. «Эхо» (флейта)


Формы контроля.

Текущий контроль знаний производится в рамках академических концертов и внутрисеместровых аттестаций.

Промежуточный контроль знаний осуществляется на контрольных уроках, зачётах и экзаменах. Итоговый контроль знаний осуществляется на государственном экзамене.
Требования к уровню освоения дисциплины по каждой форме контроля.


Курс,

семестр


Объём работы

(минимальный)



Обязательная часть

программы



Форма аттестации

2 курс,

3 сем.


1. Концертное выступление: два вокальных произведения.

2Изучение концертмейстерского репертуара, всего 6 произведений.

Чтение нот с листа и транспонирование.


1.Два вокальных произведения.

2.Два вокальных произведения: ария и романс.

Чтение нот с листа и транспонирование: 2 произведения.


1.Академический концерт
2.Контрольный урок

2 курс,

4 сем.


1.Изучение концертмейстерского репертуара, всего 12 произведений.

Чтение нот с листа и транспонирование.

Пение романса с игрой аккомпанемента.
2. Концертное выступление: два вокальных произведения

(ария и романс).



1.Два вокальных произведения: ария и романс.

Чтение нот с листа и транспонирование: 2 произведения.

Пение романса с игрой аккомпанемента
2. Концертное выступление: два вокальных произведения (ария и романс)


1.Внутрисеместровая аттестация

2.Экзамен



3 курс,

5 сем.


1. Концертное выступление: ария и романс .

2. Подготовка концертмейстерского минимума 8 произведений:

Чтение нот с листа и транспонирование.


1. Концертное выступление: ария и романс .

2Два вокальных произведения: ария и романс.

Чтение нот с листа и транспонирование: 2 произведения.



1.Академический концерт

2.Зачёт


3 курс,

6 сем.


1.Изучение концертмейстерского репертуара, всего 17 произведений.

Чтение нот с листа и транспонирование. Игра трехстрочной транскрипции романса

2.Концертное выступление: ария, романс, инструментальное произведение.


1.Два вокальных произведения: ария и романс.

Чтение нот с листа и транспонирование: 2 произведения. Игра трехстрочной транскрипции романса


2.Концертное выступление: ария, романс, инструментальное произведение.


1.Внутрисеместровая аттестация

2. Экзамен



4 курс,

7 сем.


1. Изучение концертмейстерского репертуара, всего 22 произведения


1.Два вокальных произведения: ария и романс.

Чтение нот с листа и транспонирование: 2 произведения.



1. Контрольный урок

4 курс,

8 сем.


1. Подготовка программы Государственного экзамена: - одна ария или инструментальное произведение крупной формы; - два камерно-вокальных произведения и инструментальная пьеса или три камерно-вокальных произведения.

1. Программа Государственного экзамена: - одна ария или инструментальное произведение крупной формы; - два камерно-вокальных произведения и инструментальная пьеса или три камерно-вокальных произведения.


1. Зачёт



Требования к выпускнику, проверяемые в ходе государственного экзамена по концертмейстерскому классу.

Умение продемонстрировать концертмейстерские навыки: способность создания единого художественного образа с солистом, умение корректировать звуковой баланс со спецификой того или иного инструмента, голоса; стилевая достоверность, техническая оснащённость.



Критерии выставления оценок:

На «отлично» оценивается выступление, демонстрирующее умение реализовать единые с солистом творческие намерения в создании художественного образа произведения, яркость, артистизм, индивидуальная интерпретация.

На «хорошо» оценивается грамотное, интонационно выразительное, стилистически верное исполнение; владение студента метро-ритмом, агогическими отклонениями, звуковым балансом с солистом.

При «удовлетворительном» исполнении выпускник демонстрирует недостаточное понимание содержательной выразительности аккомпанемента, ансамблевые и технические погрешности, нестабильность исполнения.




Библиографический список


  1. Люблинский, А. Теория и практика аккомпанемента / А. Люблинский. – Ленинград : Музыка, 1972.

  2. Концертмейстерский класс: учебно-методический комплекс для студентов специальности 070101 «инструментальное исполнительство. Фортепиано» / сост. С. Грауберг. – Тюмень : РИЦ ТГАКИ, 2009.

  3. Теория и методика обучения игре на фортепиано: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / ред. А.Каузовой, А. Николаевой. – Москва : ВЛАДОС, 2001.

  4. Шендерович, Е. В концертмейстерском классе / Е. Шендерович. –

Москва : Музыка, 1996.

Краткие методические комментарии.

Работа над вокальным произведением.
Начиная изучение вокального произведения, желательно ознакомиться с ним целиком, играя трехстрочную партитуру и проговаривая текст, поскольку художественный образ раскрывается совместно вокалистом и пианистом. Если же для этого нет еще достаточных навыков, можно проводить ознакомление с произведением поэтапно. Учащийся должен эмоционально, с выявлением фонетических и ритмических особенностей, смысловых кульминацией прочесть текст. Это поможет почувствовать общий характер произведения. В оперном отрывке необходимо прочесть не только текст арии, но и либретто оперы, чтобы понять характер персонажа, мотивы поступков, при каких обстоятельствах он выражает данные мысли и эмоции.

Далее необходимо начать изучение вокальной партии. Довольно часто пианист, уже имеющий в сольном репертуаре достаточно сложные произведения, затрудняется сыграть вокальную строчку, имеющую свои особенности нотной записи, или делает это формально. Необходимо добиться осмысленного, выразительного, качественного по звуку исполнения мелодии, обращая внимание на кульминации, моменты взятия дыхания, цезуры, штрихи и т.д.

Полезно не только играть, но и петь мелодию. Необходимость спеть фразу на одном дыхании может подсказать многое: уточнит указания темпа, выписанное вначале произведения; подскажет микродинамику и агогику пропевания фразы; поможет научиться мягкому переходу от звука к звуку, то есть игре кантилены; понять интонационную выразительность интервалов и агогические особенности их исполнения. Многие выдающиеся музыканты рекомендовали пианистам учиться у хороших певцов. Это принесёт огромную пользу при исполнении мелодии и в фортепианном произведении и в аккомпанементе.

Специальной проработки требует, конечно, и собственно фортепианная партия. Если в основе мелодии лежит интонационное высказывание личности, то сопровождение представляется совокупностью дополняющих, обогащающих или контрастирующих внутренних и внешних обстоятельств. Необходимо понять художественную, содержательную функцию аккомпанемента. Должны быть решены технические задачи, воссоздана звуковая краска и звуковая перспектива как внутри партии, так и в соответствии с солистом, прочувствован ритмический стержень произведения и мера гибкости, необходимая для сопровождения певца, продумана соответствующая педализация.

Большое значение имеют фрагменты инструментальной музыки, входящие в вокальное произведение: вступление, вводящее в настроение, ритм и темп повествования; сольные интерлюдии, связывающие, разделяющие, переводящие в другое психологическое состояние; заключение, которое является итогом произведения, часто выражает идею, отношение автора.

Игра оркестровой партии требует передачи оркестровых красок, дирижерского подхода к сохранению и изменению темпо-ритма, знания традиций исполнения оперных отрывков.

Важным и интересным этапом совместной творческой работы педагога и ученика (в дальнейшем ученик должен уметь делать это самостоятельно) является всесторонний анализ произведения: как мелодия и аккомпанемент раскрывают поэтическое содержание текста, какими музыкальными средствами создаётся художественный образ. Анализируются жанр, стиль жанр, форма; интервальные, ритмические, динамические, штриховые особенности мелодии; ладовые, гармонические, фактурные особенности аккомпанемента. Полезно сравнить музыкальное воплощение того же текста другим композитором, если таковые примеры имеются.

Совместные репетиции с вокалистом будут ставить перед концертмейстером новые ансамблевые задачи. Чтобы быть готовым к сиюминутной реакции на исполнение солиста полезно поиграть мелодию с басом; сформировать навыки ритмического проговаривания текста и игры фортепианной партии, пения мелодии с аккомпанементом, игры трёхстрочной партитуры или «фортепианной транскрипции».

В итоге концертмейстер сможет, разучивая произведение с вокалистом, дать ему представление об общем характере произведения, проконтролировать чистоту интонации, точность ритма, целесообразную расстановку дыхания, при необходимости подсказать текст. В оперном репертуаре концертмейстер должен особенно проявить дирижерскую инициативу в отношении темпа и ритма, а также придать фортепианной партии оркестровый характер звучания.

С солистом корректируются и согласовываются общие творческие намерения, метроритм, фразировка, артикуляция, звуковая краска, динамические соотношения, агогические отклонения.

И. Гофман в своей книге «Фортепианная игра. Вопросы и ответы» отмечает, что угадывание в каждый данный момент намерений солиста составляет «душу аккомпанемента». Для этого необходим психологический настрой на сопереживание с солистом, сосредоточенное внимание к перипетиям событий, оттенкам чувств, представленных в произведении, профессиональное слышание реальной звуковой картины. Всё вместе создаёт подлинно высокое качество ансамбля.

Чтение аккомпанемента с листа и транспонирование

Формирование навыков чтения аккомпанемента с листа и транспонирования требует систематической практической работы. Важно осуществлять правильный подбор материала с постепенным его усложнением. На первом этапе обучения следует выбирать произведения с более простым фортепианным аккомпанементом, небольшие по объему, написанные в медленном темпе, с небольшим количеством знаков альтерации, единым типом фортепианной фактуры, ясным и устойчивым ритмом. Целесообразно начинать с фигурационной фактуры в виде разложенных аккордов. Далее изучается аккомпанемент аккордового склада. Затем - включающий дублирующий вокальную партию голос и сочинения с различными комбинациями типов фактуры. При этом важно, чтобы в каждом новом образце усложнение осуществлялось только в одном направлении (метроритмическом, темповом, гармоническом).

Для овладения навыками чтения с листа и транспонирования следует обращать внимание учащихся на непрерывность игры в отличии от разбора произведения, когда можно останавливаться, повторять сыгранное. Рекомендуется предварительный анализ: тональность, размер, темп, характер, особенности ритма, гармонии, фактуры; проигрывание произведения внутренним слухом, при транспонировании - в новой тональности. Важно иметь навыки относительного чтения нот, знание аппликатурных формул, хорошую ориентировку на клавиатуре (не глядя на клавиатуру), умение играть гармонические последовательности в различных тональностях.

Для тренировки непрерывности и скорости мышления существуют специальные упражнения. Например:

- играемый такт закрывается полоской бумаги и играется по памяти, в это время учащийся смотрит вперед и анализирует следующий такт и т.д.

- в произведении, написанном в быстром темпе, вначале играются только сильные доли, затем постепенно добавляются следующие доли такта.

Упрощение фактуры возможно. Важно сохранить темп, ритм, ощущение тональности и основные особенности фактуры.

Полезно иногда создавать на уроке концертную обстановку (солист, присутствие других учащихся), которая потребует от ученика большей собранности, сосредоточенности и быстроты реакции.


Аккомпанемент инструментального произведения

При работе над инструментальным аккомпанементом учащийся сталкивается с новыми для него звуковыми задачами и трудностями, обусловленными тем, что подвижность струнных, духовых и народных инструментов значительно превышает подвижность человеческого голоса.

Разнообразная штриховая палитра струнных инструментов требует соответствующих приемов игры на рояле. Звучание скрипки позволяет аккомпанировать ей с большей силой звука, чем альту, виолончели и особенно контрабасу.

Яркое звучание требуется при аккомпанементе трубе, кларнету, флейте и более матовое для валторны, фаготы, тубы.

В то же время надо учитывать регистр рояля, в котором написан аккомпанемент, плотность фактуры.

Аккомпанируя духовым инструментам, следует учитывать возможности аппарата солиста, принимая во внимание моменты взятия дыхания при фразировке.

Работая над инструментальными концертами, необходимо приблизить звучание фортепиано к тембральному звучанию оркестровых инструментов.

Исполнение произведений с балалайкой и домрой требует от учащегося тонкой сбалансированности звука, точного, острого туше при минимальном использовании педали.




Похожие:

Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальностям: 070102 «Инструментальное исполнительство» iconУчебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности 070102 «Инструментальное исполнительство»
Данный учебно-методический комплекс составлен на основе: требований гос к минимуму содержания и уровню подготовки по специальности...
Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальностям: 070102 «Инструментальное исполнительство» iconУчебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальностям 070102 «Инструментальное исполнительство»
Данный Учебно-методический комплекс возник как результат обобщения личного опыта автора и анализа имеющийся литературы
Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальностям: 070102 «Инструментальное исполнительство» iconУчебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению 070102 «Инструментальное исполнительство»
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Инструментоведение» предназначен для студентов музыкальных отделений средних учебных...
Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальностям: 070102 «Инструментальное исполнительство» iconУчебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности 070102 «Инструментальное исполнительство»
Охватывает шесть октав
Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальностям: 070102 «Инструментальное исполнительство» iconУчебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальностям: 070104 «Вокальное искусство»
...
Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальностям: 070102 «Инструментальное исполнительство» iconУчебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлениям 070102 «Инструментальное исполнительство»
Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников
Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальностям: 070102 «Инструментальное исполнительство» iconУчебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению: 070100. 62 «Инструментальное исполнительство»
Данный учебно-методический комплекс составлен на основе
Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальностям: 070102 «Инструментальное исполнительство» iconУчебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению: 070100. 62 «Инструментальное исполнительство»
Данный учебно-методический комплекс составлен на основе
Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальностям: 070102 «Инструментальное исполнительство» iconУчебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению: 070100. 62 «Инструментальное исполнительство»
Данный учебно-методический комплекс составлен на основе
Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальностям: 070102 «Инструментальное исполнительство» iconУчебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению 070102 «Инструментальное исполнительство»
«Музыкальное искусство эстрады», специализации «Инструменты эстрадного оркестра», повышенного уровня, утвержденного Министерством...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org