Положение о порядке оформления программ дополнительного образования детей в образовательных учреждениях Великого Новгорода



Скачать 417.81 Kb.
страница1/4
Дата11.11.2012
Размер417.81 Kb.
ТипДокументы
  1   2   3   4
П О Л О Ж Е Н И Е

о порядке оформления программ дополнительного образования

детей в образовательных учреждениях Великого Новгорода
1.Общие положения.

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии c Федеральным законом Российской Федерации от 06.10.2003 №131 – ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», Законом Российской Федерации от 10.07.1992 года №3266-1 "Об образовании", Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 декабря 2006 г. №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», прочими нормативными правовыми документами, регулирующими требования к программам дополнительного образования детей, c целью выработки единых требований к оформлению программам дополнительного образования детей, реализуемых в образовательных учреждениях на территории Великого Новгорода.

1.2. Настоящее Положение устанавливает единые требования по оформлению программ дополнительного образования детей для муниципальных образовательных учреждений системы образования и государственных образовательных учреждений, полномочия по управлению которыми переданы органам местного самоуправления Великого Новгорода, а так же контролю за соблюдением этой деятельности.
2. Основные понятия,

используемые в настоящем Положении

2.1 Дополнительная образовательная программа

В соответствии со статьей 9 Закона Российской Федерации "Об образовании" (далее - Закон) образовательная программа определяет содержание образования определенного уровня и направленности. В системе общего образования реализуются основные и дополнительные общеобразовательные программы, направленные на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ.

К дополнительным образовательным программам относятся образовательные программы различной направленности, реализуемые:

в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях профессионального образования за пределами определяющих их статус основных образовательных программ, в образовательных учреждениях дополнительного образования детей, где они являются основными (Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 7 марта 1995 г. N 233), и в иных учреждениях, имеющих соответствующие лицензии (ст. 26, п. 2).

2.2. Содержание дополнительных образовательных программ

Пунктом 5 статьи 14 Закона установлено, что содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно.


Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на:

- обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;

- формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины мира;

- интеграцию личности в национальную и мировую культуру;

- формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

- воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества.

Ответственность за реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса и качество образования своих выпускников – несет образовательное учреждение в установленном законодательством Российской Федерации порядке, согласно пункту 3 статьи 32 Закона.

Целями и задачами дополнительных образовательных программ в первую очередь является обеспечение обучения, воспитания, развития детей. В связи с этим содержание дополнительных образовательных программ должно соответствовать:

- достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям регионов;

- соответствующему уровню образования (дошкольному, начальному общему, основному общему, среднему (полному) общему образованию);

- направленностям дополнительных образовательных программ (научно-технической, спортивно-технической, художественно-эстетической, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой, эколого-биологической, военно-патриотической, социально-педагогической, социально-экономической, естественно-научной);

- современным образовательным технологиям, отраженным в принципах обучения (индивидуальности, доступности, преемственности, результативности); формах и методах обучения (активных методах дистанционного обучения, дифференцированного обучения, занятиях, конкурсах, соревнованиях, экскурсиях, походах и т.д.); методах контроля и управления образовательным процессом (анализе результатов деятельности детей); средствах обучения (перечне необходимого оборудования, инструментов и материалов в расчете на каждого обучающегося в объединении);

быть направлено на:

- создание условий для развития личности ребенка;

- развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;

- обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

- приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;

- профилактику асоциального поведения;

- создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, его интеграции в системе мировой и отечественной культуры;

- целостность процесса психического и физического, умственного и духовного развития личности ребенка;

- укрепление психического и физического здоровья ребенка;

- взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.

2.3. Виды образовательных программ

Классификацию программ можно провести по различным основаниям. Наиболее распространенная в дополнительном образовании детей классификация образовательных программ подразделяет их на следующие виды (критерий выделения данных видов программ является уровень (степень) творческого участия педагога в процессе разработки программы – от простого воспроизведения педагогом ее типового варианта, до продукта полностью созданного автором (Дополнительное образование детей: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений /Под. ред. О.Е. Лебедева.-М.; 2000.- 119 с.)):
  1   2   3   4

Похожие:

Положение о порядке оформления программ дополнительного образования детей в образовательных учреждениях Великого Новгорода iconПоложение о порядке оказания платных образовательных услуг в маоу дод дюц «Спектр» Общие положения
Настоящее Положение о порядке оказания платных услуг населению муниципальным автономным образовательным учреждением дополнительного...
Положение о порядке оформления программ дополнительного образования детей в образовательных учреждениях Великого Новгорода iconМетодические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях дополнительного образования детей города Югорска
Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся в общеобразовательных учреждениях...
Положение о порядке оформления программ дополнительного образования детей в образовательных учреждениях Великого Новгорода iconВцп «Развитие системы региональных образовательных учреждений дополнительного образования детей Кировской области» на 2009-2011 годы
В рамках программы финансируется деятельность шести государственных образовательных учреждений дополнительного образования детей
Положение о порядке оформления программ дополнительного образования детей в образовательных учреждениях Великого Новгорода iconСведения об учреждениях дополнительного образования детей Санкт-Петербурга, реализующих программы детского технического творчества
Учреждения дополнительного образования детей, подведомственные Комитету по образованию
Положение о порядке оформления программ дополнительного образования детей в образовательных учреждениях Великого Новгорода iconМетодические рекомендации по разработке планов занятий в учреждениях дополнительного образования детей по изобразительному искусству с применением современных образовательных технологий и методик

Положение о порядке оформления программ дополнительного образования детей в образовательных учреждениях Великого Новгорода iconДополнительного образования детей
Она способствует приобщению человека к природе. Принципиальные требования к процессу образования в учреждениях дополнительного образования...
Положение о порядке оформления программ дополнительного образования детей в образовательных учреждениях Великого Новгорода iconОренбургской области
Об итогах VIII всероссийского конкурса авторских образовательных программ дополнительного образования детей
Положение о порядке оформления программ дополнительного образования детей в образовательных учреждениях Великого Новгорода iconО формировании муниципального задания в отношении муниципальных
Наименование муниципальной услуги: Организация предоставления дополнительного образования в учреждениях дополнительного образования...
Положение о порядке оформления программ дополнительного образования детей в образовательных учреждениях Великого Новгорода iconПрограмма дополнительного образования детей «Эврика»
Выполнение в полном объеме требований предъявляемых к содержанию дополнительных образовательных программ
Положение о порядке оформления программ дополнительного образования детей в образовательных учреждениях Великого Новгорода iconПриказом министерства по физической культуре, спорту и молодежной политике Иркутской
Стандарта качества оказания государственной услуги (выполнения работы) «Реализация программ дополнительного образования детям в образовательных...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org