Процедура контроля качества ооп и учебного процесса



Скачать 58.88 Kb.
Дата16.09.2014
Размер58.88 Kb.
ТипДокументы
Некоммерческая организация «Ассоциация московских вузов»

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования
Московский государственный индустриальный университет

ГОУ ВПО МГИУ

Научно-образовательный материал

«Процедура контроля качества ООП и учебного процесса»


Состав научно-образовательного коллектива:



Граблев А.Н., к.т.н., доцент

Москва 2010 г.


Процедура контроля качества ООП и учебного процесса


Использование информационных технологий в сфере образования имеет довольно большую историю. С каждым годом степень компьютеризации учебных заведений продолжает расти, что, в частности, способствует применению различных систем автоматизации и контроля качества образовательного процесса. Модуль «Тривиальная среда тестирования», реализованный в рамках данного проекта, предназначен для обеспечения процесса тестирования и проверки усвоения материала учащимся, что позволяет выявить темы, знание которых оказалось неудовлетворительным.

Большая часть времени преподавателей уходит на проверку самостоятельных и контрольных работ учащихся и выставление оценок. Реализация же процесса тестирования на компьютерах не только позволяет ускорить этот процесс, но и в определённой мере разгружает преподавателя, а также сводит к минимуму возможность ошибки при проверке и «человеческий фактор» (т.е. субъективность при оценке работы). Стоит опять же повториться, что применение тестирования не должно полностью заменять другие формы контроля знаний, но использоваться в разумной мере для проверки усвоения материала.

Каждое задание принадлежит одному из четырёх типов:



  • Закрытый тип. Предполагается выбор одного или более правильных ответов из перечисленных.

  • Открытый тип. Вместо вариантов ответов предлагается ввести ответ в текстовое поле. Ответ должен быть записан в одну строку.

  • Упорядочение. Задан набор выражений, которые нужно отсортировать по указанному в вопросе признаку. Рядом с каждым элементом указывается его номер в отсортированной последовательности.

  • Сопоставление. Даны два набора выражений, между элементами которых нужно установить соответствие (т.е. напротив выражения из правого множества указать его номер в левом множестве). При этом некоторые элементы одного множества могут не иметь пары в другом.

Такой набор является вполне исчерпывающим при проведении компьютерного тестирования и реализован в большинстве существующих на сегодняшний день систем.

Вопросы и варианты ответов хранятся в системе в виде изображений. Такой подход целесообразен в силу нескольких причин:



  • гарантируется независимость от кодировки, наличия шрифтов и т.п.
    ;

  • появляется возможность включать в вопросы и ответы сложные формулы, рисунки, графики и многие другие объекты, которые невозможно представить в текстовом виде;

  • практически полностью исключается возможность внести случайное изменение в содержание вопроса или ответа;

  • так как возможностей издательской системы TeX, применяемой в данной системе, в большинстве случаев достаточно, то легко достигается единообразие в таких элементах, как тип, начертание и размер шрифта, способ записи формул и других подобных элементов.

Все основные элементы управления системой тестирования базируются на веб-интерфейсе. После загрузки режима тестирования пользователю предоставляется форма для ввода его пользовательского имени и пароля, на основании которых определяется его фамилия, имя, отчество, группа и т.п. Такой вариант будет работать, если только учащийся уже зарегистрирован в системе, иначе все эти данные он придётся вводить самостоятельно.

После входа в сеанс тестирования сразу открывается браузер в котором загружается стартовая страница для выбранного преподавателем сценария. На этой странице тестируемому (при необходимости) предлагается ввести какую-то информацию (или, например, выбрать предмет, по которому начать тестирование в первую очередь, если таких несколько) и нажать кнопку «Начать тестирование». После этого за отведённое на сдачу теста время необходимо ответить на предложенные вопросы. Эти вопросы берутся из указанного в сценарии множества (обычно − из конкретных тем) случайным образом, что позволяет свести к минимуму возможность списывания. В каждый момент времени тестируемый видит перед собой один вопрос, на который нужно ответить в соответствии с его типом (выбрать правильные варианты, упорядочить список и т.д.). Наконец, пользователь может досрочно завершить тестирование, нажав на соответствующую кнопку.

После завершения тестирования тестируемому (при соответствующих параметрах сценария) могут показываться его результаты: сдан ли тест, сколько правильных (неправильных) ответов и в каких темах. Кроме того, он имеет возможность позже посмотреть, как сдавался данный тест, какие предлагались вопросы, какие выбирались ответы и какие ответы были правильными.

Процесс тестирования часто применяется в технических дисциплинах, где нередко возникает необходимость воспользоваться калькулятором. Так как учащийся в процессе тестирования не имеет возможности переключаться между запущенными приложениями (он всегда работает только с браузером), для каждого вопроса можно указать, следует ли предоставить встроенный калькулятор. Он будет показан на той же странице, под заданием.

Там, где есть большие объёмы данных, всегда присутствуют некоторые статистические оценки. К ним относятся результаты тестирований. В этом плане система предоставляет достаточно широкие возможности.


  • Просмотр успеваемости учебной группы студентов по дисциплине, где выводится информация о том, когда был сдан каждый тест и с каким результатом (процент правильных ответов и засчитанных тем, количество попыток сдачи), а также результаты зачёта других работ (лабораторных работ, типовых расчётов и т.п.) и итоговый результат.

  • Интегральный отчёт по всем группам.

  • Результаты тестирования по сценарию, где можно просматривать, кто тестировался, в какое время, по какой сессии, на какие отвечал вопросы, на какие ответил правильно и т.п.

Пример такого отчета показан на рисунке 2.


Рисунок 2. Отчет по группе студентов
Сценарии, по которым проводятся тестирования, являются важной частью системы, так как именно в них содержатся описания тестов. Сценарии хранятся в базе данных в виде строк в формате YAML, которые включают в себя следующую информацию:

  • название сценария;

  • тип сценария (текущий/экзаменационный для сутдентов, для слушателей факультета довузовского образования или подшефных школ);

  • блокировать ли сценарий полностью или только извне учебного заведения;

  • требуется ли ключ (используется при проведении аттестационных тестирований);

  • период действия сценария (в течение какого срока по нему можно тестироваться);

  • время тестирования (если учащийся не успел ответить на все вопросы за отведённое время, тест автоматически прекращается);

  • какие результаты показывать по завершении тестирования (факт сдачи/несдачи теста, количество и процент правильных ответов в тесте);

  • тип авторизации (доверительная, по пользовательскому имени);

  • необходимое количество тем/правильных ответов для сдачи теста;

  • url-адрес (по нему осуществляется переход по окончании тестирования);

  • описания заданий.

В сценарии содержится несколько описаний заданий; каждое описание отвечает за одно отображаемое в процессе тестирования задание и включает идентификатор темы и два числа, обозначающих, сколько заданий выдать из данной темы и на сколько надо ответить правильно, чтобы она была засчитана.

Использование данной системы позволяет контролировать качество подготовки бакалавров и специалистов, и в случае необходимости оперативно принимать меры по устранению пробелов в обучении студентов.



Процедура контроля выполнения образовательных стандартов служит для контроля разработки учебных планов по направлению (учебных планов вуза, индивидуальных учебных планов студента или группы, рабочих учебных планов студента или группы), а также проверки соответствия этих планов стандартам ФГОС-3. Следует отметить, что данный модуль интегрирован в модуль разработки учебных планов. Это дает возможность контролировать соответствие учебных планов стандартам ГОС-3 на всех этапах их разработки.

Похожие:

Процедура контроля качества ооп и учебного процесса iconПрограмма по обеспечению качества для строительства
Программы контроля качества перечислены ниже. Технические условия могут потребовать дополнительной докментации или более детальной...
Процедура контроля качества ооп и учебного процесса iconПрименение ит в процессе контроля степени усвоения учебного материала
Очень многие признают тесты качественным, надежным, экономичным и объективным способом оценивания, другие рассматривают тесты как...
Процедура контроля качества ооп и учебного процесса iconСистемы менеджмента качества
Ключевые слова: система менеджмента качества, требования к системе менеджмента качества, ответственность руководства, менеджмент...
Процедура контроля качества ооп и учебного процесса icon#G0 Схема №5 операционного контроля качества Изоляция трубопроводов теплотрасс Состав операций и средства контроля
Приемочный контроль осуществляют: работники службы качества, мастер (прораб), лаборант, представители технадзора
Процедура контроля качества ооп и учебного процесса icon1. введение назначение дисциплины
Эскизный проект курса «Гистология и гистологическая техника» для студентов-бакалавров ооп впо по направлению 510600 – Биология по...
Процедура контроля качества ооп и учебного процесса iconПрограмма семинара «Микробиологические методы анализа воды. Обеспечение качества»
Ознакомить с организацией внутреннего контроля качества санитарно-микробиологических исследований воды согласно му 1 1057-01. Ознакомить...
Процедура контроля качества ооп и учебного процесса iconРассматривается роль системы оценки эффективности деятельности преподавателей в процессе повышения качества учебного процесса в высшей школе
Критерии подсчета рейтинга профессорско
Процедура контроля качества ооп и учебного процесса iconМониторинг результативности учебного процесса Н. Вербицкая
Для руководителя образовательного учреждения, и особенно для завуча, очень важно иметь оперативную, точную и объективную информацию...
Процедура контроля качества ооп и учебного процесса iconРеферат роль учебного словаря в повышении эффективности учебного процесса преподавания иностранного языка
Повышение эффективности учебного процесса преподавания иностранного языка с помощью учебного словаря
Процедура контроля качества ооп и учебного процесса iconОбеспечение ооп кадровое обеспечение образовательного процесса по ооп по направлению 080100 Экономика профилю Математические методы в экономике № п/п
Уровень, ступень образования, вид образовательной программы (основная/дополнительная), специальность, направление подготовки, профессия,...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org