Результаты анкетирования студентов и ппс 4 курса ом по практическим навыкам в рамках мероприятий по совершенствованию клинического обучения и внедрения оскэ на 4 и 5 курсах специальности «Общая медицина»



Скачать 165.33 Kb.
Дата17.09.2014
Размер165.33 Kb.
ТипАнкета
АО «Медицинский университет Астана»

Проректору по

образовательной деятельности

проф. Жаксылыковой Г.А.




Результаты анкетирования

студентов и ППС 4 курса ОМ по практическим навыкам

В рамках мероприятий по совершенствованию клинического обучения и внедрения ОСКЭ на 4 и 5 курсах специальности «Общая медицина» в 2010-2011 уч.году отделом инновационных технологий обучения проведено анкетирование студентов 4 курса специальности «Общая медицина» и ППС кафедр 4 курса по ГОСО-2006. Целью анкетирования являлось изучение мнения студентов и преподавателей об организации тренингов в УКЦ и ОСКЭ, выявление проблем и улучшение учебного процесса.

Анкета составлена сотрудниками отдела инновационных технологий обучения. Спецификация анкеты: тип – комбинированная; всего 9 вопросов: 1 вопрос - название дисциплины, 6 - с вариантами ответов на выбор и опцией «другое», 2 – на конструирование ответа в виде комментариев (анкеты прилагаются).

В анкетировании приняли участие 191 студент и 39 преподавателей. Результаты представлены в таблицах 1 и 2.

Для проведения сравнительного анализа по дисциплинам использован индекс показателей, который определяется как среднее арифметическое вариантов ответов и отражает относительный уровень каждого показателя. Значения индексов ответов студентов и преподавателей в разрезе дисциплин представлены в виде диаграммы на рисунке 1.

Согласно полученным данным, в целом, отработка практических навыков лучше всего была организована на кафедре акушерства и гинекологии. По данной дисциплине студенты имели достаточно времени, чтобы практиковать навыки в УКЦ - тренинги проходили более 1 дня. Неплохие показатели по дисциплине детские болезни, где большей частью тренинги были продолжительностью в 1 день, и по мнению 50% студентов было достаточно времени для многократной отработки навыков. По дисциплинам хирургические болезни, и особенно, внутренние болезни продолжительность тренингов часто составляла 1-2 часа, что по мнению большинства студентов, оказалось недостаточным для овладения навыками.

В целом, студенты высоко оценивают значимость и эффективность занятий в УКЦ: особенно, по дисциплинам, где больше мануальных навыков – хирургии и акушерству/ гинекологии. Несмотря на первый опыт, студентам понравилась технология проведения экзамена в виде ОСКЭ. Меньший энтузиазм в отношении ОСКЭ по внутренним болезням и невысокий рейтинг занятий в УКЦ по данной дисциплине говорит о необходимости пересмотра перечня навыков, вынесенных на экзамен и увеличении продолжительности занятий.

Диаграмма индексов по результатам анкетирования преподавателей представлена на рис.

2

В целом, анализ показал что наименьший энтузиазм в отношении процедуры ОСКЭ и отработки навыков в УКЦ проявляют преподаватели кафедры детских болезней: 60% респондентов не уверены в том, что ОСКЭ является эффективным экзаменом для проверки практических навыков, 43% - ответили отрицательно. Возможно, это связано с тем, что по сравнению с другими, на данной кафедре большинство преподавателей имеют незначительный опыт в ОСКЭ и недостаточно освоили технологию: 30% участвовали ранее только 1 раз, 60% - участвуют впервые. Также большая часть преподавателей детских болезней не считают эффективными занятия в УКЦ, и у них больше нареканий по условиям в УКЦ: техническое состояние и возможности манекенов. Из всех представленных кафедр преподаватели внутренних болезней меньше всего принимали участие в тренингах в УКЦ (43%), соответственно не совсем уверены в эффективности занятий и ниже всех оценили навыки студентов. Наилучшие показатели - по дисциплине акушерство и гинекологии. Все преподаватели проводили тренинги, у них наибольший опыт участия в ОСКЭ (50% участвовали неоднократно и 20% - хотя бы один раз). В целом, они больше удовлетворены условиями УКЦ, считают занятия их достаточно эффективными и выше, чем другие дисциплины, оценили уровень навыков у студентов. Субъективно и студенты наиболее высоко оценили свои навыки по акушерству и гинекологии, и хуже всего по внутренним болезням: при переводе на 5-бальную шкалу оценок показатели составили примерно 4,7 и 3,9 баллов соответственно.

Больше всего нареканий со стороны ППС и студентов на качество педиатрических манекенов, недостаточное оснащение станций, неудовлетворительные санитарно-гигиенические условия (скученность). Студенты указывают на необходимость увеличить продолжительность занятий, особенно, по освоению навыков аускультации, чтения ЭКГ и введения ВМС.

В целом, студенты проявляют больше энтузиазма и удовлетворенности в отношении эффективности занятий в УКЦ и ОСКЭ чем, преподаватели (рисунки 3 и 4).

Рис.3 Эффективность занятий в УКЦ Рис.4 Эффективность экзамена методом ОСКЭ


Характерно, что и студенты и преподаватели заметно меньше удовлетворены занятиями в УКЦ и процедурой ОСКЭ по дисциплине внутренние болезни, чем по другим дисциплинам. Характерна более выраженная разница в оценке студентов и преподавателей по дисциплине детские болезни.

Студентам и преподавателям было предложено оценить примерный уровень овладения навыками по дисциплине (рис.5). Студенты оценивают свои навыки несколько выше, чем преподаватели, но объективно, что видно по совпадению динамики снижения оценки ППС и студентов в ряду анализируемых дисциплин.
Рис.5 Уровень владения навыками по оценке студентов и ППС

Выводы и рекомендации:


  1. В целом, субъективная оценка качества подготовки и организации тренингов и ОСКЭ в достаточной мере отражает реальную ситуацию.

  2. Удовлетворенность студентов и преподавателей качеством подготовки зависит от продолжительности тренингов и правильной организации ОСКЭ, подбора оснащения, материалов, муляжей.

  3. Качество организации тренингов и ОСКЭ напрямую зависит от энтузиазма преподавателей и их знаний и опыта в этой области.

  4. В целом, по дисциплинам терапевтического профиля (внутренние болезни и детские болезни), энтузиазм преподавателей и эффективность тренингов и экзаменов с использованием симуляторов ниже, возможно в связи со спецификой навыков. По данным дисциплинам необходим более тщательный подбор навыков, обучение ППС и отработка методики ОСКЭ. УКЦ необходимо отработать перечень симуляторов и другого оснащения и обеспечить их бесперебойное функционирование.

  5. Хирургическим дисциплинам необходимо пересмотреть перечень навыков, обеспечить необходимую продолжительность тренингов, совместно с УКЦ решить вопрос об обеспечении станций необходимыми расходными материалами.

  6. В сентябре 2011г. необходимо провести семинар-совещание по результатам преподавания и приема практических навыков по дисциплинам 4 курса ОМ с приглашением заведующих всех заинтересованных кафедр.

  7. До начала нового учебного года УКЦ необходимо согласовать перечень навыков и оборудования по дисциплинам, сформировать заявку и обеспечить своевременный закуп необходимых материалов.

  8. Необходимо провести отдельный тренинг для ППС дисциплин хирургические болезни, детские болезни и внутренние болезни, отработать станции ОСКЭ.

Начальник отдела

инновационных технологий обучения Сарсенова Л.К.


Таблица 1. Результаты анкетирования студентов




Вопрос

Варианты ответов

% ответивших

Акушерство/гинекол.

62 чел.

Детские болезни

55 чел.

Хирургические болезни

36 чел.

Внутренние болезни

39 чел.

1

Как вы оцениваете свой уровень владения практическими навыками по данной дисциплине

Отлично

73

46

29

23

Хорошо

27

52

69

51

Удовл.

0

2

3

23

Плохо

0

0

0

3




Ср.балл=4,7

Ср.балл=4,4

Ср.балл=4,3

Ср.балл=3,9

2

Сколько времени вы провели в учебно-клиническом центре для освоения практических навыков

Несколько дней

79

48

46

26

Один полный день

6

21

11

10

2-3 часа

8

25

26

26

До 1 часа

6

4

17

36

3

Помогли ли Вам занятия в учебно-клиническом центре в освоении практических навыков

Да, очень

90

68

86

49

Немного

10

27

11

33

Нет

0

4

3

15

Другое

0

0

0

3

4

Была ли у Вас возможность на занятиях несколько раз попробовать выполнить процедуры

Достаточно

89

55

40

23

Недостаточно

8

43

54

72

Другое

0

0

6

3

5

Понравилась ли Вам форма проведения экзамена в виде ОСКЭ

Да, очень

56

48

57

18

Да, неплохо

31

45

40

67

Нет

13

7

0

15

Другое

0

0

0

0

6

Объясняли ли Вам технологию ОСКЭ и нужна ли Вам такая информация

Да, объясняли

84

84

71

56

Нет

15

9

26

41

Нет не нужна

0

0

0

0

Да, нужна

0

2

0

0

7

На какие навыки Вы считаете нужно больше уделять внимание




Введение ВМС - 9 человек

Наружное исследование - 5

На все- 3

Мазок на цитологию- 2

Коммуникативные навыки- 2

Ведение 3-периода родов -1



Аускультация – 20 человек

Менингеальные синдромы – 5

Все – 6

Пикфлоуметрия -2



Все навыки – 6 человек

Наложение швов -6

Тампонада носа -3

ПХО -1


Травма -1

Ректальное исследование -1



ЭКГ -9

Пальпация печени – 1

Рентген -1

Аускультация -1



8

Как Вы думаете можно улучшить процесс подготовки по практическим навыкам? Ваши предложения




Больше занятий – 12

Все хорошо – 10

Добавить разбор теории – 3

Добавить еще станции – 3

Добавить измерения таза и головы- 1


Больше занятий– 16

Лучше на живом человеке -3

Все хорошо – 4

Отменить ОСКЭ -1

Улучшить технич.состояние манекенов - 2


Больше занятий – 12

Увеличить навыки -1

Свободный доступ в УКЦ -1

Устный экзамен в клинике -1



Больше занятий – 12

Пробные экзамены – 4




Таблица 2. Результаты анкетирования преподавателей




Вопрос

Варианты ответов

% ответивших

Акушерство/гинекол.

10 чел.

Детские болезни

10 чел.

Хирургические болезни

12 чел.

Внутренние болезни

7 чел.

1

Как вы оцениваете, в среднем, уровень практических навыков студентов по данной дисциплине

Отлично

10

0

0

0

Хорошо

70

60

50

43

Удовл.

20

40

50

57

Плохо

0

0

0

0




Ср.балл= 3,9

Ср.балл= 3,6

Ср.балл= 3,5

Ср.балл= 3,4

2

Принимали ли Вы участие в подготовке студентов по практическим навыкам

На кафедре

50

50

25

57

В УКЦ

100

60

67

43

Нет

0

10

8

0

Другое

0

0

0

0

3

Считаете ли Вы эффективными занятия в УКЦ

Да, очень

80

10

42

14

Да, неплохо

20

60

50

71

Нет

0

30

8

14

Другое

0

0

0

0

4

Были ли созданы в УКЦ все условия для проведения занятий по практическим навыкам

Да, очень

70

20

33

29

Да, неплохо

30

70

50

71

Нет

0

10

17

0

Другое

0

0

0

0

5

Считаете ли Вы ОСКЭ достаточно объективным экзаменом для оценки практических навыков

Да, очень

60

0

25

29

Да, неплохо

10

10

58

29

Не уверен

30

60

8

43

Нет

0

30

8

0

6

Имели ли Вы опыт участия или организации экзаменов по технологии ОСКЭ в прошлом

Да, неоднократно

50

10

33

57

Да, один раз

20

30

33

0

Нет

20

60

25

43

Другое

0

0




0

7

Как, по Вашему мнению, можно улучшить процесс обучения практическим навыкам




  • увеличить доступность залов и удлинить время до 21-00

  • расширить клинические базы или уменьшить количество групп

  • дать возможность студентам самостоятельно отрабатывать навыки

  • дополнительное оснащение по станциям, компьтеризация

  • обучение на пациентах -2 чел.

  • надо обеспечить соответсв-ми муляжами

  • отлаженность техники (муляжей) -3

  • УКЦ+ постель больного




  • выделять большее количество часов

  • улучшить обеспечение: шприцы, р-ры, шины




  • больше работать со студентами

8

Что, по Вашему мнению, нужно изменить, чтобы улучшить экзамен ОСКЭ по вашей дисциплине




  • использовать видеооборудование

  • приглашать обученных пациентов на коммуникативные навыки

  • внести изменения в ТУП

  • вместо введения ВМС, включить физиологические роды, роды в тазовом предлежании

  • упростить станции

  • улучшить ответственность студентов, дисциплину

  • выделить 1-2 дня для занятий только по ОСКЭ

  • отработать технику (муляжи)

  • каждому преподавателю отрабатывать в УКЦ и с больными

  • обучать и организовать работу для преподавателей.

  • составить удобный график подготовки к ОСКЭ

  • тщательно подготовить станции ОСКЭ + регулярные занятия в УКЦ

  • обеспечить детскими муляжами

  • пересмотреть станции, повторяющие друг друга

  • улучшить процесс организации экзамена: помещение, оповещение, оснащение и подготовку к ОСКЭ




  • другие манекены

  • пальпацию и перкуссию не только при патологии печени

  • улучшить условия: душно, скученно



  1. Да, очень

  2. Да, неплохо

  3. Нет



  1. Да, очень

  2. Немного

  3. Нет




  1. Да, очень

  2. Да, неплохо

  3. Нет



  1. Да

  2. Нет

  1. Отлично

  2. Хорошо

  3. Удовл.

  4. Плохо

  1. Несколько дней

  2. 1 день

  3. Два-три часа.

  4. До 1 часа

  1. Да, неоднократно

  2. Да, один раз

  3. Нет




  1. Отлично

  2. Хорошо

  3. Удовл.

  4. Плохо

  1. На кафедре

  2. В УКЦ

  3. Нет




  1. Да, очень

  2. Да, неплохо

  3. Нет




  1. Да, очень

  2. Да, неплохо

  3. Не уверен

  4. Нет




  1. Достаточно

  2. Недостаточно






Рис.1 Индекс показателей анкетирования студентов (А) и преподавателей (Б) в разрезе дисциплин

Похожие:

Результаты анкетирования студентов и ппс 4 курса ом по практическим навыкам в рамках мероприятий по совершенствованию клинического обучения и внедрения оскэ на 4 и 5 курсах специальности «Общая медицина» iconРасчет экономического эффекта от внедрения в ОАО мероприятий по совершенствованию менджмента
В качестве примера внедрения мероприятий по совершенствованию ме­неджмента на предприятиях технического сервиса апк рассмотрим предложе­ния...
Результаты анкетирования студентов и ппс 4 курса ом по практическим навыкам в рамках мероприятий по совершенствованию клинического обучения и внедрения оскэ на 4 и 5 курсах специальности «Общая медицина» iconМетодические указания по работе с практическим курсом французского языка предназначаются для студентов I курса всех специальностей очной и заочной форм обучения в средних специальных учебных заведениях, на курсах и самостоятельно
Предлагаемые методические указания по работе с практическим курсом французского языка предназначаются для студентов I курса всех...
Результаты анкетирования студентов и ппс 4 курса ом по практическим навыкам в рамках мероприятий по совершенствованию клинического обучения и внедрения оскэ на 4 и 5 курсах специальности «Общая медицина» iconРабочая программа по Психиатрии pnn-4306 Для специальности: 051301 Общая медицина
Рабочая программа составлена на основании Типовой учебной программы «Неврология,Психиатрия, Наркология» по специальности: 051301...
Результаты анкетирования студентов и ппс 4 курса ом по практическим навыкам в рамках мероприятий по совершенствованию клинического обучения и внедрения оскэ на 4 и 5 курсах специальности «Общая медицина» iconПеречень экзаменационных вопросов по практическим навыкам для студентов лечебного факультета

Результаты анкетирования студентов и ппс 4 курса ом по практическим навыкам в рамках мероприятий по совершенствованию клинического обучения и внедрения оскэ на 4 и 5 курсах специальности «Общая медицина» iconМатериалы учебно-методического пособия Юридическая Клиника как форма обучения практическим навыкам юриста

Результаты анкетирования студентов и ппс 4 курса ом по практическим навыкам в рамках мероприятий по совершенствованию клинического обучения и внедрения оскэ на 4 и 5 курсах специальности «Общая медицина» iconЭкзаменационные задания по практическим навыкам по анатомии человека для студентов стоматологического факультета

Результаты анкетирования студентов и ппс 4 курса ом по практическим навыкам в рамках мероприятий по совершенствованию клинического обучения и внедрения оскэ на 4 и 5 курсах специальности «Общая медицина» iconУчебно-методический комплекс дисциплины для студентов специальности 030501 «Юриспруденция» всех форм обучения Часть I новочеркасск 2009
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов первого курса очной формы обучения и студентов второго курса фодо специальности...
Результаты анкетирования студентов и ппс 4 курса ом по практическим навыкам в рамках мероприятий по совершенствованию клинического обучения и внедрения оскэ на 4 и 5 курсах специальности «Общая медицина» iconКурс лекций для студентов фен нгу (28. 03. 2004)
Название курса: Гидробиология. Курс лекций объемом 32 часа реализуется в рамках программы обучения по специальности «химик-эколог»...
Результаты анкетирования студентов и ппс 4 курса ом по практическим навыкам в рамках мероприятий по совершенствованию клинического обучения и внедрения оскэ на 4 и 5 курсах специальности «Общая медицина» iconТулеева Жанна Исламбековна Шин Владимир Герасимович «шрифт» методические указания к практическим занятиям для студентов специальности 5В042100 «Дизайн» Форма обучения: очное Шымкент 2010 г. Удк 75. 023. 21
Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «Шрифт» для студентов специальностей Шымкент: юкгу им. М. Ауезова. 2010...
Результаты анкетирования студентов и ппс 4 курса ом по практическим навыкам в рамках мероприятий по совершенствованию клинического обучения и внедрения оскэ на 4 и 5 курсах специальности «Общая медицина» iconСеминара-совещания «Типовые решения внедрения икт в регионах в рамках мероприятий фцп «Электронная Россия»
«Типовые решения внедрения икт в регионах в рамках мероприятий фцп «Электронная Россия» на примере Республики Саха (Якутия)»
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org