Темы вашего учебного проекта



Скачать 85.16 Kb.
Дата18.09.2014
Размер85.16 Kb.
ТипКраткое содержание

Автор проекта

Фамилия, имя отчество

Новикова Галина Станиславовна

Регион

Центральный Федеральный округ

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

Тульская область, г. Новомосковск

Номер и/или название школы/ОУ

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №18»

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

Системы счисления. Когда 1+1=10

Краткое содержание проекта

В ходе работы над проектом учащиеся познакомятся с понятиями "система счисления", "непозиционная система счисления", "позиционная система счисления", узнают как выполняли вычисления в древнем мире, как кодируется информация в компьютере.

Учебные практики: поиск информации в различных источниках (учебник, энциклопедия, Интернет), систематизация информации, создание информационного продукта (доклад, презентация, газета, буклет), представление результатов своей деятельности (публичное выступление)



Предмет(ы)

Информатика и ИКТ

Класс(-ы)

6 класс

Приблизительная продолжительность проекта

6 уроков (=6 недель)

Основа проекта

Образовательные стандарты

Стандарт основного общего образования по информатике.

Информационные процессы.

Представление информации

Дискретная форма представления информации.

Информационные технологии.

Создание и обработка информационных объектов.

Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Примеры учебной публикации (доклад, реферат).

Рисунки и фотографии. Использование готовых графических объектов.

Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники, информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации.

Организация информационной среды. Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, презентации с использованием шаблонов.
Требования к уровню подготовки:

знать/понимать:

- принцип дискретного (цифрового) представления информации;

уметь:

- создавать информационные объекты, в том числе презентации на основе шаблонов;

- искать информацию при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной деятельности.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут:

- приводить примеры непозиционных и позиционных систем счисления;

- понимать универсальность двоичной системы счисления для представления текстовой, числовой и графической информации в компьютере;

- переводить числа из десятичной системы счисления в двоичную (метод разностей) и обратно;

- пользоваться приложением Калькулятор для перевода чисел в 2-ю, 8-ю, 16-ю и 10-ю системы счисления и выполнения арифметических операций в различных системах счисления;

- искать информацию в компьютерных словарях и справочниках;

- создавать информационные объекты в виде печатного текста и презентаций.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Все есть число?

Проблемные вопросы учебной темы

  1. Как считали люди в древности?

  2. Как считаем мы и как считают программисты?

  3. Как компьютер «понимает» тексты и рисунки?

Учебные вопросы

Что такое система счисления?

Какие системы счисления называются непозиционными?

Перечислите недостатки непозиционных систем счисления.

Какими непозиционными системами счисления мы пользуемся до сих пор?

Какие системы счисления называются позиционными?

Какая система счисления называется двоичной?

Как осуществляется перевод из десятичной системы счисления в двоичную (метод разностей)?

Как перевести число из двоичной системы счисления в десятичную?

Как использовать приложение Калькулятор для перевода чисел?

Как кодируется текстовая информация?

Как кодируется графическая информация?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

  • Стартовая презентация для выявления первоначального опыта и интересов учащихся

  • Карты З-И-У

  • Критерии оценивания работы групп

  • План работы по проекту




  • Листы планирования работы в группе

  • Листы самооценки и взаимооценки

  • Журнал продвижения по проекту

  • Неформальные опросники

  • Журналы наблюдений

  • Структурированные интервью

  • Обсуждение предварительных результатов в каждой группе




  • Представление результатов исследования в виде презентаций, буклетов.

  • Итоговое оценивание продуктов проектной деятельности

  • Листы самооценки, взаимооценки и экспертной оценки

  • Итоговая рефлексия ученика и учителя

Описание методов оценивания

В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учащихся. Во время стартовой презентации учителя учащие актуализируют свои знания о способах записи чисел и правилах выполнения вычислений; строят З-И-У карту для выявления своих знаний и интересов по предложенной теме проекта; обсуждают план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.

В ходе проектной деятельности учащиеся заполняют листы самооценки и взаимооценки, карты З-И-У, журнал продвижения по проекту. Учитель ведет наблюдение за работой учащихся, ведет обсуждение предварительных результатов работы в каждой группе.



Работа над проектом завершается представлением результатов в виде презентаций, брошюр, газет. Выполняется оценивание продуктов проектной деятельности по критериям, представленным в начале проекта. Учащиеся заканчивают заполнение З-И-У карта, выявляя приращение своих знаний.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Навыки выполнения арифметических действий, начальные навыки создания текстовых документов и презентаций, начальные навыки использования готовых графических изображений, начальные навыки поиска информации в бумажных источниках и в Интернете

Учебные мероприятия

  1. Подготовительный этап. Подготовка необходимых ресурсов в соответствии с планом проведения проекта, проведение родительского собрания для разъяснения смысла изменения формы учебного процесса, обеспечения поддержки, получения письменного согласия на размещение фотографии ребенка на сайте проекта или школьном сайте.

  2. Основной этап

    1. Постановка задачи (1 урок). Актуализация знаний учащихся по теме с помощью вводной презентации учителя; заполнение карты З-И-У, формирование групп учащихся: 1 - «Как считали люди в древности?», 2 – «Как считаем мы и как считают программисты?», 3 – «Как компьютер «понимает» тексты и рисунки?»; предъявление критериев оценки исследований учащихся (оценки презентации, публикации).

    2. Исследования учащихся (4 урока = 4 недели). Учащиеся самостоятельно ищут ответы на учебные вопросы своей темы, подбирая необходимые источники, иллюстративные материалы, делая выводы по теме. В поддержку развития навыков 21 века учитель обеспечивает группы ресурсами для отслеживания продвижения работы групп по этапам исследования, листами самооценивания и взаимооценивания работы в группе, предлагает дидактические задания по теме проекта. Проводится совместное обсуждение, а затем оформление результатов работы

  3. Заключительный этап. Защита проекта (1 урок). Каждая группа выступает с устной презентацией, демонстрируя свои работы в форме презентации, буклета, газеты. Коллективно обсуждаются выводы, сделанные каждой группой. Учащиеся оценивают выступления групп в соответствии с критериями оценивания. Подводятся итоги, определяется группа, выполнившая самое полное и аргументированное исследование, осуществляется рефлексия.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

В работе над проектом ученики выполняют доступные для себя, четко определенные задачи на основе продуманного алгоритма действий. Они имеют возможность воспользоваться помощью других участников группы, проконсультироваться с учителем. Такие ученики должны почувствовать свою значимость в общем деле, почувствовать, что они могут быть успешными.

Ученик, для которого язык преподавания не родной




Одаренный ученик

В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые могут выбрать сами ученики. Школьники, заинтересованные в более глубоком изучении истории, могут выйти за рамки выполняемых учебных задач, провести дополнительные исследования и расширить поле деятельности проекта.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, сканер, интернет-соединение.

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы для создания презентаций, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM.

Материалы на печатной основе

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 и последующие годы издания.

Босова Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 и последующие годы издания



Интернет-ресурсы

http://chernykh.net/content/view/774/854/ - История компьютера – История систем счисления

http://www.krugosvet.ru/node/40980 - Онлайн Энциклопедия Кругосвет – Цифры и системы счисления

http://technomag.edu.ru/doc/128489.html - Наука и образование: Научно-техническое издание: Древние числа в зеркале современности




http://ru.science.wikia.com/wiki/%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D1%81%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%B0

Похожие:

Темы вашего учебного проекта iconНазвание учебного проекта, раскрывающее его
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик...
Темы вашего учебного проекта iconНазвание проекта
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик...
Темы вашего учебного проекта iconПроекта Описательное или творческое название проекта Этикет в жизни человека. Краткое
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик...
Темы вашего учебного проекта iconПроекта Описательное или творческое название проекта Хороша ли жизнь в тишине? Краткое
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик...
Темы вашего учебного проекта iconПроекта Описательное или творческое название проекта "Пирамиды вокруг нас" Краткое
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик...
Темы вашего учебного проекта iconТемы вашего учебного проекта

Темы вашего учебного проекта iconТемы вашего учебного проекта
В результате реализации проекта учащиеся овладевают навыками изготовления изделий для дома из вторсырья
Темы вашего учебного проекта iconИли творческое название проекта Что такое зоопарк? Краткое
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик...
Темы вашего учебного проекта iconПолное имя: Kristina Proshuhan
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик...
Темы вашего учебного проекта iconИли творческое название проекта "Как Ахиллес с Черепахой в догонялки играли" Краткое
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org