Урок русского языка в 3 классе «Сложные слова»



Скачать 55.44 Kb.
Дата19.09.2014
Размер55.44 Kb.
ТипУрок
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №40

г. Томска

Урок русского языка в 3 классе

«Сложные слова».

Составила: Чернова Евгения Фёдоровна

учитель начальных классов

МАОУ СОШ №40

г. Томск 2011

Цели:

Образовательные: сформировать у учащихся представление о сложных слова, умение правильно писать в таких словах соединительные гласные ; знакомить со способами образования сложных слов; расширять знания о составе слова.

Развивающие: развитие речи учащихся, способствовать развитию внимания, наблюдательности, мышления и орфографической зоркости.

Воспитательные: воспитывать интерес к языкознанию, аккуратность и прилежание.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, электронная презентационная программа, презентация урока, выполненная средствами Power Point , учебник Зелениной Л.М., Хохловой Т. Е. «Русский язык» 3 кл., методическое пособие «Поурочные разработки по русскому языку» Псарёвой Л.А., Жиренко О.Е., Обуховой Л.А.

Ход урока.

1)Организационный момент.

Мы сегодня снова будем писать,

Делать выводы и рассуждать.

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

2)Активизация знаний.

-Давайте вспомним при помощи чего могут образовываться новые слова? Какие части слова в этом участвуют? Приведите примеры. ( Бег – забег –беговая – бегун –бегать.)

-Сегодня вы узнаете ещё один способ образования новых слов.

3)Знакомство с новой темой.

-Прочитайте стихотворение Е. Измайлова.

Стихи весёлые читай,

А для чего они – смекай!

Жил да был на свете ПАР,

С виду был он сед и стар,

Но с кипящею водой

Он плясал как молодой.

Он из чайников струился,

Над кастрюлями клубился,

Никаких полезных дел

Делать вовсе не умел.

Жило – было слово ХОД

В слове ВЫХОД, в слове ВХОД,

В слове ХОДИКИ стучало,

И в ПОХОДЕ вдаль шагало.

Так и жили ПАР и ХОД.

Жили врозь они, но вот

Вместе их соединили –

По воде они поплыли.

Паром ходит ПАРОХОД,

В паре ходят ПАР и ХОД.



4)Беседа по прочитанному.

-Какие слова жили отдельно?

-В каких словах жило – было слово ход? (Выход, вход, ходики, поход.)

Задание: выпишите эти слова и разберите их по составу. ( Один ученик комментирует запись слов и разбор их по составу.)

- Как называются такие слова? (Однокоренные).

- При помощи каких частей слова образовались новые слова от слова ход?

- Что произошло со словами ПАР и ХОД? ( Их соединили.)

- Какое слово получилось? (Пароход.) На экране высвечиваются слова и картинка с изображением парохода).

5) Проблемная ситуация.

- Запишите это слово в тетрадь и попробуйте разобрать его по составу. (Выслушиваются варианты детей.)

- Сколько корней в этом слове ? (Два). Какие?

- Сколько основ в этом слове? ( Две.)

- Какая буква соединяет эти два корня (основы)? (Гласная -О).

- Как эту гласную можно назвать, если она соединяет корни? (Соединительная).

- Объясните значение этого слова. (Судно с паровым двигателем.)

- Такие слова, как пароход называются сложными.

6) Игровой момент.

- Ребята, предлагаю потренироваться в образовании сложных слов.

*Жили – были слова НОС и РОГ.

- Когда их соединили, какое слово получилось? (Носорог). На экране высвечивается картинка с этим животным.

- С помощью чего соединили эти слова ? (С помощью гласной буквы о.)

-Запишите это слово в тетрадь, разберите его по составу. ( Вызываю ученика к доске.)

- Что означает слово НОСОРОГ ? (Крупное травоядное млекопитающее животное южных стран с одним или двумя рогами на передней части морды.)

- Почему это животное так назвали? (Выслушиваются ответы детей).

*Жили- были слова ПТИЦА и ФЕРМА.

- Когда их соединили, что получилось? (ПТИЦЕФЕРМА.) На экране высвечивается картинка.)

- С помощью какой гласной соединили эти слова? (С помощью гласной –Е).

Задание: запишите слово в тетрадь и разберите по составу. ( Вызываю ученика к доске.)

-Что интересного заметили в образовании этого слова? (Окончание в слове ПТИЦА исчезло, вместо него появилась соединительная гласная –Е.)

- Объясните значение этого слова.

- Птицеферма- это предприятие, где занимаются разведением домашней птицы.

*Жили- были слова ЛЁД и КОЛ.

- Когда их соединили, какое слово получилось? ( ЛЕДОКОЛ).

- Запишите это слово и разберите его по составу. (Вызываю ученика к доске.)

- Объясните значение этого слова.

- Ледокол - мощное судно, оборудованное для прохода сквозь льды.

- Сделаем вывод: какие слова называются сложными?

-Слова, которые состоят из нескольких корней. В этих словах корни соединяются гласными буквами О или Е.

7) Работа с деформированным предложением.

На экране записаны слова:

Др…бил, мощный, льдины, л..д…кол.

Задание: Прочитайте , составьте из данных слов предложение. (Ответы детей.)

- Мощный ледокол дробил льдины.

-Запишите это предложение в тетрадь, разберите его по членам предложения и частям речи. Дайте характеристику этому предложению. (Дети выполняют задание самостоятельно.)

- Проверим как вы справились с этим заданием. (Ответы детей.)

8) Физминутка. Проводится гимнастика для глаз.

- Продолжим учиться записывать сложные слова и разбирать их по составу.

-Я буду загадывать вам загадки, вы будете их отгадывать и слова- отгадки записывать в тетрадь, и разбирать их по составу.

9) Загадки.

1) На полу крошка- слон,

На колёсиках он,

Гладит хоботом ковёр,

Будет гладить до тех пор,

Пока всю пыль не втянет

И чистым пол не станет. ( Пылесос.).

На экране появляется картинка пылесоса. Ученик записывает отгадку с комментированием в тетрадь и разбирает его по составу.

2) Его работа-

В глубине на самом дне.

Его работа-

В темноте и в тишине.

Но кто же он,

Ответь-ка на вопрос? (Водолаз.)

На экране появляется картинка. Ученик записывает слово с комментированием в тетрадь и разбирает его по составу.

3) Этот глаз- особый глаз.

Быстро взглянет он на вас,

И появится на свет

Самый точный ваш портрет. (Фотоаппарат.)

На экране появляется картинка. Ученик записывает это слово с комментированием и разбирает его по составу.

4)Есть лужайка в нашей школе,

А на ней- козлы и кони.

Кувыркаетесь вы тут

Ровно сорок минут.

В школе – кони и лужайка?!

Что за чудо, угадай-ка! (Спортзал.)

На экране появляется картинка. Ученик записывает слово с комментированием и разбирает его по составу.

- Сравните слова – отгадки.

- Из скольких частей (корней) состоят слова? Как называются такие слова?

-На какую часть в слове падает ударение? (На вторую.)

- Значит, в первой части слова какая орфограмма может вызвать затруднение? (Безударная гласная-0).

- Как проверяем безударную гласную в корне слова? Назовите два способа проверки.

- В каком слове написание первого корня может вызвать затруднение? (Водолаз).

- Подберите к первой части (корню) этого слова проверочные слова.( Воды, водный.)

- Есть ли отличия в образовании этих сложных слов? Как образованы два последних слова?

- Есть ли в них соединительная гласная? ( Нет.)

- Эти слова образованы сложением двух основ.

- Какой вывод можем сделать? Как ещё могут образовываться сложные слова? (Сложением двух основ.)



10) Работа в парах.

Задание на карточке: Замените данные словосочетания одним словом. Запишите слова, разберите их по составу.

Образец: рубить мясо – мясорубка.

1.Резать овощи - ……………..

2.Варить кофе - ……………..

3.Ловить мышей -……………

4.Любитель книг - ……………

5.Ходит по луне - ……………..

Проверка. (Дети зачитывают получившиеся слова: овощерезка, кофеварка, мышеловка, книголюб, луноход.)

- Из каких частей состоит первая основа каждого слова?

- Из каких частей состоит вторая основа каждого слова?

11) Итог.

- С написанием и образованием каких слов познакомились на уроке?

- Как образуются сложные слова? – Для чего люди используют такие слова? (Для краткости речи, для замены словосочетаний одним словом.)

- Понравился ли вам урок? Что было интересным для вас на уроке?



- Кого можно отметить за активную работу на уроке?

Домашнее задание: с. 40, упр.90, учить правило. Творческое задание: придумать свои сложные слова и записать их на листочек.

Похожие:

Урок русского языка в 3 классе «Сложные слова» iconУрок русского языка в 4 классе учитель начальных классов Кулагина Людмила Николаевна село Загайново 2006г Урок русского языка в 4 классе
Цель: овладение умением обосновывать написание безударных окончаний имен существительных
Урок русского языка в 3 классе «Сложные слова» iconУрок русского языка в 6 «а» классе по теме: «Корень слова»
Цель урока: обучающиеся научатся или получат возможность научиться выделять корень слова, подбирая однокоренные слова и определяя...
Урок русского языка в 3 классе «Сложные слова» iconУрок русского языка в 5 классе «Разделительные ъ и ь»
Урок русского языка в 5 классе «Разделительные ъ и ь» (умк под ред. Львовой С. И.)
Урок русского языка в 3 классе «Сложные слова» iconУрок русского языка в 6 классе Лугачёва Галина Васильевна, учитель русского языка и литературы моу ксош №2 Тема урока: «Фразеологизмы в нашей речи» ( повторительно-обобщающий урок)
Данный урок проводится в форме лингвистической дуэли. В дуэли принимают участие ребята из 6 «а» и 6 «б» класса
Урок русского языка в 3 классе «Сложные слова» iconУрок по теме "Лексика. Исконно русские и заимствованные слова". Мы с вами узнаем много новых слов и научимся правильно использовать в речи заимствованные слова
Урок русского языка в 6 классе по теме "Лексика. Исконно русские и заимствованные слова"
Урок русского языка в 3 классе «Сложные слова» iconУрок русского языка в 3 классе. Тема:
Цели: познакомить с новой частью слова, с приставкой; закрепить изученные части слова; учить выделять изученные части в словах
Урок русского языка в 3 классе «Сложные слова» iconУрок русского языка во 2 классе Тема: Слова с буквами е, ё, я, ю. Цель: Рассмотреть случаи, когда буквы е, ё, я, ю обозначают два звука

Урок русского языка в 3 классе «Сложные слова» iconУрок русского языка во 1-м классе по теме "Повторяем корень слова"
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация слайдов (Приложение),раздаточный материал
Урок русского языка в 3 классе «Сложные слова» iconУрок русского языка во 2 классе. Учитель: Коршунова Е. А. Тема урока: Урок путешествие по океану орфографических знаний
Цель урока: сопоставление правил о написании безударных гласных, парных глухих и звонких согласных в корне слова
Урок русского языка в 3 классе «Сложные слова» iconУрок русского языка в 8 классе по теме «Главные и второстепенные члены предложения»
Учитель русского языка и литературы школы №172 Калининского района г. Санкт-Петербурга Храпова Г. А
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org