Урок литературы в 7 классе тема: Н. А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда» Цели урока: а. Закрепить знания учащихся о жизни и творчестве



Скачать 61.71 Kb.
Дата20.09.2014
Размер61.71 Kb.
ТипУрок
УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В 7 КЛАССЕ
ТЕМА: Н.А. Некрасов

«Размышления у парадного

подъезда»
Цели урока: а).Закрепить знания учащихся о жизни и творчестве

Н.А.Некрасова, ознакомить с содержанием стихотворения «Размыш-

ления у парадного подъезда» и проанализировать его, обратить

особое внимание на народность творчества Некрасова.

б). Подчеркнуть в ходе работы тесную связь творчества поэта с на-

шей Костромской областью (вспомнить некрасовские места).

в). Воспитывать на основе произведений Некрасова нравственные

человеческие качества: гуманизм, сострадание, милосердие, доброту.


Оформление: а). Портрет поэта,

б).Иллюстрации картин:

«Бурлаки на Волге»(И. Репина),

«Мужичок с ноготок»,

«У дверей школы», «Косцы» и др.

в). Выставка детских книг со стихами

Некрасова.

г).Эпиграфы:

1).Кто живет без печали и гнева,

Тот не любит Отчизны своей.»

(Н.А. Некрасов).

2).Я лиру посвятил народу своему.

Быть может, я умру, неведомый ему,

Но я ему служил, и сердцем я спокоен.»

(Н.А. Некрасов).

3).«Хороша наша губерния,

Славен город Кострома!»

(«Коробейники»

ХОД УРОКА:
1.ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

а). Сообщение темы и целей урока.

б).Слово учителя о Н.А. Некрасове.

Николай Алексеевич Некрасов – поэт печали и гнева народного. И эпиграфом

к творчеству Некрасова могут стать его проникновенные строки:

«Кто живет без печали и гнева,

Тот не любит Отчизны своей» (Обращение к эпиграфу)

В историю русской литературы Н.А. Некрасов вошел как великий поэт, чье твор-

чество уходит корнями в глубинные пласты народной жизни, как поэт – гражда-

нин, отдавший всю свою жизнь, весь свой огромный талант служению народу.

С полным основанием поэт в конце своей жизни мог сказать:

«Я лиру посвятил народу своему…»

-Чем же можно объяснить именно такое направление его поэзии? Ведь сам

Некрасов вышел из богатой помещичьей семьи.

2.Сообщение о детских и юношеских годах поэта.

(Рассказывает ученица, остальные ученики дополняют).

3.Повторение ранее изученных стихов Некрасова

- Приступая к изучению произведений Н.А. Некрасова в 7 классе, давайте

вспомним те его стихи, с которыми вы уже знакомы.

(«На Волге», «Несжатая полоса», «Крестьянские дети» и другие).

-Одно из стихотворений ученик читает наизусть

-Какою же общей мыслью объединены все стихотворения Некрасова?

4.Региональный компонент на уроке.

Хотя Н.А. Некрасов родился на Украине, но своей истинной родиной он

считал нашу Костромскую губернию, где он провел всю свою жизнь.

(Обращение к эпиграфу) «Хороша наша губерния,

Славен город Кострома» (Из поэмы Коробейники»)

Существует тесная связь творчества поэта с нашими костромскими местами.

--Скажите, что вы знаете об этом?

--Какие некрасовские места вы можете назвать?

--Какие стихотворения написаны на основе действительных фактов, происшед-

ших там?


1). Сведения о деревне «Малая Вежа».

(Стихотворение «Дед Мазай и зайцы» --читает ученица отрывок наизусть).

Спасская церковь села «Вежи» (показ иллюстрации) находится в Ипатьевском

монастыре.

2).Забавная история, происшедшая близ города Судиславля. (Стихотворение

«Генерал Топтыгин»).

3). Деревня Шода, которая существует и поныне. Оттуда друг – охотник поэта

Гаврила Яковлевич Захаров. До сих пор там живут его потомки.

(Рассказ о дружбе Некрасова с этим крестьянином). Поэт подарил ему собаку

и ружье и посвятил поэму «Коробейники».


5.РАБОТА НАД НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ.

а).История создания стихотворения «Размышления у парадного подъезда» из

воспоминаний А.Я.Панаевой (стр.132-133 учебника).
б).Выразительное чтение стихотворения учителем.
в).Беседа. Составление плана стихотворения.

-На сколько логически законченных частей можно разделить стихотворение?

1).Парадный подъезд в праздники и будни.

2).Крестьяне-ходоки у парадного подъезда.

3).Владелец роскошных палат.

4).Русь перед глазами поэта. Обращение поэта к народу.


6).Работа по восприятию стихотворения.

Чтение 1-й( части (читает ученик вслух).

Обсуждение.

- Как рисуется поэтом парадный подъезд?

- Какие чувства испытывает поэт?

(Страдание, волнение, ненависть, любовь).

Горькая ирония звучит в строках «Одержимый холопским недугом».

-Как вы понимаете эту фразу? Кого в царской России называли холопами?

Как вы думаете, кто, возвращаясь, напевает «Трам-трам», а какие просители

плачут?


Чтение 2-й части стих-я (читает ученица).

Обсуждение сцены с крестьянами-ходоками.-

-Какие выводы можно сделать о крестьянах, судя по описанию их внешности,

речи, по их поведению?

-Как выражено отношение к ним поэта? Почему поэт называет мужиков «Дере-

венские русские люди»?

-А как называет их слуга-холоп?

( «НАШ НЕ ЛЮБИТ ОБОРВАННОЙ ЧЕРНИ»)

-Какой вывод следует из этого?

-Почему ходоки сначала «помолились на церковь», затем «стали вдали, свесив

русые головы к груди»?

-Почему они просят: «Допусти», а не «Пусти» или «Пропусти»?

-Почему они говорят с «выраженьем надежды и муки»?

-Какие выводы можно сделать на основании их группового портрета?(зачитать)

(Крестьяне шли очень долго, устали, измученные, изможденные, голодные).

--Как характеризуют крестьян строки:

«И пошли они, солнцем палимы,

Повторяя: «Суди его Бог!»

Разводя безнадежно руками,

И, покуда я видеть их мог,

С непокрытыми шли головами»?

--Какие чувства выражает в этих строках поэт?

Чтение 3-й части стихотворения (учеником вслух).

--Как изменяется интонация при чтении и почему? (Отношение автора).


Вся 3-я часть стихотворения построена на противопоставлении –антитезе.

(Запись термина в тетрадь).

--Вспомним антитезу в других произведениях:

(Калашников – Кирибеевич, Остап – Андрий и др.).

--Кто пртивопоставляется в этом стихотворении?

(вельможа и народ).

--Объясните выражения: «упоение лестью бесстыдною», «волокитство».

--Какой образ жизни ведет вельможа?

Прототипы вельможи: министр государственных имуществ Муравьев или

граф Чернышов (зачитать материал о них).

--Какие чувства автор испытывает к вельможе и почему?

Чтение 4-й части стихотворения (читает ученица вслух).

--Докажите, что эта часть является наиболее важной и значительной.

От зарисовки частного случая слово автора переходит в обращение ко всему

родному народу.

--Какие печальные картины родной земли предстают перед мысленным взором

художника?

(Поля, на которых изнемогают крестьяне, бедные домишки, великая русская

река, вдоль которой «бурлаки идут бечевой», тюрьмы, остроги, каторга, руд-

ники).


Все описание имеет глубокие корни.

--Увы! Могучий народ, «сеятель и хранитель» родной земли, пока способен

лишь стонать под тяжестью угнетения.

--Что мы видим в последних строках?

(Призыв к пробуждению; не столько упрек, сколько гнев и протест против при-

мирения с несправедливостью; призыв к активной деятельности.


7.ИТОГ УРОКА. Актуальность произведения.

Над могилой Некрасова Достоевский сказал:

«У него было раненое сердце, раз и на всю жизнь, и не закрывшаяся

рана эта и была источником его поэзии…».

--Так что же было источником поэзии Н.А. Некрасова? Чем было ранено сердце

поэта с самых ранних лет?

--А чем волнует творчество Некрасова нас, живущих в другое время и в иных

социальных условиях? Чему оно учит? В чем его актуальность?

(Призыв к проявлению гуманности, милосердия, доброты и сострадания к лю-

дям, которые в этом нуждаются).

Поэт учит отзываться на чужую боль, на страдания других людей, учит чуткости

и состраданию.



В наше непростое, тревожное время эти нравственные качества

так необходимы.

Похожие:

Урок литературы в 7 классе тема: Н. А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда» Цели урока: а. Закрепить знания учащихся о жизни и творчестве iconУрок литературы в 9 классе Тема урока: Кавказ в жизни и творчестве А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова. «Приветствую тебя, Кавказ седой!»
Использование технологии организации исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы
Урок литературы в 7 классе тема: Н. А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда» Цели урока: а. Закрепить знания учащихся о жизни и творчестве iconУрока «Периметр». Урок математики во 2-м классе (система Л. В. Занкова) Цели
Образовательная: повторить и закрепить знания учащихся о действии умножения, познакомить учащихся с понятием периметр, сформировать...
Урок литературы в 7 классе тема: Н. А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда» Цели урока: а. Закрепить знания учащихся о жизни и творчестве iconУрок в 5-м классе по теме «Графика. Алфавит» Тип урока : урок объяснения нового материала. Цели урока: расширить знания учащихся в области истории родного языка
Тема нашего урока – это отгадка на предложенную загадку. Давайте прочитаем и отгадаем её
Урок литературы в 7 классе тема: Н. А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда» Цели урока: а. Закрепить знания учащихся о жизни и творчестве iconУрок по черчению в 8 классе Разработка учителя черчения моу сош №40 Беляковой Светланы Анатольевны Тема: «Сопряжения» Цели урока: Закрепить полученные знания по теме: «Сопряжения»
Развитие пространственных представлений учащихся, их наблюдательности, глазомера, измерительных навыков и образного мышления
Урок литературы в 7 классе тема: Н. А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда» Цели урока: а. Закрепить знания учащихся о жизни и творчестве iconКонспект урока литературы в 7 классе моу сош №4 городского округа г. Шарья. Тема урока : Выбор, ставший трагедией
Образовательная: формировать навык анализа эпизода, закрепить знания по теории литературы
Урок литературы в 7 классе тема: Н. А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда» Цели урока: а. Закрепить знания учащихся о жизни и творчестве iconУрок по теме "Афинская демократия в середине V века до н э." (5 класс) Цели урока : повторить, закрепить, обобщить знания учащихся об афинской демократии середины
Цели урока: повторить, закрепить, обобщить знания учащихся об афинской демократии середины
Урок литературы в 7 классе тема: Н. А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда» Цели урока: а. Закрепить знания учащихся о жизни и творчестве iconКонспект урока математики, проведенного в 9 «б» классе Тема урока: Решение целых уравнений
Цели урока: закрепить знания учащихся по решению квадратных уравнений; понятия биквадратного уравнения и способы его решения; развивать...
Урок литературы в 7 классе тема: Н. А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда» Цели урока: а. Закрепить знания учащихся о жизни и творчестве icon2012 год Урок геометрии в 11 классе. Тема урока: Решение задач по теме «Цилиндр» Тип урока: Обобщение и систематизация знаний учащихся
Закрепить у учащихся знания о теле вращения – цилиндре (определение, элементы цилиндра, сечение цилиндра, формулы площади боковой...
Урок литературы в 7 классе тема: Н. А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда» Цели урока: а. Закрепить знания учащихся о жизни и творчестве iconУрок математики в 5 классе. Тема урока: Сложение и вычитание натуральных чисел
Цели урока: закрепить и усовершенствовать арифметические действия с натуральными числами
Урок литературы в 7 классе тема: Н. А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда» Цели урока: а. Закрепить знания учащихся о жизни и творчестве iconУрок математики в первом классе. Тема урока: Числа 8, Цифра 8
Цели урока: ознакомить учащихся с числами 8, 9и соответствующими цифрами, научить писать цифру 8, закрепить взаимосвязь между частью...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org