Занятие по теме: «Пересказ сказки «Как собака друга искала»



Скачать 59.67 Kb.
Дата20.09.2014
Размер59.67 Kb.
ТипЗанятие




Открытое подгрупповое логопедическое занятие по теме: «Пересказ сказки «Как собака друга искала» (по С. С. Фетисову)»

Цель: формировать навыки самостоятельного связного пересказа.
Коррекционные задачи:

  1. Развитие навыков текущего контроля за построением развёрнутого высказывания.

  2. Развитие лексико-грамматических категорий: образование притяжательных прилагательных

  3. Работа над словообразованием: образование родственных слов.

  4. Развитие координации речи с движением.


Образовательные задачи:

1. Учить детей составлять пересказ сказки;



  1. Формирование навыков планирования содержания пересказа;

  2. Развитие умения анализировать содержания прослушанного текста (отражение содержания рассказа с помощью наглядной схемы-плана);

  3. Активизация и обогащение словарного запаса.


Воспитательные задачи:

Воспитание любви к животным и родной природе.


Оборудование: аудиозапись “звуков леса»; конверты, изготовленные по трафаретам следов животных (2 конверта на каждый след животного), разрезные картинки с изображением животных, 2 стола, картинки-схемы с изображением родственных слов, картинки схемы к эпизодам рассказа, силуэтные изображения персонажей сказки, текст сказки «Как собака друга искала» по С. С. Фетисову, аудиозапись с чтением сказки «Как собака друга искала» по С. С. Фетисову.

Ход занятия

  1. Оргмомент. Звучат «звуки леса» и дети заходят под них в кабинет.

Приветствие детей и гостей.

2. Отгадывание загадок о персонажах сказки.



Учитель - логопед: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказочному лесу. Посмотрите, что это лежит на нашем волшебном ковре? (на ковре у входа разбросаны конверты с изображением следов собаки, зайца, волка, медведя).

Дети: Это следы животных!

У-л: Дети, сегодня мы поиграем в следопытов и попробуем угадать, чьи это следы. Сейчас я попрошу вас разделиться на две команды. (Дети делятся на 2 команды). Давайте узнаем, с кем нам сегодня придётся встретиться. Послушайте загадки, отгадайте их и найдите следы отгаданного вами животного. Итак, загадка для команды … Слушайте внимательно.

У-л

Д.

Заворчал живой замок,

Лёг у двери на порог.


Это собака.



Ребята, найдите следы собаки.


Дети ищут следы собаки

Скажи, …, чьи это следы?

Ребята, а эти следы не простые, а с секретом. Откройте конверт.

Это разрезная картинка с изображением животного. Сложите её.


Это собачьи следы.
Дети открывают конверт.
Дети складывают картинку.

У-л: А сейчас загадка для команды ….

У-л

Д.

Это что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной?

И стоит среди травы –

Уши больше головы?



Это заяц.

По аналогии с предыдущим заданием дети отвечают на вопрос у- л и складывают разрезную картинку.

У-л: Команда … уже справилась с заданием. Кто же получился на вашей разрезной картинке?

Д: Собака.

У-л: …, скажи, чья голова у этого животного?

Д: Это собачья голова.

У-л: …, скажи, чей хвост у этого животного?

Д: Это собачий хвост.

У-л: А вот ещё одна загадка для вас, отгадайте её.

У-л

Д.

Кто там осенью холодной

Ходит хмурый и голодный?

Зверь мохнатый и зубастый….


Это волк.

По аналогии с предыдущим заданием дети отвечают на вопрос у-л-да и складывают разрезную картинку.

У-л: Команда … справилась с заданием. Кто же получился на вашей картинке?

Д: Это заяц (По аналогии с командой … учитель-логопед опрашивает 2 команду по называнию притяжательных прилагательных к слову заяц).

У-л

Д.

Он в берлоге спит зимой

Под поваленной сосной,

А когда придёт весна,

Просыпается от сна.



Это медведь.

Дети отвечают на вопрос учителя-логопеда и складывают разрезную картинку (см. выше).

У-л: Команда … уже справилась с заданием. Кто же у вас получился на этот раз?

Д: Это волк. (У-л опрашивает команду по называнию притяжательных прилагательных к слову волк (см. выше))

У-л: А теперь послушаем команду …, которая тоже сложила свою картинку. Кто же у вас получился на этот раз?

Д: Это медведь. (У-л опрашивает команду по называнию притяжательных прилагательных к слову медведь (см. выше))

3. Подбор родственных слов к словам.

У-л: А теперь, ребята, нам нужно пробраться к сказке, а для этого необходимо справиться ещё с одним заданием. Посмотрите внимательно на доску, на ней висят картинки – схемы. Вам необходимо составить ласковое название, героев, изображённых на разрезных картинках; название их мам и увеличительное название животных. …, попробуй, расскажи о волке.

Д: Мама волка – волчица, я назову ласково волка – волчишка, большой волк – волчище.

Другие дети выходят к доске и рассказывают о других животных, изображённых на разрезных картинках.

4. Чтение сказки.

У-л: А сейчас, ребята, послушайте сказку о наших героях (У-л открывает книгу и начинает читать сказку «Как собака друга искала» по С. С. Фетисову).

4. Разбор содержания рассказа по вопросам. Примеры вопросов:

- Кто главный герой сказки?

- Как жила собака в лесу? Она жила ……

- Какого друга хотела найти собака? Собака хотела ….

- Кого встретила собака в лесу в начале?

- Кто пробегал мимо собаки и зайца, когда они легли спать?



5. Физминутка.

А сейчас мы с вами загадаем нашим гостям загадку. Встаньте в линеечку.



Ходит рыжий, пьёт из лужи,

Изображают идущих собак

Не боится лютой стужи.

Обхватить плечи руками показать лёгкую дрожь.

Хвост лохматый,

Правой рукой показать хвост.

Чёрный нос…

Дотронуться указательным пальцем правой руки до носа.

Кто же это? Рыжий …




Гости: Пёс.

6. Повторное чтение сказки. Садитесь, ребята на стульчики. А теперь послушайте, как читают эту сказку школьники (У-л включает магнитофонную запись с чтением сказки «Как собака друга искала» (по С. С. Фетисову).

7. Пересказ рассказа по схемам.

У-л: Ребята, а сейчас мы с вами продолжим наше путешествие по сказочному лесу. Кто – то нас здесь встречает (Из-за ширмы выглядывает медведь).

Медведь: Здравствуйте, ребята. Я слышал вы интересную сказочку читали?

Д: Да.

Медведь: Ну, что же расскажите мне эту сказку, тогда я вам разрешу дальше путешествовать по моему лесу.

У-л: Очень ты строгий медведь. Ну, ребята, не беда я вам приготовила подсказки - схемы (У-л указывает на схемы, которые висят на доске). Ребята, только пока я с вами путешествовала, медведь все схемы перепутал.

…, подойди и выбери схему к первому сюжету.



Ребёнок выбирает схему к первому сюжету.

…, расскажи, что было в этом отрывке.

рассказывает 1 отрывок.

Все остальные дети по аналогии выбирают схему к отрывку рассказа и пересказывают сказку.

Медведь: Ну, что ж, ребята, спасибо. Очень интересную сказку вы мне рассказали. Можете идти дальше.

8. Составление плана-схемы содержания сказки и пересказ её.

У-л: Ребята, кто-то к нам спешит в гости. У-л достаёт заранее спрятанную собаку. Кто это?

Д: Это собака.

С: Да, ребята, я та самая собака из рассказа. Я хочу, чтобы вы рассказали мне сказку. Для этого я вам оставила подсказки.



На столе лежат фигурные изображения героев рассказа: собаки, мыши, зайца, волка, лягушки, медведя, змеи, охотника, берлоги, конуры, куста, норы, дома.

У-л

Д.

…, выбери нужные фигуры и расскажи рассказ.

манипулируя фигурами, рассказывает рассказ.

9. Итог занятия.


Автор: Розанова Ирина Вячеславовна – учитель-логопед высшей квалификационной категории ГОУ «Начальная школа – детский сад компенсирующего вида № 1761» города Москвы

Похожие:

Занятие по теме: «Пересказ сказки «Как собака друга искала» iconВ. осеева «волшебная иголочка»
Любила Маша свою иголочку, берегла ее пуще глаза и всё-таки не уберегла. Пошла как-то в лес по ягоды и потеряла. Искала, искала,...
Занятие по теме: «Пересказ сказки «Как собака друга искала» iconВот ! То, что искала!
Ни одного из них я не могла бы рекомендовать как "Вот ! То, что искала!" Но у меня просто требования очень своебразные, для меня...
Занятие по теме: «Пересказ сказки «Как собака друга искала» iconЗадача для воспитателя: уточнить и закрепить знания детей о домашних животных на примере сказки Дж. Родари «Сказки, у которых три конца»
Задание для воспитанников: в деревне появилась собака, которая не умела «разговаривать», она решила научиться этому делу и пошла...
Занятие по теме: «Пересказ сказки «Как собака друга искала» iconЗанятие математического кружка на примере кружка, взятого из главы 1 «Введение в алгебру» 7 класса. Заголовок «Занятие 1» условно, это не значит, что этот материал рассчитан на проведение одного занятия по этой теме
Предлагаем познакомиться, как выглядит занятие математического кружка на примере кружка, взятого из главы 1 «Введение в алгебру»...
Занятие по теме: «Пересказ сказки «Как собака друга искала» iconТезисы по теме: «Русские народные сказки как истоки литературных направлений». Секция: литература

Занятие по теме: «Пересказ сказки «Как собака друга искала» icon1. Текст: чтение пересказ ответы на вопросы преподавателя
Монологическое высказывание или диалог по устной теме: My family, my friends and me
Занятие по теме: «Пересказ сказки «Как собака друга искала» iconЗадача №1 Собака усмотрела* зайца в 150 саженях от себя. Заяц пробегает за 2 минуты 500 саженей, а собака – за 5 минут 1300 саженей. За какое время собака догонит зайца? Сажень – мера в 3 аршина, в 12 четвертей, в 2 метра

Занятие по теме: «Пересказ сказки «Как собака друга искала» iconК. Ушинский Петух да собака
Жил старичок со старушкой, и жили они в большой бедности. Всех животов у них только и было, что петух и собака, да и тех они плохо...
Занятие по теме: «Пересказ сказки «Как собака друга искала» iconЧто делать, если ребенка укусила собака?
Обязательно нужно промыть рану проточной водой в течение 10 минут и, независимо от того была ли укусившая собака домашняя или бродячая,...
Занятие по теме: «Пересказ сказки «Как собака друга искала» iconНаучите ребенка любить книгу!
Через сказки дети начинают сочувствовать и сопереживать вымышленным героям, которые становятся знакомыми и близкими. Поэтому маленьким...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org