Урок 5 Тема: признаки предметов



Скачать 31.74 Kb.
Дата08.10.2012
Размер31.74 Kb.
ТипУрок
УРОК 5

Тема: ПРИЗНАКИ ПРЕДМЕТОВ
Основные цели:

1. Формировать умение выделять общие и различные признаки пред­метов.

2. Формировать умение проводить сравнение и классификацию пред­метов.
Оборудование:

Набор предметных рисунков для выполнения задания № 6 учебника.
I. Актуализация знаний.
Ты улыбкой, как солнышком, брызни,

Выходя по утру из ворот

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

Подарите улыбки друг другу…

- Улыбнитесь друг другу! Приятного вам дня!
1) Учитель сообщает детям, что Петя Зайцев задумал последователь­ность из геометрических фигур и просит отгадать, каких фигур здесь не хватает.


- Сколько здесь фигур? (6.)

- Нам нужно найти еще 4 фигуры из тех, что лежат у меня на столе. (Детям предлагается набор из нескольких геометрических фигур, из

них надо выбрать недостающие фигуры:


- Посчитайте, сколько стало фигур, начиная от маленького красного квадрата.

- Посчитайте обратно, называя каждую фигуру.

- Если маленький красный квадрат первый в ряду, то на каком месте большой зеленый квадрат?

- Какая фигура стоит после большого зеленого квадрата? На каком она месте? И т.д.

Учитель просит детей внимательно еще раз посмотреть на последовательность фигур и выложить такую же последовательность на парте (работа в парах). Для запоминания дается 10 секунд. Последовательность закрывается и в течение одной минуты воспроизводится на партах с по­следующей проверкой.

- Фигуры просили меня научить вас играть с ними.

- Положите справа все синие фигуры, а слева - все не синие. Сколько синих? Сколько не синих? По какому признаку мы разложили фигуры на группы? (По цвету.)

- Как еще можно разложить фигуры на ваших партах по цвету? (Дети предлагают еще несколько вариантов разбиения.)

- Разложите фигуры на большие и маленькие. Сколько больших, сколь­ко маленьких? Как называется признак, с помощью которого вы выполни­ли мое задание? (Размер.)

- Какое еще различие (признак) есть у этих фигур? (Форма.)

- Разложите эти фигуры на группы по форме.
2) В задании № 1 (У 5, с. 10) предлагается найти «дом» для «заблудив­шейся» фигуры. Для этого учитель сначала организует обсуждение, по какому признаку фигуры «поселились» в «домиках». Дети называют 3 при­знака - цвет, форма, размер.
В результате обсуждения оказывается, что заблудившаяся фигура должна поселиться в пустом «доме», так как в дру­гих «домах» живут фигуры с другими признаками. Чтобы у нее были дру­зья, можно в этом доме «поселить» еще и других жильцов. Рисуем этот дом на доске и заполняем фигурами.

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Мы бу­дем искать «дом» для предметов.)

- Как мы будем это делать? (Мы будем находить признаки предметов и отправлять к другим предметам с такими же признаками.)

^ II. «Открытие» нового знания.

Выполняем задания № 2, 3, 4 учебника (У 5, с. 10, 11). Они могут вы­полняться последовательно после фронтальной беседы.

Можно разделить класс на три группы, каждая из которых выполняет только одно задание, а затем обменивается результатами друг с другом.

Итог работы: предметы можно отличить:

- по общему названию (№ 2);

- по материалу, из которого они сделаны (№3);

- по вкусу (№ 4).

III. ^ Первичное закрепление.

1) Задание № 5 учебника (У 5, с. 11, 12). После чтения задания учите­лем и ориентировки к действию, дети самостоятельно выполняют это за­дание.

В этом задании заложен принцип вариативности выполнения. Можно разделить ребят на две команды по вариантам: команда Пети и команда Кати - и после выполнения задания осуществить взаимопроверку (работа в парах). После выполнения взаимопроверки дети доказывают правиль­ность выполнения задания.
IV. Самостоятельная работа с проверкой.

1) Задание № 6 учебника (У 5, с. 12) выполняют в парах с последу­ющим комментированием и проверкой на доске.

2) Задание № 7 учебника (У 5, с. 12) - индивидуальное. Оно выполняет­ся после того, как учитель подробно разъяснил детям задание. После вы­полнения задание проверяется с комментированием.

3) Вывод: текст под знаками ПН и ГП. V.Тренировочные упражнения.

Рабочая тетрадь, задания № 1, 2, 3 (У 5, с. 7). IV. Итог урока.

Похожие:

Урок 5 Тема: признаки предметов iconТематическое планирование Характеристика деятельности учащихся Признаки, расположение и счёт предметов (10 ч)
Признаки предметов. Их расположение на плоскости (изображение предмета) и в прост-ранстве (окружающие предметы): выше – ниже, слева...
Урок 5 Тема: признаки предметов icon1 класс (132 ч) Признаки предметов. Расположение предметов в окружающем пространстве (10 ч)
Спереди (сзади) по направлению движения. Направление движения налево (направо), вверх (вниз). Расположение предметов по порядку:...
Урок 5 Тема: признаки предметов iconУрок по окружающему миру по теме «Кто такие насекомые?»
Познакомить учащихся с насекомыми, учить выделять существенные признаки природных объектов, продолжать обучение практическому исследованию...
Урок 5 Тема: признаки предметов iconИнтегрированный урок История-География в форме викторины. Тема: Великие географические открытия
Первая тема в курсе «География материков и океанов» (7 кл.). Налицо совпадение в изучении разных предметов содержания теоретического...
Урок 5 Тема: признаки предметов icon№ урока № урока по теме Тема урока Основные понятия и термины Результаты обучения д/з Дата урока (план)
Уметь описывать признаки предметов, сравнивать предметы, отличать предметы по их признакам
Урок 5 Тема: признаки предметов iconПостроение текста Зачин (общее представление предмета). Основная часть
Описание – изображение людей, предметов, животных, природы. Описывать предмет – значит изображать, перечислять признаки, отличительные...
Урок 5 Тема: признаки предметов iconЦикл уроков физики в 9 классе Тема: «Кинематика» 1 урок : «Физическая теория и научная картина мира»
Моу гатчинская сош №9 с углубленным изучением отдельных предметов; учитель физики Шишкина М. Н
Урок 5 Тема: признаки предметов iconУрок исследование по русскому языку. Тема: Слово «доброта». Ценность. Доброта. Подценность
Повторить знания о существительном, как части речи, грамматические признаки имен существительных, фонетический разбор слов, синтаксический...
Урок 5 Тема: признаки предметов iconУрок 3/30 Тема: Метагалактика Ход урока: Повторение материала Итоги самостоятельной работы
Дайте определение понятия "галактика". Какие основные классы галактик вы знаете? Чем они отличаются друг от друга? Какие признаки...
Урок 5 Тема: признаки предметов iconОткрытый урок по русскому языку в 7 а классе. Учитель- серкина И. В. Тема урока: Деепричастный оборот Тип урока : повторительно-обобщающий
Знать: опознавательные признаки деепричастного обо­рота, правила его выделения на письме, синтаксичес­кую роль деепричастий
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org