Исследовательская деятельность учащихся на уроках литературы. (Размышления вслух) в основе понятия исследовательская деятельность лежит слово «исследовать»



Скачать 58.05 Kb.
Дата16.10.2014
Размер58.05 Kb.
ТипИсследование
Учитель русского языка и

литературы МОУ СОШ № 3

Шевцова Светлана Абрамовна.

Исследовательская деятельность учащихся на уроках литературы.

(Размышления вслух)

В основе понятия - исследовательская деятельность лежит слово «исследовать», т. е. рассмотреть, изучить в целях познания какой-то вопрос. При исследовательской деятельности на уроке важно, чтобы ученик не получил в уже готовом виде нужную ему информацию от учителя, а сам пришёл к знаниям, проделав определённую поисковую работу. Это невозможно без самостоятельной деятельности самого ученика, учитель только руководит этой деятельностью, направляет её в нужное русло. Этот учебный процесс можно назвать «От познания к творчеству». Исследование на уроках помогает плодотворно освоить большой и сложный материал, развить творческие способности школьников. Ведь анализ художественного произведения, без которого мы не можем обойтись на уроке, предполагает поиск, который приводит к открытию. А значит, делает нелёгкий ученический труд увлекательным и интересным. Без этого, на мой взгляд, нельзя обойтись на уроках литературы.

Поисковая работа начинается с поставленной учителем задачи или проблемы. Проблема может быть простой или сложной, требующей кропотливой работы или игры воображения, или простого проявления смекалки. Всё зависит от уровня знаний учащихся, их возраста и заинтересованности в предстоящем деле. Чем больше интриги будет содержать вопрос, тем активнее ребята включаются в работу. Прежде чем ставить перед школьниками какую-то проблему, необходимо их заинтересовать тем, чем предстоит заниматься.

Заинтересовать можно самым обычным способом – задать неожиданный вопрос или привлечь внимание учеников подготовленным для урока электронным оборудованием, видеофильмом, а также предложить найти ответ в тексте изучаемого произведения. И те ребята, которые не читали ранее это произведение, начинают читать и искать ответ. А найдя его, всякий школьник испытывает радость от самостоятельно найденной отгадки. Цель достигнута – ученик начинает читать, причем внимательно, стараясь получить хорошую оценку. К тому же некоторые учащиеся испытывают чувство гордости за то, что сами, без помощи учителя, справились с трудным заданием. Особенно важно верно сформулировать свой вывод – это развивает устную речь, формирует коммуникативные навыки, так как нужно доказать свою точку зрения. Со временем ребята легко вовлекаются в исследовательскую деятельность, она становится для них естественной и обычной. Вовлекая детей в исследование, учитель реализует не только образовательные, но и воспитательные цели.

В старших классах такого рода работа при изучении важной, большой и трудной темы просто необходима. Показать это можно на примере изучения романа Л.Н.Толстого «Война и мир» в 10 классе. Само по себе произведение объёмное, в нем затронуты автором сложные философские проблемы, и здесь без исследовательской деятельности на уроке не обойтись.

Один из главных вопросов – смысл заглавия романа-эпопеи. Чтобы это понять, необходимо проанализировать на нескольких уроках смысл сопоставления двух главных слов: война и мир. Для начала рассмотрим первую частью I тома, поработаем над темой: «Высший свет» в изображении Л.Н.Толстого». (Это так называемый «мир»). Ставится задача – рассмотреть, какие нормы жизни автор утверждает, а какие отрицает? Для исследования привлекаются главы I –V. Затем идёт поисковая работа, даются темы для обсуждения и вопросы к ним:



I. В петербургском салоне А.П.Шерер.

1.Что представляет собой хозяйка вечера?

2.С какой целью она собирает у себя гостей?

3.Найдите в тексте эпизоды, характеризующие

посетителей салона.

Обратите внимание на внешность, речь,

манеру поведения и общения.

4.Кто же главный гость на вечере? Почему?

5.Выделите основные черты светского общества.

II. Как показаны дворянские семьи?

1.Чем семья Ростовых отличается от других семей?

2.Борьба за наследство в доме графа Безухова

(главы XVIII-XXI).

Кто побеждает в этой борьбе и почему?

На предыдущем уроке желательно посмотреть фрагменты фильма Сергея Бондарчука «Война и мир», сравнить шедевр киноискусства с великой книгой Л.Н.Толстого.

Десятиклассники исследуют нужные главы, активно работают с текстом произведения, в тетрадях записывают основные выводы, к которым пришли:

« В сатирическом освещении даны Толстым посетители салона А.П.Шерер и его хозяйка. Придворные интриги, стремление во что бы то ни стало разбогатеть, «сделать» карьеру – вот их интересы и цели. Совсем по-другому автор показывает атмосферу семьи Ростовых. Здесь почитают не богатство, а честь, прямоту ума и простоту общения, ценят заботу и доброту».

На последующих уроках исследуется тема: «Изображение войны 1805-1807 годов. Шенграбенское и Аустерлицкое сражения». Анализируется вторая часть первого тома. Сначала рассматривается авторское отношение к изображаемым событиям. Необходимо рассмотреть вопрос: каков итог этой войны? Используется на уроке электронное оборудование: «Исторические хроники» - энциклопедия Кирилла и Мефодия. Старшеклассники на экране видят фрагменты батальных сцен, работают с текстом романа, обращаются к подлинным историческим фактам, ведут поисковую работу, рассматривают, как ведут себя офицеры и солдаты во время сражений, кто же настоящие герои и т.д.

Вопрос, заявленный в самом начале изучения романа, находит свой ответ благодаря исследовательской деятельности. Главный вопрос – смысл заглавия романа – теперь очевиден:

война – это не только военные действия, кровь, смерть, но и

враждебное отношение людей друг к другу, это страдание,

неумение радоваться жизни, тревога в душе;

мир – это не только мирная жизнь людей, находящихся вне

военных действий, это братство, доброта, хорошее

отношение друг к другу, это мир в душе, любовь.

Аустерлиц стал эпохой позора и разочарований не только для России, но и для отдельных героев. Николай Ростов и Андрей Болконский стали больше ценить жизнь, оба разочаровались в своих идеалах.

Всеобщий Аустерлиц – таков итог I тома. Страшная, как и всякая война, уничтожением человеческой жизни, эта война не имела никакой цели и никакого смысла. Затеянная ради славы, ради честолюбия, она была непонятна и не нужна народу, поэтому завершилась поражением. Поражение терпят и герои романа, рушатся их мечты и надежды. К такому выводу приходят десятиклассники. Это их результат исследовательской деятельности.

Заканчивается изучение первого тома составлением схемы, отражающей смысл сопоставления ключевых слов: война и мир. В этих словах отражено основное содержание романа.



Схема содержания I тома романа «Война и мир».

Салон А.П.Шерер



Смотр войск под Браунау



Семья Курагиных

Семья Ростовых
LENA wn

Мирная жизнь 1805 года



Военные сцены 1805 года

Аустерлицкое сражение


Шенграбенское сражение


Без исследовательской деятельности невозможно серьезного, вдумчивого изучения литературных произведений. Важно знать, что исследовать и как исследовать. В 11 классе каж-дому ученику предлагается написать исследовательскую работу по изученным произведениям (учитель дает перечень тем, а ученик выбирает ту, которая ему ближе и интереснее). Затем гото-вит работу в течение месяца, выступает с ней на уроке, когда изучается творчество этого автора, или делает презентацию в системе Poin puver. Таким образом, каждый старшеклассник имеет возможность заняться настоящей исследовательской деятельностью, а также представить ее на суд слушателей. Целесообразно работать и в команде: в различных творческих группах над какой-нибудь проблемой.






Похожие:

Исследовательская деятельность учащихся на уроках литературы. (Размышления вслух) в основе понятия исследовательская деятельность лежит слово «исследовать» icon«Исследовательская деятельность учащихся» XII фестиваля детского юношеского творчества «Юные таланты Московии»
«Исследовательская деятельность учащихся» XII фестиваля детского юношеского творчества
Исследовательская деятельность учащихся на уроках литературы. (Размышления вслух) в основе понятия исследовательская деятельность лежит слово «исследовать» iconНаучно-исследовательская и педагогическая деятельность
Научно-исследовательская и педагогическая деятельность Ю. Н. Петрова. – Н. Новгород: вгипу, 2009. – 64 с
Исследовательская деятельность учащихся на уроках литературы. (Размышления вслух) в основе понятия исследовательская деятельность лежит слово «исследовать» iconНаучно-исследовательская деятельность учащихся во внеклассной работе по физике

Исследовательская деятельность учащихся на уроках литературы. (Размышления вслух) в основе понятия исследовательская деятельность лежит слово «исследовать» iconМаоу гимназии №8 г. Тихорецка Проектная деятельность школьников на интегрированных уроках русского языка и литературы
Развитая эмоциональная сфера стимулирует и умственную, и речевую деятельность учащихся. В наш век информационных технологий не стоит...
Исследовательская деятельность учащихся на уроках литературы. (Размышления вслух) в основе понятия исследовательская деятельность лежит слово «исследовать» iconУчебно исследовательская деятельность младших школьников на уроках математики (из опыта работы) Ваганова Ирина Николаевна учитель начальных классов моу «Вишневогорская сош №37»
Освещение опыта по организации учебно-исследовательской деятельности учащихся начальных классов на уроках математики, в Интернет-ресурсах,...
Исследовательская деятельность учащихся на уроках литературы. (Размышления вслух) в основе понятия исследовательская деятельность лежит слово «исследовать» iconПроектно-исследовательская деятельность учащихся, членов ноу, в 2012-2013 учебном году

Исследовательская деятельность учащихся на уроках литературы. (Размышления вслух) в основе понятия исследовательская деятельность лежит слово «исследовать» iconИсследование в 10 классе Из истории числительных
Исследовательская деятельность учащихся – важнейшее условие эффективности и качества обучения
Исследовательская деятельность учащихся на уроках литературы. (Размышления вслух) в основе понятия исследовательская деятельность лежит слово «исследовать» iconНаучно-исследовательская и творческая деятельность
Научно-исследовательская, методическая и творческая работа консерватории направлена на развитие и совершенствование музыкального...
Исследовательская деятельность учащихся на уроках литературы. (Размышления вслух) в основе понятия исследовательская деятельность лежит слово «исследовать» iconVi международная научно-практическая конференция «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве»
«Лицейское и гимназическое образование»; «Химия и жизнь»
Исследовательская деятельность учащихся на уроках литературы. (Размышления вслух) в основе понятия исследовательская деятельность лежит слово «исследовать» icon«Проектно-исследовательская деятельность как средство развития познавательной активности учащихся»
Управление образованием администрации муниципального образования Павловский район
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org