Методическая разработка «урока благотворительности» для учащихся 11-14 лет



Скачать 135.78 Kb.
Дата17.10.2014
Размер135.78 Kb.
ТипМетодическая разработка
Муниципальное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №1

Бор, Нижегородская область

МЕТОДИЧЕСКАЯ

РАЗРАБОТКА

«УРОКА БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТИ»

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 11-14 ЛЕТ

НЕСИ


ДОБРО

ЛЮДЯМ


Выполнил:

преподаватель-организатор ОБЖ,

педагог дополнительного образования

Погребняк Сергей Федорович

МОУ СОШ №1

606450, г. Бор, Нижегородская область

Ул. Плеханова, 1

2009 г.

Класс: 5-7

Тема: урок благотворительности «Неси добро людям»

Продолжение учебного занятия: 40 минут (1 учебный час)



Тип учебного занятия: Урок изучения материала и первичного закрепления новых знаний.

Цель апробация новой формы внешкольного занятия, позволяющего повысить интерес к благотворительной деятельности, популяризация идей благотворительности, вовлечения учащихся, их родителей, членов местного социума в благотворительное движение.

Задачи учебного занятия:

  • Обучающая: раскрыть понятие «благотворительность», освоить значение и суть благотворительных поступков человека, сконцентрировать внимание учащихся на идеях и истории благотворительности и меценатстве;

  • Развивающая: прививать такие качества, как милосердие, доброта, сопереживание, развитие творческих способностей детей;

  • Воспитывающая: воспитывать душевность и сострадание к чужой боли, чужому горю, чувства ценности человеческой жизни, ответственности за свои поступки, чувства радости и удовлетворения от благородной миссии – помощь людям.

Оборудование: лекционная аудитория, мультимедийный проектор, ноутбук или стационарный компьютер.

Дидактические материалы: «Словарь русского языка» С.И.Ожегова, мультимедийная презентация «Неси добро людям», раздаточный материал, карандаши, фломастеры, цветная бумага, ножницы.


Ход учебного занятия



I этап учебного занятия: приветствие

Цель

Задачи

Длительность

Настроить на положительное восприятие материала и общения

Создать благоприятную атмосферу для проведения урока

1 минута

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Обращение учителя к ученикам: Здравствуйте! Садитесь.

Приветствуют и слушают учителя

II этап учебного занятия: организационный (постановка цели урока)

Цель

Задачи

Длительность

Поставить перед учащимися цель урока (показ 1 слайда презентации)

Сориентировать и настроить учащихся на работу в течение всего урока

6 минут

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Обращение учителя к ученикам (слайд 2):

Древнерусская книга в кожаном переплете с металлическими застежками являет пытливому взору ровные ряды строчек, написанных старинным почерком-«полууставом». Вновь и вновь вчитываюсь в текст поучения XV века: «Сотвори дело благое, и будешь добродетелен, да спасешься в мире сем. Будем милостивы, да помилует нас Господь... Приклони ухо свое к просящему убогому и не остави его алчна и нага, но излишками своими недостатки оных восполняй, да помилует тебя Господь и мольбу твою услышит...»

Видимо в самой природе человека - вне зависимости от времен и народов, культур и религий - заложено понятие о творении деяний на благо ближнему, о поддержке слабых, о помощи нуждающимся.

За таким пониманием стоит определенная историческая традиция благотворительности на Руси. Уже «Повесть временных лет» - древнерусский летописный свод XII века - рассказывает о том, как крестивший Русь великий киевский князь Владимир Святославич распорядился кормить на своем дворе и в своих селах всех нуждающихся, оказывал им посильную помощь, раздавал щедрую милостыню.



Слушают учителя


Слова учителя (слайд 3): «Всего более убогих не забывайте, но насколько можете по силам кормите, и подавайте сироте, и вдовицу оправдывайте сами, а не давайте сильному губить человека», - говорил в своих завещаниях Владимир Мономах

Слушают учителя и смотрят на изображение на экране

Слова учителя: Наверное, вы уже догадались, что речь сегодня на уроке пойдет о добре и добрых поступках. О людях, дела которых и сегодня могут быть примером для подражания и восхищения потомков.

Слушают учителя

III этап учебного занятия: изучение материала урока

Цель

Задачи

Длительность

Понять, что означает слово «меценат», узнать историю русского меценатства, о самых известных нижегородских благотворителях прошлого века.

Сконцентрировать внимание учащихся на идеях и истории благотворительности и меценатстве

20 минут



Деятельность учителя

Деятельность учеников

Слова учителя: Сейчас я назову очень известные в России имена, а вы попробуйте определить, что эти имена объединяет?

Учитель демонстрирует слайд 4 и читает текст:

Николай Петрович Шереметьев. Страстный театрал, организовал у себя в Останкино театральную труппу. После смерти жены Параши Жемчуговой основал в Москве Странноприимный дом.

Савва Иванович Мамонтов. Он приглашал своих друзей-художников в Абрамцево, и все они отправлялись на природу, на этюды. В его частной опере сформировался Шаляпин как гений оперной сцены.

Павел Михайлович Третьяков. Родился в потомственной купеческой семье. Любовь к искусству сделала его страстным коллекционером, а любовь к Отчизне помогла ему составить уникальную коллекцию картин русской школы. Принесенная в дар Москве, его галерея и по сей день является музеем мирового значения.

Слушают учителя и смотрят на изображение на экране, пытаются сформулировать ответ на поставленный вопрос. Объединяющим словом всех ответов является понятие «благотворительность»

Слова учителя: Правильно, все они были великими русскими меценатами и благотворителями.

Сердце к злу тебя клонит – так делай добро!

Может узел распутать умело добро.

Если оба спешат стать навек твоим другом,

То в друзья выбирай себе смело добро.

А кто знает, что означает слово «меценат»?



Учитель демонстрирует слайд 5: Оказывается слово «меценат» произошло от имени Римского государственного деятеля, жившего в 1 в. до н.э. Он был другом и советником императора Октавиана Августа, большим поклонником искусств, покровителем поэтов, среди которых были Вергилий, Гораций и др. Имя его пережило тысячелетия и сейчас, если кто-то выступает в роли благодетеля, его нарицают именно так.

Слушают учителя и отвечают на поставленный вопрос

Слова учителя: Итак, давайте еще раз закрепим с вами понятие «благотворительность». Что же оно в себя включает?

(Учитель демонстрирует слайд 6. Вместе с учениками обсуждает поставленный вопрос)

Слушают учителя, смотрят слайд презентации и отвечают на поставленный вопрос

Слова учителя: А теперь послушайте одну легенду. «В болоте тонул человек. Он весь погрузился в трясину, и только голова его еще выглядывала. Несчастный кричал во всю глотку, прося о помощи. Скоро целая толпа собралась на месте происшествия. Нашелся смельчак, который пожелал спасти тонущего мужчину. «Протяни мне руку» - кричал он ему. — «Я вытащу тебя из болота». Но тонущий взывал о помощи и ничего не делал для того, чтобы тот смог ему помочь.

«Дай же мне руку/» — все повторял ему человек. В ответ раздавались лишь жалобные крики о помощи. Тогда из толпы вышел еще один человек и сказал: «Ты же видишь, что он никак не может дать тебе руку. Протяни ему свою руку, тогда сможешь его спасти».



Слушают учителя

Вопрос учителя: Ребята, как вы думаете, о чем эта легенда?

Слушают учителя и пытаются сформулировать ответ на поставленный вопрос

Вопрос учителя: Ребята, как вы считаете, кому нужна наша с вами помощь?

(Учитель демонстрирует слайд 7. Вместе с учениками обсуждает поставленный вопрос)

Слушают учителя и пытаются сформулировать ответ на поставленный вопрос



Слова учителя: Мы, к сожалению, уже привыкли, что «за всё надо платить», а благотворительность – безвозмездная деятельность, направленная на пользу обществу, материальная помощь неимущим. У этого движения давняя мировая история.

Сейчас предлагаю отправиться в путешествие, чтобы вспомнить историю благотворительности в России (слайд 8).



(слайд 9) Издавна Русские цари и царицы занимались созданием воспитательных домов для детей-сирот, коммерческих училищ, храмов и церквей, женских институтов и гимназий. «Будьте отцами сирот, не оставляйте сильным губить слабых, не оставляйте больных без помощи», - говорил русский царь Владимир Мономах.

(слайд 10) Хочется привести слова известного русского историка и исследователя русского языка Дмитрия Лихачева. «Если жить только для себя, своими мелкими заботами о собственном благополучии, то от прожитого не останется и следа. Если же жить для других, то другие сберегут то, чему служил, чему отдавал силы. Если человек живет, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания при болезнях, давать людям радость, то он оценивает себя на уровне своей человечности. Он ставит перед собой цель, достойную Человека».


Слушают учителя и смотрят слайды презентации




(слайд 11) Вот о таких, наверное, русских людях в 1893 г. В. Мартьянов опубликовал в Петербурге книгу «Цвет нашей интеллигенции. Словарь-альбом русских деятелей XIX века в силуэтах, кратких характеристиках, надписях и эпитафиях». Из деловых кругов в словаре-альбоме представлены, прежде всего, лица, проявившие себя яркой чертой характера – умом и благодеяниями.

(слайд 12) Ростова-на-Дону известный голова,

О нуждах города печальник и радетель.

И славных вод кавказских - шла о нем молва,

Не откупщик он был, а благодетель.



(слайд 13) Маститый коммерсант, благой пример дает

Всем, кто миллионы в кассах накопляет,

Труды писателей он наших издает,

И русских мастеров картины собирает.



(слайд 14) Барон, Царь биржи, финансист коронный,

Он нашим банком управлял,

Искусств развитье поощрял,

И куш солидный, миллионный,

Для них на школу завещал.


Слушают учителя и смотрят слайды презентации

(слайд 15) Наша с вами Нижегородская губерния в прошлом была известна своими меценатами и благотворителями по всей России.

Так, «соляной король» Поволжья, нижегородец Федор Блинов был инициатором создания Николаевской богадельни, а на средства купцов Рукавишниковых было построено общежитие для бедных.



(слайд 16) Крупнейшим благотворителем города по праву считался крупный торговец хлебом и пароходовладелец Николай Александрович Бугров (1837-1911). Говорили, что на благотворительность Бугров пожертвовал более 10 млн. руб.

Во многом на широкую благотворительность Н. А. Бугрова повлияли трагические обстоятельства его личной жизни. В течение 12 лет он похоронил трех жен и троих младенцев-дочерей. Оставшись вдовцом в третий раз, Бугров, еще не достигший 40-летнего возраста, зажил бобылем, и, как писал биограф Бугрова, «всю свою любовь и заботы перенес на бедный люд».



(слайд 17) Минин в Нижнем современный,

Жертвует купчина сей:

В голод - мрущим хлеб отменный,

В мор - холерным рубль разменный

И поля - для бобылей.

(слайд 18) Прежде всего, огромные средства он давал на устройство благотворительных заведений в своей деревне Попово и в других селениях Семеновского уезда, откуда родом были его предки.

(слайд 19) Всего Бугровым были созданы 3 крупных сельских богадельни — в деревнях Филипповке, Малиновке и в селе Городец. Истово религиозный человек, Бугров помогал старообрядческим скитам, строил храмы, содержал могилы старообрядческих святителей. В деревне Попово он выстроил великолепно оборудованные каменные здания молитвенного дома, богадельни, школы с общежитиями для учеников.

(слайд 20) За отеческое отношение к простым людям, народ платил Бугрову восхищением и любовью. Когда Бугров умер, то весть об этом быстро облетела весь Нижний Новгород. Говорили, что его последние слова были: «Живите в мире и никого не обижайте». Эти слова приводились в ряде газет. Журналисты писали: «Умер добрый, гуманный, самобытный человек, которого долго будет помнить и чтить простой русский крестьянин».

(слайд 21) В одном из некрологов, помещенном в газете «Судоходец» содержались такие трогательные слова: «В последний раз блеснула Волга своей весенней ширью перед одним из любимейших сынов своих… Да, она провожала его, будто рыдая». Действительно, Бугров оставил о себе добрую память в сердцах многих людей, и особенно нижегородского бедного люда, которому помогал несколько десятков лет.


Слушают учителя и смотрят слайды презентации

Слушают учителя и смотрят слайды презентации


IV этап учебного занятия: творческий

Цель

Задачи

Длительность

Развитие творческих способностей детей

С помощью учителя создать бумажного журавлика, вспомнить одиноких пожилых людей, которым нужна помощь, составить список добрых дел

10 минут

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Слова учителя: (слайд 22) Вглядитесь в эти лица. Эти люди прожили трудную и нелегкую жизнь. За их плечами годы войны, потеря родных и близких. И только на одну минуту представьте себе, что вы одни на всем белом свете. Именно такими одинокими и никому ненужными чувствуют себя эти несчастные старики, которые находятся рядом с нами. Как же им нужна наша помощь и поддержка.

Не лечится старость, поверьте.


Уж если пришел её срок,
Хоть ставни на окна наденьте –
На возраст не ставят замок.
Пусть вы уберёте морщины,
На мышцы нагрузите труд,
Вокруг говорят: «Молодчина!»,
Но годы своё заберут…
И возраст скрывая, поймите:
Себя не обманешь – увы.
Когда не пугаешься смерти,
То старости дни – сочтены.

Слова учителя: Наверное, каждый из вас знает такого пожилого человека. Быть может он живет рядом в вашем подъезде или доме и ему так необходима чья либо помощь и забота. Зачастую не деньги, а простое человеческое внимание согревает душу человека и продляет ему жизнь. Вспомните легенду. Протяни сам руку. А значит будь внимательней к окружающим. Я предлагаю вам сделать небольшой подарок незнакомому пожилому человеку, оставшемуся одиноким. Пусть журавлик с пожеланиями добра и света станет для него маленькой радостью (Приложение 1 «Журавлик»). Учитель помогает учащимся в творческой работе.

Слушают учителя и смотрят слайды презентации



Слушают учителя и из предложенного раздаточного материала по схеме и изготавливают бумажных журавликов. По окончании работы учащиеся надписывают добрые пожелания на журавликах.

V этап учебного занятия: заключительный. подведение итогов

Цель

Задачи

Длительность

Подвести итог занятия

Напомнить детям о таких качествах как милосердие, доброта, сопереживание

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Слова учителя: (слайд 23) Дорогие ребята! Добро требует душевного напряжения, сердечной отзывчивости. Действуйте и вы, помогая тем, кто рядом с вами и нуждается в поддержке. Пусть наши журавлики несут людям радость и надежду. Важно только не быть равнодушным к чужим страданиям и боли. И пусть ваши добрые дела только умножаться. А завершить сегодняшний урок хочется словами великого человека Д.Дидро - «Самый счастливый человек тот, кто дарит счастье наибольшему числу людей». Несите добро людям.

Благодарят учителя за урок, прощаются

Похожие:

Методическая разработка «урока благотворительности» для учащихся 11-14 лет iconМетодическая разработка интегрированного проекта
Оборудование: презентация урока, включающая задания для учащихся, отчеты по проекту; иллюстрации; музыкальное оформление
Методическая разработка «урока благотворительности» для учащихся 11-14 лет iconМетодическая разработка урока математики тема урока: Многоугольники и их виды Задачи урока
Закрепить знания учащихся о разнообразии многоугольников, умение их классифицировать, решать геометрические задачи на нахождение...
Методическая разработка «урока благотворительности» для учащихся 11-14 лет iconМетодическая разработка для проведения практического занятия на
Методическая разработка предназначена для самостоятельной работы студентов как в аудиторное, так и во внеаудиторное время
Методическая разработка «урока благотворительности» для учащихся 11-14 лет iconМетодическая разработка для проведения практического занятия
Методическая разработка предназначена для самостоятельной работы студентов как в аудиторное, так и во внеаудиторное время
Методическая разработка «урока благотворительности» для учащихся 11-14 лет iconМетодическая разработка для проведения практического занятия
Методическая разработка предназначена для самостоятельной работы студентов как в аудиторное, так и во внеаудиторное время
Методическая разработка «урока благотворительности» для учащихся 11-14 лет iconМетодическая разработка итогового урока по истории Тема: СССР в 1953-1964 гг. I
Цель урока: систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме: «ссср в 1953-1964 гг.»
Методическая разработка «урока благотворительности» для учащихся 11-14 лет iconМетодическая разработка для обучающихся 13-17 лет

Методическая разработка «урока благотворительности» для учащихся 11-14 лет iconЧрезвычайные ситуации военного времени Методическая разработка Н. Новгород 2003
Методическая разработка предназначена для студентов вузов, а также может быть полезной для преподавателей и руководителей объектов,...
Методическая разработка «урока благотворительности» для учащихся 11-14 лет iconМетодическая разработка интегрированного урока: «Лексическое своеобразие сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик»
Интегрированный урок одно из средств пробуждения интереса учащихся к учебным предметам
Методическая разработка «урока благотворительности» для учащихся 11-14 лет iconМетодическая разработка Тема разработки: Композиция из бересты Адресат: учащиеся, родители, педагоги
...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org