Календарно-тематическое планирование по литературе. 8 Класс



Скачать 283.69 Kb.
Дата18.10.2014
Размер283.69 Kb.
ТипПояснительная записка

Страница


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО литературе. 8 КЛАСС

(автор учебника Т.Ф. Курдюмова, 2007)

Пояснительная записка

Назначение программы

Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации.


Цель программы

способствовать духовному становлению личности, формирование ее нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному овладению речью.



Задачи

Данная программа предусматривает как формирование умений аналитического характера, так и умений, связанных с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельностью самого ученика. Осваивая программу, учащийся накапливает солидный читательский багаж, формирует представление о литературе как виде искусства, постигает ее специфические внутренние законы, знакомится с литературным процессом, учится понимать его связь с процессом историческим.

Программа фиксирует не только границы, но и пропорции этапов. Наиболее полно в ней представлены этапы, которые живы и сегодня в читательской практике. Последовательность расположения материала помогает увидеть связь времен и связь литератур разных народов.

Принципы построения

Данная программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.



Специфика курса

В 8 классе учащиеся обращаются к проблеме времени на страницах произведения искусства, следовательно к истории в произведениях искусства слова, которую невозможно изучить, не касаясь позиции автора. Учениками накоплен материал по литературе различных времен. Знания, полученные на уроках истории, особенности возраста дают возможность серьезного знакомства с произведениями исторической тематики.


Технологии, методы

Различные средства обучения, разрабатываемые как компоненты комплекса, основой которого является учебник, методически согласуется с ним. Все это помогает в организации самостоятельной работы, облегчает реализацию внутрипредметных связей.



Система оценивания

В конце изучения каждой темы предусматриваются зачетные уроки, тестирование, творческие и самостоятельные работы.



Литература:

для учащихся: базовый учебник Т.Ф. Курдюмова. Литература 8 класс.

для учителя: И.В.Золотарева. Поурочные разработки по литературе 8 класс.

Т.Ф. Курдюмова. Методические рекомендации. Литература 8 класс.

Б.И. Турьянская. Литература в 8 классе. Урок за уроком.



Наглядность, ТСО

На уроках применяются учебно-наглядные пособия (портреты писателей и поэтов, иллюстрации, раздаточный, изобразительный материал, тесты, тексты произведений, презентации по теме) .


Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса ЛИТЕРАТУРА

Ученики, закончившие восьмой класс, должны знать:

— содержание текстов программных произведений:

— определения основных понятий, приводимых в учебной хрестоматии;

— основные этапы стадиального развития литературы до Х века включительно;



должны уметь:

— определить творческий метод писателя, авторскую позицию в произведении, литературное направление и эпоху, к которым относится его творчество;

— дать характеристику литературному произведению, исходя из особенностей исторической эпохи, в которую было создано это произведение;

указать особенности национальной традиции и новаторство творчества писателя;

— охарактеризовать место писателя или литературного произведения в литературном процессе;

— сделать самостоятельный устный доклад на заданную тему:

— написать развернутый план сочинения на заданную тему, подобрать цитаты для раскрытия темы данного сочинения, объяснить смысл заданной темы и способы ее раскрытия в сочинении;

— написать сочинение на заданную тему.





Основное содержание программного материала

Основные знания, умения, навыки

Теория литературы

Виды контроля

Методические приёмы

Домашнее задание

Дата

проведения



Литература как искусство слова. Литература и другие виды искусства.

Сформировать у учащихся представления о времени, отображённом в произведении, времени создания этого художественного текста и времени, когда произведение прочитано

Литературоведение, сюжет







Стр.3-12, вопросы






Русская старина. Народные песни.

Познакомить с жанровым своеобразием русской народной песни, основной тематикой песен и главными героями;

народная песня




Лекция

Анализ текстов



Стр.19-21, вопросы 1-4, стр.22, вопросы 1-3






История в произведениях фольклора. Русская историческая песня

Познакомить с жанровым своеобразием русской исторической песни, основной тематикой песен и главными героями;

Историческая песня




Лекция

выразительное чтение



Стр. 28, вопросы 1-9






Народный театр. Драма «Как француз Москву брал»

Народный театр как жанр фольклора; Раскрыть особенности содержания и художественной формы народного театра

Народная драма




Работа с учебником

беседа


Стр. 31- 34 вопр. 1-5, пересказ






Люди Древней Руси. Древнерусская литература. «Повесть временных лет» («Смерть Олега от своего коня»)

Дать понятие о древнерусской литературе; Помочь учащимся осмыслить закономерности её развития и роль в становлении отечественной классической и современной литературы;

Духовная литература

Канонизация(причисление к лику святых)






Рассказ учителя с элементами беседы

Стр. 34 -38 вопр. 1-5, пересказ






Русская воинская летопись.

«Повесть о разорении Рязани Батыем»



Дать понятие воинской летописи; Раскрыть историческую основу воинской повесть; Работа над особенностями воинской повесть

Воинская повесть

Междоусобицы



Домашнее сочинение

Работа с текстом

беседа


Стр.38-45 , №5, стр.38

Домашнее сочинение






Жития святых как исторические повествования

«Повесть о житии и храбрости благоверного и великого князя Александра»



Дать понятие о жанре жития; Раскрыть историческую основу ;

Работа над особенностями «Жития»



Духовная литература

Житийная литература

святые








Стр.45-50 вопр.






Жития святых как исторические повествования. «Преподобные Сергий Радонежский»


Дать понятие о жанре жития; Раскрыть историческую основу ;

Работа над особенностями «Жития»



Духовная литература

Житийная литература

святые





Беседа Работа над картиной М.В.Нестерова «Видение отроку …

«Житие протопопа Аввакума»






УВЧ «Житие протопопа Аввакума»

Дать понятие о жанре жития; Раскрыть историческую основу ;

Работа над особенностями «Жития»












Стр.50-53 вопр.






История на страницах произведений XVIII века Н.М.Карамзин «Марфа – посадница…».


Познакомить с этапами жизни Карамзина;

Дать понятие о сентиментализме как литературном направлении









Сообщение учащихся

беседа


Стр.53-70 вопр.






Сопоставление исторического труда и художественного текста. Отличие героини повести и исторического персонажа

Понять о чем рассказывается в повести;

Проследить дух сентиментализма и черты зарождающегося романтизма в повести



Историческая повесть




Аналитическая беседа с чтением отдельных фрагментов повести

Стр.69-70 вопр.






Чувство времени как одно из важнейших свойств культурного человека

Расширить имеющиеся знания об историческом прошлом










Подгот.к Т/Ч






Проверка техники чтения

Проверить беглость чтения учащихся










Стр.73-80 вопр.







Историческое прошлое в литературе XIX века. Былины и их герои в произведениях XIX века А.К. Толстой «Илья Муромец», «Правда»

Дать понятие о былинах; Раскрыть связь былина с русской историей; Вызвать желание учащихся изучать историю Отечества

былина




Чтение былины с элементами беседы

Стр.80-93 вопр.






Г.У.Лонгфелло. «Песнь о Гайавате»

Сюжет и герои «Песни…»



Познакомить с жизнью и творчеством Г.У.Лонгфелло;

Дать представление о романтическом герое и мире;



Трубка мира







Стр.93-95 «Айвенго»






Жизнь и творчество В.Скотта «Айвенго».

В.Скотт – создатель исторического романа



Познакомить с творчеством В.Скотта;Помочь ученикам понять, каковы особенности исторического романа;










Стр.96-99 вопр.






Исторические басни И.А.Крылова «Волк на псарне».

Расширить имеющиеся знания о баснописце и его баснях;

Повторить знание терминов



Аллегория

Эзопов язык






Чтение басни

беседа


Выучить наизусть басню






Р/Р Читаем наизусть басню Крылова

Проверить, как учащиеся владеют навыками исполнения лирических и драматических произведений Пушкина




Читаем наизусть




Стр.99-105, сообщ.






УВЧ ( УЛК) В. Крапивин Повести

Дать характеристику героям повести; Проникнуть в замысел автора; Выявить способы раскрытия образа героев повести


















А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге»

Сопоставление с историческим источником



Вспомнить основные сведения о Пушкине, о прочитанных ранее произведениях. Познакомить с сюжетом летописного сказания «Смерть…»Обратить внимание учащихся на таинственность и мрачность колорита, употреблением торжественной лексики;

Хазары

Перун


Цареград

Пращ Сеча






Аналитическая беседа Сжатый пересказ статей учебника, комментиро-ванное чтение; беседа

Стр.106-111,. вопр.






«Полтава»

Общий обзор произведений Петра I автором



Познакомить с многоплановостью героической поэмы;

Раскрыть историческую значимость двух монархов – полководцев – Петра I и Карла, на примере контраста эти образы рассмотреть;



Паладин

Эпиграф





Комментированное чтение

Стр. 111-120 вопр.






«Борис Годунов»

Роль и судьба летописца Пимена в пьесе.

Тема власти и неизбежной расплаты за преступление


Выяснить, какие эпизоды положены в основу трагедии;

Показать значимость конфликта между Годуновым и Отрепьевым









Аналитическая беседа

Наизусть отрывок из лирич или драмат произведения Пушкина






Р/Р Читаем наизусть

Проверить, как учащиеся владеют навыками исполнения лирических и драматических произведений Пушкина




Читаем наизусть

Выступление учащихся

Прочитать «Капитанскую дочку»






«Капитанская дочка». Становление характера Гринева

Познакомить с творческой историей написания повести «Капитанская дочка»

Роман Прообраз

Семейные записи

Хроника Прототип





Сообщение уч-ся

Аналитическая беседа Сжатый пересказ



Стр.120-143 вопр.






Тема народного восстания в повести. Лирический сюжет произведения

Познакомить с особенностями, принципами и идеей народного восстания;

Мятеж восстание Историческая проза




беседа

Стр.144-172 вопр.






Роль Пугачева в развитии сюжета

Проследить по тексту, как каждая встреча Гринева и Пугачева позволяет повернуть характеры героев какими-то новыми сторонами; Продолжить работу над художественными особенностями повести

Благородство

Великодушие

безразличие





Аналитическая беседа

Чтение эпизодов



Гл. II, VI,VII,VIII, XI Стр.174-186






Гринев и Швабрин

Обобщить и систематизировать знания по образу Петра Гринёва; обобщить и систематизировать знания по образу Швабрина







Сообщение

Аналитическая беседа



Гл. III, VII, XII, XIV






Образ Маши Мироновой

Систематизация изученного материала по образу Маши Мироновой; Продолжить работу над смыслом названия повести










Стр.188-191 вопр.






Историческая повесть и исторический труд.

Пейзаж, интерьер, манера повествования



Обобщение и систематизация материала;


Сюжет и фабула







Подгот.к сочинению






Р/Р Сочинение по повести «Капитанская дочка» («Петруша Гринев в Белогорской крепости»)

Развитие связной речи учащихся; Умение выразить своё отношение к предложенным темам сочинения




Сочинение




Стр.191-210, сообщ.






М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте и его судьбе. «Песня про купца Калашникова»

Познакомить учащихся с фактами биографии, лирикой поэта;

Вывить сходство судьбы М.Ю.Лермонтова с судьбой А.С.Пушкина



Историческая поэма

опричник


тест




Стр.211, сравн.характеристика






Калашников и Кирибеевич

Дать характеристику героям поэмы; Проникнуть в замысел автора;

Выявить способы раскрытия образа главного героя поэмы



Образ в литературе




Беседа комм.чтение

Выучить отрывок






Р/Р Читаем наизусть

Проверить, как учащиеся владеют навыками исполнения произведений Лермонтова




Читаем наизусть




М.Ю. Лермонтов «Беглец»






УВЧ М.Ю. Лермонтов «Беглец»

Дать характеристику героям поэмы; Проникнуть в замысел автора; Выявить способы раскрытия образа главного героя поэмы










Стр.211-227 вопр.






Н.В.Гоголь. Слово о творчестве Н.В.Гоголя.

Сюжет повести «Тарас Бульба» Семья Тараса Бульбы.



Повторить известные сведения о Н.В.Гоголе как о писателе;

Дать понятие о романтической повести;

Раскрыть сюжет и идейный замысел повести


Романтическая повесть

История Сюжет пейзаж






Сообщение

Лекция


беседа

Стр.227-242 вопр.






Сопоставительная характеристика образов и судеб двух братьев

Дать сравнительную характеристику Остапу и Андрию: учеба, Запорожская сечь, бой, погибель;







беседа

Стр.243-256 вопр.






Нравы и обычаи Запорожской Сечи.

Показать роль художественной детали;

Помочь увидеть учащимся, как с помощью деталей интерьера автор воссоздаёт облик эпохи и характер героя



гипербола

героическая личность






Беседа

Комментированное чтение



Подготовиться к сочинению, вопросы стр.225-226






Р/Р Сочинение по повести «Тарас Бульба»

Развивать связную речь учащихся; Уметь выразить своё отношение к предложенным темам сочинения




Сочинение












Р/Р Сочинение по повести «Тарас Бульба»

Развивать связную речь учащихся; Уметь выразить своё отношение к предложенным темам сочинения




Сочинение




Стр.256-259 «Три мушкетера»






Творчество Александра Дюма. «Три мушкетёра».

Сюжет. Герои.



Дать общую характеристику произведению;

Выяснить причину популярности и авторскую позицию



Авантюрно-исторический роман




Пересказ

Беседа


Четверка смелых






Вымышленные герои и исторические обстоятельства

Дать характеристику вымышленным героям романа; Проникнуть в замысел автора; Выявить способы раскрытия героев










Стр.260-266 вопр.






УВЧ Д. Лондон «Любовь к жизни» и др. р-зы





















А.К.Толстой .Слово о писателе.

Баллада «Василий Шибанов». Сюжет баллады, её герои.




Познакомить с основными биографическими сведениями писателя, историей создания баллады «Василий Шибанов»; Представить Василия Шибанова как лицо историческое и показать его значимость в истории и балладе

Баллада





Беседа

чтение


Стр.267-280 вопр.






Роман «Князь Серебряный»

Сюжет и герои романа



Помочь учащимся раскрыть особенности романа и писательский замысел; Познакомить с историческими лицами на страницах романа

Реализм

Романтическое повествование






Аналитическая беседа

Стр.280-292 вопр.






Нравственные идеалы автора и их воплощение в образах князя Серебряного и Елены Морозовой

Помочь увидеть, как автор старается показать соответствие внутренних и внешних качеств человека или, наоборот, контраст;

фольклор

тест




Стр.292-305 вопр.






Историческое прошлое в русской лирике XIX века.

Стихотворения В.А.Жуковского, А.С.Пушкина, Д.И.Давыдова…



Проследить за основной тематикой стихотворений;

Повторить знание особенностей ритмической организации стиха;










Чтение наизусть

анализ


Стр. 316-325, анализ ст-я






Историческое прошлое в русской лирике XIX века.

Стихотворения В.А.Жуковского, А.С.Пушкина, Д.И.Давыдова…



Проследить за основной тематикой стихотворений;

Повторить знание особенностей ритмической организации стиха;













Стр. 325-338, вопр.






Л.Н.Толстой. «После бала» - воспоминание о впечатлениях юности. Сюжет и композиция

Помочь учащимся раскрыть особенности рассказа и писательский замысел







Аналитическая беседа с чтением эпизодов

Стр.338-342, вопр.






Контрастное построение рассказа как способ выражения его идеи

Понять главную мысль рассказа: личная ответственность человека за всё, что совершается в жизни

Композиция, контраст




Элементы диспута

тест


Подгот.к сочинению






Р.Р. Сочинение-миниатюра с использованием контраста на тему «Полковник на балу и после бала»

Развивать связную речь учащихся; Уметь выразить своё отношение к предложенным темам сочинения




Сочинение




Стр.346-348, вопр.






История на страницах художественной литературы XX века И.А. Бунин. «На распутье», «Святогор»

Выявить исторические особенности литературы XX века;

Сформировать первоначальное представление о взгляде писателей на родную историю через судьбы людей эпохи;



Былинный эпос





Лекция

беседа


Стр.348-356, вопр.








Былины и их герои на страницах поэзии XX века. К.Д. Бальмонт, Е.М. Винокуров

Познакомить учащихся с творчеством К.Д. Бальмонта, Е.М. Винокурова

Былинный эпос





Чтение

Анализ



Стр.356-372, вопр.






Ю.Н.Тынянов. Тема истории на страницах произ-ведений Тынянова «Восковая персона» ( гл. 1)

Познакомить с творчеством Ю.Н.Тынянова;

Раскрыть трагическое одиночество Петра 1









Чтение беседа

Стр.373-388, вопр.






Повесть о судьбе Петра 1 и его наследия (гл. 2-5)

Показать своеобразие рассказа «Восковая персона;

Выявить авторскую позицию









Аналитическая беседа

«Подпоручик Киже»






Ю.Н.Тынянов. Тема истории на страницах произведений Тынянова «Подпоручик Киже» и тема деспотизма. Нелепости воинской службы при Павле 1.

Познакомить с творчеством Ю.Н.Тынянова;

Помочь увидеть анекдотичную основу исторического рассказа;













Стр.388-391, вопр.






Проверка техники чтения

Проверить беглость чтения учащихся










Стр.391-394, вопр.







С.Цвейг. События и герои исторических миниатюр «Невозвратимое мгновенье»

Помочь учащимся увидеть в творчестве С.Цвейга обращение к судьбам известных исторических лиц (Бальзак, Диккенс, Ницше, Стендаль, Толстой);Раскрыть тему человеческой разобщенности;

Познакомить с теорией «животного магнетизма»












6, стр.394

Прочитать «Невозврати-мое мгновение»








УВЧ (УЛК) Отражение истории в лирике поэтов Приисетья

Познакомить учащихся с страницами поэзии Приисетья, силой слова и музыки воздействовать на души детей

Истор. миниатюра




Беседа

пересказ


Стр.394-416, вопр.






Б.Васильев. Слово о писателе и его творчестве. «Утоли моя печали…» как роман о судьбах властителей и простых людей на страницах истории

Познакомить учащихся творчеством Б.Васильева; Показать взаимоотношение власти и народа; Выявить роль автора, его отношение к событиям прошлого







Лекция

беседа


1-8, стр.416






Сюжет и герои повести: семья Олексиных и главная героиня повести Наденька Олексина, Иван Каляев

Продолжить знакомство с героями романа;

Выявить своеобразие повествования






тест




Стр.417-427 анализ ст-я






Великая Отечественная война в лирике ХХ века (Ахматова, Симонов, Твардовский, Друнина)

Познакомить учащихся с героическими страницами Руссой поэзии, силой слова и музыки воздействовать на души детей










Стр.427-434 анализ ст-я






Великая Отечественная война в лирике ХХ века (Окуджава, Высоцкий, Винокуров)

Познакомить учащихся с героическими страницами Руссой поэзии, силой слова и музыки воздействовать на души детей










Выучить ст-е о войне






Р/Р Читаем наизусть

Проверить, как учащиеся владеют навыками исполнения лирических произведений




Читаем наизусть




Стр.434-451






Л.М.Леонов. Тема Великой Отечественной войны в послевоенной драматургии

Познакомить учащихся с творчеством Л.Леонова; Провести обзор содержания рассказа; Определить «внутренний, скрытый рисунок жизни»; Обучение учащихся аналитическому пересказу







Комментированное чтение

Индивид.вопросы, стр.451






Судьбы героев пьесы и их идеалы

Вовлечь учащихся в размышления о «назначении жизни»; Научить видеть позицию автора в пьесе; Формирование эмоциональной отзывчивости учащихся на сложные жизненные ситуации;










План-конспект стр.452-453






Р.Р.Сочинение на тему «Мой любимый исторический герой»

Развивать связную речь учащихся;

Уметь выразить своё отношение к предложенным темам сочинения






сочинение




Стр.452-472 анализ ст-я






История на страницах поэзии XX века.

Интерес к темам прошлого в лирике



Познакомить учащихся с гражданской поэзией русских потов;

Помочь осмыслить прочитанное



Звукопись: Аллитерация

Ассонанс



Тест (итоговый)

анализ

Анализ (по выбору) 2 стихот.






УВЧ О. Генри «Дары волхвов»

Дать характеристику героям рассказа; Проникнуть в замысел автора; Выявить способы раскрытия образа героев повести





















Запланировано уроков //проведено уроков




1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

всего
















изучение нового материала и повторение
















развитие речи (сочинение)
















развитие речи (читаем наизусть)
















техника чтения
















внеклассное чтение
















тест
















Похожие:

Календарно-тематическое планирование по литературе. 8 Класс iconКалендарно-тематическое планирование по литературе, 8 класс № Тема урока

Календарно-тематическое планирование по литературе. 8 Класс iconЕлифанкина Ольга Михайловна первая квалификационная категория с. Нижняя Якушка 2012 год Раздел VII календарно-тематическое планирование
Vii. Календарно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности обучающихся по Новой истории 7 класс
Календарно-тематическое планирование по литературе. 8 Класс iconКалендарно-тематическое планирование 9 класс 2011 2012 учебный год (2 ч в неделю, всего 68 ч) по предмету химия 9 А,Б,В класс
Календарно-тематическое планирование 9 класс 2011 – 2012 учебный год
Календарно-тематическое планирование по литературе. 8 Класс iconКалендарно тематическое планирование по литературе

Календарно-тематическое планирование по литературе. 8 Класс iconКалендарно-тематическое планирование уроков геометрии в 10 класс. Учитель: Жиляева В. А. Количество часов: 1 четверть
Тематическое планирование составлено на основе государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования...
Календарно-тематическое планирование по литературе. 8 Класс iconКалендарно-тематическое планирование по алгебре 7 класс

Календарно-тематическое планирование по литературе. 8 Класс iconКалендарно-тематическое планирование по химии 8 класс

Календарно-тематическое планирование по литературе. 8 Класс iconКалендарно-тематическое планирование геометрия 9 класс

Календарно-тематическое планирование по литературе. 8 Класс iconКалендарно-тематическое планирование уроков русского языка по этнокультуроведческой теме: «Народные праздники Белгородчины» 2 класс
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка по этнокультуроведческой теме
Календарно-тематическое планирование по литературе. 8 Класс iconКалендарно-тематическое планирование к учебно-методическому комплексу издательства Оксфордского Университета «Английский язык. Новая Матрица» 7 класс
Календарно-тематическое планирование к учебно-методическому комплексу издательства Оксфордского Университета
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org