Рабочая программа по литературе 11 класс По учебно-методическому комплексу под редакцией В. В. Коровиной Учитель Червова Л. В



Скачать 325.62 Kb.
Дата21.10.2014
Размер325.62 Kb.
ТипРабочая программа
МБОУ Тогучинского района Завьяловская СОШ


Согласовано:

Зам.директора по УВР

_____________Куликова Л.В.


Утверждаю:

Директор ___________Червова Л.В.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе 11 класс

По учебно-методическому комплексу под редакцией В.В. Коровиной


Учитель Червова Л.В.

2011-2012 учебный год



Пояснительная записка

Литература 11 класс

базовый уровень
Рабочая учебная программа по литературе составлена для учащихся 11 класса на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России, программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации, под редакцией В.Я.Коровиной (М.: «Просвещение», 2007 г.)

Изучение литературы на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:



  • Воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры.

  • Развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи обучающихся.

  • Освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе.

  • Совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использование необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

В 10-11 классах предусмотрено изучение литературы на историко-литературоной основе, монографическое изучение творчества классиков русской литературы (линейный курс).
Особое внимание в программе уделено вопросам традиции и новаторства в русской литературе, истории создания отдельных произведений, литературным и фольклорным истокам художественных образов, вопросам теории литературы.

Курс литературы 10-11 классов завершает реализацию главной идеи программы: изучение литературы от фольклора к древнерусской литературе. От нее к русской литературе 18,19,20 веков.

Основные виды деятельности.

Программа включает базовые знания и умения, которыми должны овладеть все обучающиеся:

Программа предусматривает различные формы контроля знаний обучающихся: тестирование, ответы (как письменные, так и устные) на вопросы, творческие работы, доклады, исследовательские работы.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения литературы на базовом уровне обучающийся должен

Знать/ понимать


  • образную природу словесного искусства;

  • содержание изученных литературных произведений;

  • основные факты жизни и творчества писателей-классиков Х1Х – ХХ века;

  • основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

  • основные теоретико-литературные понятия.

Уметь

  • воспроизводить содержание литературного произведения;

  • анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

  • соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

  • определять род и жанр произведения;

  • сопоставлять литературные произведения;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

  • аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

  • писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.



Общая характеристика учебного процесса


10 класс-102 часа в год, в том числе

классное сочинение-4 часа

творческие работы-3 часа

контрольные работы-3 часа

изложение-2 часа

домашнее сочинение-3


11 класс-102 часа в неделю, в том числе

классное сочинение-6 часов

проверочных работ-3 часа

контрольные работы-4 часа

домашнее сочинение-3

Учебно-методическое обеспечение





  1. Программа ОУ по литературе под редакцией В.Я.Коровиной, Москва, Просвещение,2007 год.

  2. Сборник нормативных документов для ОУ РФ, реализующих программы общего образования (федеральный компонент государственного стандарта общего образования) Москва, Дрофа ,2005 год.

  3. Русская литература 19 века в 2 частях под редакцией Журавлева, Москва, Просвещение,2000 год

  4. Поурочные разработки по русской литературе первая и вторая половина 20 века Н.В.Егорова, И.В.Золоторева, Москва, «Вако» 2004 год.

  5. Русская литература 20 века в 2 частях под редакцией Журавлева, Москва, Просвещение,2007 год.

  6. В.А.Чалмаев, С.А.Зинин, Литература 11 класс в 2 частях, Москва, Русское слово,2008 год.

  7. Методические рекомендации для учителя. Русская литература 20 века 11 класс под редакцией В.В. Агеносова. Москва,Дрофа,2002 год

  8. Я.Я. Шнейберг, И.В. Кондаков. От Горького до Солженицына. Москва, Высшая школа, 1997 год.

  9. Конспекты уроков для учителя литературы. Серебряный век русской поэзии в 2 частях. Москва. Владос, 2000 год

  10. Сборник экзаменационных заданий ЕГЭ. Литература ,2009-2011 год.

  11. Литература. Н.Л. Карнаух, И.В. Щербанина. Письменные работы по литературе 9-11 класс. Москва, Дрофа,2003 год.

  12. И.В.Кузнецов. Анализ эпического произведения .Новосибирск,2003 год.

  13. Материалы журнала «Литература в школе».

  14. И.Е.Каплан.Анализ произведений русской классики. Школьный курс. Москва, Новая школа,1997 год.

15.Н.Русова, В.Шевцов . Читаем русскую лирику. Н-Новгород, Деком,1996 год.


КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 11 КЛАСС
Базовый уровень





Дата

Тема

Кол-во часов

Учебные компетенции

План

Факт

1






Литература и глобальньные исторические потрясения в судьбе России в 20 веке


1

Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Уметь конспектировать лекцию учителя.

2







Литература начала ХХ века. Развитие традиций русской классической литературы.

1

3








Иван Алексеевич Бунин.

5

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.

Жизнь и творчество. Лирика И.А.Бунина, ее философичность, лаконизм и изысканность. «Крещенская ночь», «Собака», «Одиночество».

1


4-5







«Господин из Сан-Франциско». Обращение писателя к широчайшим социально-философским обобщениям. Поэтика рассказа.

2


6







«Чистый понедельник». Тема любви в рассказе. Своеобразие лирического повествования.

1


7







Психологизм бунинской прозы и особенности внешней изобразительности.

1










Александр Иванович Куприн.

5

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; создавать сочинение-рассуждение проблемного характера; обосновывать свое высказывание.

8







Жизнь и творчество. Проблема самопознания личности в повести «Поединок». Автобиографический и гуманистический характер повести.

1

9-10







Любовь как высшая ценность мира в рассказе «Гранатовый браслет». Поэтика рассказа. И символическое звучание детали в прозе Куприна.

2

11-12







Классное сочинение. По творчеству И.А.Бунина и А.И.Куприна.(темы на выбор)

2









Максим Горький


6

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; создавать сочинение-рассуждение проблемного характера; обосновывать свое высказывание.

13







Жизнь и творчество. Ранние романтические рассказы.

1

14







«Старуха Изергиль». Проблематика и особенности композиции рассказа.

1

15







«На дне» как социально-философская драма. Новаторство Горького-драматурга. Сценическая судьба пьесы.

1

16







Три правды в пьесе, ее социальная и нравственно-философская проблематика. Смысл названия пьесы.

2

17







Урок контроля. Письменная работа по творчеству Горького.

1

18






Серебряный век русской поэзии


7

Знать важнейшие биографические сведения о поэтах; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов; характерные особенности эпохи, отраженные в произведении. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; создавать сочинение-рассуждение проблемного характера; обосновывать свое высказывание; определять идейно-художественную роль элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразительно-выразительных средств языка; решать тестовые задания.

19







Русский символизм и его истоки.

1

20







В.Я.Брюсов. слово о поэте. Брюсов как основоположник символизма. Сквозные темы поэзии Брюсова. Рацианализм, отточенность образов и стиль произведений В.Я.Брюсова. стихотворения «Творчество», «Юному поэту», «Каменщик».

1

21







Лирика поэтов-символистов. К.Д.Бальмонт, А.Белый и др.

1

22







Акмеизм. Истоки акмеизма.

1

23







Н.С.Гумилев. слово о поэте. Стихотворения «Жираф», «Озеро Чад». «Цикл капитаны». Романтический герой лирики Гумилева.

1

24





Футуризм .Монифесты фотуризма. Группы фотуристов. Игорь Северянин. Стихотворение «Громокипящий кубок». «Ананасы в шампанском», «Романтические розы». Фантазия автора как сущность поэтического творчества. Грезы и ирония поэта.

Поиски новых поэтических форм в лирике И.Северянина.


Символизм, акмеизм, фотуризм. Изобразительно-выразительное средство художественной литературы: трупы, синтаксические фигуры, звукопись

1


Теория литературы:










Александр Александрович Блок.

6

Знать важнейшие биографические сведения о поэте; тексты произведений; сюжет, особенности композиции. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; обосновывать свое высказывание.

25







Жизнь и творчество. Блок и символизм. Темы и образы ранней лирики. «Стихи о Прекрасной Даме».

1



26-27







Тема страшного мира в лирике А.А.Блока. «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Фабрика». Развития понятия об образе - символе

2

28







Тема Родины в лирике А.Блока. «Россия», «Река раскинулась…», «По железной дороге».

1

29-30







Поэма «Двенадцать» и сложность ее художественного мира. Герои поэмы, сюжет, композиция. Многозначность финала.

2










Домашнее сочинение по творчеству Блока А.А.




31






Новокрестьянская лирика


Художественные и идейно-нравственные аспекты новокрестьянской поэзии. Н.А.Клюев. Жизнь и творчество (обзор).

1

Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Уметь конспектировать лекцию учителя; анализировать произведение.










Сергей Александрович Есенин.

6

Знать важнейшие биографические сведения о поэте; тексты произведений; сюжет, особенности композиции. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; обосновывать свое высказывание; выявлять характерные особенности, роль и место героя, авторскую позицию; решать тестовые задания.

32







Жизнь и творчество. Ранняя лирика. «Гой ты, Русь моя родная!..», «Письмо матери».

1

33







Россия как главная тема всего творчества С.А.Есенина. «Я покинул родимый дом…», «Русь Советская», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Возвращение на родину».

1

34







Идея «Узловой завязи природы и человека. Народно-поэтические истоки есенинской поэзии».

1

35







Любовная тема в лирике С.А.Есенина. «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Собаке Качалова», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…». Поэтика есенинского цикла «Персидские мотивы».

1



36







Тема быстротечности человеческого бытия в лирике С.А.Есенина. Трагизм восприятия гибели русской деревни. «Не жалею, не зову, не плачу…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Сорокоуст».

1

37







Проверочная работа по лирике Есенина

1

Теория литературы:

Фольклоризм литературы. Имаженизм. Лирический стихотворный цикл. Биографическая основа литературного произведения.

3

Знать особенности развития литературы в 20-е годы ХХ века.









Литература 20-х годов


3

38







Общая характеристика литературного процесса 20-х годов.


1

39-40







Тема революции и Гражданской войны в повести А.Фадеева «Разгром»

2










Владимир Владимирович Маяковский.

5

Знать важнейшие биографические сведения о поэте; тексты произведений; сюжет, особенности композиции. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; обосновывать свое высказывание; выявлять характерные особенности, роль и место героя, авторскую позицию; писать сочинение.

41







Жизнь и творчество. Художественные мир ранней лирики поэта. «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно».

1

42







Поэт и революция. Пафос революционного переустройства мира.

1

43







Сатирический пафос лирики. «Прозаседавшиеся».

1

44







Своеобразие любовной лирики В.В.Маяковского. «Лиличка!», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой».

1

45







Тема поэта и поэзии. «Юбилейное», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину».

1


Теория литературы:

Футуризм. Тоническое стихосложение.Рифма.




46






Литература 30-х годов


Литература 30-х годов. Обзор. Сложность творческих судеб в 30-е годы.

1

Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Уметь составлять конспект.









Михаил Афанасьевич Булгаков


8

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; решать тестовые задания; обосновывать свое высказывание.



47







Жизнь и творчество. М.А.Булгаков и театр.

1

48







История создания, жанр и композиция романа «Мастер и

Маргарита». Роль эпиграфа.



1

49-50







Многоплановость, разноуровневость, повествования: от символического до сатирического.

2

51







Герои романа. Сочетание реальности и фантастики.

1

52







Апология творчества и идеальной любви в атмосфере отчаяния и мрака.

1










Домашнее сочинение.




53-54







Урок контроля, Зачетная работа за первое полугодие.

2

Теория литературы:

Разнообразие типов романа.







55-56






Андрей Платонович Платонов


Жизнь и творчество. Повесть А.П.Платонова «Котлован» (обзор)

2

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; текст произведения; сюжет,

особенности композиции и систему образов.



Теория литературы:

Индивидуальный стиль писателя. Авторские неалогизмы
















Анна Андреевна Ахматова.

4

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.



57







Жизнь и творчество. Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики. «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…».

1

58







Судьба России и судьба поэта в лирике А.А.Ахматовой. «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля», «Приморский сонет» .

1

59







Поэма «Реквием». Единство трагедии народа и поэта.

1

60







Тема суда времени и исторической памяти. Особенности жанра и композиции поэмы.

1

Теория литературы:

Лирическое и эпическое в поэме как жанр литературы. Сюжетность лирики.







61






Осип Эмильевич Мандельштам


Жизнь и творчество. Трагический конфликт поэта и эпохи. «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез..».

1

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.










Марина Ивановна Цветаева.

5

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; создавать сочинение-рассуждение проблемного характера.

62-63







Жизнь и творчество. Тема творчества, поэта и поэзии в лирике М.Цветаевой.

«Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи Блоку», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Стихи к Пушкину».



2

64







Тема Родины. «Тоска по Родине! Давно…», «Стихи о Москве». Своеобразие поэтического стиля.

1

65-66







Классное сочинение по лирике А.А.Ахматовой, М.И.Цветаевой или О.Э.Мандельштама.

2










Михаил Александрович Шолохов


7

Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.

67







Жизнь. Творчество. Личность.

1

68







«Тихий Дон»- роман эпопея о всенародной трагедии.

1

69







Герои эпопеи. Система образов романа.

1

70-71







Образ главного героя. Григория Мелехова.Трагедия целого народа и судьба одного человека.

2

72







Женские судьбы в романе.

1

73







Письменная работа по творчеству М.А.Шолохова

1










Домашнее сочинение




Теория литературы:

Роман –эпопея.Худоственное время и художественное пространство







74






Литература периода Великой Отечественной войны


1


Знать характерные особенности эпохи, отраженной в произведениях; тексты произведений; типическое значение характеров главных героев произведений. Уметь определять принадлежность одному из литературных родов.

75







Литература второй половины ХХ века

1

Знать характерные особенности эпохи, отраженной в произведениях; тексты произведений; типическое значение характеров главных героев произведений. Уметь определять принадлежность одному из литературных родов.

76







Поэзия 60-х годов.

1

77







Новое осмысление военной темы в литературе 50-90-х годов. В.Быков .Сотников

1











Александр Трифонович Твардовский.

2

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.

78







Жизнь и творчество. Лирика А.Т.Твардовского. размышление о настоящем и будущем Родины.

1

79







Осмысление темы войны. «Вся суть в одном-единственном завете…». «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…».

1









Борис Леонидович Пастернак


3

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания.

80







Жизнь и творчество. Философский характер лирики. Основные темы и мотивы его поэзии. «Февраль. Достать чернил и плакать!,,», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…», «Гамлет», «Зимняя ночь».

1



81-82







Роман «Доктор Живаго».Жанорове своеобразие и композиция романа. Образы-символы и сквозные мотивы в романе. Образ главного героя. Женские образы. (обзор).

2











Александр Исаевич Солженицын.

2

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; текст произведения; сюжет, особенности композиции и систему образов. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.

83-84







Жизнь и творчество. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы. Повесть «Один день Ивана Денисовича».

2


Теория литературы:

Прототип литературного героя.












Варлам Тихонович Шаламов


2

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.

85-86







Жизнь и творчество. Проблематика и поэтика «Колымских рассказов»


2










Николай Михайлович Рубцов


1

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы

87







Слово о поэте. Основные темы и мотивы лирики поэта и ее художественное своеобразие. «Видения на холме», «Русский огонек», «Я буду скакать по полям задремавшей Отчизны…»

1


88







В.П.Астафьев. «Печальный детектив». Утрата нравственных ориентиров главная проблема в романе.

1


Знать характерные особенности эпохи;

основные этапы развития литературы. Уметь конспектировать лекцию учителя.

89







Рассказ «Ельчик –Бельчик» Взаимоотношения человека и природы.

1











Валентин Григорьевич Распутин


1

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.

90







Нравственные проблемы произведений «Последний срок»

1

91-92







Классное сочинение по творчеству В.Распутина, В.Астафьева или А.Солженицына.

2









Современная литература


5

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; создавать сочинение-рассуждение проблемного характера.

93







«Городская» проза в современной литературе. Ю.В.Трифонов. «Вечные» темы и нравственные проблемы в повести «Обмен».

1

94







Темы и проблемы современной драматургии. А.В.Вампилов «Утиная охота». Проблематика. Конфликт, система образов, композиция пьесы.

1

95







И.А.Бродский. Проблемно-тематический диапазон лирики поэта. «Осенний крик ястреба», «На смерть Жукова». «Сонет».

1

96







Авторская песня. Песенное творчество А.Галича, Ю.Визбора. В.Высоцкого, Ю.Кима.

1

97







Б.Ш.Окуджава. Военные мотивы в лирике поэта. «До свидания, мальчики». Стихи о Москве. «Ты течешь, как река. Странное название…».

1










Домашнее сочинение.















Литература народов России


1

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; уметь находить приём параллелизма.

98







Расул Гамзатов. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения «Журавли», «В горах джигиты ссорились, бывало…». Проникновенное звучание темы Родины в лирике Гамзатова. Соотношение национального и общечеловеческого в творчестве поэта

1










Зарубежная литература


4

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; обосновывать свое высказывание.

99







Джордж Бернард Шоу. «Дом, где разбиваются сердца». Духовно-нравственные проблемы пьесы.

1

100







Томас Стернз Элиот. «Любовная песнь Дж.Альфреда Пруфрока». Многообразие мыслей и настроений. Средства создания комического.

1

101







Эрих Мария Ремарк. «Три товарища». Трагедия и гуманизм повествования. Своеобразие художественного стиля писателя.

1

102







Эрнест Миллер Хемингуэй. «Старик и море». Духовно-нравственные проблемы повести.

1




Итого:




102






Похожие:

Рабочая программа по литературе 11 класс По учебно-методическому комплексу под редакцией В. В. Коровиной Учитель Червова Л. В iconРабочая программа по предмету «литература»
Программы по литературе для обучающихся 5 – 11 классов под редакцией профессора В. Я. Коровиной
Рабочая программа по литературе 11 класс По учебно-методическому комплексу под редакцией В. В. Коровиной Учитель Червова Л. В iconРабочая учебная программа по литературе для 8 класса на 2012 -2013 учебный год Программа разработана на основе
Программа разработана на основе Примерной программы по литературе для общеобразовательных школ (базовый уровень), Программы по литературе...
Рабочая программа по литературе 11 класс По учебно-методическому комплексу под редакцией В. В. Коровиной Учитель Червова Л. В iconРабочая учебная программа по литературе для 8 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы (Базовый уровень)- м: «Просвещение»
Мо РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
Рабочая программа по литературе 11 класс По учебно-методическому комплексу под редакцией В. В. Коровиной Учитель Червова Л. В iconКонкурс «Учитель Учителю»
Методические разработки уроков математики в 6 классе по учебно – методическому комплекту под редакцией Г. В. Дорофеева
Рабочая программа по литературе 11 класс По учебно-методическому комплексу под редакцией В. В. Коровиной Учитель Червова Л. В iconКалендарно-тематическое планирование к учебно-методическому комплексу издательства Оксфордского Университета «Английский язык. Новая Матрица» 7 класс
Календарно-тематическое планирование к учебно-методическому комплексу издательства Оксфордского Университета
Рабочая программа по литературе 11 класс По учебно-методическому комплексу под редакцией В. В. Коровиной Учитель Червова Л. В iconУчебно-методическому комплексу издательства Оксфордского Университета New Matrix для российских школ
Календарно-тематическое планирование к учебно-методическому комплексу издательства Оксфордского Университета
Рабочая программа по литературе 11 класс По учебно-методическому комплексу под редакцией В. В. Коровиной Учитель Червова Л. В iconКонкурс «Учитель Учителю»
Методические разработки уроков математики в 6 классе по учебно – методическому комплекту под редакцией Г. В. Дорофеева «Математика...
Рабочая программа по литературе 11 класс По учебно-методическому комплексу под редакцией В. В. Коровиной Учитель Червова Л. В iconКонкурс «Учитель Учителю»
Методические разработки уроков математики в 6 классе по учебно – методическому комплекту под редакцией Г. В. Дорофеева «Математика...
Рабочая программа по литературе 11 класс По учебно-методическому комплексу под редакцией В. В. Коровиной Учитель Червова Л. В iconКонкурс «Учитель Учителю»
Методические разработки уроков математики в 6 классе по учебно – методическому комплекту под редакцией Г. В. Дорофеева «Математика...
Рабочая программа по литературе 11 класс По учебно-методическому комплексу под редакцией В. В. Коровиной Учитель Червова Л. В iconКонкурс «Учитель Учителю»
Методические разработки уроков математики в 6 классе по учебно – методическому комплекту под редакцией Г. В. Дорофеева «Математика...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org