Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана на основе



Скачать 219.4 Kb.
Дата21.10.2014
Размер219.4 Kb.
ТипРабочая программа
Литературное чтение 4 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана на основе

Концепции и программ для начальных классов «Школа России» под редакцией А.А.Плешакова, авторской программы Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение», утверждённой МО РФ (Москва 2008 г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Рабочая программа рассчитана на 140 часов в год – 4 часа в неделю, в том числе проведение внеклассного чтения 1 час в две недели.

Для реализации программного содержания используются:


  • Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова Литературное чтение: учебник для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2009.

  • Л.Ф. Климанова. Уроки литературного чтения: метод. пособие к учебнику «Родная речь» 4 класс: – М.: Просвещение, 2005.

  • Родничок: книга для внеклассного чтения в 4-м классе. – Тула: Родничок; М.: Астрель: АСТ, 2008.

Рабочая программа ориентирована на усвоение обязательного минимума образования, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к литературному чтению.

Программа по курсу литературы призвана ввести ребенка в мир художественной литературы и помочь ему осмыслить образность словесного искусства, посредством которой художественное произведение раскрывается во всей своей полноте и многогранности. Литература пробуждает у детей интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений.



Цель курса - рациональное распределение часов учебного материала, ориентированного на формирование у младших школьников потребности в систематическом чтении произведений подлинно художественной литературы, духовной нравственно-эстетической личности юного читателя.

Программа по курсу литературы не предполагает знакомства детей с особенностями творчества писателей, т.к. у младших школьников нет достаточной начитанности, необходимых жизненных наблюдений и обобщений. Монографический принцип изучения литературных произведений, характерный для курса литературы в среднем и последующих звеньях школы, вводиться постепенно. Таким образом, литература в младших классах выступает в качестве органического звена единой и непрерывной системы литературного образования в школе.

Литература относится к наиболее сложному, интеллектуальному виду искусства, восприятие произведений которого носит опосредственный характер: человек получает тем большее наслаждение художественными образами. Чем ярче оказываются представления, которые возникают у него в процессе чтения. Характер и полнота восприятия литературного произведения во многом определяются конкретно – чувственным опытом и умением ребенка воссоздавать словесные образы, соответствующие авторскому тексту.

Таким образом, программа по курсу литературы нацелена на решение следующих основных задач:



  • Развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

  • Учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ. Развивать образное мышление учащихся;

  • Формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, ассоциативное мышление;

  • Развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;

  • Формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;

  • Обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

  • Формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;

  • Обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;

  • Расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно – эстетический и познавательный опыт ребенка;

  • Обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навыки чтения и речевые умения; работать с различными типами текстов;

  • Создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений.

Для углубления читательского опыта детей в программу вводятся отдельные произведения, которые повторяются в программе 5 – 8 классов.

Неотъемленной частью курса литературного чтения является внеклассное чтение, которое проводится в форме самостоятельного домашнего чтения и уроков внеклассного чтения.

Продолжается работа с произведениями фольклора, дети знакомятся с былинами, читают отрывки из древнерусских повестей и «Начальной русской летописи». Расширяется круг произведений отечественной, зарубежной классики и современной детской литературы, усложняется структура курса и содержание произведений.

В соответствии с требованиями программы предусматриваются следующие виды контроля:

- подробный и выборочный пересказ;

- чтение наизусть;

- творческие работы.

Учебный план - 140 часов

№ п/п

Наименование тем

Количество часов



Летописи. Былины. Жития

9



Чудесный мир классики

25



Поэтическая тетрадь

23



Литературные сказки

12



Делу время – потехе час

13



Страна детства

9



Природа и мы

14



Родина

8



Страна фантазия

6



Зарубежная литература

17



Повторение

3

Из них 18 часов на уроки внеклассного чтения
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 4 класса:
В результате усвоения программного материала по литературному чтению,

Обучающиеся должны:

-владеть навыком сознательного, беглого, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту;

- понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему (о чём оно).

Обучающиеся должны уметь:

-устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать её своими словами;

- передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого (с изменением лица рассказчика, от имени одного из персонажей) пересказа; придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;

- составлять план к прочитанному (полный, краткий, картинный);

- вводить в пересказы-повествования элементы описания, рассуждения, цитирования;

- выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;

- самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;

- уметь полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища, т.е. быстро схватывать, о чём идёт речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;

- давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного задания.

Обучающиеся должны знать:

- названия, темы и сюжеты 2-3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений писателей – классиков;

- наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;

- не менее 6-7 народных сказок, уметь их пересказывать;

- более 10 пословиц, 2-3 крылатых выражения, понимать их смысл и объяснять, в какой жизненной ситуации можно употребить каждую из них.


Формы и средства контроля

Наизусть - 9

Внеклассное чтение - 18

Проверка техники чтения - 4


Формой итоговой аттестации обучающихся 4 класса предполагается проверка навыка чтения и контрольный тест.

Список литературы



Литература для учащихся:


  • Основная:

  • Л.В.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова. Литературное чтение: учебник для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2009.



  • Дополнительная:

  • Хрестоматия: учебник для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2009.

  • Родничок: книга для внеклассного чтения в 4-м классе. – Тула: Родничок; М.: Астрель: АСТ, 2008.


Пособия для учителя:


  • С.В.Кутявина. Поурочные разработки по литературному чтению, 4 класс - Москва «ВАКО»,2010г.

  • Л.Ф. Климанова. Уроки литературного чтения: метод. пособие к учебнику «Родная речь» 4 класс: – М.: Просвещение, 2005.

  • Концепция и программы для начальных классов «Школа России» под редакцией А.А.Плешакова - М.; Просвещение,2008 г.

ОБОРУДОВАНИЕ И ПРИБОРЫ:





  1. Портреты поэтов и писателей.

  2. Репродукции картин известных художников..

  3. Карточки.

  4. Мультимедийный учебник «Уроки Кирилла и Мефодия. Литературное чтение

4 класс».

  1. Мультимедийные презентации.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ




п/п


Тема

Кол-

во

часов



Характеристика

основных видов

деятельности

учащихся


Дата проведения



Знакомство с учебником «Родная речь».

«Жизнь дана на добрые дела».



1

Повторить правила общения с книгой






«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».

«И вспомнил Олег коня своего».

«Ильины три поездочки».

«Ильины три поездочки».

«Ильины три поездочки».

«Житие Сергия Радонежского»



1

Знать значение летописи






1

Обогащение знания о былинах.

Умение понимать исторический текст









1






1






1






1

Обогащение знания о былинах.

Умение понимать исторический текст








Внеклассное чтение

Летописи, былины, сказания

1

Развитие интереса к чтению






Проверь себя!

1

Умение применять знания.






П. П. Ершов «Конек - горбунок»

1

Умение понимать поступки героев, давать им характеристику






П. П. Ершов «Конек - горбунок»

1






П. П. Ершов «Конек - горбунок»

1






П. П. Ершов «Конек - горбунок»

1






А. Слонимский. «О Пушкине»

А.С. Пушкин «Няне»



1

Выразительное чтение
Чтение наизусть






А.С. Пушкин «Туча». «Унылая пора! Очей очарование».

1






А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

1

Умение анализировать поступки героев.






Внеклассное чтение

Литературный ринг по произведениям А.С.Пушкина

1

Развитие интереса к чтению






А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

1

Выразительное чтение






А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

1

Умение анализировать поступки героев, давать им характеристику.






Творчество А.С. Пушкина. Викторина по сказкам.

1

Чтение наизусть






Всероссийский урок чтения.

КВН «Угадай …»



1

Развитие интереса к чтению






А. Шан - Гирей «Воспоминания о Лермонтове». «Дары Терека»

1

Понимание смысла басни






М. Ю. Лермонтов «Ашик - Кериб» (турецкая сказка)

1

Умение характеризовать героев






М. Ю. Лермонтов «Ашик - Кериб» (турецкая сказка)

1






Внеклассное чтение

«Что такое?» (серии книг и каково их назначение)


1

Умение применять знания.






Творчество Л.Н.Толстого.

1

Интерес к творчеству писателя






Л. Толстой. «Как я увидел Льва Николаевича»

1

Развитие интереса к творчеству писателя






Л. Толстой «Детство»

1

Умение анализировать характер и поступки героев.






Л. Толстой. Басня «Как мужик убрал камень»

1

Понимание смысла басни






А.П. Чехов «Мальчики»

1

Умение характеризовать героев






А.П. Чехов «Мальчики»

1






Проверь себя!

1

Умение применять знания.






Внеклассное чтение

Литературное путешествие по творчеству Л.Н.Толстого

1

Развитие интереса к чтению






Библиотечный урок. Читательский дневник. Оформление, ведение дневника

1

Правила ведения дневника






Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид», «Как неожиданно и ярко»

1

Выразительное чтение

Рисование словесных картин.



Умение видеть и замечать прекрасное в природе с помощью поэзии






А. А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка»

1






Е. А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист». «Где сладкий шепот»

1






А. Н. Плещеев «Дети и птичка»

1






И. С. Никитин «В синем небе плывут над полями».

1






Внеклассное чтение

«Русь, Россия, Родина моя …»(Устный журнал)

1

Развитие интереса к чтению






Н. А. Некрасов «Школьник». «В зимние сумерки нянины сказки»

1

Рисование словесных картин.







И. А. Бунин «Листопад»

1

Умение видеть и замечать прекрасное в природе с помощью поэзии






Проверь себя!

1

Умение применять полученные знания






В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

1

Умение грамотно составлять ответы на вопросы






В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

1






В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

1






В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»

1

Умение видеть и замечать прекрасное в природе






Внеклассное чтение

Сказки писателей о детях

1

Развитие интереса к чтению






В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»

1

Умение анализировать и сравнивать






П. П. Бажов «Серебряное копытце»

1

Умение читать по ролям.

Умение анализировать характер и поступки героев.








П. П. Бажов «Серебряное копытце»

1






П. П. Бажов «Серебряное копытце»

1






А.С. Аксаков «Аленький цветочек»

1

Умение читать по ролям.

Умение анализировать характер и поступки героев.








А.С. Аксаков «Аленький цветочек»

1






А.С. Аксаков «Аленький цветочек»

1






Обобщение по теме «Литературные сказки».

1

Умение применять полученные знания






Внеклассное чтение

Детская приключенческая книга: повести, повести – сказки писателей: К. Чуковский, Я. Лари, Ю. Олеша, Н. Некрасов, А. Гайдар, А. Рыбаков

1

Развитие интереса к чтению






Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»

1

Умение выделять главное и составлять план.






Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени»

1






Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»

1






В. Ю. Драгунский «Главные реки»

1

Умение анализировать происходящее.






В. Ю. Драгунский «Главные реки»

1






В. Ю. Драгунский «Что любит Мишка»

1

Умение характеризовать поступки героев.






В. Ю. Драгунский «Что любит Мишка»

1






В. В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел»

1

Умение анализировать происходящее.






В. В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел»

1






Внеклассное чтение

Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться (книги о сверстниках, о школе)

1

Развитие интереса к чтению






Проверь себя!

1

Умение применять полученные знания






Б. С. Житков «Как я ловил человечков»

1

Умение характеризовать поступки главного героя






Б. С. Житков «Как я ловил человечков»

1






К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

1

Умение видеть прекрасное вокруг, понимать окружающий мир.






К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

1






К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

1






М. М. Зощенко «Елка»

1

Умение понимать окружающий мир.






Внеклассное чтение

«В путь, друзья!» (книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных)

1

Развитие интереса к чтению






М. М. Зощенко «Елка»

1

Умение характеризовать героев






Проверь себя!

1

Умение применять полученные знания






В.Я. Брюсов. «Опять сон»

1

Умение выразительно читать стихи, рисовать словесные картины






В.Я. Брюсов. «Детская».

1






С.А. Есенин «Бабушкины сказки»

1






М. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…».

1






М. Цветаева «Наши царства».

1






Внеклассное чтение

«Лес не школа, а всему учит» (урок – конкурс по рассказам Н.И. Сладкова)

1

Развитие интереса к чтению






Устный журнал по разделу «Поэтическая тетрадь»

1

Умение работать в коллективе






Д. М. Мамин – Сибиряк «Приемыш»

1

Умение анализировать характер и поступки героев.






Д. М. Мамин – Сибиряк «Приемыш»

1






Д. М. Мамин – Сибиряк «Приемыш»

1






Д. М. Мамин – Сибиряк «Приемыш»

1






А. И. Куприн «Барбос и Жулька»

1

Умение анализировать характер и поступки героев.






А. И. Куприн «Барбос и Жулька»

1






Внеклассное чтение

Рассказы о дрессированных животных и о людях которые их дрессируют

1

Развитие интереса к чтению






М. М. Пришвин «Выскочка»

1

Умение пересказывать






Е. И. Чарушин «Кабан»

1






В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

1

Умение анализировать характер и поступки героев.






В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

1






В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

1






Проверь себя!

1

Умение применять полученные знания






С. А. Клычков «Весна в лесу»

1

Умение видеть прекрасное и рисовать словесные картины






Внеклассное чтение

Стихи русских поэтов о природе

1

Развитие интереса к чтению






Б. Л. Пастернак «Золотая осень».

1

Умение понимать язык поэзии.

Умение видеть прекрасное с помощью поэта.








Д. Б. Кедрин «Бабье лето»

1






Н. М. Рубцов «Сентябрь»

1






С. А. Есенин «Лебедушка»

1






С. А. Есенин «Лебедушка»

1






Проверь себя!

1






И. С. Никитин «Русь»

1






Внеклассное чтение

«Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет!» (книги о ратных подвигах русского народа)

1

Развитие интереса к чтению






И. С. Никитин «Русь»

1

Умение понимать произведения о Родине

Патриотизм, гордость за свою Родину








С. С. Дрожжин «Родине»

1






А. В. Жигулин «О, Родина!»

1






Б. А. Слуцкий «Лошади в океане»


1

Развитие чувства сопереживания, желания оказать помощь






Б. А. Слуцкий «Лошади в океане»


1






Проверь себя!

1

Умение применять полученные знания






Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника»

1

Умение составлять план и пересказывать прочитанное






Внеклассное чтение

Урок – викторина по сказкам Дж. К. Роулинг о Гарри Потере

1

Развитие интереса к чтению






Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника»

1

Умение анализировать характер и поступки героев.







Кир Булычев «Путешествие Алисы»


1

Умение анализировать поступки героев, пересказывать текст.







Кир Булычев «Путешествие Алисы»

1






Проверь себя!

1

Умение применять полученные знания






Д. Свифт «Путешествие Гулливера»

1

Умение пересказывать текст от имени героя.

Умение составлять картинный план.








Д. Свифт «Путешествие Гулливера»

1






Г. Х. Андерсен «Русалочка»

1

Умение делить текст на части






Внеклассное чтение

Зарубежная приключенческая книга: Д. Дефо, М. Твен, Л. Кэрролл, Дж. Свифт

1

Развитие интереса к чтению






Г. Х. Андерсен «Русалочка»

1

Умение пересказывать текст от имени героя.

Умение составлять картинный план.








Г. Х. Андерсен «Русалочка»

1






Г.Х.Андерсен «Русалочка».

1






М. Твен «Приключения Тома Сойера»

1

Умение анализировать сказку, делить на части, пересказывать по плану.






М. Твен «Приключения Тома Сойера»

1






М. Твен «Приключения Тома Сойера»

1






Сельма Лагерлеф «Святая ночь»

1

Развитие интереса к чтению






Внеклассное чтение.

Сказки зарубежных писателей.

1

Развитие интереса к произведениям зарубежных писателей






Сельма Лагерлеф «Святая ночь»

1

Умение характеризовать главных героев






Итоговый контрольный тест за 2009/10 учебный год

1

Проверка техники

чтения







Сельма Лагерлеф «В Назарете»

1

Умение работать с иллюстрацией.






Сельма Лагерлеф «В Назарете»

1






Проверь себя!

1

Умение применять полученные знания






Обобщающий урок по разделу «Зарубежная литература».

1

Умение применять полученные знания






Внеклассное чтение

Библиографическое пособие для детей: «Что читать»

1

Развитие интереса к чтению






Игра «Литературные тайны»

1

Умение применять полученные знания






Литературная игра-викторина «Как хорошо уметь читать!».

1

Умение применять полученные знания






Содержание учебного предмета
Летописи. Былины. Жития- 9 часов

«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». «И вспомнил Олег коня своего».

«Ильины три поездочки».«Житие Сергия Радонежского»

Чудесный мир классики - 25 ч.

П.П.Ершов «Конёк - Горбунок»

А.С.Пушкин. Стихи. А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях…»

М.Ю.Лермонтов «Дары Тереха». М.Ю.Лермонтов «Ашик - Кериб».

Л.Н.Толстой «Детство». Л.Н.Толстой «Как мужик убрал камень» (басня).

А.П.Чехов «Мальчики»



Поэтическая тетрадь- 23 часа

Ф.И.Тютчев. А.А.Фет. Стихи., Е.А.Баратынский. Стихи, А.Н.Плещеев «Дети и птичка»,

И.С.Никитин «В синем небе плывут над полями…»,Н.А.Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки…»,И.А.Бунин «Листопад»В.Я.Брюсов. Стихи,

С.А.Есенин. Стихи. С.А.Есенин «Лебёдушка»М.И.Цветаева Стихи, Б.Л.Пастернак «Золотая осень»,С.А.Клычков «Весна в лесу», Д.Б.Кедрин «Бабье лето»,Н.М.Рубцов «Сентябрь»,



Литературные сказки - 13 часов

В.Ф.Одоевский «Городок в Табакерке», В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе», П.П.Бажов «Серебряное копытце», С.Т.Аксаков «Аленький цветочек».



Делу время – потехе час - 7 часов

Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени», В.Ю.Драгунский «Главные реки», В.Ю.Драгунский «Что любит Мишка», В.В.Голявкин «Никакой я горчицы не ел».



Страна детства - 6 часов

Б.С.Житков «Как я ловил человечков», К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»,

М.М.Зощенко «Ёлка».

Природа и мы - 11 часов

Д.Н.Мамин - Сибиряк «Приёмыш», А.И.Куприн «Барбос и Жулька», М.М.Пришвин «Выскочка», Е.И.Чарушин «Кабан», В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип»,



Родина - 11 часов

С.Никитин «Русь», С.С.Дрожжин «Родине», А.В.Жигулин «О, Родина!», Б.А.Слуцкий «Лошади в океане».



Страна фантазия - 5 часов

Е.С.Велтистов «Приключения Электроника», Кир Булычёв «Путешествие Алисы»,,



Зарубежная литература - 16 часов

Д.Свифт «Путешествие Гулливера», Г.Х.Андерсен «Русалочка», Марк Твен «Приключения Тома Сойера», С.Лагерлеф «Святая ночь», С.Лагерлеф «В Назарете».



Контрольно-измерительные материалы по курсу

Приложение



Контрольная работа по чтению в 4 классе

Ученик _______________________________________ класс ________



1)Прочитай текст.

Медведь.


К отцу Сергию повадился медведь. Ноздрями шевелит: свежим хлебом пахнет.

- Погоди маленько, - сказал отец Сергий. – Хлебушко остынет. Я тебе его и вынесу.

Хлеб он положил на пень, а сам – в сторонку. Медведь понюхал каравай и съел его с большой охотой.

Каждый день в одно и то же время медведь стал приходить к избушке. Придёт и ждёт, как человек, когда же выйдет отец Сергий.

- Иду, иду, - говорит тот. – Несу, несу – голод не тётка. На печь от него не залезешь. Жалко, что мучка кончается.

Медведь прислушивался к неторопливой речи человека и не спешил уходить. Теперь отец Сергий пёк караваи поменьше: мука кончалась. Испечёт, разломит на две доли и большую отдаст медведю, а меньшую оставит себе.

- Ешь, гостюшко, не обижайся. Чем богаты, тем и рады.

А медведь не обижался. Он кое-что понимал. Да и, пожалуй, ему дороже хлеба было доброе слово.


Задание. 1) Обведи в кружок точку перед тем ответом, который ты считаешь правильным.

1. Каков жанр этого произведения?



  • Сказка;

  • рассказ;

  • басня.

2. Что необычного в содержании этого текста?

  • Медведь любил хлеб.

  • Медведь понимал доброе слово.

Подчеркни в тексте подтверждение правильности твоего ответа.

3. Выпиши из текста слова и выражения, которые произносил отец Сергий?



  • Как называл хлеб? ____________________________________

  • Как обращался к медведю? _____________________________

  • Какие поговорки он произносил?

_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________


  1. Найди к каждой пословице из левой колонки разъяснение её смысла в правой колонке. Соедини.

Без дела жить – только

небо коптить.




Не следует надеяться на

невозможное.



Дважды в год лета не бывает.

Нужно судить не по внешнему виду,

а по содержанию.




Не всё то золото, что блестит.

Каждый должен трудиться.

Похожие:

Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана на основе iconРабочая программа по литературному чтению для 2 класса разработана на основе

Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана на основе iconРабочая программа по литературному чтению для 1 а класса

Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана на основе iconРабочая программа учебного предмета по литературному чтению 4 класс разработчик программы
Программа разработана на основе программы утвержденной мо РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного...
Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана на основе iconПояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению
Развернутое тематическое планирование по литературному чтению для 3 класса составлено на основе требований Федерального компонента...
Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана на основе iconРабочая программа учебного курса составлена на основе программы образовательной системы «Школа 2100» по литературному чтению для четырехлетней начальной школы «Литературное чтение»
Программа предназначена для начальных классов. Идея программы реализована в серии книг для чтения «Свободный ум». Для 4 класса предназначена...
Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана на основе iconРабочая программа разработана на основе умк «Перспективная начальная школа»
Рабочая программа по русскому языку для 2 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального...
Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана на основе iconРабочая учебная программа по литературе для 8 класса на 2012 -2013 учебный год Программа разработана на основе
Программа разработана на основе Примерной программы по литературе для общеобразовательных школ (базовый уровень), Программы по литературе...
Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана на основе iconПрограмма для 3 класса по математике
Рабочая программа по предмету «Математика» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего...
Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана на основе iconРабочая программа по русскому языку 2 Рабочая программа по литературному чтению
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования ооп
Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана на основе iconРабочая учебная программа по литературному чтению

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org