Анализ социокультурной ситуации



страница5/8
Дата23.10.2014
Размер1.61 Mb.
ТипОбразовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8

7.1. Планируемые результаты начального образования

  • К концу начального образования в соответствии с данной образовательной программой младший школьник сможет иметь социальный опыт:

          • в ориентировке в окружающем пространстве (выборе цели передвижения, планировании маршрута и др.) и времени (определении времени по часам в часах и минутах, определении времени события, последовательности событий);

          • в проведении и организации культурного семейного досуга (досуга с друзьями, в разновозрастных группах), спортивных и других игр, коллективного чтения и постановки театрализованных представлений, посещения выставок, организации семейных и школьных праздников и пр.;

          • в проведении индивидуального культурного досуга (подборе художественной литературы для чтения, чтении и понимании художественного текста; самостоятельном сочинении несложных литературных произведений, создании несложных выразительных художественных произведений (графических, скульптурных, поделочных и пр.);

          • в получении ответов на возникающие у него вопросы об окружающем мире — определении подходящего способа получения ответа (самостоятельное наблюдение, поиск информации в разнообразных информационных источниках), осуществления своей цели;

          • в осуществлении простейших трудовых (бытовых) дел — уборке территории, квартиры; несложном ремонте изделий; изготовлении несложных конструкций из разных материалов для решения собственных задач (в том числе, оценивать величину предметов «на глаз»; пользоваться инструментами; использовать образцы, схемы, эскизы, чертежи; выбирать материалы с учетом свойств по внешним признакам; соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия; осуществлять декоративное оформление и отделку изделий; решении расчетных задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.
            , в том числе, с применением технических средств);

          • в осуществлении ухода за своим телом по мере необходимости — осуществлении поддерживающих гигиенических мероприятий, закаливающих процедур, умения почувствовать и осознать симптомы начинающейся болезни (в том числе, обращении за помощью к взрослому в нужный момент), осуществлении простейшей саморегуляции, самообслуживания;

          • в культурном и безопасном поведении в окружающем мире (доме, жилой местности, на природе); ведении культурного диалога в условиях бытового общения;

          • в осуществлении учебной работы в школе (в классе, группе, паре, разновозрастных группах, индивидуально) и самостоятельной учебной работы (выбор занятия, самоорганизация, простейшее планирование и т.д.).

          1. Для приобретения социального опыта особое значение имеют следующие ключевые компетентности, которые должны быть сформированы к концу обучения в начальной школе:

          2. 1. В отношении предметного мышления (решения задач, проблем):

    • умение отличать известное от неизвестного;

    • умение формулировать предположения о том, как искать недостающий способ действия (недостающее знание);

    • находить информацию, недостающую для решения задачи, в литературе, у взрослых, в других источниках информации (в том числе, в поисковых компьютерных системах, словарях, справочниках и пр.).

          1. 2. В отношении содержательной коммуникации (коммуникативная компетентность):

          • владение способами внутригруппового и межгруппового взаимодействия при решении учебных задач;

          • умение осуществлять продуктивное взаимодействие с другими участниками совместного исследования или учения;

          • умение понимать несложные научно-популярные тексты, выделяя в них существенное по отношению к предстоящей задаче;

          • способность воспринимать художественные произведения (литературные, музыкальные, изобразительного искусства), выступая в разных позициях (автора, зрителя, критика).

          1. 3. В отношении владения информацией (информационная компетентность):

          • правильно, осознанно читать (про себя) простой научно-популярный текст (независимо от скорости); определять главную мысль текста; находить в тексте незнакомые слова, определять их значение разными способами, составлять простейший план несложного текста для пересказа; рассказывать несложный текст по плану, описывать устно объект наблюдения;

          • классифицировать объекты; использовать сравнение для установления общих и специфических свойств объектов; высказывать суждения по результатам сравнения;

          • находить в справочниках, словарях и поисковых компьютерных системах ответ на интересующий вопрос;

          • следовать инструкции по правильному применению приборов, инструментов и технических устройств в соответствии с их назначением и правилами техники безопасности;

  • 1   2   3   4   5   6   7   8

    Похожие:

    Анализ социокультурной ситуации iconАнализ социокультурной ситуации в с. Сеген-Кюёль Кобяйского улуса рс (Якутия)

    Анализ социокультурной ситуации icon«Культурное наследие г. Якутска и республики» Анализ социокультурной ситуации
    Социальная среда оказывает большую роль в становлении и развитии его личности. И именно школе принадлежит важная роль – избрать наиболее...
    Анализ социокультурной ситуации iconЧитательская аудитория рнб в изменяющейся социокультурной ситуации
    Влияние социокультурных изменений на формирование читательской аудитории рнб
    Анализ социокультурной ситуации iconСеминар Испанское барокко XVII в. Кальдерон «Жизнь есть сон» Вопросы
    В чем особенности исторической и социокультурной ситуации в Испании XVII столетия?
    Анализ социокультурной ситуации iconПонятия и вещи
    «История театра», «Театр и современность» и в целом посвящен сценической практике и бытованию театра в предшествующие эпохи и в современной...
    Анализ социокультурной ситуации iconСоциокультурные условия образования и образование как социокультурное явление
    Понимание социально-философской сущности образования и построение его теоретико-методологической основы невозможно без учета сложившейся...
    Анализ социокультурной ситуации iconИнтент-анализ дидактического дискурса
    Одним из возможных видов изучения «живой» речи, в том числе и в профессиональной сфере, является анализ дискурса в «категориальном»...
    Анализ социокультурной ситуации iconАктуальность темы исследования обусловлена состоянием современной социокультурной ситуации, культуры в целом и теми разнообразными тенденциями, которые в ней прослеживаются
    Пространство современной культуры на сегодняшний день неоднородно, оно подобно калейдоскопу, состоящему из застывших сегментов, с...
    Анализ социокультурной ситуации iconНа пути к новой синтагме
    В статье сделан анализ ситуации поиска и смены парадигм в науке а также формирования новой синтагмы. Анализ проводится по ключевым...
    Анализ социокультурной ситуации iconРоль "самиздата" и "тамиздата" в социокультурной ситуации 1960-80-х годов
    На Западе -"Котлован" был издан ещё в 1969 году ( изд-во "Грани" ), "Чевенгур" в 1972 ( имка-пресс ), "Ювенильное море" в 1980 (журнал...
    Разместите кнопку на своём сайте:
    ru.convdocs.org


    База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
    обратиться к администрации
    ru.convdocs.org